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Devoir 5
Avant de rendre ta copie vérifie que :

¨ tu as utilisé une copie modèle du CNED et respecté

les conseils généraux (document « Modèles de copies
et consignes », qui se trouve dans les « Informations et
tutoriels », rubrique « Les indispensables »),
¨ tu as correctement numéroté toutes les réponses,
¨ tu as fait des phrases pour répondre aux questions,
¨ tu as relu ta copie pour l’orthographe et l’expression écrite.
Bon courage !

PREMIÈRE PARTIE (25 points)

Lis les textes 1 et 2 et observe la planche de bande dessinée attentivement puis réponds aux
questions dans l’ordre.
Texte 1 (7 points)
Simone de Beauvoir, femme de lettres et philosophe (1908- 1986), est considérée comme
l’une des principales fondatrices du mouvement féministe en France. Née dans une famille
bourgeoise qui a fait faillite, elle entreprend des études de philosophie. En 1958, dans les
Mémoires d’une jeune fille rangée, elle commence son autobiographie.
1 La monotonie de l’existence adulte m’avait toujours apitoyée ; quand je me rendis
compte que, dans un bref délai, elle deviendrait mon lot, l’angoisse me prit. Un après-
midi, j’aidais maman à faire la vaisselle ; elle lavait des assiettes, je les essuyais; par
la fenêtre, je voyais le mur de la caserne de pompiers, et d’autres cuisines où les
5 femmes frottaient des casseroles ou épluchaient des légumes. Chaque jour, le déjeuner,
le dîner ; chaque jour la vaisselle ; ces heures indéfiniment recommencées et qui
ne mènent nulle part : vivrais-je ainsi ? Une image se forma dans ma tête, avec une
netteté si désolante que je me la rappelle encore aujourd’hui : une rangée de carrés
gris s’étendait jusqu’à l’horizon, diminués selon les lois de la perspective, mais tous
10 identiques, et plats ; c’étaient les jours et les semaines, et les années. Moi, depuis ma
naissance, je m’étais endormie chaque soir un peu plus riche que la veille ; je m’élevais
de degré en degré ; mais si je ne trouvais là-haut qu’un morne plateau, sans aucun but
vers lequel marcher, à quoi bon ?
Non, me dis-je, tout en rangeant dans le placard une pile d’assiettes ; ma vie à moi
15 conduira quelque part. Heureusement, je n’étais pas vouée à un destin de ménagère.
Mon père n’était pas féministe ; il admirait la sagesse des romans de Colette Yver1 où
l’avocate, la doctoresse, finissent par sacrifier leur carrière à l’harmonie du foyer ; mais
nécessité fait loi : « Vous, mes petites, vous ne vous marierez pas, répétait-il souvent.

1. Colette Yver (1874 -1953) est une autrice française dont la production est assez ambiguë. En 1907, elle
reçoit le prix Fémina pour Princesses de science, un ouvrage évoquant les difficultés rencontrées par les
femmes pour concilier vie familiale et carrière scientifique. Mais dans d’autres œuvres, elle affirme que les
femmes doivent rester au foyer. Elle est contre le vote des femmes.

© Cned — Devoirs, Français 31 — 25

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Vous n’avez pas de dot2 , il faudra travailler. » Je préférais infiniment la perspective

20 d’un métier à celle du mariage ; elle autorisait des espoirs. Il y avait eu des gens qui
avaient fait des choses : j’en ferais. Je ne prévoyais pas bien lesquelles. L’astronomie,
l’archéologie, la paléontologie tour à tour m’avaient réclamée et je continuais à caresser
vaguement le dessein d’écrire. Mais ces projets manquaient de consistance, je n’y
croyais pas assez pour envisager avec confiance l’avenir. D’avance, je portais le deuil de
25 mon passé.
2. La dot : argent ou biens matériels qu’apporte une femme en se mariant. À l’époque du texte, une femme
mariée dans un milieu bourgeois n’est pas censée travailler.

Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée, Gallimard, 1958

Texte 2 (5 points)
Chimamanda Ngozi Adichie est une autrice nigériane vivant aux États-Unis. Son ouvrage
Chère Ijeawele, (2017) est un manuel d’éducation féministe, en quinze suggestions, rédigé
sous la forme d’une lettre adressée à une de ses amies enceinte d’une fille. Il est devenu un
véritable phénomène et est traduit dans près de vingt langues. Le texte proposé est le début
de la septième suggestion.
SEPTIÈME SUGGESTION
1 Ne présente jamais le mariage comme un accomplissement. Arrange-toi pour lui
montrer que le mariage n’est ni un accomplissement, ni ce à quoi elle devrait aspirer.
Un mariage peut être heureux ou malheureux, mais ce n’est pas un accomplissement.
Nous conditionnons les filles afin qu’elles aspirent au mariage, mais pas les garçons,
5 ce qui entraîne dès le départ un grave déséquilibre. Les filles deviendront des femmes
qui seront obnubilées par le mariage. Les garçons deviendront des hommes qui
ne seront pas obnubilés par le mariage. Les femmes épouseront ces hommes. La
relation est automatiquement inégale, parce que l’institution compte plus aux yeux de
l’une que de l’autre. Est-ce donc surprenant que dans tant de mariages les femmes
10 sacrifient davantage et qu’elles y perdent tellement, parce qu’elles doivent constamment
entretenir un échange inégal ? L’une des conséquences de ce déséquilibre, c’est ce
spectacle si lamentable et si banal de deux femmes se disputant publiquement un
homme, tandis que ce dernier garde le silence.
Quand Hilary Clinton3 était candidate à la présidence des États-Unis, le premier terme
15 utilisé pour la décrire sur son compte Twitter était « Épouse ». Le premier terme utilisé
sur le compte Twitter4 de Bill Clinton, son mari, est « Fondateur » et non « Mari ». (À
cause de cela, j’ai une affection irraisonnée pour les très rares hommes qui se décrivent
en premier en tant que « mari ».) Curieusement, personne ne trouve bizarre qu’elle
puisse ainsi se définir comme une épouse, alors que lui ne se définit pas comme un
20 mari. Cela nous paraît normal car c’est tellement courant. Dans notre monde, le rôle
des femmes en tant qu’épouses et mères importe toujours bien plus que tout le reste.
Chimamanda Ngozi Adichie, Chère Ijeawele, ou un manifeste pour une éducation féministe,
Gallimard, 2017.
3. Hilary Clinton est une femme politique américaine. Elle a été la Première Dame des États-Unis de 1993
à 2001, en tant qu’épouse du Président Bill Clinton. Elle a ensuite été sénatrice de l’État de New York, puis
Secrétaire d’État sous la présidence d’Obama, et candidate à l’élection présidentielle en 2016 face à Donald
Trump.
4. Twitter : réseau social qui permet d’envoyer des messages très courts.

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Devoir 51 – suite

Document 3 : (4 points)
Florence Cestac est une autrice de bande dessinée française. Elle a reçu le grand prix du
festival international de la Bande Dessinée d’Angoulême en 2000. C’est la première femme
à l’avoir eu seule. En 2021, elle fait paraître une bande dessinée autobiographique, Un papa,
une maman, une famille formidable (la mienne !) Cette planche représente un repas de
famille dans les années 50.

Florence Cestac, Un papa, une maman, une famille formidable (la mienne !), Dargaud, 2021.

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Devoir 5 – suite

I– Questions (17 points, dont 1 point pour la rédaction des réponses).

