FRANÇAIS

SOMMAIRE
SOMMAIRE ................................................................................................................................................. A
I. LE MOT ........................................................................................................................................................... - 1 -
A. ETUDE SYNTAXIQUE .................................................................................................................................... - 1 -
1) Classe grammaticale et fonction (rappel) ................................................................................................. - 1 -
B. ETUDE SEMANTIQUE ...................................................................................................................................- 3 -
II. LA PHRASE ...................................................................................................................................................... - 6 -
1) Les types et formes de phrases : ..............................................................................................................- 6 -
2) La structure de la phrase : ........................................................................................................................- 6 -
3) La phrase complexe (par subordination) ..................................................................................................- 8 -
III. Exercices ........................................................................................................................................................... 14

A
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I. LE MOT
A. ETUDE SYNTAXIQUE
1) Classe grammaticale et fonction (rappel)
Classes Fonctions possibles Exemples
(natures)
- La rivière a débordé
Sujet - Il a été arrêté par la police
Nom (mot Complément d’agent - On a mangé les mangues
variable) : En Complément d’objet direct - Je rêve de la rivière
général, il est Complément d’objet indirect - J’aime la couleur de la
précédé d’un Complément du nom rivière
déterminant Complément circonstanciel - Il marche près de la rivière
Complément d’objet second - Il donne tout son temps à
son travail
Déterminant - La
(mot variable : - Cette
Fille (s) est
il précède le - Ma
(sont) belle
nom) - Quelle
Détermine un nom (. !?)
Il peut-être : - Quatre
Un article - Certaines
Tous les
adjectifs à

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part l’adj
qualificatif
Epithète - La petite fille joue
Adj. Qualificatif, Attribut du sujet - La fille est petite
mot variable : il Attribut du COD - Je trouve cette fille petite
qualifie un nom Apposition - Petite, cette fille est
pourtant capable.
Pronom , mot - Elle est petite
variable : il Toutes les fonctions du nom S
remplace un qu’il remplace - Je la trouve petite
nom COD
Pas de fonction s’il est - Paul nage dans la rivière
conjugué - Nager est agréable
A l’infinitif : - Pierre aime nager
o Sujet - Mon souhait est de nager
Verbe, (mot o COD - La joie de nager est
variable) o COI indéscriptible
o Attribut du sujet - Pour nager, il a une bouée
o Complément du nom - Mon souhait, nager, se
o Complément circonstanciel réalisera
o Apposition
Modifie le sens : - Il mange beaucoup
Adverbe, mot
o D’un verbe - Il est très bon nageur
invariable, il
o D’un adjectif - Il nage très bien
apporte des
o D’un adverbe - Il nage rapidement
précisions
o Complément circonstanciel CC manière

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- Il nage ici
CC lieu
Préposition - Il y a des élèves dans la
(mot invariable Introduit un complément salle
insupprimable)
- J’adore lire et écrire
- Il s’absente trop donc il a
Conjonction de Relie deux éléments de même
échoué
coordination et nature et de même fonction
- Je vois que tu travaille
de Introduit une proposition
bien
subordination subordonnée conjonctive
- Quand tu seras parti, je
travaillerai
B. ETUDE SEMANTIQUE
Le sens des mots
Le sens d’un mot peut varier en fonction de plusieurs facteurs :

Le contexte :
Ex : un enfant sauvage (impoli)

un cri sauvage (inhumain)

Le registre de langue :
Ex : langage soutenu : un enfant débile (faible, maligne)

langage familier : une personne débile (idiote)

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La classe grammaticale :
Ex : - adjectif : un fauteuil bas

- adverbe : parler bas

Selon l’évolution historique :

Jusqu’au XVIIème siècle, l’adjectif « superbe » signifiait : orgueilleux,

actuellement « superbe » veut dire : magnifique

Sens propre, sens figuré :

- Le sens propre : c’est le sens normal, courant d’un mot.
- Le sens figuré : c’est une déviation du sens normal, le mot est utilisé pour former une figure, une image, une
comparaison.
Ex : un puits profond (Sens propre)

une pensée profonde (Sens figuré)

L’homonymie : mots de même prononciation mais de sens différent.

- l’homonymie phonique (même prononciation, orthographe différente)
Ex : vert - verre - vers - ver …

- l’homonymie graphique (même prononciation, même orthographe)

Ex : (le) mode / (la) mode

La paronymie : mots de prononciation proche mais de sens différent.

