DISCIPLINE: géographie CLASSE: 5 ème

DUREE: 30 min EFFECTIF:

RLP: DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION
A la fin de la Comment DOCUMENT: Livre de l’élève, guide du maître,
leçon, l'élève s'appelle MATERIEL: Craie, chiffon, règle, tableau
Mon village ou mon quartier : Situation-limites-étendue-relief

doit être de : ton village ACTIVITES

ou
MAÎTRE ACTIVITES ELEVES
Situation du -Situer son quartier ?
-invite l'élève à montrer son village ou son quartier sur la carte
village ou village ou
quartier, quartier. Où sur le plan de la commune. -montre

Limite du village -citer les limites Où est situé ton village ou quartier ? -répond
-Où est situé ton
ou quartier, de son village ou
quartier. Il est dans quelle commune ? -répond village ?
Formes du relief -connaître la
du village ou superficie de son Quelles sont les limites de village ? -répond
quartier, village ou -fait citer les limites selon les points cardinaux ? -répond
-Quelles sont les
quartier.
Faire le plan du -citer les limites de ton
Quelle est la superficie de ton village ? -répond
village ou différentes Comment est ton village ? -répond village ?
quartier. formes du relief -invite les élèves à recenser les différents accidents du sol -répond
du village et
(collines, plateaux, plaines, les vallées)
faire le plan du
village ou
quartier. Résume :
Mon village s’appelle Talako. Il est situé dans la commune
urbaine de Kita. Il est limité au nord par Kandiaoura, au sud par
Kongossoba, l’est par Dialaya et l’ouest par Kita. Le relief de
mon village est composé de collines et plaines.

DUREE: 30 min EFFECTIF:

RLP: DATE:

C.I. THEME CONTENU O.P.O. PRE-EVALUATION STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la Que fais-tu DOCUMENT: PO

leçon, l'élève pendant les MATERIEL:
doit être de : vacances ? ACTIVITES :
Pourquoi ? MAÎTRE : ELEVE :
Mon village ou mon quartier : Climat-végétation-hydrographie

Les saisons au -citer les

Enquête :
village ou saisons du
Explique d’abord le titre de la leçon.
quartier, village ou
le climat : est l’ensemble des éléments suivants : la tempera-
Description quarter.
ture, les précipitations, le soleil, le vent. Le climat peut être
des saisons, -décrire
tropical, équatorial, tempéré, polaire
chaque saison.
La végétation : est l'ensemble des plantes qui poussent en
Les espèces -citer les
arbres du un lieu donné.
végétation, L’hydrographie : l'ensemble des fleuves, rivières, mares, lacs
village.
-décrire la d'un lieu donné.
Les cours Pose des questions :
d'eau au végétation.
-invite les élèves à aller chercher les réponses : -chercher
village,
-citer les cours Cite les saisons de ton village ou du quartier ? -chercher
Description
d'eau du Que se passe-t-il pendant la saison sèche ? -chercher
des cours
village. Que fait-on pendant la saison des pluies ? -chercher
d'eau du
Cite les arbres qui poussent dans ton village ? -chercher
village
A quoi servent les cours d'eau qui coulent près de village ? -chercher
-décrire les Résumé :
cours d'eau du Le village de Talako un climat tropical. Ce climat a deux
village. saisons : une saison sèche et une saison pluvieuse. Le vent
dominant est l'harmattan qui souffle en saison sèche. La
végétation de mon village est composée de savane arborée
(karité, néré, gommier, liane, kapokier…)
Les cours d’eau qui traversent mon village contiennent de l’eau
seulement en saison de pluie.

DISCIPLINE: Géographie CLASSE: 5ème année

 FICHE DE PREPARATION
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Ton village est situé dans quelle commune ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

Nombre A la fin de la Y-a-t-il DOCUMENT: manuel de l'élève 5ème année

d'habitants du leçon, l'élève beaucoup MATERIEL: Carte de la commune
village : doit être de : d'habitants ACTIVITES
dans ton
Connaissance de -connaitre la village ? MAÎTRE ELEVES Quelle est la
la composition composition de Activité 1 : Le nombre d'habitants du village population de ton
de la la population de village ?
Mon village : population-répartition- langues- religion

