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    Nom Prénom : Classe :

    E V A L UA TIO N : T R IA N G LE S – S U JET A

    Note : Commentaires :

    Tableau des compétences évaluées :


    Indicateurs
    Compétences
    TBM MS MF MI
    Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer :
    Critère 1 : Utilisation correcte des langages formels mathématiques (ex 1 et 3)
    Critère 2 : Lecture et interprétation de schémas, croquis, figures (ex 4 et 5)
    Critère 3 : Production de figures, objets mathématiques (ex 2 et 5)
    Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre :
    Compréhension et respect des consignes (transversal)
    Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques :
    Critère 1 : S’engager dans une démarche d’investigation (ex 3, 4 et 5)
    Critères 2 : Mener différents types de raisonnements (ex 3, 4 et 5)
    Critère 3 : Mobilisation des connaissances et compétences nécessaires (transversal)
    TBM : Très Bonne Maîtrise ; MS : Maîtrise Satisfaisante ; MF : Maîtrise Faible ; MI : Maîtrise Insuffisante

    BONUS : Nombres rationnels 2 points


    Avec 32 baguettes, le responsable d’un pique-nique compte préparer 48 paniers repas.
    1. Quelle fraction d’une baguette prévoit il pour un panier repas ?
    2. Donner le résultat sous forme d’une fraction simplifiée.

    Exercice 1 : Identification 2 points


    Sur le triangle ABC ci-contre, I et J sont les
    milieux respectifs des côtés [AB] et [BC].

    Nomme une médiane, une médiatrice et une


    hauteur.

    Tu préciseras le sommet ou côté auquel


    chacune des droites remarquables est
    relative.
    Nom Prénom : Classe :
    Exercice 2 : Construction 5 points
    Sur le triangle ci-dessous, tracer :
     en bleu les hauteurs issues des sommets A et B,
     en vert la médiane issue de C, en noir le cercle circonscrit au triangle (au

    moins en partie)
    LAISSER LES TRAITS DE CONSTRUCTION APPARENTS ET FAIRE FIGURER TOUS LES CODAGES

    Exercice 3 : Triangles particuliers 4 points


    1. POU est un triangle isocèle tel que PO = 1,5 cm et PU = 3,2 cm.
    JUSTIFIER pourquoi le triangle POU est OBLIGATOIREMENT isocèle en U.
    2. Soit TRI un triangle tel que 𝑇𝑅𝐼
    ̂ = 32° et 𝑅𝐼𝑇
    ̂ = 58°.
    Quelle est la nature du triangle TRI ? (quelconque, isocèle (préciser le sommet), …) JUSTIFIER

    Exercice 4 : Alignés ou non ? 5,5 points


    Les points E, N et G de la figure ci-contre sont-ils
    alignés ?

    JUSTIFIER SOIGNEUSEMENT SA DEMARCHE DE


    RESOLUTION ET SES CALCULS.

    Exercice 5 : Le trésor 5,5 points


    Pour retrouver un trésor, une aventurière dispose du
    parchemin suivant :
    1. Reproduire la figure ci-contre sur un plan où
    1 cm représente 1 km
    2. Justifier et construire l’emplacement T du
    trésor à partir des indications suivantes :
    a. « il est sur le cercle circonscrit au
    triangle ACP » : construction en noir
    b. « il est à égale distance des points P et
    F » : construction en bleu
    c. « il est plus près de F que de C » :
    déduction du point à noter T en vert
    Nom Prénom : Classe :

    E V A L UA TIO N : T R IA N G LE S – S U JET B

    Note : Commentaires :

    Tableau des compétences évaluées :


    Indicateurs
    Compétences
    TBM MS MF MI
    Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer :
    Critère 1 : Utilisation correcte des langages formels mathématiques (ex 1 et 2)
    Critère 2 : Lecture et interprétation de schémas, croquis, figures (ex 4 et 5)
    Critère 3 : Production de figures, objets mathématiques (ex 2 et 5)
    Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre :
    Compréhension et respect des consignes (transversal)
    Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques :
    Critère 1 : S’engager dans une démarche d’investigation (ex 3, 4 et 5)
    Critères 2 : Mener différents types de raisonnements (ex 3, 4 et 5)
    Critère 3 : Mobilisation des connaissances et compétences nécessaires (transversal)
    TBM : Très Bonne Maîtrise ; MS : Maîtrise Satisfaisante ; MF : Maîtrise Faible ; MI : Maîtrise Insuffisante

    BONUS : Nombres rationnels 2 points


    Avec 36 baguettes, le responsable d’un pique-nique compte préparer 60 paniers repas.
    1. Quelle fraction d’une baguette prévoit il pour un panier repas ?
    2. Donner le résultat sous forme d’une fraction simplifiée.

    Exercice 1 : Identification 2 points


    Sur le triangle ABC ci-contre, I et J sont les milieux respectifs des côtés [AB] et [BC].

    Nomme une médiane, une médiatrice et une


    hauteur.

    Tu préciseras le sommet ou côté auquel


    chacune des droites remarquables est
    relative.
    Nom Prénom : Classe :
    Exercice 2 : Construction 5 points
    Sur le triangle ci-dessous, tracer :
     en bleu les hauteurs issues des sommets A et B
     en vert la médiane issue du sommet C, en noir le cercle circonscrit au triangle (au

    moins en partie)
    LAISSER LES TRAITS DE CONSTRUCTION APPARENTS ET FAIRE FIGURER TOUS LES CODAGES

    Exercice 3 : Triangles particuliers 4 points


    1. POU est un triangle isocèle tel que PO = 2,5 cm et PU = 5,2 cm.
    JUSTIFIER pourquoi le triangle POU est OBLIGATOIREMENT isocèle en U.
    2. Soit TRI un triangle tel que 𝑇𝑅𝐼
    ̂ = 44° et 𝑅𝐼𝑇
    ̂ = 46°.
    Quelle est la nature du triangle TRI ? (quelconque, isocèle (préciser le sommet), …) JUSTIFIER

    Exercice 4 : Alignés ou non ? 5,5 points


    Les points E, N et G de la figure ci-dessous sont-ils
    alignés ?

    JUSTIFIER SOIGNEUSEMENT SA DEMARCHE DE


    RESOLUTION ET SES CALCULS.

    Exercice 4 : Le trésor 5,5 points


    Pour retrouver un trésor, une aventurière dispose du
    parchemin suivant :
    1. Reproduire la figure ci-contre sur un plan où
    1 cm représente 1 km
    2. Justifier et construire l’emplacement T du
    trésor à partir des indications suivantes :
    a. « il est sur le cercle circonscrit au
    triangle ACP » : construction en noir
    b. « il est à égale distance des points P et
    F » : construction en bleu
    c. « il est plus près de F que de C » :
    déduction du point à noter T en vert

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