Tu veilleras à bien rédiger toutes tes réponses en faisant une phrase complète.
Cette compétence sera notée sur 1 point dans le barème des questions. (/1 point)

Texte 1 : (7 points)
1- « La monotonie de l’existence adulte m’avait toujours apitoyée ». Dans cette phrase, quel
indice orthographique indique que l’auteur est une femme ? Explique-le. (1 point)
2- Dans les lignes 2 à 5, à quoi la vie d’une femme semble-t-elle se résumer ? Tu
illustreras ta réponse en relevant au moins deux mots du texte. (1 point)
3- « Une image se forma dans ma tête, avec une netteté si désolante que je me la rappelle
encore aujourd’hui : une rangée de carrés gris s’étendait jusqu’à l’horizon, diminués selon
les lois de la perspective, mais tous identiques, et plats ; c’étaient les jours et les semaines,
et les années » lignes 7 à 10.
a) Quelle figure de style identifies-tu dans cette phrase ? Relève / cite l’expression
précise où celle-ci apparaît. (1 point)
b) Quel effet produit cette figure de style ? Explique en citant des passages du texte.
(1 point)
4- a) Relève deux tournures interrogatives dans le premier paragraphe. (0,5 point)
b) Quelle réponse Simone de Beauvoir apporte-t-elle à ces questions dans la suite du
texte ? (0,5 point)
5 - « Vous, mes petites, vous ne vous marierez pas, répétait-il souvent. Vous n’avez pas de dot,
il faudra travailler. » (l. 18 à 19)
Que pense la jeune Simone de l’avenir ainsi présenté par son père ? Tu justifieras ta
réponse en citant et commentant le texte. (2 points)
Texte 2 : (5 points)
1- « Les filles deviendront des femmes qui seront obnubilées par le mariage. Les garçons
deviendront des hommes qui ne seront pas obnubilés par le mariage. » (Lignes 5-7)
a) Recopie ces deux phrases de manière à former une phrase complexe, en remplaçant
le point qui les sépare par une conjonction de subordination exprimant leur lien
logique. (1 point)
b) Quelle circonstance exprime ce lien logique ? (0,5 point)
c) Dans le 3e paragraphe du texte, relève une conjonction de subordination qui exprime
la même circonstance. (0,5 point)
2- « Les filles deviendront des femmes qui seront obnubilées par le mariage. Les garçons
deviendront des hommes qui ne seront pas obnubilés par le mariage. » (Lignes 5-7)
Explique avec tes propres mots quelles sont les conséquences de cette situation pour
les filles d’une part et pour les garçons d’autre part. (Tu appuieras chacune de tes
explications par une citation du texte.) (2 points)

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Devoir 5 – suite

3- La référence à Hilary Clinton constitue-t-elle un argument ou un exemple ? Explique.

(1 point)
Document 3 : (4 points)
1- En quoi cette planche de bande dessinée peut-elle illustrer la situation de la femme
évoquée dans le texte de Simone de Beauvoir ? (1 point)
2- Montre comment la dessinatrice insiste sur la domination du père. Pour cela, tu
analyseras précisément les vignettes que tu auras numérotées. Puis tu proposeras :
a) trois remarques sur les images et
b) trois remarques sur le texte. (3 points = 6 × 0,5 point)

II– Langue et réécriture (3 points)

1- « Chaque jour, le déjeuner, le dîner ; chaque jour la vaisselle ; ces heures indéfiniment
recommencées et qui ne mènent nulle part : vivrais-je ainsi ? Une image se forma dans ma
tête, avec une netteté si désolante que je me la rappelle encore aujourd’hui […] »
Recopie ce tableau et indique, pour chaque forme verbale en gras, son temps et sa
valeur (pourquoi il est employé). (1 point = 0,25 par temps et 0,25 par valeur)

Sujet + formes verbales Mode et temps Valeur/ emploi

vivrais-je C....................... L’action du verbe aura lieu
p............................. dans le ................................. par
rapport à une action au passé.
je me la rappelle
2- Réécriture (2 points : 0,5 point par transformation correcte ; -0,25 point par erreur de
copie ou transformation non nécessaire, à hauteur de -1 point maximum.))
Réécris cette partie de phrase (Texte 1, lignes 10 à 11) en remplaçant « moi » par
« nous » (pour Simone et sa soeur) et fais toutes les modifications nécessaires.
«Moi, depuis ma naissance, je m’étais endormie chaque soir un peu plus riche que la
veille».