-invite les élèves à dire le nombre d'habitants du village à partir du

population de mon village. résultat des enquêtes (le maître doit avoir le vrai nombre) -dit
mon village
Activité 2 : La composition de la population du village
On y compte
-invite les élèves à dire le nombre d'hommes et de femmes qui -dit
Connaissance -connaitre des combien d'hommes
des ethnies de ethnies de mon composent la population. et de femmes ?
mon village : village. -invite les élèves à citer les endroits les plus peuplés du village. -cite
Pourquoi ?
Activité 3 : Les races dans le village
Les langues -citer les langues -invite les élèves à citer les races qui vivent le village. -cite
parlées au parlées au Cite les races de
village : village. -fait citer les races les plus nombreuses. -cite ton village.
Activité 4 : Les langues parlées dans le village
-invite les élèves à citer les langues parlées dans le village. -cite
Les religions -citer les -fait dire la langue la plus parlée dans le village. -dit
pratiquées au religions Activité 5 : Les religions dans le village Quelles sont les
village pratiquées au langues parlées
-invite les élèves à citer les religions pratiquées dans le village. -cite
village dans ton village ?
ANALYSE :
Mon village a une population de 776 habitants.
Les races qui vivent dans mon village sont les bambaras, les malinkés et
les peuhls.
Les habitants de mon village parlent le bambara, le peuh et malinké
La population de mon village pratique l’Islam et l’animisme.
DISCIPLINE: Géographie CLASSE:
DUREE: 3à min EFFECTIF:
RLP: Quelle est la composition de la population
de Talako ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATIO STRATEGIE EVALUATION
N
A la fin de la DOCUMENT: Manuel de géographie; 5ème année.
leçon, l'élève MATERIEL: Divers produits du village
doit être capable ACTIVITES
de :
MAÎTRE ELEVES
Activité 1 : Les activités des populations du village.
Mon village : activités des populations.

-
Les activités -citer les -invite les élèves à énumérer les activités des économiques des énumère
des populations activités habitants du village à partir des résultats de leurs enquêtes :
du village : économiques des agriculture, élevage, pêche, artisanat, commerce…
populations du Cite les principales
Que fait- Activité 2 : l'utilité des activités des populations du village.
village ; activités des
on dans
-invite les élèves à citer les produits des activités suivantes : -cite populations de ton
Les différents -citer les mon
Agriculture : mil, riz, arachide, haricot, fonio, maïs. village.
produits du différents village
village produits du pendant la Elevage : moutons, vaches, chèvres, ânes, volaille…
Cite quelques
village saison Pêche : poisson. produits de ces
sèche ? Activité 3 : Les ressources naturelles. activités.
Connaissance -connaitre les -invite les élèves à citer d'autres ressources naturelles qu'on -cite
des ressources ressources
naturelles du naturelles du trouve au village.
village. village Produits de cueillette : karité, jujube, pain de singe, animaux
sauvages, bois de chauffage.
RESUME : Dans mon village les habitants pratiquent l'agriculture,
l'élevage, la pêche, l'artisanat, le commerce.
Le karité, le jujube, le pain de singe, sont les principales ressources
naturelles.
On y rencontre des tailleurs, des maçons, des forgerons…
DISCIPLINE: Géographie 5 ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP
: Cite les activités des habitants de ton village DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la Avec quoi DOCUMENT: Livre de l’élève, guide du maître

leçon, l'élève les craie, chiffon, ardoise,
doit être de : villageois MATERIEL: règle
transportent ACTIVITES
le mil du
Mon village voix de communication

camp à la MAÎTRE ELEVES Cite les voies de

maison ? -invite les élèves à nommer des chemins empruntés par les -nomme communication de
Identification -identifier les véhicules, les charrettes, les bicyclettes, les pirogues etc.… ton village ?
des voix de voix de -inviter les élèves à citer les différents moyens de communi- -cite
communication communication,
cation du village
Comment -fait trouver d'autres moyens au cas où il y aurait une radio -trouve
Identification -identifier les est cette de proximité, un cybercafé…
des moyens de moyens de piste ? -
communication communication -invite les élèves à énumérer l'utilité des voies et moyens de énumère Cite les moyens de
communication communication de
-invite les élèves à citer les procédés par lesquels ils peuvent -citer ton village ?
Connaissance de -connaitre
entretenir les pistes, les routes, les sentiers.
l’importance des l’importance des
voies et des voies et moyens
RESUME : Les principales voies de communication de mon
moyens de de village sont : les pistes, les routes, les sentiers.
communication communication Elles relient mon village aux villages et à la ville voisin.
du village du village Les moyens de communication sont les charrettes, les automobiles,
les bicyclettes, la radio et l’internet.

