Vendredi 1
Vendredi 1
Vendredi 1
Prsentation
- le livre et lauteur - la fiche
Illustration Pierre-Marie Valat
Lauteur
Michel Tournier est n en 1924, dun pre gascon et dune mre bourguignonne, universitaires et germanistes. Il vit dans un vieux presbytre de la valle de Chevreuse et aime beaucoup voyager. Trs tt, il sest orient vers la photographie et a produit une mission de tlvision, Chambre noire, consacre aux photographes. Il a publi son premier roman en 1967, Vendredi ou les limbes du Pacifique, daprs lequel il a crit par la suite Vendredi ou la vie sauvage. Auteur de nombreux romans, il est, depuis 1972, membre de lAcadmie Goncourt.
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Fiche 1
Dominante : lecture
Sance 1 a
- tudier le paratexte - comparer le texte avec Robinson Cruso, de Daniel Defoe - apprhender les informations sur le personnage Support : paratexte et chapitre 1 jusqu la page 11
Illustration Pierre-Marie Valat
I - Le paratexte
1 - Le personnage de Vendredi nomm dans le titre de la 1e de couverture vous est-il connu ? 2 - Quels liens faites-vous entre lillustration et le titre ? 3 - Quelles connotations ladjectif sauvage porte-il ? 4 - Quvoque pour vous lillustration ? En quoi le choix des couleurs vous parat-il important et peut renforcer vos impressions ? 5 - Quelles hypothses de lecture cette illustration vous amne-t-elle faire ? 6 - La 4e de couverture prsente des mots en gras. Le nom propre Robinson vous rappelle-t-il une autre histoire ? Laquelle ? 7 - Daprs vous, quels liens peut-il y avoir entre Robinson Cruso et Vendredi ou la vie sauvage ? Quel intrt peut prsenter cette rcriture ?
1 - Comparez la construction narrative avec celle de votre roman. Que constatez-vous ? 2 - Du point de vue des informations sur le personnage, constatez-vous des diffrences, des points communs ?
B/ Lisez cet autre passage sur les activits de Robinson. Quen dduisez-vous sur le personnage ? [...] ayant alors vcu peu prs quatre annes au Brsil, et commenant prosprer et menrichir dans ma plantation, non seulement javais appris le portugais, mais [...] javais li connaissance et amiti avec mes confrres les planteurs, ainsi quavec les marchands de San Salvador, qui tait notre port. Dans mes conversations avec eux, javais frquemment fait le rcit de mes deux voyages sur la cte de Guine, de la manire dy trafiquer avec les Ngres, et de la facilit dy acheter pour des babioles, telles que des grains de collier, des breloques, des couteaux, des ciseaux, des haches, des verroteries et autres choses semblables, non seulement de la poudre dor, des graines de Guine, des dents dlphants, etc. ; mais des Ngres pour le service du Brsil, et en grand nombre.
1 - Quelles sont les activits du Robinson de Michel Tournier ? Pourquoi a-t-il choisi den faire un honnte homme ? 2 - Selon vous, o se rend le bateau du vrai Robinson avant quil ne fasse naufrage ?
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Fiche 1
Dominante : lecture
Sance 1 b
Quels points communs dcelez-vous ? Quelles diffrences ? Quel est, selon vous, le texte le plus efficace pour dcrire lhorreur et laffolement ? Pourquoi ?
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Fiche 1
Dominante : lecture
Sance 1 c
Michel Tournier
Famille
Profession / Activits
Date de lhistoire
Destination du bateau
Psychologie du personnage
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Fiche 1
Dominante : vocabulaire
Sance 2
1 - La tempte a lieu ici lors dun voyage en bateau. Relevez le vocabulaire maritime et donnez les dfinitions des mots. Leur mconnaissance gne-t-elle la comprhension ? Pourquoi ? 2 - Donnez un synonyme de tempte utilis dans le texte. Les deux mots ont-ils exactement le mme sens ou pouvez-vous trouver des nuances ? 3 - Relevez les termes qui prouvent la violence de la tempte. 4 - Plusieurs adjectifs comme extraordinaire, formidable, gigantesque sont utiliss. Quel est leffet sur le lecteur ? quelle figure de style appartiennent-ils ?
Montrez que le rcit de la tempte fait part dune certaine exagration. 5 - La tempte est un topos (lieu commun) de la littrature, avec le naufrage. Vous avez tudi en 6e les auteurs antiques qui ont exploit ce motif. Pouvezvous retrouver des exemples de temptes ? On pourra donner les exemples des textes suivants : Homre, LOdysse, (V, la tempte aprs le dpart de lle de Calypso) Virgile, Lnide, (I, le naufrage dne et ses compagnons) Ovide, Les Mtamorphoses (XI, la noyade de Ple)
Sance 2 bis
Dominante : expression crite
Sujet Vous venez de vous coucher. Lorage gronde au loin. Racontez comment vous avez t confront une vritable tempte. Insistez sur la description des lments en furie mais aussi sur lanalyse de vos sensations et sentiments.
