Plan de la présentation

I. Contexte
II. Système actuel de la Formation aux IFCS
III. Présentation des éléments de base de la loi 01-00
portant organisation de l'enseignement supérieur
IV. Système de Formation en perspective
V. Mesures d’accompagnement

Division de la Formation/DRH/MS 2
 I. CONTEXTE

Division de la Formation/DRH/MS 3
 Contexte
Au niveau national:
 Accréditation du système de formation;
 Qualité des soins et des services;
 Règlementation des professions,
 Réforme du système de santé: AMO, RAMED,Programme
gouvernement 2012-2016,Plans d’action du Ministère de la
Santé …..
 Réforme de l’enseignement supérieur et la formation des
cadres(Charte Nationale de l’éducation et de la Formation);
 Exigences et besoins de la population(qualité avec toutes
ses dimensions…);
 Contexte
Au niveau international:
 Recommandations des organismes internationaux:
l’OMS, Le SIDIEF…
 Réalisation des Objectifs du Millénaire pour le
Développement avant 2015;
 Déclaration de Genève du 22 Mai 2012 du SIDIEF:
 « Instauration du Système Universitaire couvrant
les 3 cycles de la formation infirmière »
 Ratification des différentes chartes internationales,
notamment celles en rapport avec les OMD;
 Contexte
 Transition épidémiologique/Maladies émergentes;

 Nécessité d’élaboration de nouvelles

stratégies/compétences/nouvelles filières/Approches
de prise en charge / approches pédagogiques;

 Mobilisation de la société civile: Syndicats,

Associations professionnelles, Sociétés savantes…
II. SYSTÈME ACTUEL
DE LA FORMATION

Division de la Formation/DRH/MS 7
 Historique
 1963: 1ère formalisation des cursus de formation du personnel infirmier
et cadre de santé;
 1973: Structuration des cursus de formation et développement des
filières;
 1983: Révision/Adaptation des cursus de formation: structuration par
besoins; introduction de la formation par objectifs et renforcement
des compétences pédagogiques du corps enseignant;
 1993: Réforme des paramédicales et intégration du système de
formation des cadres supérieurs;
 2003: Lancement du processus du système LMD et formation du pool
d’enseignants de maîtrise en sciences infirmières/U. Montréal/Faculté
des Sciences Infirmières;
 2013: Engagement/Mobilisation politique , institutionnel et des instances
syndicales et associatives pour la mise en œuvre du système LMD.
• Réforme des études paramédicales:
Création des Instituts de Formation Aux Carrières
de Santé (IFCS) relevant du Ministère de la Santé:
décret N° 2.93.602 du 29 Octobre 1993;
• Missions :
 Formation initiale du personnel infirmier;
 Formation continue des cadres paramédicaux exerçant
dans le secteur public ou privé;
 Développement de la recherche dans le domaine des
activités paramédicales;
• Organisation des études: deux cycles de formation
 le premier cycle : 18 sections
 le deuxième cycle : 2 sections.

Division de la Formation/DRH/MS 9
 Durée des études:
 Trois ans pour le premier cycle (Baccalauréat +
sélection + concours)
 Deux ans pour le deuxième cycle (diplôme du premier
cycle+4 ans ancienneté + concours).

 Nombre d’IFCS:
23 dont 6 avec 2ème cycle (Rabat, Fès, Casablanca,
Marrakech, Oujda, Agadir).

 Approche d’enseignement/apprentissage:
Cours théoriques (30 à 45%), travaux dirigés pratiques
(15 à 35%) et stages cliniques (35 à 60%).

Division de la Formation/DRH/MS 10
PROVENANCE DES ETUDIANTS DES IFCS
 Etudiants Bacheliers;
 Etudiants fonctionnaires;
 Etudiants militaires; Pour les sections qui n’existent pas
dans le système d’enseignement militaire .
 Etudiants étrangers: Accords bilatéraux du Maroc avec
les pays Arabes et Africains, et dans la limite des quotas des
places pédagogiques -10%- à travers l’Agence Marocaine de
Coopération Internationale (AMCI) .