DISCIPLINE : Géographie CLASSE:

DUREE: 3à min EFFECTIF:
RLP : Quelle est la superficie de ta commune ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la DOCUMENT: Géographie 5ème année ; Où est situé ton

leçon, l'élève MATERIEL: Carte du cercle. cercle ?
doit être de : ACTIVITES
:
MAÎTRE : ELEVE : Cite les limites de
Situation du -situer son Activité 1 : Mon cercle, situation ton cercle.
cercle. cercle sur la -invite les élèves à nommer leur cercle et à le situer sur la carte
carte de la la région -exécute
Mon cercle : situation, limites, étendue

Limites du région. Qui est le Activité 2 : Mon cercle, ses limites

cercle. -situer les limites chef de ton Quelle est la
-inviter les élèves à situer leur cercle sur la carte de la région.
de ton cercle. village, superficie de ton
-fait citer les limites du cercle suivant les points cardinaux. -exécute
Etendue du commune, cercle ?
cercle. -déterminer cercle ? Activité 3 : Mon cercle, étendue.
l'étendue du -invite les élèves à évaluer la superficie de leur cercle selon les
cercle. résultats des enquêtes. -exécute Cite les communes
Composition du Quelle est la superficie de ton cercle ? -répond qui forment ton
cercle. -citer les Compare-la à celle des cercles voisins. -répond cercle.
communes du Activité 4 : Composition du cercle
Carte du cercle. cercle. -invite les élèves à citer les communes qui forment le cercle
-tracer la carte
Activité 5 : Carte du cercle
du cercle.
Tracer la carte du cercle dans un quadrillage.
RETENONS : Mon cercle est situé dans la région de Kayes.
Il est limité au nord par le cercle de Diéma, au sud par La Guinée,
à l'est par les cercles de Kati et Kolokani et à l'ouest par ceux de
Bafoulabé et Kéniéba.
Mon cercle a une superficie de Mon cercle a une superficie de
………………………km2
Il est formé des communes de …………
DISCIPLINE: Géographie CLASSE:
DUREE: 3à min EFFECTIF:
RLP: Quelle est l'étendue de la région de Kayes ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la DOCUMENT : Manuel de géographie 5ème année. -1Situer la région

leçon, l'élève MATERIEL : Carte de la région de Kayes. de Kayes
doit être de :
Ma région : Situation –limites-étendue-relief

ACTIVITES

Situation. -Situer la région Comment MAÎTRE ELEVES

de Kayes. s’appelle Activité 1 : La région : climat
ton cercle ? -inviter les élèves à situer la région
- Limites. -donner les -invite les élèves à donner les limites de la région en regardant la -2 Donne les
limites de la carte. limites de la
région -invite les élèves donner l’étendue de la région -exécute région.
-invite les élèves à décrire le relief. -exécute
3- Donne la
Comment Retenons : superficie de la
-Etendue -Donner s’appelle ta La région de Kayes est située au nord-ouest du Mali. Elle est limitée région de Kayes.
l’étendue région ? au nord par la Mauritanie, au sud par la Guinée, à l’est par la région
de Koulikoro et à l’ouest par le Sénégal. Il couvre une superficie de -décris le relief de
-Relief -décrire le relief. 119743 km2. le relief se caractérise par les plaines du Ouagadou et la région de Kayes
le plateau du kaarta au nord. On peut aussi citer le plateau Manding,
les falaises de Tambaoura. Et deux cuvettes qui sont : le Sénégal et
le Falémé.

DISCIPLINE: Géographie CLASSE:

DUREE: 3à min EFFECTIF:
RLP: Quelle est l'étendue de la région de Kayes ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la -Donne la DOCUMENT : Manuel de géographie 5ème année.

leçon, l'élève superficie MATERIEL : Carte de la région de Kayes.
doit être de : de ta région. ACTIVITES :
-1Décris la
MAÎTRE ELEVE : végétation de la
Ma région : climat, végétation, hydrographie

Activité 1 : La région : climat région de Kayes.

