TD2 - Le Rapport Brundtland - 074424

Université Alger 1 – Faculté des Sciences – Département SNV
Module : Environnement et Développement Durable

TD No 2
(Conçu par Pr. N. Zermane)
Exercice 1. Ecoutez attentivement le contenu de la vidéo puis cochez la (ou les) bonne(s) réponse(s).
1. Cette vidéo concerne : 2. Ce rapport introduit la notion du:

_ le rapport Bruno Land _ développement soutenable
_ le rapport Bruntland _ développement durable
_ le rapport Burtland _ sustainable development
_ le rapport Brundtland _ toutes ces réponses
3. Ce rapport est apparu en : 4. Ce développement répond :
_1887 _ aux exigences des populations présentes sans compromettre
_1970 les exigences des populations futures
_1992 _ aux besoins des femmes actuelles sans compromettre les
_1987 besoins des femmes du futur
_ aux besoins des générations présentes sans compromettre la
capacité des générations futures à répondre aux leurs
5. Le titre officiel du rapport est : 6. Ce rapport a été élaboré par :
_ notre planète terre _ la Commission Mondiale pour la Protection de
_ our common future l’Environnement
_ sauvons notre planète _ la Commission Mondiale sur l’Environnement et le
_ notre avenir à tous Développement
_ l’Union Internationale de la Conservation de la Nature
7. Ce rapport s’étend sur : 8. La leçon n°1 tirée de ce développement est :
_ 4000 pages _ il faut penser à privilégier le développement sur
_ 300 pages l’environnement
_ 400 pages _ il faut penser ensemble le développement et l’environnement
_ 550 pages _ il faut penser séparément le développement et
l’environnement
_ il faut penser à distinguer entre le développement et
l’environnement
9. Ce rapport propose un principe : 10. La leçon n°2 tirée de ce développement est :
_ d’équité intra-générationnelle _ Il faut penser ensemble les pays de l’Est et les pays de l’Ouest
_ d’équité inter-générationnelle _ Il faut penser ensemble les pays du Nord et les pays du Sud
_ d’équité intra et inter génération- _ Il faut penser ensemble les pays d’Afrique et les pays de
nelle l’Europe
_ toutes ces réponses _ Il faut penser séparément les pays du Nord et les pays du Sud
11. La leçon n°3 tirée de ce développement est :

_ il faut favoriser les générations présentes par rapport aux générations futures
_ il faut penser ensemble les générations présentes et les générations futures
1
_ il faut projeter les générations présentes sur les générations futures

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12. Le lien entre les générations passe par :

_ la quantité d’argent qu’on leur laisse
_ la qualité de l’environnement qu’on leur laisse
_ la puissance militaire qu’on leur lègue
_ la quantité de réserves de ressources naturelles qu’on leur laisse
Exercice 2. Lisez le texte suivant et répondez aux questions posées :
TEXTE1
Le Rapport Brundtland a été publié en 1987 par la Commission mondiale pour l'Environnement et le
Développement (CMED) mise en place par l'ONU2 dès 1983, avec un mandat où apparaissent déjà
les termes de "sustainable development". Pour la petite histoire, la première traduction française
du rapport paraît au Québec en 1988 utilisant le terme de développement "soutenable", tandis que
c'est "durable" qui va dominer en français dans les années qui suivent. Présidée par Mme Gro
Harlem Brundtland, la CMED regroupe une vingtaine d'académiques3 et de politiques de
nationalités différentes.
Ce rapport est avant tout cité pour sa définition du développement durable. Celle-ci apparaît dans
le Chapitre 2, intitulé "Vers un développement durable" et s'énonce comme suit: "Le
développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans
compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs." 4. C'est généralement
cette partie de la définition qui sera utilisée dans d'innombrables documents subséquents. Dans
l'ouvrage cependant cette phrase est suivie de spécifications fondamentales: Deux concepts sont
inhérents à cette notion :
- le concept de « besoins », et plus particulièrement des besoins essentiels des plus démunis 5, à qui
il convient d’accorder la plus grande priorité, et
- l’idée des limitations6 que l’état de nos techniques et de notre organisation sociale impose sur la
capacité de l’environnement à répondre aux besoins actuels et à venir."
Le développement durable ne peut penser les besoins sans les limites, il lui faut constamment
articuler, faire des compromis. Cette approche réaliste tranche avec l'importance donnée aux limites
de l'environnement dans la foulée du Rapport au Club de Rome 7, "Limits to Growth".
Trois parties structurent ce rapport dans lequel le développement durable est posé comme
mondial. La première "Préoccupations communes" s'ouvre sur un remarquable premier chapitre,
"Un avenir compromis", qui est à lui seul un résumé du rapport et de ses motivations, suivi du
chapitre 2 déjà mentionné, et d'un chapitre 3 "Le rôle de l'économie mondiale". C'est dans la
seconde partie, "Problèmes communs" que se déclinent les six principaux thèmes de
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Modifié du texte de Edwin Zaccai, Université Libre de Bruxelles (ULB), Cours Géohistoire des problèmes de
l'environnement, Novembre 2014.
l'environnement et du développement qui seront traités: population, sécurité alimentaire, espèces
et écosystèmes, énergie, industrie, villes 8.
1. Proposez un titre à ce texte :

_________________________________________________________________________________
2. Ecrire en entier puis donner le nom en anglais: _________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Que signifie ce terme ? : ___________________________________________________________
4. Réécrivez la définition du DD à votre façon :
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Donnez 3 exemples de tels besoins : _________________________________________________
______________________________________ ________________________________________
6. Citez les types de telles limitations (d’après vous) ? : ____________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Quelle est l’autre appellation donnée à ce rapport ? : ___________________________________
8. Que proposeriez-vous comme solutions ou actions à entreprendre, dans le cadre du DD, pour les
six principaux thèmes suivants traités dans ce rapport ? :
- Population : _____________________________________________________________________
- Sécurité alimentaire : ______________________________________________________________
- Espèces et écosystèmes : ___________________________________________________________
- Energie : ________________________________________________________________________
- Industrie : _______________________________________________________________________
- Villes : __________________________________________________________________________
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(Conçu par Pr. N. Zermane)

1. Cette vidéo concerne : 2. Ce rapport introduit la notion du:

11. La leçon n°3 tirée de ce développement est :

_ il faut projeter les générations présentes sur les générations futures

12. Le lien entre les générations passe par :

Exercice 2. Lisez le texte suivant et répondez aux questions posées :

1. Proposez un titre à ce texte :

5. Donnez 3 exemples de tels besoins : _________________________________________________

6. Citez les types de telles limitations (d’après vous) ? : ____________________________________

7. Quelle est l’autre appellation donnée à ce rapport ? : ___________________________________

- Sécurité alimentaire : ______________________________________________________________

- Espèces et écosystèmes : ___________________________________________________________

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