Ex : investir - invertir

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sujétion - suggestion

La synonymie : mots de sens proche ou identique.

Ex : drôle, amusant, comique

L’antonymie (ou contraire) : mots de sens contraire

Ex : partir / rester

La monosémie et la polysémie :
- Monosémie : les mots qui ne possèdent qu’un seul sens. Ex : île
- Polysémie : mots qui possèdent plusieurs sens.

d’une haute taille

adulte
grand : nombreux
important
célèbre
-
- Champ sémantique ou la polysémie : c’est l’ensemble de toutes les significations qu’un mot peut avoir selon le contexte
où il est inséré.
Le champ lexical : c’est l’ensemble de tous les mots se rapportant à une même notion, à un même thème.
Ex : champ lexical de l’audio-visuel : radio, télévision, journaux, téléspectateurs, émission …

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II. LA PHRASE
1) Les types et formes de phrases :
Types obligatoires Formes facultatives
- La P. déclarative : pour énoncer - La forme négative (par opposition à la forme
Ex : il travaille sérieusement affirmative)
- La P. interrogative : pour poser une question Ex : Je ne t’aime pas négation totale
Ex : Est-ce que tu m’aimes ? Ex : Je ne t’aime plus négation partielle
Interrogation totale - La forme passive (par opposition à la forme active)
Ex : Pourquoi m’aimes-tu ? Ex : Un élève est puni par le professeur
Interrogation partielle - La forme emphatique ou la mise en relief
- La P exclamative : pour exprimer un sentiment, une Ex : Les élèves, ils sont sérieux
émotion Ces P. peuvent se combiner entre elles ou avec une des
Ex : Comme tu est belle ! (admiration) phrases du type obligatoire
- La P. impérative : pour donner un ordre Ex : type déclarative + forme négative
Ex : Range ta chambre Il ne m’aime pas

Ces P. ne peuvent pas se combiner entre elles

2) La structure de la phrase :
• La phrase : C’est un assemblage de mots formant une unité de sens. A l’écrit, le premier mot commence par une
majuscule et le dernier est suivi d’un point, d’un point d’exclamation, d’un point d’interrogation ou de points de
suspension.
Ex : il revient à la maison.

• La proposition : C’est un assemblage de mots ayant un sens et comprenant un verbe conjugué.

Ex : L’ombre impressionnante grandissait sur les dalles de la promenade.

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V conjugué

• La proposition indépendante :
Elle a une existence autonome : elle ne dépend d’aucune autre proposition et aucune proposition ne dépend d’elle.

Ex : De nombreux promeneurs fréquentent cet endroit.

• Les propositions indépendantes juxtaposées: la juxtaposition

La juxtaposition: est la séparation de plusieurs propositions par une virgule ou un point virgule. Elle ne lie pas les idées par
des liens logiques.

Ex : Elle se lève, elle ouvre la porte. (Succession d’actions).

• Les propositions indépendantes coordonnées : la coordination

La coordination permet de lier entre eux-des groupes de classe grammaticale et de fonction semblables par des conjonctions
de coordination.

Ex : Elle se lève et elle ouvre la porte.

• La phrase simple :
Une phrase est dite simple lorsqu’elle est composée d’une (ou de plusieurs) proposition indépendante.

Ex : Elle prend ses cahiers, elle apprend ses leçons, elle fait ses devoirs (3 prop. indépendantes).

• La phrase complexe :
Une phrase est dite complexe, lorsqu’elle comporte une proposition principale qui est le noyau de la phrase et une (ou
plusieurs) proposition subordonnée qui dépend de la phrase noyau à laquelle elle est reliée par un mot subordonnant.

Ex : Les voitures démarrent ; quand le feu passe au vert.

