Le document présente différentes notions liées à l'enseignement de la littérature, notamment la contextualisation des œuvres, la compréhension et l'interprétation, ainsi que différentes approches pédagogiques comme la lecture littéraire.
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Les programmes ont évacué les notions d’histoire littéraire, les universitaires ont dit que les
notions d’histoire qui étaient enseignées étaient caricaturales.
“il permet la structuration de cette culture en apportant aux élèves une connaissance des formes et des genres littéraires, replacés dans leur contexte historique, culturel et artistique.” “une oeuvre présentée dans son contexte historique, artistique et culturel”t
étude de la langue : objet d’étude : - théâtre - poésie - roman - litté d’idée
classement des gestes d’appropriation (tableau)
la part du lecteur :
Contextualisation et clôture : Généralement, le prof croit devoir, avant toute lecture enrichir l’encyclopédie lacunaire des élèves. Or, de toute évidence, ce travail de “contextualisation” très souvent assuré par l’enseignant lui meme parasite la “lecture actualisante” que les élèves lecteurs peuvent réaliser. On occulte alors leur réception effecctive et personnelle du texte et on leur ôte la possiblité d’interroger non seulement ces textes du passé à la lumière de leur présent, mais également leur présent à la lumière de ce que ces textes ont à leur dire des générations passées. Certaines des expérimentations présentée et analysées dans l’ouvrage montrent que la contextualisation des textes patrimoniaux, lorsqu’elle intervient dans l’après coup de leur actualisation par les élèves, nourrit leur lecture au lieu de l’induire.
Compréhension et interprétation :
si la compréhension est construction du sens à partir des éléments explicites et implicites du
texte, l’interprétation sera spéculation sur le pluriel du texte. Et exploration herméneutique. Et comme la spéculation et l’exploration n’appartiennent plus au domaine du consensus explicatif vers lequel tend la compréhension, l’interprétation poursuivra plutôt une “signification” qui renvoie étymologiquement à l’action d’indiquer de choisir parmi tous les possibles signifiants. Si le sens est en partie intrinsèque au texte la signification en est extrinsèque créée par un lecteur interprète qui cherche à produire de nouveau signes à partir de ceux qu’il perçoit dans le tct. l’interprétation passe obligatoirement par une confrontation sociale qui lui conférera sa légitimité. Elle est l’actualisation d’une signification par un sujet au sein d’une communauté. Le sens, lui, est admis. Il fait tout de même généralement consensus mpeme s’il n’est pas unique et défini : il n’a pas à e^tre diffusé pour trouver sa légitimité Appropriation créative
éloge de l’anachronie
ceux qui inventent une fiction l’inscrivent dans un contexte historique
(date = fictionnel) ? vérifier.
essayer lecture horizontale et verticale des données.
lecture littéraire : - cahier en amont du débat - débat - cahier en aval du débat
