Exposé - Integration Des TIC

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Didactique des sciences

spécialité enseignement primaire


Module 19, semestre 3

CHAPITRE V
Intégration des technologies de l’information et de
la communication dans l’enseignement
Mustapha AGNAOU
EX Inspecteur pédagogique
science de la vie et de la terre
Pr de l’enseignement Supérieur
Année universitaire 2022/2023
FSAAM
I. Définition des technologies de l’information et de la communication (TIC)

TICE

instruments

de construction de connaissances et de réflexivité et de développement de promotion et d’innovation dans les


de compétences pour les apprenants professionnel pour les enseignants institutions

environnementd
contenu
d’enseignement
’apprentissage
Construire,produire,
TIC
collaborer,interagir
II. L’intégration des TIC :
1- Vers un contexte harmonieux et de niveau supérieur

Intégration physique Intégration pédagogique


* les équipements technologiques * un contexte d’apprentissage actif et
ou une introduction des technologies réel,
comme une nouvelle discipline au pour soutenir, améliorer et rendre plus
curriculum et à en faire un significatif les enseignements et les
enseignement systématique activités d’apprentissage.
Intégration des TICE

Les TICE sont efficaces en contexte d’enseignement apprentissage, quand elles s’intègrent à une
didactique diversifiée qui articule finement les activités d’apprentissage et les approches pédagogiques.
(Schmidt, Baran, Thompson, Mishra, Koehler, et Shin, 2009; Barette, 2005; Viau, 2005)
2.2. Intégration en présentiel ou en distanciel
● Intégration simple en présentiel :
Dans ce type d’intégration, on utilise la ressource numérique au début, à la fin ou au milieu d’une séquence
d’apprentissage en présence des apprenants. C’est le premier niveau d’exploitation d’une ressource numérique et c’est la plus
simple à mettre en œuvre. Il suppose l’identification et l’évaluation de la qualité de la ressource.

● Intégration en distanciel :
On parle d’une intégration en distanciel lorsque Les ressources numériques permettent à l’apprenant de s’entraîner et de
consolider ses savoirs chez lui. Elles permettent ainsi, de renforcer la mémoire à long terme et peuvent servir à
l’autoévaluation de l’apprenant.
● Intégration multiple et hybride :

Dans ce cas, les ressources de nature différente sont utilisées pour répondre à la
variabilité d’un scénario pédagogique. A distance, en présentiel, en autonomie ou
en collectif, les multiples variations sont possibles et dépendent du choix didactique
de l’enseignant et de la démarche mise en œuvre.

● Intégration en mode inversé :


Les ressources numériques sont utilisées en début de la séquence d’apprentissage
pour renforcer l’autonomie de l’apprenant. La découverte d’une notion via un média
ou une situation problématisée représente la phase initiale d’une séance
d’enseignement qui sera suivie par une phase de vérification, une phase de
production et une phase d’auto-évaluation.
III- Intégration des TICE dans l’enseignement des sciences
1. La qualité d’utilisation des TICE en sciences
à À
La qualité de l’enseignement des l’enseignant l’apprenant
sciences est jugée par la rigueur de
l’intégration pédagogique des TICE d’être plus plus motivés et plus
dans la transmission du savoir, performants plus actifs à participer
fonctionnels et dans la construction
l’évaluation et le développement des efficaces du savoir
compétences.
L’impact des TICE sur l’enseignement plus proches des de suivre facilement
les cours, de
et l’apprentissage est considérable. En apprenants (es) en
classe et à la maison comprendre plus
effet, Les TICE permettent: vite

plus stimulateurs ,
être plus
plus exigeants sur
innovateurs, plus
les objectifs et plus
autonomes,
rapides
pour Pour
l’enseignant l’apprenant
III- Intégration des TICE dans aider l’enseignant
facilite le transfert
d’apprentissage et
l’enseignement des Sciences à planifier ses
la résolution de
cours
problèmes
1. La qualité d’utilisation des
TICE en science
Efficacité des Accroit la rétention
stratégies de des informations
l’enseignement structurales

Assiste
l’enseignant dans
Outil
la compréhension
d’autoévaluation
nuancée de son
domaine
3. Avantages et impacts des TICE dans l’enseignement
Avantages de TICE pour l’enseignant
Gagner du temps en classe en
permettant une continuité
pédagogique d’une séance de
classe à l’autre
Favoriser la réactivité
Faciliter les échanges
pédagogique grâce à la entre enseignants
connaissance immédiate après la classe
des acquis des élèves
Rationnaliser
l’investissement de
l’enseignant, une fois la prise
en main technique effectuée
Avantages des TIC pour l’apprenant

Accroître la
motivation de Elles favorisent la
l’élève / valoriser collaboration
son travail
Permettre
l’acquisition
de données
expérimentales
Elle améliorer l'implication des
élèves, leur concentration, les
rendre actifs
Améliorer /organiser la Avantages
recherche de l’information

Le feedback rapide des


Faciliter l’apprentissage par technologies peut avoir un
d’autres formes de grand effet exemple du
présentation et de correcteur orthographique
visualisation des problèmes
4. Les domaines d'utilisation des TICE en science
En science, l’intégration des TICE dans l’acte d’apprentissage et d’évaluation se manifeste
lorsque l’enseignant (e):
- Utilise le vidéoprojecteur
- Exploite des logiciels éducatifs ;
- Réalise des Expériences Assistées par Ordinateur (ExAO) ,
- Prépare des documents et des énoncées d’évaluation
par ordinateur ,
- Guide les apprenants et les apprenantes dans la
consultation de certains sites éducatifs ;
- Intègre des images traitées et des animations dans
la présentation de l’exposé ,
- les animations Flash, de suivre dans le temps et dans
l’espace des phénomènes biologiques ou géologiques
inaccessibles ou lentes.
Conclusion

Pour conclure, on peut dire que l'usage des technologies


favoriserait des approches pédagogiques plus actives,
voire socioconstructivistes, elles susciteraient une
évolution des pratiques pédagogiques dans ce sens.

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