GROUPE LA CERTITUDE

ORGANISATION DE TD, COURS DE RENFORCEMENT, REVISION AUX DIFFERENTS EXAMENS

Lieu : EPP GBEGAMEY SUD Tél : 96 38 92 49

Classe 3è
QUELQUES EVALUATIONS FORMATIVES DE PCT

Réalisé par le penseur : 95 51 17 61

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 EF2-1
Contexte :
Pour donner un nouveau visage à leur maison, les parents de N’koué ont sollicité un carreleur pour
réfectionner leur terrasse qui est un peu abimée. N’koué est particulièrement intéressée par les
manières dont le carreleur pose les carreaux et à la façon dont il les nettoie. S’amusant, elle laissa
tomber un clou dans la solution avec laquelle le carreleur nettoie les carreaux. Sa sœur Fati, élève en
3ème lui propose de récupérer la masse du clou disparu.
Support :
- Concentration de la solution d’acide chlorhydrique : Ca = 0,1mol/l
- Masse molaire atomique du fer : M(Fe) = 56 g/mol
- Masse du clou en fer : m = 0,6g
- 96500C déposent 28g de fer à la cathode
- L’intensité du courant ayant traversée le circuit : I = 0,19A.
Tâche : Expliquer des faits
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources
1- Ecris l’équation globale équilibrée de l’action de l’acide chlorhydrique sur le fer puis déduis-
en l’équation – bilan.
PARTIE 2 : Résolution de problème
2-1 Propose une explication à la disparition du clou dans la solution d’acide chlorhydrique
- Donne le nom du gaz qui se dégage au cours de la réaction, puis propose une méthode de mis
évidence de ce gaz.
- Calcule le volume de ce gaz.
2-2 Propose un montage pour récupérer la masse du clou et calcul la durée de l’opération.

EF2-2
Contexte
La nouvelle maison de Daniel est équipée d'un forage d'eau. Il demande, avant toute utlisation de cette
eau, à un laboratoire agréé de procéder à son analyse pour s'assurer qu'elle répond aux exigences
sanitaires réglementaires. A cet effet, un technicien du laboratoire effectue des tests d'identification de
quelques ions contenus dans cette eau et procède à la détermination de leur teneur.
Support
 A propos des tests effectués
 Chaque test est réalisé sur le prélèvement d’un volume Vp= 3 mL de l’eau du forage. Le réactif est utlisé
en excès.
 Les résultats des différents tests réalisés sont consignés dans le tableau ci-dessous.

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 Tests Réactifs utilisés Résultats obtenus Masse de l’ion
identifié en mg
A Solution de chlorure de Précipité blanc ne 0,48
baryum ( Ba2+ +2Cl-) noircissant pas à
la lumière
B Solution de nitrate d’argent (Ag+ +NO3-) Precipité blanc 0,5
noircissant à la
lumière

 A propos d'une eau de consommation

La composition d'une eau potable en quelques ions selon la réglementation en vigueur est présentée dans
le tableau ci-dessous.
Ions Concentration massique (teneur) en mg.L-1
Calcium < 270
chlorure <250
Nitrate <50
Sulfate <250
Tâche: Explique des faits et apprécie l'apport de la chimie et de la technologie à la vie de l'Homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1-Reproduis et complète le tableau ci-dessous
Précipités et gaz Formule chimique
Précipité vert d’hydroxyde de fer II
Précipité blanc de chlorure d’argent
Précipité blanc d’hydroxyde de zinc
Précipité blanc de sulfate de baryum
Précipité bleu d’hydroxyde de cuivre II
Précipité blanc d’hydroxyde d’aluminium
Dioxyde de carbone gaz qui trouble l’eau de
chaux

Partie 2: Resolution de problème

2-1. Identifie les différents ions mis en évidence dans l'eau du forage en uilisant les résultats des tests.
 Ecris l'équation-bilan de la réaction qui s'est produite au cours des tests A et B.
2-2. Calcule la concentration massique de chacun des ions identifiés et justifie que cette eau de forage est
consommable.

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 EF2-3
Contexte
Pour préparer une petite quantité de chlorure de sodium, Sètondji s’est rendu au laboratoire où il découvre
deux flacons dont l’un contient une solution aqueuse d’acide chlorhydrique et l’autre, de la pastille de soude.
Ainsi, le laborantin lui demande de préparer d’abord une solution d’hydroxyde de sodium et d’en doser un
prélèvement en vue d’obtenir le chlorure de sodium. Au cours de cette tâche, Sètondji rencontre des
difficultés.
Support
 À propos des contenus des deux flacons :
Flacon 1 : Solution S d’acide chlorhydrique (H O + Cℓ–) de concentration molaire C = 0,5 𝑚oℓ/L ;
Flacon 2 : Pastille de soude : N𝑎OH ;
– Sètondji prépare une solution aqueuse S d’hydroxyde de sodium (N𝑎 + OH ) de volume
V = 500 𝑚L et de concentration massique C = 20 g/L en dissolvant une masse 𝑚 de pastille
de soude dans de l’eau distillée ;
– Il prélève ensuite un volume V = 10 𝑚L de la solution S préparée qu’il dose en présence du
BBT avec celle contenue dans le flacon 1. Le mélange passe de la couleur bleue à la couleur verte
lorsqu’il a exactement versé un volume V = 20 𝑚L de la solution S .
– Il procède enfin à l’évaporation du mélange obtenu à la fin du dosage et obtient effectivement un
produit solide qui est le chlorure de sodium.
 Masses molaires atomiques en g ⋅ 𝑚oℓ–1 : M(Na) = 23 ; M(O) = 16 ; M(H) = 1 ; M(Cℓ) = 35,5.
Tâche : Explique les faits et décris l’utilisation du matériel.
Partie 1 : Mobilisation des ressources.
1-Trois solutions aqueuses contiennent les ions H O et OH dont la comparaison des nombres de mole
est indiquée dans le tableau ci-dessous. Reproduis puis complète ce tableau.

Solutions Solution 𝐒𝟏 Solution 𝐒𝟐 Solution 𝐒𝟑

Comparaison 𝑛((H O ) > 𝑛(OH ) 𝑛((H O ) < 𝑛(OH ) 𝑛((H O ) = 𝑛(OH )
Nature de la
solution
Couleur prise par
la solution avec
BBT

Partie 2 : Résolution de problèmes.

2.1-Détermine la masse 𝑚 de pastille de soude nécessaire pour préparer la solution S puis donne le mode
opératoire de la préparation de cette solution.
2.2-Calcule la masse 𝑚 du chlorure de sodium obtenu.

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 EF2-4
Contexte :
Les travaux menés au niveau de la chimie, ont apporté une avancée significative dans ce domaine.
Aujourd’hui, nous pouvons prédire les différentes réactions chimiques, les produits d’une réaction chimique
et déterminé les quantités des produits formés. Ce qui autre fois était impossible. Dans l’évaluation à
laquelle vous êtes soumise, on s’intéresse particulièrement à l’action d’un acide sur un métal et à
l’identification des différents ions formés au cours d’une réaction chimique.
Support
• On place la limaille de fer dans une fiole contenant un volume Va = 500 cm3 d’une solution S d’acide
chlorhydrique dosé de concentration Ca = 0,01 mol.L−1. Au bout d’un temps donné, on observe le
dégagement d’un gaz et la disparition totale de la limaille de fer. La solution devient vert-pâle.
• On partage en suite la solution obtenue en deux à part égale, dans deux tubes 1 et 2.
- Dans le tube 1, on ajoute quelques gouttes d’une solution d’hydroxyde de sodium
( Na+ + OH−). s
- Dans le tube 2, on ajoute quelques gouttes de nitrate d’argent (NO−3 + Ag+). Tableau à
remplir
Ion ou métal
Réactifs ajouté Observations Équation équilibrée de la réaction

Solution d’acide Limaille de … (H3O+ + Cl−) + Fe → (Fe2++. . . Cl−) + H2 + ⋯ H2O

chlorhydrique fer

Ion fer II (Fe2+) Ion

hydroxyde
(OH-)

Ion Chlorure Cl− Ion argent

(Ag+)

• Données :
- Volume molaire dans les conditions de l’expérienceVo = 22,4 L. mol−1.
- Masses molaires atomiques : M (Cl) = 35,5 g.mol-1 ;M (Fe) = 56 g.mol-1 ;
- M( Ag ) = 108 g.mol-1 ; M (O) = 16 g.mol-1
Tâche : Explique les faits
Partie : Mobilisation des ressources
1.1- Fais un schéma annoté du dispositif du dosage d’une solution S d’acide chlorhydrique par une
solution d’hydroxyde de sodium.
Partie 2 : Résolution de problèmes
2.1. Reproduis puis complète le tableau du support.
2.2. Détermine le volume Vg de ce gaz lors de la réaction entre la solution S et les clous en fer ; puis
identifie le nom et la formule chimique de l’ion mis en évidence dans chacun des tubes 1 et 2.

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 EF2-5
Contexte
Bale est un élève en classe de 3ème, ayant l’habitude de rendre visite à son cousin un
apprenti de carreleur. Lors de leur conversation ce dernier par mégarde laissa tomber dans la
solution d’acide chlorhydrique utilisé par son patron, la bague que son grand-père lui a
confectionnée pour sa protection. Le temps d’aller chercher un objet pour retirer sa bague, une
bonne partie de cette dernière a été détruite par la solution d’acide. Très déçu Bale lui propose de
réaliser l’électrolyse pour récupérer la partie détruite de la bague.
Support :
 La bague est faite à base du fer.
 La solution utilisée par le cousin de Bale a pour volume : Va = 200Cm3 et de concentration
Ca= 0,5mol/L.
 L’opération de la récupération de la partie de la bague détruite a durée pendant un temps :
t= 40 min 10 s.
 L’intensité du courant électrique nécessaire pour la récupération est : I=1,5A.
 96500C déposent à la cathode 28g de fer.
 La masse atomique du fer : M(Fe)=56g/mol et le volume molaire : Vo = 22,4L/mol.
Tâche : Explique les faits.
Partie1 : Evaluation des ressources
1-1-Répond par vrai ou faux en utilisant uniquement les lettres.
A-Dillué et à froid, l’acide chlorhydrique attaque uniquement les métaux, fer et cuivre.
B-Pour récupérer la masse d’un métal attaqué par la solution d’acide chlorhydrique, on réalise
l’électrolyse.
C-Le voltamètre permet de contenir les électrolytes.
D-Les électrodes sont les siègent des réactions chimiques lors d’une électrolyse.