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prop ppale prop sée

3) La phrase complexe (par subordination)

On distingue trois types de phrase complexe :

Nature de la subordonnée Les subordonnants Exemples

La proposition subordonnée Les conjonctions de subordination
conjonctive : - Que
La proposition subordonnée - Quand, si, lorsque, comme, puisque - Je veux que tu travailles.
complétive (simples) - Il mange parce qu’il a faim.
La proposition subordonnée - Parce que, au cas où… (locutions - Il travaille bien afin qu’il réussisse.
circonstancielle conjonctives)

La proposition subordonnée relative Les pronoms relatifs Le professeur a puni les élèves qui ont
- Simples : qui, que, où, quoi, dont bavardé.
- Composés : lequel, laquelle …
La proposition subordonnée Les mots interrogatifs : Je me demande où il va.
interrogative indirecte - Adjectif : quel
- Pronom : lequel, qui
- Adverbes : si, quand, pourquoi,
comment, où

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Phrase complexe I : la proposition subordonnée conjonctive exprimant la circonstance ou subordonnée circonstancielle

Tableau I : L’expression grammaticale des différentes circonstances dans la phrase complexe
Circonstances Subordonnants Mode des Exemples
verbes dans la
subordonnée
Cause réelle - Comme, puisque, INDICATIF - Puisque vous êtes
étant donné que, venu, on peut
parce que, sous discuter
Cause niée prétexte que...
- Non que, non pas SUBJONCTIF - Ce n’est pas que je
que, ce n’est pas que veuille vous
renvoyer mais il se
fait tard
But positif - Pour que, afin que - Il travaille
sérieusement pour
SUBJONCTIF qu’il réussisse
- De crainte que, de
But négatif peur que - Il travaille bien de
peur qu’il échoue
Conséquence - Si bien que, de sorte - Il a bien travaille si
réelle que, de façon que, INDICATIF bien qu’il a réuissi à
de manière que son examen
- Verbe+tant,
Conséquznce tellement, à tel - Il souffre tant qu’il
liée à un degré point+que INDICATIF fait peine à voir
d’intensité - Si, tellement+adj ou - Il est si gentil que
adv+que tout le monde
l’adore

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Opposition - Même si, tandis que, INDICATIF - Même si vous êtes

alors que en retard, n’hésitez
- Bien que, quoique, pas à entrer
encore que, sans - Le soleil si agréable
que SUBJONCTIF qu’il soit, peut être
Si+adj+que dangeureux
- Quelque+adj+que - Quand bien même
- Quand bien même CONDITIONNEL cette entreprise
- Lors même que recevrait une aide de
l’Etat, elle serait
dans l’obligation de
licencier une partie
de son personnel

Temps Quand, lorsque, INDICATIF Lorsque l’accident se

- Simultanéité : comme, pendant que, produisit, elle traversa la
Action de la au moment où, chaque route.
principale et celle fois que…
de la subordonnée
= en même temps
- Postériorité :
Action de la Dès que, après que, une Dès que le professeur est
principale après fois que, aussitôt que INDICATIF parti, les élèves
celle de la bavardent
subordonnée

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- Antériorité :
Action de la
principale avant Avant que, jusqu’à ce SUBJONCTIF Nous resterons dans ce
celle de la que, en attendant que local jusqu’à ce que nous
subordonnée en soyons expulsés
Condition - Selon que, suivant INDICATIF - Selon qu’il sera ou non
que reçu au bacc, il prendra
une décision.
- A condition que, SUBJONCTIF - On vous acceptera dans
pourvu que, à cette école à condition
moins que, pour que vous ayez le bacc.
peu que

La proposition de condition introduite par « Si » ou subordonnée hypothétique

Valeurs Mode du V de la Mode du V de la Exemples

principale subordonnée
Potentiel (action - Indicatif : Indicatif - Si tu as des
possible dans présent, ennuis, tu peux
l’avenir) imparfait, me les confier
passé-composé, - Entre si tu as
passé simple quelque chose à
- Imparfait me dire
présent
- Conditionnel - Si j’avais de
I réel du présent présent Imparfait de l’argent,
(action impossible l’indicatif j’achèterais une
présentement) maison

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Iréel du passé - Conditionnel Plus que parfait de - Si je l’avais su,

passé l’indicatif je te l’aurais dit.

Tableau II : Expression grammaticale des circonstances dans la phrase simple (simplification de la phrase complexe)

Participe
V à l’inf introduit Indépendantes
Circonstances GN introduit par (présent, passé) Adj apposé
par coordonnées par
gérondif
Sous pretexte de,
Etant donné, vu, faute
texte de, pour…
de, à cause de, grâce Car
Ex : il n’a pas fait Etant malade, il Malade, il
Cause à… il reste au lit car il est
ses devoirs sous reste au lit reste au lit
Ex : étant donné sa malade
prétexte d’être
fatigue, il reste au lit
absent
Pour, afin de, dans
Pour, en vue de, de
la crainte de, de
crainte de, de peur
peur de…
But de…
Ex : Il prend un taxi
Ex : il travaille bien de
de peur d’être en
peur d’un échec
retard.
à, pour, de façon à, Alors, ainsi, aussi, donc,
de manière à, de c’est pourquoi, par
Ex : il a avoué au
Conséquence sorte que… conséquent, dès lors, et
soulagement de tous
Ex : Elle a bien Ex : Elle a bien travaillé
appris ses leçons, donc elle a réussi.