-Climat de la -expliquer le -fait déterminer le type de climat que la région a.
région. climat de la -fait les différentes saisons de la région. -exécute
région de Kayes. -Donne les saison sèche : froide & chaude ; saison des pluies
-Végétation de la -décrire la limites de ta -décrire le climat de la région. -2Explique le
région. végétation de la région -fait citer des arbres composant la forêt. climat de la région
région. -fait citer les espèces végétales protégées. - citer de Kayes.
-Hydrographie de -citer les cours -fait citer les différentes cours d’eau de la région. -citer
la région. d'eau qui Résumé : 3- Cite les cours
arrosent la Ma région est Kayes. Elle a deux saisons dominantes : une saison d'eau qui arrosent
région. sèche et une saison pluvieuse. la région de Kayes.
Elle a domaine climatiques distincts : le nord –sahélien, le centre-
soudanien et Sud-guinéen. Le vent dominant est l’harmattan qui
souffre en saison sèche.
. Chaque domaine climatique a une végétation particulière : le
sahélien est composé de steppe avec des arbustes épineux. Le
Soudanien est composé de savane arborée (baobab, Karité…). Le
Guinéen est composé de savane sud-soudanienne (forêt-claire).
Le Bafing, le Falémé, le Sénégal et Bakoye Sont les importants
cours d’eau qui arrosent ma région.
DISCIPLINE : Géographie CLASSE: 5ème année
DUREE : 30min EFFECTIF:
RLP : Quelles sont les saisons dans ta région ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATI STRATEGIES : EVALUATION
ON
A la fin de la DOCUMENT : Manuel de géographie ; 5ème année.
leçon, l'élève MATERIEL : Carte
doit être de : ACTIVITES :
Répartition de la -citer les ethnies MAÎTRE ELEVE :
population. de la région. Comment Activité 1 : Nombre de population de la région. -répond -cite les ethnies
t'appelles-tu -invite les élèves à dire le nombre d'habitants de la région. de ta région
Ma région : population langues et religions

Langues de la -citer les langues ? Quelle est Activité 2 : composition de la population de la région.
-répond
région. de la région ; ta race ? -invite les élèves à dire le nombre d'hommes et de femmes qui
composent la région.
Activité 3 : Les ethnies de la région de Kayes - Cite les
-invite les élèves à citer les différentes ethnies de la région de Kayes : langues de cette
Malinké, Soninké, Maure, Peulh, Bamanan... -cite population.
Chaque ethnie a sa langue.
Religions -citer les Activité 4 : Les activités des populations de la région de Kayes.
pratiquées dans religions
la région. pratiquées dans -fait citer les activités économiques pratiquées par les populations :
la région. agriculture, élevage, pêche, artisanat, commerce. -cite
Activité 5 : Les religions pratiquées.
-fait citer les religions pratiquées dans la région, les lieux où elles
sont pratiquées :
-cite
RETENONS : Kayes est la première région du Mali. sa population est - Cite les
composée de plusieurs ethnies qui sont les malinkés, les soninkés, les religions
Khassounkés, les peuhls, les maures, les bambara. pratiquées dans
Les langues parlées à Kayes sont le malinké, le soninké, le Khassounké, le la région de
peuhl, maure, et le bambara Kayes ?
L’Islam, le christianisme et l’animisme sont les principales religions pratiquées
dans ma région.

DISCIPLINE : Géographie CLASSE: 5ème année

DUREE : 30min EFFECTIF:
RLP : Quelles sont les saisons dans ta région ? DATE:
 PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATI STRATEGIES : EVALUATION
ON
A la fin de la DOCUMENT : Manuel de géographie ; 5ème année.
leçon, l'élève MATERIEL : Carte
doit être de : ACTIVITES :
MAÎTRE ELEVE :
-Les cercles de -citer les cercles Plusieurs Activité 1 : Nombre de cercles de la région. -répond -Quelle est
la région de de la région de communes -Quelle est la superficie de la région de Kayes ? -répond superficie de la
Kayes. Kayes. forment -La région de Kayes est composée de quoi ? région de
-répond
quoi ? -Qui va nous donner le nombre de ces cercles Kayes ?
Ma région : Division administrative