Partie 2 : Résolution de problème

2.1-Ecris l’équation équilibrée de la réaction entre la bague et la solution d’acide chlorhydrique puis
calcule la masse de la bague détruite
2.2- Fais le schéma annoté de l’électrolyse et explique les phénomènes observés aux électrodes
puis calcule la masse de fer récupérée lors de l’électrolyse.

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 EF2-6
Contexte :
Lors d’une manipulation, un élève fait tomber par mégarde une bague métallique dans une solution
acide Sa ne portant plus d’étiquette. Celle – ci réagit totalement dans la solution pour donner une nouvelle
solution S.
Afin d’identifier le nom de la solution Sa et le nom de la bague, et de récupérer ensuite le métal de la
bague détruite, le laborantin réalise quelques expériences avec la solution S obtenue.
Support
 Expérience 1 : A une petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes d’une
solution de nitrate d’argent et obtient un précipité blanc qui noircit à la lumière.
 Expérience 2 : A une autre petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes
d’une solution d’hydroxyde de sodium et obtient un précipité vert-pâle.
 Expérience 3 : Le laborantin réalise l’électrolyse de la solution S obtenue pour récupérer le métal de
la bague détruite.
- Masse du métal de la bague détruite 𝑚 = 0,84𝑔.
- 96500C déposent 28 g de métal à la cathode.
- L’intensité du courant ayant traversé le circuit I = 1,2 A.
Tâche : Explique les faits.
Partie I : Mobilisation des ressources

1- Complete le tableau suivant relatif à l’identification des ions en utilisant les chiffres.
Ions à Solutions réactifs Observations Equations
Identifier
𝐶𝑙 Solution de Nitrate d’argent 1 2
(Ag+ +𝑁𝑂 )
Solution d’hydroxyde de 𝐹𝑒 + 2 OH- Fe(OH)2
3 sodium (Na+ + 𝑂𝐻 ) 4
Solution d’acide Dégagement
5 chlorhydrique d’un gaz qui 6
(H3O+ + 𝐶𝑙 ) trouble l’eau
de chaux

Partie II : Résolution de problèmes.

2.1- A partir des résultats des expériences 1 et 2 , donne le nom et la formule chimique de : la solution S ;
la solution d’acide Sa et le métal de la bague détruite.
2.2- Fais le schéma annoté du montage réalisé au niveau de l’expérience 3 puis calcule la durée de
l’opération.

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 EF 2-7
Contexte :
Lors d’une manipulation, un élève fait tomber par mégarde une bague métallique dans une solution
acide Sa ne portant plus d’étiquette. Celle – ci réagit totalement dans la solution pour donner une nouvelle
solution S.
Afin d’identifier le nom de la solution Sa et le nom de la bague, et de récupérer ensuite le métal de la
bague détruite, le laborantin réalise quelques expériences avec la solution S obtenue.
Support
 Expérience 1 : A une petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes d’une
solution de nitrate d’argent et obtient un précipité blanc qui noircit à la lumière.
 Expérience 2 : A une autre petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes
d’une solution d’hydroxyde de sodium et obtient un précipité vert-pâle.
 Expérience 3 : Le laborantin réalise l’électrolyse de la solution S obtenue pour récupérer le métal de
la bague détruite.
- Masse du métal de la bague détruite 𝑚 = 0,84𝑔.
- 96500C déposent 28 g de métal à la cathode.
- L’intensité du courant ayant traversé le circuit I = 1,2 A.
- Tâche : Explique les faits
Partie I : Mobilisation des ressources
1- Complete le tableau suivant relatif à l’identification des ions en utilisant les chiffres.
Ions à Solutions réactifs Observations Equations

Identifier

𝐶𝑙 Solution de Nitrate d’argent 1 2

(Ag+ +𝑁𝑂 )

Solution d’hydroxyde de 𝐹𝑒 + 2 OH- Fe(OH)2

sodium (Na+ + 𝑂𝐻 )
3 4

Solution d’acide Dégagement

chlorhydrique d’un gaz qui
5 6
(H3O+ + 𝐶𝑙 ) trouble l’eau
de chaux

Partie II : Résolution de problèmes.

2.1- A partir des résultats des expériences 1 et 2 , donne le nom et la formule chimique de : la solution S ;
la solution d’acide Sa et le métal de la bague détruite.
2.2- Fais le schéma annoté du montage réalisé au niveau de l’expérience 3 puis calcule la durée de
l’opération.

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 EF2-8

Contexte :

Les travaux menés au niveau de la chimie, ont apporté une avancée significative dans ce domaine.
Aujourd’hui, nous pouvons prédire les différentes réactions chimiques, les produits d’une réaction
chimique et déterminé les quantités des produits formés. Ce qui autre fois était impossible. Dans
l’évaluation à laquelle vous êtes soumise, on s’intéresse particulièrement à l’action d’un acide sur un
métal et à l’identification des différents ions formés au cours d’une réaction chimique.

Support
• On place la limaille de fer dans une fiole contenant un volume Va = 500 cm3 d’une solution S d’acide
chlorhydrique dosé de concentration Ca = 0,01 mol.L−1. Au bout d’un temps donné, on observe le
dégagement d’un gaz et la disparition totale de la limaille de fer. La solution devient vert-pâle.
• On partage en suite la solution obtenue en deux à part égale, dans deux tubes 1 et 2.
- Dans le tube 1, on ajoute quelques gouttes d’une solution d’hydroxyde de sodium
( Na+ + OH−).
- Dans le tube 2, on ajoute quelques gouttes de nitrate d’argent (NO−3 + Ag+). Tableau à
remplir

Réactifs Ion ou métal ajouté Observations Équation équilibrée de la réaction

Limaille de fer … (H3O+ + Cl−) + Fe → (Fe2++. . . Cl−) + H2 + ⋯
Solution d’acide H2O
chlorhydrique
Ion fer II (Fe2+) Ion hydroxyde (OH-)

Ion Chlorure Cl− Ion argent (Ag+)

• Données :
- Volume molaire dans les conditions de l’expérienceVo = 22,4 L. mol−1.
- Masses molaires atomiques : M (Cl) = 35,5 g.mol-1 ;M (Fe) = 56 g.mol-1 ;
- M( Ag ) = 108 g.mol-1 ; M (O) = 16 g.mol-1
Tâche : Explique les faits sont

Partie : Mobilisation des ressources

1.1- Fais un schéma annoté du dispositif du dosage d’une solution S d’acide chlorhydrique par
une solution d’hydroxyde de sodium.

Partie 2 : Résolution de problèmes

2.1 Reproduis puis complète le tableau du support.

2.2 Détermine le volume Vg de ce gaz lors de la réaction entre la solution S et les clous en fer ; puis
identifie le nom et la formule chimique de l’ion mis en évidence dans chacun des tubes 1 et 2.

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 EF2-9
Contexte :
Lors d’une manipulation, un élève fait tomber par mégarde une bague métallique dans une solution
acide Sa ne portant plus d’étiquette. Celle – ci réagit totalement dans la solution pour donner une nouvelle
solution S.
Afin d’identifier le nom de la solution Sa et le nom de la bague, et de récupérer ensuite le métal de
la bague détruite, le laborantin réalise quelques expériences avec la solution S obtenue.
Support
 Expérience 1 : A une petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes d’une
solution de nitrate d’argent et obtient un précipité blanc qui noircit à la lumière.
 Expérience 2 : A une autre petite quantité de la solution S, le laborantin ajoute quelques gouttes
d’une solution d’hydroxyde de sodium et obtient un précipité vert-pâle.
 Expérience 3 : Le laborantin réalise l’électrolyse de la solution S obtenue pour récupérer le métal
de la bague détruite.
- Masse du métal de la bague détruite 𝑚 = 0,84𝑔.
- 96500C déposent 28 g de métal à la cathode.
- L’intensité du courant ayant traversé le circuit I = 1,2 A.
Tâche : Explique les faits.
Partie I : Mobilisation des ressources

1- Complete le tableau suivant relatif à l’identification des ions en utilisant les chiffres.
Ions à Solutions réactifs Observations Equations

Identifier

𝐶𝑙 Solution de Nitrate 1 2
+
d’argent (Ag +𝑁𝑂 )

Solution d’hydroxyde de 𝐹𝑒 + 2 OH- Fe(OH)2

sodium (Na+ + 𝑂𝐻 )
3 4

Solution d’acide Dégagement

chlorhydrique d’un gaz qui
5 6
(H3O+ + 𝐶𝑙 ) trouble l’eau
de chaux

Partie II : Résolution de problèmes.

2.1- A partir des résultats des expériences 1 et 2 , donne le nom et la formule chimique de : la solution S ;
la solution d’acide Sa et le métal de la bague détruite.
2.2- Fais le schéma annoté du montage réalisé au niveau de l’expérience 3 puis calcule la durée de
l’opération.