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de sorte d’avoir de
bonnes notes
Au lieu de, loin de,
sans, avoir beau - Bien que,
- Mais, or, cependant,
Ex : Le train Marchant même
- En dépit de, néanmoins, toutefois,
traversa la gare à difficilement, elle si+adj
malgré, sans, avec pourtant
Opposition toute vitesse sans est arrivée à Ex : bien que
Ex : il est venu travaillé Ex : Il a manqué le virage
s’arrêter monter les prudent, il a
malgré sa fatigue pourtant il a conduit
Ex : Il a beau dire la escaliers manqué le
prudemment.
vérité, personne virage
me le croit.
- Il parle en
Dès avant, après,
Avant de dormant
durant, vers, jusqu’à,
Au moment de - Revenant sur
Temps pendant…
Ex : Il m’a salué ses pas, il ne
Ex : Il est arrivé après
avant de partir trouva plus
votre départ
personne
En cas de, selon, sans, à, à condition de, à
avec, sauf moins de… (En) marchant Très occupé, il
Conditions Ex : Vous pourriez Ex : Il peut rester à vite, il serait ne serait pas
m’avertir en cas de condition d’être arrivé à l’heure venu aussi vite
maladie silencieux

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III. Exercices
Fonction des mots:
1) Relevez le sujet et précisez sa nature
Dormir est nécessaire. Le sommeil permet au corps et à l’esprit de récupérer. Tu lui feras ce cadeau de ma part.
Parmi les spectateurs, quelques-uns manifestaient leur enthousiasme bruyamment. Ce que tu fais là est très
intéressant. Enfin arrivèrent les derniers concurrents, épuisés. Aurons-nous la chance d’assister à un bon
spectacle ? On entend souvent chanter les oiseaux. Chacun est libre d’agir à sa guise.
2) Relevez les adjectifs qualificatifs et dites leur fonction
Hélène trouve les exercices faciles. Elle portait une robe verte. Alerte et joyeux, le petit groupe se met en route
pour une longue promenade. La publicité agressive et désordonnée envahit les murs de nos villes. La montagne
est très belle en Juillet. Ce fut une fête somptueuse. Les apparences son souvent trompeuses. Ce discours est
long mais je le trouve très clair. Je trouve les téléspectateurs passifs.
3) Relevez les compléments des verbes et précisez leur fonction COD-COI-COS-
C d’agent ou Circonstanciel
Il fut trahi par un membre du comité. Elle partit par une belle journée. Par son sérieux et son dévouement, elle
s’attira la sympathie de tous. Elle est admirée par ses camarades. Il est parti par ce chemin. Le bandit agit toujours
par ruse mais cette fois, is s’est fait prendre par les gendarmes qui l’on arrêté par surprise. Il est dépassé par les
évènements. Il est passé par la forêt.
4) Ecrivez des phrases de votre choix qui respecteront les indications de classes grammaticales suivantes :
- Déterminant – nom – verbe – dét-adj qual – nom
- Déterminant – nom – prép – nom – verbe – prép – dét – nom
- Déterminant – nom – verbe – adv – adj qual
- Nom propre – verbe – adv- prép – dét – nom
- Interjection – pronom – verbe – déterminant – nom
Homonymie:
5) Homonymie phonique : Donnez au moins 3 homophones à chacun des mots suivants : son, vin, les
6) Homonymie graphique : Donnez la différence de sens entre les homographes suivants en les utilisant dans
des phrases significatives
- Le mémoire/ la mémoire
- Le voile/ la voile
- Le livre/ la livre
- Le page/ la page
La paronymie
7) Employez dans une phrase chacun de ces paronymes
- Location/locution
- Infecter/infester
- Diviser/deviser
- Proposition/préposition
- Prescrire/proscrire
La synonymie
8) Remplacez le verbe « lever » par un synonyme, puis par un contraire
La chèvre leva la tête comiquement. On leva le moteuravec une grue. La jeune femme leva sa voilette. On
décida de lever la séance. Le soleil se lèvera à cinq heures. Le professeur décida de lever la punition. Elle se
leva brusquement.