-Qui va les citer ? -cite

-Connaissance -connaitre le Activité 2 : le gouverneur. -Cite les cercles
du gouverneur. gouverneur Pose la question : de la région de
-Qui dirige la région ?(le gouverneur) -répond Kayes
-Comment est nommé le gouverneur d’une région ? (par décret) -répond
-Que fait le conseil régional ?
-invite les élèves à donner le nom du gouverneur de la région. -donne
- invite-les à expliquer le rôle du gouverneur de la région. -explique - Donne le nom
-Connaissance -connaitre les Activité 3 : Les zones historiques de la région de Kayes du Gouverneur
des zones zones -invite les élèves à citer les zones historiques de la région de Kayes -cite de la région de
historiques de la historiques de la -Qui va nous citer quelques zones historiques de la région de Kayes ? -cite Kayes.
région. région.
RETENONS : Kayes a une superficie de 119743 Km2. Elle est formée de sept - Cite quelques
(7) cercles qui sont : zones
Kayes, Yélimané, Nioro, Diéma, Bafoulabé, Kéniéba, et Kita. historiques de la
La région de Kayes est dirigée par un gouverneur qui s’appelle Babahamane région de Kayes
Maiga
Il travaille en étroite collaboration avec le conseil régional pour le
développement de la région. Quelques zones historiques de la région sont le
Khasso, le Fouladougou, le Birgo, le Kaarta, le Saboula etc…

DISCIPLINE : Géographie CLASSE: 5ème année

DUREE : 30min EFFECTIF:
RLP : Quelles sont les saisons dans ta région ? DATE:
 PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATI STRATEGIES : EVALUATION
ON
A la fin de la DOCUMENT : Manuel de géographie ; 5ème année.
leçon, l'élève MATERIEL : Carte
doit être de : ACTIVITES :
Ma région : Agriculture, élevage, pêche, les ressources naturelles

MAÎTRE : ELEVE :
-Les activités -citer les Que fait ton Activité 1 : Les ressources agricoles de ma région
des populations activités des père ? -Que font les peuhls ? -répond -Cite les
de la région de populations de -Que font les Bambara ? produits
-répond
Kayes. ka région de -Que font les Khassonkés, les malinkés, les maures ? agricoles de ta
-Quels sont produits agricoles cultivés dans la région ? -cite
Kayes. région ?
-Dans quelle zone de la région l’agriculture est plus pratiquée ?
Les produits -Avec quoi ils cultivent ?
agricoles. -citer les Activité 2 : Les ressources naturelles de la région -répond
produits -fait citer les ressources naturelles de la région par zone -répond -Cite les
agricoles de la Activité 3 : les ressources du sous-sol de la région ressources
-fait citer les ressources du sous-sol par zones. -donne
région naturelles de ta
-Que devons-nous faire pour avoir ses ressources -explique région
-Quelle est la ressource naturelle la plus abondante dans la région ? -répond
Les ressources -citer les
naturelles. ressources RETENONS : - Cite les
naturelles L’agriculture est l’activité la plus pratiquée dans la région de Kayes. Les ressources du
Les ressources produits agricoles sont : le coton, l’arachide, le mil, le riz, le mais etc. les sous-sol en
du sous-sol citer les populations pratiquent l’élevage. Ils élèvent des bovins, les ovins, des caprins. précisant leurs
ressources du Les bozos font la pèchent dans le fleuve Sénégal. lieux
sous-sol Les ressources naturelles de ma région sont les noix de Karité, et de néré, la extractions
gomme arabique et le charbon de bois.
Les ressources du sous-sol sont l’or à Sadiola, Kéniéba, à Loulo.
le bauxite à Kéniéba, le calcaire à Bafoulabé,
DISCIPLINE : Géographie CLASSE: 5ème année
DUREE : 30min EFFECTIF:
RLP : Cite les produits agricoles de ta région dans ta région ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATI STRATEGIES : EVALUATION
ON
A la fin de la DOCUMENT : Manuel de géographie ; 5ème année.
leçon, l'élève MATERIEL : Carte
doit être de : ACTIVITES :
MAÎTRE : ELEVE :
-Connaissance -connaitre les D’où vient Activité 1 : L’industrie -Cite les usines
des produits produits le ciment ? -Pose des questions -répond de ta région et
industriels et les industriels et les -Cite les produits fabriqués dans la région de Kayes précise leur
-répond
usines de la usines de la -Cite les usines qui existent dans la région de Kayes ? zones
-cite
Ma région : Industrie, artisanat, tourisme

région. région. -Quels sont les zones dans les quelles elles se trouvent ? d’installation