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 EF2-10
Contexte :
Pour donner un nouveau visage à leur maison, les parents de N’koué ont sollicité un carreleur pour
réfectionner leur terrasse qui est un peu abimée. N’koué est particulièrement intéressée par les
manières dont le carreleur pose les carreaux et à la façon dont il les nettoie. S’amusant, elle laissa
tomber un clou dans la solution avec laquelle le carreleur nettoie les carreaux. Sa sœur Fati, élève en
3ème lui propose de récupérer la masse du clou disparu.
Support :
- Concentration de la solution d’acide chlorhydrique : Ca = 0,1mol/l
- Masse molaire atomique du fer : M(Fe) = 56 g/mol
- Masse du clou en fer : m = 0,6g
- 96500C déposent 28g de fer à la cathode
- L’intensité du courant ayant traversée le circuit : I = 0,19A.
Tâche : Expliquer des faits
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources
2- Ecris l’équation globale équilibrée de l’action de l’acide chlorhydrique sur le fer puis déduis-en
l’équation – bilan.
PARTIE 2 : Résolution de problème
2.1 Propose une explication à la disparition du clou dans la solution d’acide chlorhydrique
- Donne le nom du gaz qui se dégage au cours de la réaction, puis propose une méthode de mis
évidence de ce gaz.
- Calcule le volume de ce gaz.
2.2 Propose un montage pour récupérer la masse du clou et calcul la durée de l’opération.

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 EF 2-11
Contexte
La nouvelle maison de Daniel est équipée d'un forage d'eau. Il demande, avant toute utlisation de cette eau,
à un laboratoire agréé de procéder à son analyse pour s'assurer qu'elle répond aux exigences sanitaires
réglementaires. A cet effet, un technicien du laboratoire effectue des tests d'identification de quelques ions
contenus dans cette eau et procède à la détermination de leur teneur.
Support
 A propos des tests effectués
 Chaque test est réalisé sur le prélevement dun volume Vp= 3 mL de l’eau du forage. Le réactif est utlisé
en excès.
 Les résultats des différents tests réalisés sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Tests Réactifs utilisés Résultats obtenus Masse de l’ion
identifié en mg
A Solution de chlorure de Precipité blanc ne 0,48
baryum ( Ba +2Cl )
2+ - noircissant pas à la
lumière
B Solution de nitrate d’argent (Ag +NO3 )
+ - Precipité blanc 0,5
noircissant à la
lumière

 A propos d'une eau de consommation

La composition d'une eau potable en quelques ions selon la réglementation en vigueur est presentée dans
le tableau ci-dessous.
Ions Concentration massique (teneur) en mg.L-1
Calcium < 270
chlorure <250
Nitrate <50
Sulfate <250

Tâche: Explique des faits et apprécie l'apport de la chimie et de la technologie à la vie de l'Homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1-Reproduis et complète le tableau ci-dessous
Précipités et gaz Formule chimique
Précipité vert d’hydroxyde de fer II
Précipité blanc de chlorure d’argent
Précipité blanc d’hydroxyde de zinc
Précipité blanc de sulfate de baryum
Précipité bleu d’hydroxyde de cuivre II
Précipité blanc d’hydroxyde d’aluminium
Dioxyde de carbone gaz qui trouble l’eau de
chaux
Partie 2: Resolution de problème
2-1. Identifie les différents ions mis en évidence dans l'eau du forage en uilisant les résultats des tests.
 Ecris l'équation-bilan de la réaction qui s'est produite au cours des tests A et B.
2-2. Calcule la concentration massique de chacun des ions identifiés et justifie que cette eau de forage est
consommable
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 EF2-12
Contexte
Différentes opérations chimiques sont mises à contribution par l'homme pour résoudre des problèmes
quotidiens. Ainsi, suite aux plaintes de certains de ses clients, une société spécialisée dans la vente des
produits chimiques, sollicite l’expertise d’un laboratoire de contrôle de qualité pour s’assurer de la qualité du
dernier lot de la solution commerciale S0 d’acide chlorhydrique réceptionné. Pour ce faire, le technicien de
laboratoire prépare une solution S1 à partir de la solution commerciale S0 dont les données sont exploitées.
Support
 A propos de la solution commerciale S0 d’acide chlorhydrique

L’étiquette du flacon de la solution commerciale S0 d’acide chlorhydrique réceptionné porte les
indications : 182,5g.L -1 ; 36,5g.mol-1
 Ce produit est de bonne qualité si l’indication 182,5g.L-1 portée par l’étiquette est exacte.
 A propos de la préparation de la solution S1 à partir de la solution commerciale S0
 Le laborantin prépare une solution S1 en ajoutant à un volume Vo= 10 mL de la solution commerciale
S0, un volume Ve = 990mL d’eau distillée.

Concentration molaire de la solution S1 préparée : C1=0,045 mol.L-1 ou C1= 4,5 10-2 mol.L-1
Tâche : Explique des faits, décris l’utilisation du matériel et apprécie l’apport de la chimie et de la technologie
à la vie de l’homme.

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1- Donne la signification de chacune des inscriptions portées par l'étiquette de la solution commerciale
So puis énonce la propriété de la dilution.

Partie 2 : Résolution de problème

2.1- Décris le mode opératoire ayant conduit à la préparation de la solution S1.
2.2- Apprécie les plaintes de la clientèle à partir de la qualité de la solution commerciale So

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 EF 2-13
Contexte
Le jaunissement des feuilles des plantes est lié à la carence en élément fer de certains sols riches en
calcaire. Pour l’enrayer, une solution en ions fer II est nécessaire. On se préoccupe de vérifier
l’applicabilité d’une solution (S) préparée au laboratoire.
Support
 Une solution en ion fer II est applicable pour enrayer le jaunissement des feuilles si la concentration
massique en ion fer II de celle-ci est comprise entre 6 g. L−1 et 10 g. L−1.
 La solution (S) est préparée suivant les étapes ci-après :
Étape n°1 Étape n°2
Dilution d’un volume V1 = 10 mL d’une solution On introduit dans un volume
commerciale (S1) de concentration molaire C1 = Va = 50 mL de la solution diluée Sa de la
2,5 mol. L−1 pour obtenir une solution diluée Sa limaille de fer pur en excès. A la fin de la
concentration molaire Ca = 0,25 mol. L . −1 réaction, le mélange est filtré pour donner
la solution (S).
- Données : M(Fe) = 56 g. mol−1
Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la chimie et technologie à la vie de l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1-Donne le nom ou la formule chimique correspondant à chacun des lettres (a), (b), (c), (d) et (e) du
tableau cidessous et écrire l’équation globale de la réaction entre le fer et la solution d’acide
chlorhydrique.
Formule H2O
(a) Fe (Fe2+ + 2Cl−) (d)
chimique
Solution d’acide
Nom (b) (c) dihydrogène (e)
chlorhydrique
Partie 2 : Résolution de problèmes
2.1. Décris le mode opératoire de la préparation de la solution (S1).
2.2. Vérifie, en s’appuyant sur le calcul de la concentration massique en ion fer II dans la solution (S), son
applicabilité.

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 EF2-14
Contexte :
Pour vérifie la valeur de la concentration molaire C0 d’une solution commerciale (S0) prélevée pour
préparer une solution (S1), un professeur de PCT soumis ses apprenants aux consignes ci-dessous :
Support :
 La solution (S1) est préparée à partir d’un prélèvement d’un volume V0 d’une solution (S0) d’hydroxyde
de sodium de concentration C0 = 0,5mol/L.
 La concentration molaire de la solution (S1) préparée : C1 = 0,025mol/L.
 Le volume de la solution (S1) préparée : V1 = 100mL.
Tâche : Explique les faits et apprécie
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Choisis en utilisant les lettres A, B, C ou D, la ou les bonne(s) réponses pour chacune des
propositions.
N° Début de proposition Suite de la proposition
1 Lorsqu’on ajoute de l’eau à un soluté A. dissolution
liquide, on dit qu’on prépare une B. dilution
solution par
2 Au cours de la dilution d’une solution A. la moralité ne varie pas
B. le volume ne varie pas
C. la concentration et le volume varient
D. le nombre de moles de soluté ne varie pas
3 Lorsqu’une solution (S) de volume V et A. C0V = CV0
de moralité C est obtenue par dilution B. C0+V0 = C+V
d’une solution (S0) de volume V0 et de C. C0V0 = CV
moralité C0 on a :

Partie 2 : Résolution de problème

2.1. Donne le nom de l’opération qui a conduit à la préparation de la solution de (S1) puis détermine le
volume V0 de la solution (S0) à prélever.
2.2. Dresse les différentes étapes suivies pour préparer la solution (S1).

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 EF2-15
Contexte
La chimie des solutions est une branche de la chimie qui a connu son apogée au début du XIXè siècle. Grâce
à cette chimie, l’humanité a connu plusieurs avancées considérables. On peut par exemple anticiper sur les
effets de l’acide chlorhydrique sur la peau humaine au cours de son usage pour essuyer les carreaux et
neutraliser l’effet de la morsure d’un serpent. On s’intéresse donc à :
- l’effet d’une solution d’acide chlorhydrique sur le corps humain ;
- la neutralisation de l’effet de la morsure d’un serpent sur l’organisme humain.
Support :
 A propos de l’effet d’une solution d’acide chlorhydrique sur le corps humain.
 Pour essuyer les carreaux d’une maison, on utilise une solution S d’acide chlorhydrique de concentration
molaire C obtenue en ajoutant un volume Ve = 20L d’eau distillée à une solution commerciale S
d’acide chlorhydrique de concentration C = 4 mol. L et de volume V = 10mL.
 On rappelle qu’une solution d’acide chlorhydrique devient considérablement moins nuisible pour le corps
humain, lorsque sa concentration molaire est nettement inférieure à 1 mol. L .
 A propos de la neutralisation de l’effet de la morsure d’un serpent.
 Lorsqu’un serpent mord une personne, il injecte dans le corps de cette personne, un venin acide qui est
très dangereux pour l’organisme et pouvant entrainer la mort de la personne. Pour neutraliser un volume
Va = 2 mL de ce venin injecté de concentration molaire Ca = 0.01 mol. L dans le corps humain, il
faut utiliser le liquide gluant du gombo végétal de concentration molaire C = 0,004 mol. L .
 Autres données
 On admet que le gluant du gombo végétal est une solution basique.
Tâche : Explique des faits et apprécie l’apport de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1-
1.1 En utilisant uniquement les lettres, complète le texte lacunaire ci-dessous avec l’un des mots ou groupe
de mots suivants : d’ions hydroxyde (OH ) ; acido-basique ; l’eau ; d’ions hydronium ( H O ) ;
dissolution ; dilution.
Texte lacunaire
Une solution aqueuse est une solution dont le solvant est …(a)…. On la prépare par dilution ou par …(b)….
Au cours d’une dilution, la quantité de matière (ou nombre de moles) ne varie pas : c’est le principe de
…(c)…. Par ailleurs, au cours d’un dosage … (d)…., à l’équivalence, le nombre de moles …(e)….apporté
par l’acide est égal au nombre de moles…(f)….apporté par la base.