III– Dictée (5 points)

Écoute trois ou quatre fois le texte dicté à la piste 01. N’oublie pas de sauter des lignes pour
faciliter la lecture et la correction de ton travail.
- première audition : fais attention au sens du texte.
- deuxième audition : écris le texte lisiblement en passant des lignes. Tu peux réécouter une
autre fois.
Note sous ton texte le nom de l’auteur, le titre souligné, l’éditeur et la date : Sibilla
Aleramo, Une femme, Édition des femmes, 1974.
Voici l’orthographe de Scandinavie.
- troisième (ou quatrième) audition : vérifie que tu n’as oublié aucun mot ni aucun signe de
ponctuation.
Ensuite, relis ton texte en vérifiant l’orthographe.
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Devoir 5 – suite
Barème :
- 0,5 par faute grammaticale, y compris d’accent.
- 0,25 par faute lexicale.
- 0,25 pour deux fautes de ponctuation, d’accent non grammatical, de trait d’union (dans la
limite d’un point).

DEUXIÈME PARTIE (15 points)

Rédaction (15 points)

Lis attentivement les sujets et les consignes puis traite un des deux sujets au choix.
Sujet 1 :
« Je préférais infiniment la perspective d’un métier à celle du mariage ; elle autorisait des
espoirs. Il y avait eu des gens qui avaient fait des choses : j’en ferais. Je ne prévoyais pas bien
lesquelles. L’astronomie, l’archéologie, la paléontologie tour à tour m’avaient réclamée et je
continuais à caresser vaguement le dessein d’écrire. » (l. 19 à 23)
Y a-t-il selon toi des métiers féminins ou masculins ou bien les filles et les garçons
peuvent-ils aspirer aujourd’hui à faire tous les métiers ?
Tu donneras ta réponse dans un développement argumenté et organisé de deux pages
environ.
Sujet 2 :
Devenue grand-mère, Florence, la narratrice de la bande dessinée, raconte à ses petits-
enfants la scène du déjeuner familial évoquée dans la BD. Au cours de ton développement, tu
insisteras d’une part sur les sentiments de Florence (enfant et adulte) et d’autre part sur les
réactions de ses petits-enfants devant l’attitude de leur arrière-grand-père.
Ton texte commencera et finira par un récit à la troisième personne et tu y inséreras un
dialogue entre la grand-mère et ses petits-enfants.
Ton texte fera au moins deux pages.

Cap sur le Brevet. Objectif : autonomie.

Comme lors de l’épreuve du Brevet, nous te proposons deux sujets au choix. Le sujet 1 est un
sujet de r........................, le sujet 2 un sujet d’i......................................
1. Sujet 1, sujet 2 : lequel choisir ?
Lis attentivement les deux sujets une première fois. Déjà, tu as une préférence. Relis les
deux sujets et résume mentalement en une phrase ce que tu devras faire pour chacun d’eux :
dans le sujet 1, je devrai répondre à la q.................... posée : est-ce que les garçons et les
.................... peuvent aspirer aux mêmes …………………. ? Dans le sujet 2, je devrai écrire un
................... et un ………………………. entre la narratrice de la …………. et ses enfants.
D’un côté, je dois donner mon o...................... et la défendre, de l’autre je dois raconter une
scène et exprimer les émotions ……………….. et actuelles de la narratrice et les réactions de
ses ……………..
Choisis celui que tu préfères, que tu comprends le mieux, qui t’inspire le plus, pour lequel tu
as déjà des idées.