Dérivation
9) Tous ces noms ont été formés à partir d’un adjectif. Retrouvez l’adjectif d’origine :

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Niaiserie – rousseur – mensualité – folie – légèreté – politesse – franchise – étroitesse – aptitude – étourderie
– ivresse – hébétude – fiabilité

10) Donnez la différence de sens entre les noms de chacun de ces groupes. Employez chaque nom dans une
courte phrase significative
- Comptable/compteur
- Journalier/journaliste
- Fumeur/fumiste
- Saboteur/sabotier
- Chauffeur/chauffeuse/chauffard
- Navigateur/navigant
- Pincée/pincement/pincette
- Relève/relevé/relèvement
- Coupure/coupage/coupe
- Arrivée/arrivage
Les types de phrases
11) Transformez en P. impératives
Nous y allons immédiatement. Nous sommes en avance. Tu ne manges pas trop vite. Tu demandes des
renseignements. Vous avez vos papiers. Nous nous cachons. Vous savez vos leçons. Tu vas dans la cuisine
et tu me rapportes deux verres d’eau.

12) Transformez en P. exclamatives

Elle a beaucoup grandi. Nous les regrettons beaucoup. Vous êtes tombé dans un piège. J’ai oublié mes clés.
Ces tartes sont délicieuses. Tu m’as fait mal. Ce lac est particulièrement vaste et calme.

13) Transformez en P. interrogatives en portant la question sur les éléments soulignés (interrogation partielle)
Cette histoire est extraordinaire. Ils rangent les ciseaux dans le tiroir de droite. Il est revenu très content de
l’entretien. Il me l’a dit pour me faire plaisir. Il a reçu le premier des deux paquets.

14) Donnez la forme négative de chacune des phrases :

Il fait encore jour. Elle parle beaucoup. Vous êtes toujours en retard. Le reponsable s’occupe de tout. J’ai vu
quelque chose qui bougeait. Il a parlé à quelqu’un. Tout le monde le lui a dit. Un malade attend dans la salle
d’attente. Ce train va quelque part. Ils ont acheté quelques livres. Tu manges seulement des légumes.
Quelque chose l’a mis en colère. Quelqu’un est venu le voir. Je l’ai souvent vu ces dernières temps. Vous
avez vraiment gâché sa vie (Pense toujours à tes vacances.)

15) Transformez en phrase emphatique en portant l’emphase sur les éléments soulignés :
- Les joueurs attaquèrent avec vigueur et enthousiasme.
- Les pigeons ont encore sali la cour.
- Son jardin est le plus beau du voisinage.
- Sa mémoire est excellente.
- Il avait l’esprit très fin.
- J’avais rêvé d’un avenir plus glorieux.
- Les ténèbres s’illuminent dans un gigantesque embrasement.
16) Construisez deux phrases selon chacun des schémas suivants
- P décl + nég + emph
- P interrogative + passive
- P excl + pass + emph
- P imp + emph
- P interrogative + négative + passive + emphatique
Phrase complexe
Les subordonnants
17) Identifiez les subordonnants et précisez leurs natures

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J’ai besoin d’un outil qui puisse couper une corde épaisse. Le logiciel qu’elle a prêté à son amie ne fonctionne
pas sur l’ordinateur qu’elle vient d’acheter. Quand on est hypocrite, il ne faut pas s’étonner d’être rejeté par un
entourage qui vous méprise. Les organisateurs du spectacle ne savent pas si le temps permettra que les acteurs
jouent en plein air. Le rallye qu’organise l’entreprise de mon père se déroulera en partie dans la commune dont
Paul est le maire.

18) Le Temps – Remplacez les GN compléments de temps par des propositions subordonnées :
La nuit, les campeurs se rassemblaient dans la clairière, auteur du feu, avec leurs guitares. Après ce défilé, la
petite ville retomba dans sa torpeur. Au lever du soleil, avec des cris de joie, les enfants envahirent la pelouse.
Avant le lever du jour, on distingua au loin la silhouette d’un grand paquebot illuminé.