Partie 2 : Résolution de problème

2.1- Donne le nom de l’opération effectué pour préparer la solution S puis prononces-toi sur l’effet de cette
solution sur le corps humain au cours de son utilisation pour essuyer les carreaux.
2.2- Propose une explication pour déterminer le volume V nécessaire de la solution S du gluant du
gombo pour neutraliser l’effet de la morsure du serpent.
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 EF1-1
Contexte
Lors du test d’entré aux lycées techniques industriels, les candidats ont été soumis à une épreuve qui porte
sur :
- L’équilibre d’un solide suspendu aux câbles
- l’équilibre d’ une barre rigide, homogène et mobile autour d’un axe passant par le point O pour
déterminer les tensions des câbles et du ressort.
SUPPORT
 Informations sur le solide :
- le schéma montrant le solide suspendu aux câbles est représenté.
- Masse du solide : 𝑚 = 5 𝐾𝑔
A B
- 𝛼 = 120° 𝑒𝑡 𝛽 = 60°
𝐶 𝐶
- L’intensité de la pesanteur est g = 10 N. kg . β α
β
- Echelle : 1 cm pour 20 N.
 Information sur l’équilibre de la barre rigide
Une barre rigide, homogène, de masse
𝑚 = 2,5 𝑘𝑔 et mobile
autour d’un axe passant par le point O
est maintenue en équilibre
par un solide S de masse m = 500g A O
et un ressort à spires non jointives. ∆ B

 Autres données : Intensité de pesanteur : g = 10 N. kg ;

Longueur de la barre : AB=2,5m ; distance OA= 0,6m
Tâche : explique les faits (S)

Partie 1 : Mobilisation des ressources

1.1) Donne la condition d’équilibre d’un solide soumis à trois forces.
1.2) Enonce le théorème des moments.

Partie 2 : résolution de problèmes

2.1) propose une explication à l’équilibre du solide.
2.2) Détermine graphiquement l’intensité de chacune des forces appliquées aux deux câbles.
2.3) propose une explication à l’équilibre de la barre puis détermine l’intensité de la tension du ressort
2.4) détermine l’intensité de la réaction de l’axe de rotation.

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 EF1-2
Contexte :
La vérification des poids des nouveau-nés dans les centres médicaux en occurrence dans les maternités, et
l’utilisation de certaines machines mécaniques simples doivent toujours faire recours aux connaissances
établies en physique, chimie et technologie. Dans la multitude de rubriques couvertes par les connaissances
en physique pour apporter de solutions aux besoins de l’homme, on s’intéresse :
- au contrôle systématique du poids des nouveau-nés afin de vérifier si le bébé est prématuré,
- à l’intérêt de l’utilisation d’une machine mécanique simple comme le treuil.
Support :
 A propos du contrôle systématique du poids des nouveaux nés afin de vérifier si le bébé est
prématuré.
- On souhaite détecter parmi trois bébés X, Y et Z de masses respectives 2,3kg, 2,5kg et 2,8kg, celui ou
ceux qui est ou sont probablement des bébés prématurés.
- Dans la médecine, un nouveau-né est déclaré de poids normal, lorsque son poids à la naissance
correspond à une masse corporelle comprise entre m kg et 4,3kg.
- La masse mo est la valeur minimale de masse corporelle à partir de laquelle, le nouveau-né est déclaré de
poids normal à la naissance.
- Dans le cas où le poids à la naissance correspondant à une masse corporelle est inférieur à m kg, le
nouveau bébé est déclaré « prématuré ».
- Le système ci–dessous est celui destiné pour la vérification de la masse corporelle d’un nouveau-né. Il est
constitué d’une barre homogène AB de masse m, de longueur l, mobile autour d’un axe horizontal passant
par un point O. Cette barre est maintenue en équilibre grâce à un ressort fixé en A par l’intermédiaire d’un
dynamomètre et à un fil soutenant un plateau rigide pouvant accueillir un nouveau-né de masse m1.
- On néglige le poids du plateau. - Masse de la barre AB rigide m = 5kg
- Longueur de la barre AB est l = 60cm
- La distance OA est telle que OA = 10cm
- Intensité de pesanteur g = 10N. kg

A O
B
- Un nouveau–né déposé dans le plateau est déclaré de
poids normal, lorsque la barre du système reste en
équilibre horizontal pour une tension T = 15N du
ressort.
Plateau

 A propos de l’utilisation du treuil.

 Pour les besoins en eau sur le chantier de construction de nouvelles salles de classe au GROUPE LA
CERTITUDE , les ouvriers prennent de l’eau dans un puits muni d’un treuil comme l’indique la figure ci-
contre.
 La force F⃗ exercée par l’utilisateur du treuil reste perpendiculaire à la manivelle pendant la rotation

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 On néglige tous les frottements et la masse de la corde

 Données : masse du seau rempli d’eau m = 20 kg ; rayon du tambour

r = 15 cm ; longueur de la manivelle : L = 30 cm ; intensité de la

pesanteur g = 10 N. kg
- Pour faire sortir un seau rempli d’eau du puits, l’utilisateur du treuil
effectue n = 32 tours de la manivelle et sa force motrice développe
une puissance P = 22 w
- Pour satisfaire les besoins en eau journaliers sur le chantier, il faut
puiser un certain nombre de seau rempli d’eau par jour.

- Pour y parvenir, le temps pris par un utilisateur du treuil pour remonter un seau rempli d’eau ne doit pas
dépasser 5 min.
Tâche : Explique des faits et apprécie l’apport de la physique et de la technologie à la vie de l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1- Enonce le théorème des moments.
1.2- Choisis l’expression correcte du temps t pris par un utilisateur du treuil pour remonter un seau
rempli d’eau, où F est l’intensité de la force exercée par l’utilisateur du treuil, P est la puissance de la
force exercée, L est la longueur de la manivelle du treuil et n est le nombre de tours effectué par la
manivelle.
× ×
a) t = b) t = P x Fx Lx 2πn c) t =
× ×
Partie 2 : Résolution de problème
2.1 Applique le théorème des moments pour trouver la valeur de l’intensité de la tension T⃗ du fil auquel est
suspendu le plateau pour que l’enfant soit déclaré de poids normal.
2.2 Détermine la valeur mo de la masse corporelle d’un bébé à partir de laquelle il peut être déclaré de poids
normal puis identifie parmi les trois nouveau-nés contrôlés, le bébé déclaré prématuré.
2.3 Elabore une explication à l’équilibre du treuil pour déterminer l’intensité de la force exercée par l’utilisateur
du treuil puis donne l’intérêt de ce dispositif.
2.4 Détermine le temps pris par l’utilisateur du treuil pour remonter un seau rempli d’eau puis dis si les besoins
en eau journaliers sont satisfaits.

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 EF1-3
Contexte :
Deux groupes d’élèves se sont assigné des tâches de consolidation des acquis.
Groupe A : vérification théorique de la conformité de l’inscription marquée sur l’étiquette des boîtes à
ressort.
Groupe B : étude de l’équilibre d’une barre
Support :
 Données exploitables par le groupe A
 Un test fait au laboratoire sur le ressort montre que sa raideur vaut :
K = 1000N.m-1
 Le ressort monté sur la plateforme ci-contre s’allonge de a = 4cm lorsqu’on accroche à son
extrémité libre une charge de masse m = 8kg ; l’ensemble du système est en équilibre.
 On donne : 𝛼 =30° et g = 10N/kg
 Échelle : 1cm pour 40N.

 Données exploitables par le groupe B

 La barre AB ci-contre est homogène et a une masse : m = 42kg.
 Intensité de la pesanteur : g = 10N/kg.
 On donne : AB = 3m ; AO = 0,5m et HB = 1,3m.
Corde

A O H B

Tâche : Explique les faits et apprécie

Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1. Choisis la bonne réponse parmi celles proposées :
La constante de raideur d’un ressort qui s’allonge de a est :
A) K = T x a B) K= C) K=
1.2. Énonce le théorème des moments.
Partie 2: Résolution de problème
2.1. Détermine graphiquement, l’intensité de chacune des deux autres forces qui s’exercent sur la charge
au même moment que le poids de la charge à l’équilibre
2.2. Apprécie la valeur de la raideur du ressort trouvée après le test.
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2.3. Etablir les deux relations qui expliquent l’équilibre horizontal de la barre AB.
2.4. Détermine l’intensité de la tension T⃗ de la corde en H et celle de la réaction R⃗ de l’arrête en O.