-Connaissance -connaitre les Activité 2 : L’artisanat

des produits produits -fait citer les produits artisanaux de la région -répond -Cite les
artisanaux de la artisanaux de la Fait citer les lieux dans les quels on les fabriques -répond produits
région. région. -donne artisanaux de ta
-Connaissance -connaitre les Activité 3 : Le tourisme région
des lieux lieux -fait citer les zones touristiques de la région -explique
touristiques de la touristiques de la -fait citer les cercles touristiques de ka région -répond
région. région RETENONS :
Les usines jouent un grand rôle dans le développement de ma région. -Cite les lieux
Elles sont : touristiques de
L’usine de fabrication du ciment Diamou (cercle de Bafoulabé) ta région et
L’usine d’extraction d’huile (HUICOMA) à Kita précise leurs
L’usine d’égrainage de coton à Kita. zones
La centrale hydroélectrique de Manantali (cercle de Bafoulabé)
La Nouvelle TAPROMA –SA à Kayes.
Les produits artisanaux de ma région sont : les jarres, les mortiers, les pilons,
les étoffes, les statuettes en terre ou bois.
Les lieux touristiques sont : les collines de Kita, le Barrage de Manantali, le
Fort de Médine à Kayes, la colline de la vierge Marie à Kita. Les chutes de
Gouina
 Ecole : Date :

Discipline : Géographie EFF :

Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ?

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de connaitre les et moyens de communication de ma région.

Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

ème
A la fin de la -Avec quoi on Document : livre de français 5 A CD page 175
Ma région : voie et moyen de communication

leçon, l'élève peut voyager à Matériel : corpus

doit être de : Kayes ?

Maitre : Élève :
-Connaissance -connaitre les Activité 1 : Les voies de communication -Cite les
les voies de voies de -Pose des questions -répond différentes
communication communication -Qui peut me citer les voies de communication qu’il connait ? -répond voies de
de ta région. de ta région. -Avec quoi on peut voyager dans ta région ? -répond communication
-Cite les voies utilisées à Kayes. -cite de ta région
-Connaissance -connaitre les -Ses voies servent à quoi ? -donne
des moyens de moyens de Activité 2 : Les moyens de communication -Cite les
communication communication -fait citer les moyens de communications utilisées dans ta région différents
de ta région de ta région -Ses de communication servent à quoi ? moyens de
-quels est l’importance des ces moyens de communication ? communication
Résumé : de ta région
Kayes est une région enclavée. Ses voies de communications sont
insuffisantes. Elles sont : La voie ferrée ou chemin de fer, les
routes bitumées et non bitumées, la voie arienne et la voie
fluviale sur le bassin du fleuve Sénégal.(en projet) .
Les moyens d’informations de ma région sont : Les stations
radiodiffusion, l’internet, la télévision, le téléphone fixe et
cellulaire, l’office national des postes

Ecole : Date :
 Discipline : Géographie EFF :
Durée : 30mn

R .L.P : 1-Quel est le titre du texte précédent ?

O.P.O.T : A la fin de la leçon l’élève doit être capable de connaitre les échanges commerciaux de sa région.

Thème Contenu O.P.O Pré- évaluation Stratégies Evaluation

A la fin de la Document : livre de géographie 5ème année page 61
Ma région : les échanges commerciaux

leçon, l'élève Matériel : corpus

doit être de :