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Devoir 5 – suite

2. Sujet 1 : quelles sont les consignes explicites et implicites que je devrai suivre pour
réussir mon devoir ?
Si je choisis le sujet 1, je dois :
- faire une petite introduction pour amener le...................... et rappeler la …………….. posée :
est-ce que les................ et les ................. peuvent prétendre à exercer les mêmes....................
.......... ?
- donner et développer trois a..................... pour justifier mon point de v......... Pour t’aider
à argumenter : « Les Essentiels » fiche 63 p.197-198 et Cours 1, Unité 4, Séance 3 « Je
retiens ».
- donner trois e......................... précis pour illustrer mes arguments.
- structurer mon texte en faisant des p...................... et en utilisant des c…………………………..
logiques pour indiquer les liens entre les idées.
- Utiliser les connecteurs logiques : « Les Essentiels » fiche 44 p.150-151 et Cours 1, Unité 4,
Séance 4 « Je sais déjà ».
- terminer par une petite c........................
- employer et conjuguer correctement les temps qui conviennent à un texte argumentatif :
p..............., passé composé, f............., imparfait...
- veiller à la correction de la langue et de l’expression.
- écrire au moins ……….. pages (critère qui n’apparaît pas dans la grille du barème mais fait
perdre des points s’il n’est pas respecté). N’oublie pas de sauter des lignes pour faciliter la
lecture et la correction de ton travail.
3. Sujet 2 : quelles sont les consignes explicites et implicites que je devrai suivre pour
réussir mon devoir ?
Si je choisis le sujet 2, je dois :
- respecter la situation d’énonciation imposée par le sujet : des années après, la …………….,
devenue adulte, raconte la ………………. représentée dans la …………. à ses petits-enfants.
- commencer et finir par un …………. à la 3e personne et y insérer un …………….. correctement
présenté (verbes introducteurs, ponctuation…).
- insister sur les …………………. de la narratrice à l’époque de la scène et au moment où elle la
…………………… à ses petits-enfants.
- montrer la réaction des ………………… en utilisant le champ lexical des émotions et une
p………………….. expressive.
- veiller à employer et à conjuguer correctement les temps du récit au passé (i…………..,
p……………. simple et p……..-que-p……………..) et du dialogue au p……………, passé c…………….,
f…………… etc.
- veiller à la correction de la langue et de l’expression.
- écrire un texte d’environ …………. pages : ce critère n’a pas de points dans le barème, mais il
faut le respecter, sinon tu perdras des points.
4. À toi de jouer : choisis la grille des critères d’évaluation qui correspond au sujet que tu
as choisi et complète-la en plaçant les critères dans le même ordre.
C’est uniquement ta rédaction qui sera évaluée et notée, pas la grille que tu auras
complétée et qui est un outil à ton service.

© Cned — Devoirs, Français 31 — 31

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Devoir 51 – suite

.......................................................................................................................................................
Consignes du sujet 1 Fait À faire Barème
J’ai commencé par faire une petite ... /1 point
J’ai présenté et développé trois a........................ /3 points
............ pour répondre à la question posée.
J’ai illustré chacun des a................................. /3 points
par des ................................ précis et concrets.
J’ai structuré mon texte en p........................... /2 points
commençant par un alinéa, et je les ai reliés
par des c.................... l................................
J’ai fait une brève c................................... /1 point
J’ai employé et conjugué correctement les /1 point
temps qui convenaient.
J’ai veillé à la correction de la langue et de /4 points
l’expression.

.......................................................................................................................................................
Consignes du sujet 2 Fait À faire Barème
J’ai respecté la situation d’énonciation imposée /2 points
par le sujet (qui s’adresse à qui ? quand ? où ?
de quelle manière ?).
J’ai commencé et fini par un r................... et /2 points
j’ai inséré un d........................... correctement
présenté.
J’ai insisté sur les s.................................... de la /3 points
narratrice à l’époque de la scène et au moment
où elle raconte ses souvenirs.
J’ai montré la réaction des petits-enfants. /3 points

J’ai veillé à employer correctement les /2 points

t........................ v.............................
J’ai veillé à la correction de la langue et de /3 points
l’expression.

© Cned — Devoirs, Français 31 — 33