EF1-4
Contexte
Pour répondre aux exigences des temps modernes, des appareils mécaniques et électriques sont utilisés.
L’ascenseur est plus commode de nos jours pour monter ou descendre verticalement sans escalier. Pour
lutter contre le réchauffement climatique, les bouilloires électriques et autres sont utilisées afin de protéger
la couche d’ozone.
Support
 A propos de l’ascenseur
Un immeuble est desservi par un ascenseur dont la masse à vide est M=400 kg. Cet ascenseur peut
accepter 10 personnes au maximum. On considère que chaque personne à une masse M’=70 kg. La
puissance fournie par le moteur d’entraînement de la cabine étant 𝒫 = 10 kW. L’ascenseur s’élève
d’une hauteur h = 30 m.
Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
 Apropos de la bouilloire électrique
 Une bouilloire est performante lorsque son rendement énergétique est supérieur à 80%.
 Le technicien porte à 98°C un volume V = 0,5 L d'eau prise à la temperature de 28°C.
 L’ énergie électrique reçue par la bouilloire électrique au cours du chauffage : E = 180000 J
 Chaleur massique de l'eau : C = 4200 J. kg-1 .°C-1
 Masse volumique de l'eau: a = 1 kg.L-1
Tâche: Explique des faits et apprécie l'apport de la physique et de la technologie à la vie de I'Homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1- Dis quand est qu’ un corps possède de l’énergie puis définis chaine énergétique.
1.2- Choisis l’expression correcte de l’énergie thermique ou calorifique absorbée ou cédée par un corps
( )
dont la température varie. a) Q= b) Q = mc. ∆θ c) Q= ( )
Partie 2: Resolution de problème
2.1 -Justifie la nature du travail du poids qu’effectue l’ascenseur au cours de son mouvement.
 Détermine le travail du poids de l’ascenseur au maximum de sa charge puis déduis-en la durée de sa
montée en supposant la vitesse constante.
2.2- Décris les échanges d'énergie mis en jeu lors du chauffage de l'eau dans la bouilloire électrique.
2.3- Calcule l'énergie thermique absorbée par l'eau et l’energie perdue au cours du chauffage.
2.4- Apprécie la performance de la bouilloire électrique.

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 EF1-5
Contexte
Un candidat participe à un test de présélection. En Physique et Technologie, il est amené à :
 donner l’intérêt d’un treuil,
 déterminer le travail d’une force et la quantité de chaleur reçue par l’eau,
Support
 A propos de l’intérêt d’un treuil
 Sur un chantier de construction ,un ouvrier utilise un treuil dont la longueur de la manivelle est :
L = 50Cm, rayon du cylindre du treuil : R = 10Cm ; le nombre de tour n= 15 , la masse de la charge
m=20kg et π= 3,14
 A propos de la détermination du travail d’une force et de la quantité de chaleur
 Un véhicule chargé de masse m = 1500kg se déplace sur un tronçon DEG sous l’action d’une force F⃗
parallèle à la piste. G

D E

 Sur le tronçon DE :
 L’intensité de la force propulsive du moteur est : F1 = 800N.
 La distance DE=100cm
 Sur le tronçon EG :
 La puissance développée par le moteur du véhicule est P = 60000 W
Pendant une durée t=10min
- La hauteur h=10cm
- La masse du véhicule : m = 1500kg
- Le voyant de température du tableau de bord indique la température θ = 100°C
- Le radiateur contient un volume d’eau V = 5 L à la température initiale θ = 30°C
- Chaleur massique de l’eau : C = 4200 J. kg . °C
- Masse volumique de l’eau : ρ = 1kg. L
- Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
Tâche : Explique les faits .
Partie 1 : Mobilisation des ressources.
1.1. Donne l’intérêt d’un treuil.
1.2. Associe, en utilisant des flèches, les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B.
Colonne A Colonne B
1- Travail nul a- La force et le déplacement ont le même sens.
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 2- Travail moteur b- La force et le déplacement sont de sens
3- Travail résistant contraires.
c- La force perpendiculaire au déplacement.
Partie 2 : Résolution de problème.
2.1. Détermine l’intensité de la force de l’utilisateur du treuil puis calcule le travail de cette force.
2.2. Donne l’intérêt de ce treuil.
2.3. Fais le bilan des forces sur le tronçon DEG puis précise la nature du travail de toutes les forces qui
agissent sur le tronçon DE.
2.4. Détermine le travail de toutes les forces sur DEG puis la quantité de chaleur reçue par l’eau du
radiateur.

EF1-6

Contexte
L’application des connaissances scientifiques a permis la mise à disposition des sociétés humaines
d’objets technologiques de grande utilité. Parmi ceux-ci, on s’intéresse ici :
 Au fonctionnement d’un moteur électrique
 A l’appréciation de la performance d’une bouilloire électrique utilisée par un technicien.
Support
 A propos du moteur électrique
Le moteur électrique tournant à vitesse constante, déploie une force constante d’intensité F sur le bras de
la manivelle d’un treuil de longueur L pour puiser l’eau dans un puits très profond.
 Longueur du bras de la manivelle : 𝐿 = 20𝑐𝑚
 Masse d’eau puisée m= 5kg
 Durée de l’opération 𝑡 = 193,6𝑠
 Rayon r du tambour du treuil 𝑟 = 2L
 Vitesse du moteur v = 126 km.h-1
 𝜋=
 Champ de pesanteur g = 10N.kg-1
 𝐿𝑒 moteur fonctionne correctement si la force F exercée sur le bras de la manivelle est inférieure
ou égale à 200N.
 A propos de la bouilloire électrique
 Une bouilloire est performante lorsque son rendement énergétique supérieur à 80%
 Le technicien porte à 98°C un volume 𝑉 = 0,5𝐿 d’eau prise à la température de 28°C.
 Chaleur massique de l’eau : 𝐶 = 4200𝐽. 𝐾𝑔 . °𝐶
 Masse volumique de l’eau 𝑎 = 1𝐾𝑔. 𝐿
 Energie fournie par la bouilloire 𝐸 = 180𝐾𝐽
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Tâche : Explique les faits et apprécie l’apport de la chimie et de la technologie dans la vie de
l’homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1- Fais le schéma simplifié d’un treuil puis explique sa condition d’équilibre.
1.2- Choisis la ou les bonnes réponses des affirmations suivantes en utilisant uniquement les chiffres et
les lettres :
N° Affirmations Réponse(s) a choisis
Le travail d’une force 𝐹⃗ constante prouvant est un a) 𝑊 𝐹⃗ = 𝐹 × 𝑅
1 mouvement de rotation de rayon R après n tours est : b) 𝑊 𝐹⃗ = ℳ 𝐹⃗ /∆ × 2𝜋𝑛
c) 𝑊 𝐹⃗ = ℳ 𝐹⃗ /∆ × 2𝜋𝑟𝑛

Les énergies mises en jeu au cours du fonctionnement a) Energie électrique et énergie

d’une bouilloire électrique sont : cinétique
b)Energie calorifique et énergie
2 électrique
c)Energie électrique et énergie
mécanique

La puissance développée par une force 𝐹⃗ a pour a) 𝑃 𝐹⃗ =

expression : ⃗
3 b) 𝑃 𝐹⃗ =
c) 𝑃 𝐹⃗ = 𝐹 × 𝑣
L’énergie fournie par une bouilloire électrique au cours a) 𝑟 =
de son fonctionnement est E. Elle reçoit une énergie Q.
4 Le rendement r de cette opération est donné par : b) 𝑟 =
c) 𝑟 = 𝐸 × 𝑄
5 La masse volumique a d’un liquide de masse m et de a) a = m x v
volume v est donnée par : b)a=
c) a =

Partie 2 : Résolution de problème

2.1- Vérifie le fonctionnement correct ou non du moteur électrique.
2.2- Calcule le nombre de tour n que fera la manivelle du treuil sous l’action de la force 𝐹⃗ .
2.3- Décris les échanges d’énergie mis en jeu lors du chauffage de l’eau dans la bouilloire électrique.
2.4- Calcule l’énergie électrique reçue par la bouilloire électrique puis apprécie sa performance.

EF1-7

Contexte
Au cours d’un jeu concours organisé par les chercheurs en physique, il a été demandé aux candidats :
 d’évaluer le travail et la puissance développés par les forces s’exerçant sur une voiture en mouvement
de translation rectiligne sur une route comportant un passage supérieur ainsi que le travail effectué par
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 le couple de forces exercées sur une clé en croix par un vulcanisateur pour dévisser des boulons d’une
roue endommagée ;
 de vérifier la performance d’un chauffe-eau utilisé pour chauffer de l’eau pour prendre du thé.
Les candidats ayant passé ce concours n’ont véritablement pas pu s’en sortir.
Support
 À propos de la voiture en mouvement sur une route :
– Masse de la voiture : m = 1000 kg ; g = 10 N/kg ;
– Intensité de la force motrice F⃗ qui fait déplacer la voiture : F = 400 N ;
– Distance : AB = d = 120 𝑚 ;
– Hauteur : CC = 3,3 𝑚 ;
– La voiture roule à la vitesse constante de : 𝑣 = 24 𝑚/s ;

Passage supérieur

Maison C D

Fm

A B C' E

 À propos du couple de forces exercées par le vulcanisateur :

– Intensité commune des forces exercées par le vulcanisateur : F = 25 N ;
– Les deux points d’application du vulcanisateur sur la clé en croix sont distants de MN = d = 35
c𝑚 ;
– Le nombre de tours de la clé en croix pour démonter la roue endommagée : 𝑛 = 14 𝑡o𝑢𝑟𝑠 ;
– Prends : 𝜋 = ;
 À propos de la performance du chauffe-eau :
– Volume d’eau chauffée : V = 2,5 L ;
– Masse volumique de l’eau : ρ = 1 kg/L ;
– L’eau est chauffée à partir d’une température initiale  = 25°C jusqu’à ébullition ;
– Chaleur massique de l’eau : c = 4200 J ⋅ kg ⋅ °C ;
– Quantité de chaleur fournie par le chauffe-eau : Q = 937500 J ;
– Le chauffe-eau est performant si son rendement est supérieur ou égal à 𝟖𝟎 %.
Tâche : Explique les faits.
Partie 1 : Mobilisation des ressources.