19) Mettez chaque verbe entre parenthèses aux mode et temps qui conviennent :
Juliette resta à contempler la mer jusqu’à ce que la nuit (tomber). Nos amis devaient venir nous voir pendant
que nous (séjourner) à la montagne. Son équipe marqua un essai avant que ses adversaires (comprendre) que la
partie avait commencé. Nous n’avons jamais vu un pareil orage, depuis que nous (habiter) dans cette région.

Cause et conséquence
20) Transformez les deux indépendantes en phrases complexes exprimant la cause et par la suite la
conséquence :
Mon père a eu très chaud. Il a soif/ Il n’a pas vu la marche. Il a failli tomber/ la voiture dérape . Il y a du
verglas/Nous nous coucherons tard. Nous regarderons le film à la télévision/ Le professeur a expliqué très vite.
Nous n’avons pas bien compris. On importe beaucoup de vin de l’étranger. Les viticulteurs sont en colère.

But
21) Transformez les deux phrases en phrases complexes exprimant le but :
Il a tapé sur le mur ; il désire que nous fassions moins de bruit/Je leur ai écrit ; j’aimerais qu’ils viennent pour les
vacances/Nous luttons ; nous ne voulons plus de guerres./ Dépêche-toi de finir ; nous pourrons partir.

22) Remplacez la locution de sens positif par une locution de sens négatif en conservant le sens général de la
phrase :
Elle ne mange pas de chocolat pour ne pas avoir mal au foie./ Il s’est mis à l’abri afin que la pluie ne le mouille
pas./ On l’a attaché pour qu’il ne bouge pas./ On l’a attaché pour qu’il ne bouge pas./ Les anfants étouffent leurs
rires sous leurs couvertures afin que leurs parents ne les entendent pas.

Condition
23) Remplacez chaque complément circonstanciel par une proposition subordonnée hypothétique introduite
par S :
Ce pommier donnerait plus de fruits à condition d’être taillé et entretenu régulièrement./ Avec un peu d’aide,
cette enfant aurait pu devenir une grande artiste./ N’importe qui, à moins d’être stupide, comprendrait cela./ En
ne te présentant pas à l’examen, tu risqueras de gros ennuis.

24) Etablissez un rapport grammatical de condition ou d’hypothèse entre les propositions indépendantes :
Ils n’ont pas de voiture, ils ne pourront pas aller à la fête./ Emportez votre parapluie ; il peut pleuvoir./ On invite
des camarades; les enfants sont ravis./ Ma montre ne marche pas ; je ne sais pas l’heure. Tu as besoin d’une
perceuse ; Pierre te prêtera la sienne.

Opposition
25) Remplacez le rapport de conséquence par un rapport d’opposition
Ex : Conséquence : Il pleut si bien que je prends mon parapluie

Opposi on : Bien qu’il pleuve, je ne prends pas mon parapluie

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Bien que l’exposé soit très clair ; je ne comprends pas bien.

Si impatients que vous soyez, vous pouvez attendre des heures.

Quoiqu’il s’entraîne tous les jours, il a du mal à progresser.

Bien que les chemins soient très boueux, mes chaussures ne sont pas sales.

26) Etablissez, entre les deux indépendantes un rapport de conséquence, puis d’opposition :
Ex : Il pleut. Je prends mon parapluie

Il pleut si bien que je prends mon parapluie

Bien qu’il pleuve, je ne prends pas mon parapluie.

Il mange beaucoup. Il grossit./ La mer monte rapidement. Les pêcheurs reviennent sur la plage. / Les cerises sont
encore chères. Je n’en ai acheté qu’un kilo pour le dîner. / C’est un bon coureur. On ne peut l’attrape. / J’aime
les glaces. J’en mange souvent./ J’ai lu toute la journée. J’ai mal aux yeux.

Accord du participe passé

27) Mettez les verbes au passé-composé et accordez les participes passés
Elle décide de se charger de l’organisation de la fête./ Elle loue la salle puis elle la décore./ Elle improvise une
grande table. Elle la recouvre d’une nappe./ Les assiettes, elle les loue à une entreprise spécialisée./ Enfin, pour
ce qui est des cartons d’invitation, elle les fait imprimer par son ami et elle les envoie./ Les éclairages que son
ami réalise plaisent beaucoup./ Des cadeaux, ses amis lui en offriront beaucoup.

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