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Fiche 2
Sance 1 a
- essayer de comprendre les notions de nature et de culture - avoir un regard critique sur la civilisation - commencer rflchir sur la dcouverte de lautre (prparation aux rcits de voyage) - reprer les points de vue et leurs effets.
3 - Peut-on dire que la nature que dcouvre Robinson est hostile ? Dans quel sens peut-on dire quelle est sauvage ? Peut-on vraiment parler dhostilit ? 4 - Quels bienfaits de lle permettent Robinson de se nourrir et de vivre ?
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Fiche 2
Sance 1 b
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Fiche 2
Sance 1 c
Sance 2
Dominante : grammaire-orthographe
Objectifs
- non dvelopps : lexpression du temps, lexpression du point de vue - le groupe nominal et ses expansions Support : pages 13-14 1 - Relevez les noms qui dsignent le paysage o Robinson sveille. 2 - Quels dterminants sont utiliss ? Pourquoi ? 3 - Relevez les expansions qui compltent ces groupes nominaux et dites quelle est leur nature. 4 - Quelle phrase dcrit lpave ? Relevez les termes qui la dcrivent. Quels sont les dterminants employs ? Pourquoi ? 5 - Relevez un dterminant utilis plusieurs fois et qui confirme ladjectif dserte. 6 - Faites le bilan des dterminants utiliss dans ce chapitre. 7 - Analysez le GN la silhouette dun bouc au poil trs long qui se dressait immobile. 8 - Justifiez laccord des adjectifs suivants : mouills, noires et blanches, bleu, briss, rejets, entasse, ombrage. 9 - Selon vous, quel est le rle, dans ce passage, des expansions du nom. 10 - Comparez lutilisation des groupes nominaux de ce passage avec lextrait de Sa Majest des Mouches. Retrouvez-vous les mmes termes ? 11 - Enrichissez le passage commenant de Aprs plusieurs heures... jusqu ...le dserte. Proposez notamment des mtaphores ou comparaisons.
Dans le cadre de ltude du groupe nominal et de ses accords, on vrifiera lapprentissage et la comprhension par la dicte du passage des pages 32-33 : Ainsi Robinson en crant (...) extraordinaire prcision.
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Fiche 2
Sance 2 bis
Sujet 1 la manire de Jean de Lry, imaginez la description que Robinson pourrait faire dune plante, dun arbre fruitier, dune fleur, en vous servant de comparaisons. Sujet 2 Imaginez que Robinson tienne un journal. Aprs la dcouverte des Indiens, il raconte la scne laquelle il a assist, ses sentiments, ses sensations.
Voici quelques passages de Robinson Cruso , qui serviront de supports pour la correction du sujet 2. Quand je fus descendu de la colline, la pointe sud-ouest de lle, comme je le disais tout lheure, je fus profondment atterr. Il me serait impossible dexprimer lhorreur qui sempara de mon me laspect du rivage, jonch de crnes, de mains, de pieds et autres ossements. Je remarquai surtout une place o lon avait fait du feu, et un banc creus en rond dans la terre, comme larne dun combat de coqs, o sans doute ces misrables sauvages staient placs pour leur atroce festin de chair humaine. [...] Quelle autorit, quelle mission avais-je pour me prtendre juge et bourreau de ces hommes criminels, lorsque Dieu avait dcrt convenable de les laisser impunis durant plusieurs sicles, pour quils fussent en quelque sorte les excuteurs rciproques de ses jugements ? Ces peuples taient loin de mavoir offens, de quel droit mimmiscer la querelle de sang quils vidaient entre eux ? [...] Je vis aussitt quil ny avait pas moins de neuf sauvages assis en rond autour dun petit feu, non pas pour se chauffer, car la chaleur tait extrme, mais, comme je le supposai, pour apprter quelque atroce mets de chair humaine quils avaient apporte avec eux, ou morte ou vive, cest ce que je ne pus savoir. Ils avaient avec eux deux pirogues hales sur le rivage ; [...] Jaurais d faire remarquer quune heure environ avant de partir ils staient mis danser, et qu laide de ma longue-vue javais pu apercevoir leurs postures et leurs gesticulations. Je reconnus, par la plus minutieuse observation, quils taient entirement nus, sans le moindre vtement sur le corps ; mais taient-ce des hommes ou des femmes ? Il me fut impossible de le distinguer.
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Fiche 3
Dominante : lecture
Sance 1 a
- apprhender la relation avec lautre et la prise de conscience des diffrences - voir comment notre civilisation tente de simposer et de coloniser lautre Travail pralable : lecture des pages 58 91
Illustration Pierre-Marie Valat
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Fiche 3
Dominante : lecture
Sance 1 b
Btises de Vendredi
6 - Selon vous, pourquoi Robinson, est-il envahi par un sentiment de trs grand bonheur (page 77) ? Est-ce en accord avec son organisation de lle ? 7 - Quelles sont les occupations libres de Vendredi ? En quoi ces occupations semblent-elles le reflet du bonheur ? 8 - Pourquoi Robinson est-il jaloux du bonheur de Vendredi ?