1.1-Donne les conditions pour qu’une force travaille.

1.2-Choisis la ou les bonne(s) réponse(s) :
La puissance d’une force en mouvement de translation est :
⃗
a) 𝒫(F⃗) = W F⃗ ⋅ t b) 𝒫(F⃗) = c) 𝒫(F⃗) = ⃗
d) 𝒫 F⃗ = F ⋅ 𝑣
Partie 2 : Résolution de problèmes.

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2.1-Précise la nature du travail du poids P⃗ de la voiture respectivement sur les tronçons BC et DE puis
calcule le travail de la force F⃗ sur le tronçon AB et celui du poids P⃗ de la voiture sur AB et BC.
2.2-Détermine la puissance développée par la force F⃗ .
2.3-Calcule le travail effectué par le vulcanisateur lorsqu’il démonte la roue endommagée.
2.4-Vérifie la performance du chauffe-eau en calculant son rendement.

EF1-8

Contexte :
Pour montrer l’importance de la physique et la technologie dans la vie courante, un professeur de
PCT d’une classe de troisième convie ses apprenants à :
- déterminer la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité d’eau à la température du corps
humain pour éviter un choc thermique à l’enfant,
- justifier l'intérêt de l'utilisation d'un adaptateur de tension électrique.

Support
 A propos de la détermination de la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité d’eau
à la température du corps humain
Pour obtenir l’eau tiède nécessaire au bain de son bébé, une maman prévoit un volume V = 6 L d’eau prise
à la température initiale 𝜃 = 20° qu’elle doit chauffer à l’aide d’un thermoplongeur.
- Durée du chauffage de l’eau : t = 8 min.
- Pour éviter un choc thermique, l’eau de bain du bébé doit être à une température voisine de celle du
corps humain qui est 𝜃 = 37° 𝐶.
- La masse volumique de l’eau est 𝜌 = 1 𝑘𝑔/𝐿
- La chaleur massique de l’eau : 𝐶 = 4180𝐽/𝑘𝑔°𝐶
- Indication sur le thermoplongeur : (220 V ; 1000 W)
Le thermoplongeur est efficace lorsque son rendement est supérieur à 85 %
 A propos de l'adaptateur de tension électrique
 Inscriptions sur l'adaptateur : Entrée : 220V~𝟓𝟎𝐇𝐳 Sortie : 4,5 V − …800mA
 Des graphes (ci-dessous) à propos des tensions aux bornes des composants de l’adaptateur.

 Tableau à compléter

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41
 Niveaux Primaire Secondaire Pont de Condensateur Conducteur
diodes ohmique
Graphes

Tâche : Explique les faits.

Partie I : Mobilisation des ressources
1.1-Associe à chaque énergie de la liste 1, sa définition dans la liste 2 en utilisant les lettres et les chiffres.

Liste 1 Liste 2
1-énergie potentielle A- L’énergie que possède tout corps en mouvement ;
2- énergie électrique B- L’énergie que possède un corps du fait de sa position et qui est
3-énergie thermique susceptible d’être convertir ;
4- énergie chimique. C- L’énergie que possède tout corps produisant de la chaleur ;
5- énergie cinétique D- L’énergie liée au passage du courant électrique ;
E- L’énergie produite lors d’une réaction de combustion par exemple ;

1.2- Donne le rôle d’un adaptateur de tension électrique puis fais son schéma normalisé et annoté.
Partie II : Résolution de problèmes.
2.1- Propose une explication aux différentes formes d’énergie mises en jeu et leur transfert lors du chauffage
de l’eau par le thermoplongeur puis détermine la quantité de chaleur reçue par l’eau pour devenir tiède,
prête pour le bain du bébé.
2.2- Calcule le rendement de cette opération et dis si le thermoplongeur est efficace ou non.
2.3-Complète le tableau du support par les numéros des figures indiquant les graphes des tensions
électriques visualisées à l’oscilloscope à différents niveaux de l’adaptateur.
2.4-Explique chacune des inscriptions portées par l’adaptateur, et donne l'intérêt de l'utilisation d'un
adaptateur de tension électrique.
EF2-9
Contexte
Un candidat participe à un test de présélection. En Physique et Technologie, il est amené à :
 donner l’intérêt d’un treuil,
 déterminer le travail d’une force et la quantité de chaleur reçue par l’eau
Support
-A propos de l’intérêt d’un treuil

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41
 Sur un chantier de construction ,un ouvrier utilise un treuil dont la longueur de la manivelle est : L =
50Cm, rayon du cylindre du treuil : R = 10Cm ; le nombre de tour n= 15 , la masse de la charge
m=20kg et π= 3,14
 A propos de la détermination du travail d’une force et de la quantité de chaleur
 Un véhicule chargé de masse m = 1500kg se déplace sur un tronçon DEG sous l’action d’une force
F⃗ parallèle à la piste. G

D E
-Sur le tronçon DE :
 L’intensité de la force propulsive du moteur est : F1 = 800N.
 La distance DE=100cm
-Sur le tronçon EG :
 La puissance développée par le moteur du véhicule est P = 60000 W
Pendant une durée t=10min
 La hauteur h=10cm
 La masse du véhicule : m = 1500kg
 Le voyant de température du tableau de bord indique la température θ = 100°C
 Le radiateur contient un volume d’eau V = 5 L à la température initiale θ = 30°C
 Chaleur massique de l’eau : C = 4200 J. kg . °C
 Masse volumique de l’eau : ρ = 1kg. L
 Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
Tâche : Explique les faits .
Partie 1 : Mobilisation des ressources.
1.1. Donne l’intérêt d’un treuil.
1.2. Associe, en utilisant des flèches, les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B.
Colonne A Colonne B

4- Travail nul d- La force et le déplacement ont le même sens.

5- Travail moteur e- La force et le déplacement sont de sens contraires.
6- Travail f- La force perpendiculaire au déplacement.
résistant

Partie 2 : Résolution de problème.

2.1. Détermine l’intensité de la force de l’utilisateur du treuil puis calcule le travail de cette force.
2.2. Donne l’intérêt de ce treuil.
2.3. Fais le bilan des forces sur le tronçon DEGpuis précise la nature du travail de toutes les forces
qui agissent sur le tronçon DE.

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 2.4. Détermine le travail de toutes les forces sur DEG puis la quantité de chaleur reçue par l’eau du
radiateur.
EF2-10
Contexte
Dans un hôpital de zone, une dame utilise un treuil pour puiser de l’eau afin de faire sa lessive. A la
fin de l’opération elle met un peu d’eau sur l’axe du treuil et s’étonne de l’échauffement de l’eau au contact
de l’axe.
Support
 Information sur le treuil
 Rayon du tambour : r = 20cm
 Longueur de la manivelle : L = 30cm
 Distance parcourue par l’extrémité de la manivelle pour sortir le seau remplit d’eau du puits :
D = 30m
 Masse du seau remplit d’eau : m =12Kg
 Intensité de pesanteur : g = 10N/Kg
 Intensité de la force réellement exercée par la dame pour sortir le seau remplit d’eau à vitesse
constante : F = 90N
 Information sur l’échauffement de l’eau
* Masse d’eau versée sur l’axe du treuil : m’ =20g
* Température initiale de l’eau : 𝜃 = 25°𝐶
* Chaleur massique de l’eau : C =4200J/Kg.°C
Tâche : Elabore une explication à chacun des faits
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1-1- Choisis, en utilisant les lettres A, B ou C, la ou les bonne(s) réponse(s) pour chaque proposition
N° Début de proposition Suite de proposition à choisir
1 Le rendement d’une opération mécanique où Wm A : r = 𝑊 × 𝑊
est le travail moteur et Wr est travail résistant est
donné par la relation :
B:r=

C:r=

2 L’énergie Q perdue sous forme de chaleur lors de

l’utilisation d’une machine simple où Wm est le
travail moteur et Wr est travail résistant est : A:Q=𝑊 +𝑊
B:Q=𝑊 −𝑊
C : Q=𝑊 −𝑊

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41
 3 L’expression de l’énergie thermique ou calorifique A : Q = m. g. h(θ − θ )
reçue par un corps de masse m et de capacité
thermique C dont la température passe de θ à B : Q = m. C. (θ − θ )
θ est C : Q = ρ. C. (θ − θ )

4 L’expression de la distance D parcourue par le A : D = .

bout de la manivelle de longueur L pour n tours de

manivelle est :
B : D = 2Π. L.n

.
C:D=

1-2- Fais le schéma simplifié d’un treuil en y précisant les forces appliquées
Partie 2 : Résolution de problème

2-1 Calcule le travail du poids du seau plein d’eau.

2-2 Détermine le rendement de l’opération de puisage.
2-3 Explique l’échauffement de l’axe du treuil ayant entrainé l’échauffement de l’eau puis détermine la
quantité de chaleur responsable de l’échauffement.
2-4 Détermine la température finale 𝜃 de l’eau en supposant que toute la chaleur est transmise à l’eau.