Maitre : Élève :
-Connaissance -connaitre les Activité 1 : Les produits d’exportation -Cite les
des produits produits -Que peut voir au -fait citer les produits agricoles de la région -cite produits
d’exportation de d’exportation marché de Kita ? -Quels sont les produits vendus au marché de Kita ? -répond d’exportation
sa région. de sa région. -D’où proviennent-ils ? -répond de ta région
Activité 2 : Les produits d’importation -répond
-Connaissance -connaitre les -Quels sont les produits agricoles de ta région ? -répond -Cite les
des produits produits - fait citer les produits non fabriqués au Mali. -cite produits
d’exportation de d’exportation -Qui les amène au Mali ? -répond d’importation
la région de sa région -A l’aide de quoi ces produits arrivent au Mali -répond de ta région
Activité 3 : Les produits de commerce intérieur
-Connaissance -connaitre les -fait citer les produits de commerce intérieur -cite -Cite les
des produits de produits de Activité 4 : les moyens de transport produits de
commerce commerce -fait citer moyens de transport de la région. -cite commerce
intérieur intérieur Résumé : intérieur de ta
Le commerce dans la région de Kayes est basé sur les produits région
-Connaissance -connaitre les d’exportation, d’importation, les produits de commerce intérieur et
des moyens de moyens de les moyens de transport. -Cite les
transport de la transport de la Les produits d’exportation sont : le ciment, l’huile, le coton, les moyens de
région région fruits, les peaux d’animaux, le mil et les légumes. transport de ta
Les produits d’importation sont : région
Les machines, Les véhicules, le carburant, les produits
alimentaires, les matériaux de construction, le riz, le sel, les .
légumes
Les produits de commerce intérieur sont : céréales, bétails,
ciment or etc.
Les moyens de transport sont : avion train, automobile
DISCIPLINE: Géographie FICHE DE PREPARATION CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Ton village est situé dans quelle commune ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la Y-a-t-il DOCUMENT: manuel de l'élève 5ème année

leçon, l'élève beaucoup MATERIEL: Carte de la commune
doit être de : d'habitants ACTIVITES
dans ton
Le chef du -donner le nom village ? MAÎTRE ELEVES
village du chef de Activité 1 : Le chef de village
Mon village : administration

village. -invite les élèves à donner le nom du chef de village. -Donne le nom du
-invite les élèves à donner le nombre de conseillers du chef de village chef de ton village.
Activité 2 : Rôle du chef de village
-invite les élèves à expliquer le rôle du chef de village. -dit
.invite les élèves à donner le nom de celui qui peut lui remplacer en cas
d’absence.
Le rôle du chef -expliquer le rôle -invite les élèves à donner le rôle des conseillers -cite
de village du chef de -Donne rôle des
village conseillers de ton
ANALYSE : village
Le chef de mon village s’appelle …………………………………..
Il administre le village. Il est assisté de conseillers qui l’aident à
collecter les impôts, les taxes à régler les litiges du village. Il est le
représentant de l’administration.
DISCIPLINE: Géographie FICHE DE PREPARATION CLASSE: 5ème année
DUREE: 30 min EFFECTIF:
RLP: Cite les moyens de transport de ton village ? DATE:

PRE-
C.I. THEME CONTENU O.P.O. EVALUATION
STRATEGIE EVALUATION

A la fin de la Plusieurs DOCUMENT: manuel de l'élève 5ème année

leçon, l'élève villages se MATERIEL: Carte de la commune
doit être de : rassemblent ACTIVITES
pour former
quoi ? MAÎTRE ELEVES
Activité 1 : Date de création de mon arrondissement
Date de création -donner la date -invite les élèves à donner le nom des institutions de la région. -Donne la date de
de de création de -invite les élèves à donner le nom des institutions qui sont les plus création de
l’arrondissement l’arrondissement proches de la population. l’arrondissement
. -invite les élèves à donner le nom de leur l’arrondissement. de Kita.
Mon arrondissement

-invite les élèves à donner la date de la création de l’arrondissement de

Kita
Activité 2 : Le premier responsable de l’arrondissement
-invite les élèves à donner du premier responsable de l’arrondissement. -dit
-invite les élèves à donner le nombre des chefs qui se sont succédé
Nom du premier depuis le création de l’arrondissement. -Donne nombre des
responsable de -donner du -invite les élèves à donner le nom de l’actuel chef de l’arrondissement -cite chefs
l’arrondissement premier d’arrondissement
responsable de qui se sont succédé
l’arrondissement ANALYSE :
L’arrondissement de Kita fut créé en 1959. Son premier chef fut -Donne le nom de
Tiémoko Traoré. l’actuel chefs
Les chefs d’arrondissement qui se sont succédé depuis la création de d’arrondissement
mon arrondissement jusqu’à aujourd’hui sont au nombre de 14. de Kita
L’actuel chef de l’arrondissement de Kita s’appelle Djibrila Maiga.