9 - Pourquoi la perte de ses biens ne dsespre-t-elle pas Robinson ? Quest-ce qui, selon vous, la dj prpar cette attitude ? 10 - Toutefois, quels gestes ou attitudes montrent que cet abandon des valeurs cote Robinson ? 11 - Commentez la phrase : il comprenait que ce serait dsormais Vendredi qui mnerait le jeu. Quelles hypothses pouvez-vous faire ?
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Fiche 3
Dominante : grammaire
Sance 2
- non dvelopp : toutes les formes de linjonctif partir de la distribution des tches donnes Vendredi (Support : pages 68-69) - Revoir les temps de lindicatif (prsent, imparfait, pass simple, pass compos, plus-que-parfait) et leur utilisation (Supports : pages 78-79 : Au nord-ouest de lle... port par le dferlement et pages 85-86)
1 - Classez les verbes au pass simple selon les groupes des verbes et retrouvez la conjugaison de ce temps. Faites de mme pour le prsent.
2 - Pour les deux passages, relevez les verbes au pass simple et limparfait dans le tableau ci-dessous et commentez leur utilisation. Faites le bilan des diffrentes utilisations de ces deux temps.
Imparfait
Pass simple
Commentaires
3 - Dans le second passage, laction se droule-t-elle dans le prsent ou dans le pass ? 4 - Transposez le texte au pass. Que constatez-vous ? 5 - Pourquoi le narrateur utilise-t-il soudain le prsent ? Quen dduisez-vous sur son utilisation ?
6 - Retrouvez tous les verbes au pass compos. Justifiez lemploi de ce temps. Par quel autre temps lavez-vous remplac dans la question 4 ? 7 - Ajoutez ce passage une phrase au futur. Transposezla dans le systme du pass. Que constatez-vous ?
Sance 3
Dominante : expression crite
Sujet 1 Faites le portrait de Vendredi vu par Robinson, en vous appuyant sur les diffrents renseignements donns par le texte mais aussi par les pages prcdentes (les premires rencontres des Indiens). Sujet 2 travers les rapports entre le matre et le serviteur, Michel Tournier vous semble-t-il faire une critique de la socit occidentale ? Laquelle ? Vous rpondrez cette question en organisant vos arguments, puis vous tenterez de trouver ce qui pourrait tre propos comme socit idale. Sujet 3 Imaginez le rveil des deux personnages et leur premire journe aprs lexplosion.
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Fiche 4
Sance 1
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Fiche 4
Dominante : vocabulaire
Sance 2
- non dvelopp : comparaisons et mtaphores partir des analogies cres par Vendredi. Support : pages 108 111
Illustration Pierre-Marie Valat
Sance 2 bis
Dominante : expression orale et crite
Expression orale
Jouez en classe au portrait araucan en cinq touches.
Expression crite
Sujet 1 Imaginez une journe de Robinson et Vendredi avec de nouvelles activits. Vous commencerez par Ce matin-l, ils sveillrent beaucoup plus tt.... Sujet 2 Imaginez un pome de forme libre et composez dix dfinitions, limage de celles que cre Vendredi, dont lensemble formera en quelque sorte une dfinition potique de lobjet ou du sujet choisi.
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Fiche 5
Dominante : lecture
Sance 1
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Fiche 5
Dominante : grammaire
Sance 2
1 - Les verbes avait mal dormi et se lverait ont-ils un complment dobjet ? 2 - Relevez dans ce passage les verbes qui ne peuvent se construire avec un complment dobjet. 3 - Relevez le complment dobjet du verbe avait pris. Que constatez-vous ? Remplacez ce repas par cette soire : que constatez-vous ?
4 - Relevez les complments dobjet des verbes du passage qui sont remplacs par des pronoms. O sont-ils placs ? 5 - Distinguez les verbes suivis dune prposition et ceux qui sont utiliss sans prposition. Classez-les dans un tableau.
6 - Relevez les verbes qui peuvent avoir un sens diffrent selon quils sont employs avec une prposition ou sans prposition. 7 - Le verbe abandonner est ici utilis. Quelle diffrence
faites-vous avec le verbe sabandonner ? Peuvent-il se construire de la mme faon ? Pourquoi ? 8 - Dgagez de ces remarques la rgle de formation et dutilisation du complment dobjet.
Sance 2 bis
Dominante : expression crite
Sujet 1 Imaginez le rcit que fait le capitaine de sa dcouverte de Robinson et Vendredi, dans son journal de bord. Sujet 2 Imaginez que Vendredi laisse une lettre expliquant son dpart. Vous tenterez dutiliser sa faon potique de parler. Sujet 3 Imaginez le journal du petit mousse aprs sa premire journe sur lle.
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Fiche 6
Synthse
Remplissez le tableau ci-dessous avec les faons de vivre des deux civilisations dont Robinson et Vendredi sont les reprsentants dans ce roman.
Robinson
Dormir
Vendredi
Manger
Travailler
Apparence
Parler
Utilisation de la nature
Chasser, pcher
Crer
Tuer
partir de la colonne sur Vendredi, imaginez le mode demploi que doit suivre un naufrag pour sadapter. Vous pouvez et devez ajouter quelques inventions.
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