EF1-11

Contexte
Pour répondre aux exigences des temps modernes, des appareils mécaniques et électriques sont
utilisés. L’ascenseur est plus commode de nos jours pour monter ou descendre verticalement sans escalier.
Pour lutter contre le réchauffement climatique, les bouilloires électriques et autres sont utilisées afin de
protéger la couche d’ozone.
Support
 A propos de l’ascenseur
Un immeuble est desservi par un ascenseur dont la masse à vide est M=400 kg. Cet ascenseur peut
accepter 10 personnes au maximum. On considère que chaque personne à une masse M’=70 kg. La
puissance fournie par le moteur d’entraînement de la cabine étant 𝒫 = 10 kW. L’ascenseur s’élève d’une
hauteur h = 30 m.
Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
 Apropos de la bouilloire électrique
 Une bouilloire est performante lorsque son rendement énergétique est supérieur à 80%.
 Le technicien porte à 98°C un volume V = 0,5 L d'eau prise à la temperature de 28°C.
 L’ énergie électrique reçue par la bouilloire électrique au cours du chauffage : E = 180000 J
 Chaleur massique de l'eau : C = 4200 J. kg-1 .°C-1
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 Masse volumique de l'eau: a = 1 kg.L-1
Tâche: Explique des faits et apprécie l'apport de la physique et de la technologie à la vie de I'Homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1- Dis quand est qu’ un corps possède de l’énergie puis définis chaine énergétique.
1.2- Choisis l’expression correcte de l’énergie thermique ou calorifique absorbée ou cédée par un corps
dont la température varie.
( )
a) Q= b) Q = mc. ∆θ c) Q= ( )
Partie 2: Resolution de problème
2.2 -Justifie la nature du travail du poids qu’effectue l’ascenseur au cours de son mouvement.
 Détermine le travail du poids de l’ascenseur au maximum de sa charge puis déduis-en la durée de sa
montée en supposant la vitesse constante.
2.2- Décris les échanges d'énergie mis en jeu lors du chauffage de l'eau dans la bouilloire électrique.
2.3- Calcule l'énergie thermique absorbée par l'eau et l’energie perdue au cours du chauffage.
2.4- Apprécie la performance de la bouilloire électrique.

EF1-12
Contexte
Adéwalé un élève en classe de 3ème accompagne son père dans un garage pour le contrôle de son
véhicule. Pour se rendre dans le garage le véhicule monte sur un plan incliné. Après contrôle, le
diagnostic révèle un mauvais rendement thermique du radiateur du véhicule. Le père ne comprenant
pas ce terme technique, sollicite l’aide de son fils pour une meilleure compréhension.
Tâche : Élabore une explication à la préoccupation de Raïmi.
Support :
 Information a propos du véhicule
• Masse de la voiture : m = 1 tonne.
• Intensité de la pesanteur g = 10 N.Kg−1.
• Intensité de la force F⃗ : F = 2000 N.
• Hauteur H : H = 4 m.
• Distances : AB = 500 m ; BC = 200 m.
• Vitesse constante de la voiture sur AB : V = 90 Km.h−1.
• Durée du passage de B à C : t = 10 min.
• Pour les schémas, on représentera la voiture par un point.
• On suppose que les frottements sont négligeables sur la piste.
 Informations a propos du rendement thermique du radiateur
• Le radiateur est performant si r ≥ 90%
• Volume d’eau contenue dans le radiateur : V = 5L
• Masse volumique d’eau ρe = 1kg. L−1.
• Chaleur massique de l’eau : C = 4200 J/kg.°C.
• Variation de la température : de l’eau Δϴ = 70°C

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 • Energie fournie par le moteur au radiateur : E = 2450 KJ
Tâche : Expliquer des faits
PARTIE 1 : Mobilisation des ressources
1-1 Réponds par vrai ou faux aux affirmations suivantes :
a. Le travail effectué par le poids P⃗ d’un corps dépend du chemin suivi par le corps.
b. L’expression du travail effectué par le poids 𝑃⃗ d’un corps est : W(P⃗) = P× ℎ .
c. Le poids d’un corps qui se déplace sur une piste parfaitement horizontale effectue un travail nul.
d. L’expression du travail effectué par une force constante F⃗ dont la droite d’action est parallèle au
déplacement dans le même sens est : W(F⃗ ) = F × L
1-2 Cite les différents types de leviers et donne un exemple dans chaque cas.
PARTIE 2 : Résolution des problèmes.
2-1 Cite et représente toutes les forces qui s’exercent sur la voiture sur les tronçons AB et BC.
2-2 Calcule le travail de chacune de ces forces sur les tronçons AB et BC.
2-3 Détermine la puissance de chacune de ces forces sur les deux tronçons.
2-4 Cite les formes d’énergies mises en jeu lors du chauffage de l’eau du radiateur.
2-5 Calcule la quantité de chaleur reçue par l’eau du radiateur au cours de son fonctionnement puis montre
que le radiateur est moins performant.

EF3- 1

Contexte :
Pour montrer l’importance de la physique et la technologie dans la vie courante, un professeur de PCT
d’une classe de troisième convie ses apprenants à :
- déterminer la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité d’eau à la température du corps
humain pour éviter un choc thermique à l’enfant,
- justifier l'intérêt de l'utilisation d'un adaptateur de tension électrique.

Support
 A propos de la détermination de la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité
d’eau à la température du corps humain

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 Pour obtenir l’eau tiède nécessaire au bain de son bébé, une maman prévoit un volume V = 6 L d’eau
prise à la température initiale 𝜃 = 20° qu’elle doit chauffer à l’aide d’un thermoplongeur.
 Durée du chauffage de l’eau : t = 8 min.
 Pour éviter un choc thermique, l’eau de bain du bébé doit être à une température voisine de
celle du corps humain qui est 𝜃 = 37° 𝐶.
 La masse volumique de l’eau est 𝜌 = 1 𝑘𝑔/𝐿
 La chaleur massique de l’eau : 𝐶 = 4180𝐽/𝑘𝑔°𝐶
 Indication sur le thermoplongeur : (220 V ; 1000 W)
Le thermoplongeur est efficace lorsque son rendement est supérieur à 85 %

 A propos de l'adaptateur de tension électrique

 Inscriptions sur l'adaptateur : Entrée : 220V~𝟓𝟎𝐇𝐳 Sortie : 4,5 V − …800mA
 Des graphes (ci-dessous) à propos des tensions aux bornes des composants de l’adaptateur.

 Tableau à compléter
Niv Prim Seco Pont Condens Conducteu
ea aire ndair de ateur r ohmique
ux e diod
es

Gr
ap
he
s

Tâche : Explique les faits.

Partie I : Mobilisation des ressources

1.1-Associe à chaque énergie de la liste 1, sa définition dans la liste 2 en utilisant les lettres et les
chiffres.

Liste 1 Liste 2
1-énergie A- L’énergie que possède tout corps en mouvement ;
potentielle B- L’énergie que possède un corps du fait de sa position et qui
2- énergie est susceptible d’être convertir ;
électrique C- L’énergie que possède tout corps produisant de la chaleur ;
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 3-énergie D- L’énergie liée au passage du courant électrique ;
thermique E- L’énergie produite lors d’une réaction de combustion par
4- énergie exemple ;
chimique.
5- énergie
cinétique

1.2- Donne le rôle d’un adaptateur de tension électrique puis fais son schéma normalisé et annoté.
Partie II : Résolution de problèmes.
2.1- Propose une explication aux différentes formes d’énergie mises en jeu et leur transfert lors du
chauffage de l’eau par le thermoplongeur puis détermine la quantité de chaleur reçue par l’eau pour
devenir tiède, prête pour le bain du bébé.
2.2- Calcule le rendement de cette opération et dis si le thermoplongeur est efficace ou non.
2.3-Complète le tableau du support par les numéros des figures indiquant les graphes des tensions
électriques visualisées à l’oscilloscope à différents niveaux de l’adaptateur.

2.4-Explique chacune des inscriptions portées par l’adaptateur, et donne l'intérêt de l'utilisation d'un
adaptateur de tension électrique.

EF3-2
Contexte :
Pour laver son bébé, Kabora doit chauffer de l’eau à l’aide d’un chauffe-eau électrique en période
d’harmattan. Pour éviter tout désagrément lié aux risques du courant électrique, elle interpose souvent
un dispositif entre la prise murale et le chauffe-eau électrique. Son frère Bio déclare que ce dispositif
intercalé est un transformateur abaisseur de tension.
Support :
• A propos de l’eau chauffée par Kabora
- L'Energie électrique fournie au chauffe-eau électrique : E = 262500 J
- Rendement de l’opération du chauffage : r = 80%
- Volume d’eau chauffée : V=1 L
- Masse volumique de l’eau : 𝜌𝑒= 1 kg. L-1
- Température initiale de l’eau : 𝜃 1 = 20°C
- Capacité thermique massique de l’eau : Ce = 4200J/kg.C
• A propos de la tension électrique visualisée aux bornes de la prise du courant électrique
utilisée

Sensibilités

Verticale : Sv = 103,7 V.div-1

-1
Horizontale : Sh= 5 ms. div
 A propos du dispositif intercalé
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 Le dispositif utilisé aux bornes de la prise murale est schématisé par la figure ci-dessous :

220 V 110 V

Tâche : Explique les faits

Partie : Mobilisation des ressources
1.
1.1. Cite les énergies mises en jeu lors du chauffage de l’eau
avec un chauffe-eau électrique.
1.2. Définir transformateur.
Partie 2 : Résolution de problèmes
2-
2.1. Calcule la quantité de chaleur Q reçue au cours du chauffage de l’eau.
2.2. Détermine la température finale 𝜃2 de l’eau chauffée.
2.3. Donne les caractéristiques de la tension alternative visualisée.
2.4. Prends position par rapport la déclaration de Bio.

EF1-13
.
Contexte
Un candidat participe à un test de présélection. En Physique et Technologie, il est amené à :
 donner l’intérêt d’un treuil,
 déterminer le travail d’une force et la quantité de chaleur reçue par l’eau,

Support
-A propos de l’intérêt d’un treuil

 Sur un chantier de construction ,un ouvrier utilise un treuil dont la longueur de la manivelle est :
L = 50Cm, rayon du cylindre du treuil : R = 10Cm ; le nombre de tour n= 15 , la masse de la charge
m=20kg et π= 3,14
 A propos de la détermination du travail d’une force et de la quantité de chaleur
 Un véhicule chargé de masse m = 1500kg se déplace sur un tronçon DEG sous l’action d’une force
F⃗ parallèle à la piste. G

D E
-Sur le tronçon DE :
 L’intensité de la force propulsive du moteur est : F1 = 800N.

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 La distance DE=100cm
-Sur le tronçon EG :
 La puissance développée par le moteur du véhicule est P = 60000 W
Pendant une durée t=10min
 La hauteur h=10cm
 La masse du véhicule : m = 1500kg
 Le voyant de température du tableau de bord indique la température θ = 100°C
 Le radiateur contient un volume d’eau V = 5 L à la température initiale θ = 30°C
 Chaleur massique de l’eau : C = 4200 J. kg . °C
 Masse volumique de l’eau : ρ = 1kg. L
 Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
Tâche : Explique les faits .
Partie 1 : Mobilisation des ressources.
1.1. Donne l’intérêt d’un treuil.
1.2. Associe, en utilisant des flèches, les éléments de la colonne A à ceux de la colonne B.
Colonne A Colonne B

7- Travail nul g- La force et le déplacement ont le même sens.

8- Travail moteur h- La force et le déplacement sont de sens
9- Travail résistant contraires.
i- La force perpendiculaire au déplacement.

Partie 2 : Résolution de problème

2.
2.1. Détermine l’intensité de la force de l’utilisateur du treuil puis calcule le travail de cette force.
2.2. Donne l’intérêt de ce treuil.
2.3. Fais le bilan des forces sur le tronçon DEGpuis précise la nature du travail de toutes les forces
qui agissent sur le tronçon DE.
2.4. Détermine le travail de toutes les forces sur DEG puis la quantité de chaleur reçue par l’eau du
radiateur.

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 EF1-14

Contexte
Dans un hôpital de zone, une dame utilise un treuil pour puiser de l’eau afin de faire sa lessive. A la
fin de l’opération elle met un peu d’eau sur l’axe du treuil et s’étonne de l’échauffement de l’eau au contact
de l’axe.
Support
 Information sur le treuil
 Rayon du tambour : r = 20cm
 Longueur de la manivelle : L = 30cm
 Distance parcourue par l’extrémité de la manivelle pour sortir le seau remplit d’eau du puits :
D = 30m
 Masse du seau remplit d’eau : m =12Kg
 Intensité de pesanteur : g = 10N/Kg
 Intensité de la force réellement exercée par la dame pour sortir le seau remplit d’eau à vitesse
constante : F = 90N
 Information sur l’échauffement de l’eau
* Masse d’eau versée sur l’axe du treuil : m’=20g
* Température initiale de l’eau : 𝜃 = 25°𝐶
* Chaleur massique de l’eau : C =4200J/Kg.°C
Tâche : Elabore une explication à chacun des faits
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1-3- Choisis, en utilisant les lettres A, B ou C, la ou les bonne(s) réponse(s) pour chaque proposition
N° Début de proposition Suite de proposition à choisir

1 Le rendement d’une opération mécanique où Wm A : r = 𝑊 × 𝑊

est le travail moteur et Wr est travail résistant est
donné par la relation :
B:r=

C:r=

2 L’énergie Q perdue sous forme de chaleur lors de

l’utilisation d’une machine simple où Wm est le
A:Q=𝑊 +𝑊
travail moteur et Wr est travail résistant est :
B:Q=𝑊 −𝑊

C : Q=𝑊 −𝑊

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 3 L’expression de l’énergie thermique ou calorifique A : Q = m. g. h(θ − θ )
reçue par un corps de masse m et de capacité
B : Q = m. C. (θ − θ )
thermique C dont la température passe de θ à
θ est C : Q = ρ. C. (θ − θ )

4 L’expression de la distance D parcourue par le A : D = .

bout de la manivelle de longueur L pour n tours de

manivelle est :
B : D = 2Π. L.n

.
C:D=

1-4- Fais le schéma simplifié d’un treuil en y précisant les forces appliquées
Partie 2 : Résolution de problème
2-1 Calcule le travail du poids du seau plein d’eau.
2-2 Détermine le rendement de l’opération de puisage.
2-3 Explique l’échauffement de l’axe du treuil ayant entrainé l’échauffement de l’eau puis détermine la
quantité de chaleur responsable de l’échauffement.
2-4 Détermine la température finale 𝜃 de l’eau en supposant que toute la chaleur est transmise à l’eau.

EF1-15

Contexte
Pour répondre aux exigences des temps modernes, des appareils mécaniques et électriques sont
utilisés. L’ascenseur est plus commode de nos jours pour monter ou descendre verticalement sans
escalier. Pour lutter contre le réchauffement climatique, les bouilloires électriques et autres sont
utilisées afin de protéger la couche d’ozone.
Support
 A propos de l’ascenseur
Un immeuble est desservi par un ascenseur dont la masse à vide est M=400 kg. Cet ascenseur peut
accepter 10 personnes au maximum. On considère que chaque personne à une masse M’=70 kg. La
puissance fournie par le moteur d’entraînement de la cabine étant 𝒫 = 10 kW. L’ascenseur s’élève
d’une hauteur h = 30 m.
Intensité de la pesanteur : g = 10 N. kg
 Apropos de la bouilloire électrique
 Une bouilloire est performante lorsque son rendement énergétique est supérieur à 80%.
 Le technicien porte à 98°C un volume V = 0,5 L d'eau prise à la temperature de 28°C.

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  L’ énergie électrique reçue par la bouilloire électrique au cours du chauffage : E = 180000 J
 Chaleur massique de l'eau : C = 4200 J. kg-1 .°C-1
 Masse volumique de l'eau: a = 1 kg.L-1
Tâche: Explique des faits et apprécie l'apport de la physique et de la technologie à la vie de I'Homme.
Partie 1 : Mobilisation des ressources
1.1- Dis quand est qu’ un corps possède de l’énergie puis définis chaine énergétique.
1.2- Choisis l’expression correcte de l’énergie thermique ou calorifique absorbée ou cédée par un
corps dont la température varie.
( )
a) Q= b) Q = mc. ∆θ c) Q= ( )
Partie 2: Resolution de problème
2-1 Justifie la nature du travail du poids qu’effectue l’ascenseur au cours de son mouvement.
- Détermine le travail du poids de l’ascenseur au maximum de sa charge puis déduis-en la durée de
sa montée en supposant la vitesse constante.
2.2- Décris les échanges d'énergie mis en jeu lors du chauffage de l'eau dans la bouilloire électrique.
2.3- Calcule l'énergie thermique absorbée par l'eau et l’energie perdue au cours du chauffage.
2.4- Apprécie la performance de la bouilloire électrique.

EF1-15- EF3-3

Contexte :
Pour montrer l’importance de la physique et la technologie dans la vie courante, un professeur de
PCT d’une classe de troisième convie ses apprenants à :
- déterminer la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité d’eau à la température du corps
humain pour éviter un choc thermique à l’enfant,
- justifier l'intérêt de l'utilisation d'un adaptateur de tension électrique.

Support
 A propos de la détermination de la quantité d’énergie qu’il faut pour porter une quantité d’eau à
la température du corps humain
Pour obtenir l’eau tiède nécessaire au bain de son bébé, une maman prévoit un volume V = 6 L d’eau prise
à la température initiale 𝜃 = 20° qu’elle doit chauffer à l’aide d’un thermoplongeur.
 Durée du chauffage de l’eau : t = 8 min.
 Pour éviter un choc thermique, l’eau de bain du bébé doit être à une température voisine de celle du
corps humain qui est 𝜃 = 37° 𝐶.
 La masse volumique de l’eau est 𝜌 = 1 𝑘𝑔/𝐿

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  La chaleur massique de l’eau : 𝐶 = 4180𝐽/𝑘𝑔°𝐶
 Indication sur le thermoplongeur : (220 V ; 1000 W)
Le thermoplongeur est efficace lorsque son rendement est supérieur à 85 %
 A propos de l'adaptateur de tension électrique
 Inscriptions sur l'adaptateur : Entrée : 220V~𝟓𝟎𝐇𝐳 Sortie : 4,5 V − …800mA
 Des graphes (ci-dessous) à propos des tensions aux bornes des composants de l’adaptateur.

 Tableau à compléter
Niveaux Primaire Secondaire Pont de Condensateur Conducteur
diodes ohmique

Graphes

Tâche : Explique les faits.

Partie I : Mobilisation des ressources
1.1-Associe à chaque énergie de la liste 1, sa définition dans la liste 2 en utilisant les lettres et les chiffres.

Liste 1 Liste 2
1-énergie potentielle A- L’énergie que possède tout corps en mouvement ;
2- énergie électrique B- L’énergie que possède un corps du fait de sa position et qui est
3-énergie thermique susceptible d’être convertir ;
4- énergie chimique. C- L’énergie que possède tout corps produisant de la chaleur ;
5- énergie cinétique D- L’énergie liée au passage du courant électrique ;
E- L’énergie produite lors d’une réaction de combustion par exemple ;

1.2- Donne le rôle d’un adaptateur de tension électrique puis fais son schéma normalisé et annoté.
Partie II : Résolution de problèmes.

2.1- Propose une explication aux différentes formes d’énergie mises en jeu et leur transfert lors du chauffage
de l’eau par le thermoplongeur puis détermine la quantité de chaleur reçue par l’eau pour devenir tiède,
prête pour le bain du bébé.
2.2- Calcule le rendement de cette opération et dis si le thermoplongeur est efficace ou non.
2.3-Complète le tableau du support par les numéros des figures indiquant les graphes des tensions
électriques visualisées à l’oscilloscope à différents niveaux de l’adaptateur.
2.4-Explique chacune des inscriptions portées par l’adaptateur, et donne l'intérêt de l'utilisation d'un
adaptateur de tension électrique.

GROUPE LA CERTITUDE LIEU : EPP GBEGAMEY SUD 96 38 92 49 // 95 51 17 61 Page 40 sur

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Corrections

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