Division de la Formation/DRH/MS 11
RÉPARTITION DES SECTIONS AU NIVEAU DES IFCS DU ROYAUME – 1er
cycle – 2ème cycle-
Nombre
IFCS de Intitulés des sections 1er cycle 2ème cycle
sections
1 Rabat 16 IP,SF,IAR,TL,KINE,TR,IPSY,AS,THM,PP,OPH,DT,PM,OPS,TSS, ISUSI. EPM, SSS
2 Casablanca 8 IP,SF, IAR,TL,KINE,TR,IPSY,TB. EPM
3 Agadir 8 IP,SF,IAR, TL,KINE,TR,IPSY,AS. EPM, SSS
4 Fès 8 IP,SF, IAR,TL,KINE,TR,IPSY,AS. EPM
5 Marrakech 8 IP,SF, IAR,KINE,TR,IPSY,AS,ORTH. EPM
6 Oujda 7 IP,SF, IAR,TL,KINE,TR,IPSY. EPM, SSS
7 Tétouan 4 IP,SF,KINE,IPSY.
8 Meknès 4 IP,SF,AS,ORTH.
9 Errachidia 2 IP,SF.
10 Essaouira 2 IP,SF.
11 Kenitra 2 IP,SF.
12 Laayoune 2 IP,SF.
13 Nador 2 IP,SF.
14 Ouarzazate 2 IP,SF.
15 Al Hoceima 2 IP,SF.
16 Béni-Mellal 2 IP,SF.
17 Safi 2 IP,SF.
18 Settat 2 IP,SF.
19 Tanger 2 IP,SF.
20 Taza 2 IP,SF.
21 Tiznit 2 IP,SF.
22 Guelmim 1 IP.
23 Oued Eddahab 1 IP. 12
 SECTIONS ACTUELLES
IP Infirmier Polyvalent
SF Sage Femme
IAR Infirmier en Anesthésie Réanimation
TL Technicien de Laboratoire
KINE Kinésithérapie
TR Technicien de Radiologie
IPSY Infirmier en Psychiatrie
AS Assistant Social
THM Technicien d'Hygiène du Milieu
PP Préparateur en Pharmacie
OPH Orthophonie
DT Diététique
PM Psychomotricien
OPS Orthoptie
TSS Technicien de Statistiques Sanitaires
ORTH Orthoprothèse
TB Technicien Biomédical
IU Urgentologie
SSS Surveillants des services de Santé
EPM Enseignement Paramédical

13
14
EVOLUTION DE L’EFFECTIF DES LAURÉATS DU PREMIER
CYCLE

2010 2011 2012

1383 1346 2406

PREVISIONS POUR LES TROIS PROCHAINES

ANNEES

2013 2014 2015

2898 dont 2660 3384 dont 3204 3276 dont 3121

étudiants étudiants étudiants
15
 RÉPARTITION PAR SECTION DES LAURÉATS DU PREMIER CYCLE
ANNEE 2012
Non
Section Fonctionnaires Total
Fonctionnaires
1 Infirmier Polyvalent 84 960 1044
2 Sage Femme 24 429 453
3 Infirmier en Anesthésie Réanimation 2 140 142
4 Infirmier en Psychiatrie 1 83 84
5 Technicien de Radiologie 4 152 156
6 Technicien de Laboratoire 0 90 90
7 Kinésithérapie 10 126 136
8 Assistant Social 9 85 94
9 Orthoptie 1 24 25
10 Technicien d'Hygiène du Milieu 1 24 25
11 Technicien Biomédical 0 26 26
12 Orthophonie 0 28 28
13 Préparateur en Pharmacie 0 23 23
14 Psychomotricité 0 26 26
15 Technicien de Statistiques Sanitaires 1 28 29
16 Diététique 0 25 25
TOTAL 137 2269 2406
16
 EFFECTIF DES ETUDIANTS DU PREMIER CYCLE DES IFCS PAR SECTION ET PAR NIVEAU
D’ÉTUDES (2012-2013)
Section 1ère Année 2ème Année 3ème Année Total
1 Infirmier Polyvalent 1168 1199 1094 3461
2 Sage Femme 713 656 508 1877
3 Infirmier en Anesthésie Réanimation 275 275 239 789
4 Infirmier en Psychiatrie 191 224 164 579
5 Technicien de Radiologie 152 206 178 536
6 Technicien de Laboratoire 118 154 129 401
7 Kinésithérapie 205 213 177 595
8 Assistant Social 127 124 87 338
9 Orthophonie 29 32 35 96
10 Préparateur en Pharmacie 62 54 48 164
11 Orthoptie 33 34 34 101
12 Psychomotricité 35 38 33 106
13 Technicien de Statistiques Sanitaires 33 33 34 100
14 Diététique 37 39 36 112
15 Technicien d'Hygiène du Milieu 39 35 43 117
16 Technicien Biomédical 34 34 37 105
17 Orthoprothèse 0 34 22 56
Infirmier en Soins d’Urgence et Soins
18 25 0 0 25
Intensifs
Total 3276 3384 2898 9558
Division de la Formation/DRH/MS 17
EVOLUTION DES EFFECTIFS DES LAUREATS ETRANGERS
ENTRE 2008 ET 2012

ANNEE UNIVERSITAIRE EFFECTIFS

2007-2008 215
2008-2009 284
2009-2010 288
2010-2011 341
2011-2012 343

Division de la Formation/DRH/MS 18
 EVOLUTION DES EFFECTIFS DES LAURÉATS DU
DEUXIEME CYCLE ENTRE 2010 ET 2012

2010 2011 2012

ENSEIGNEMENT PARAMÉDICAL 48 43 72

SURVEILLANT DES SERVICES DE

SANTÉ 29 51 74

TOTAL 77 94 145

Division de la Formation/DRH/MS 19
 Effectif des étudiants étrangers en formation au premier cycle des IFCS (2012-2013)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pays de provenance / IFCS Total général
Rabat Kenitra Agadir Oujda Fès Meknès Marrakech settat Tétouan Casablanca
1 Djibouti 36 16 13 10 2 12 4 10 103
2 ILES COMORES 2 12 1 1 1 17
3 Centre Afrique 6 1 3 4 14
4 Guinée Bissau 3 3 1 2 3 2 14
5 Mauritanie 3 3 2 1 5 14
6 Congo 5 1 1 1 3 1 1 13
7 Palestine 5 1 2 8
8 Nigeria 5 1 6
9 Soudan 3 2 1 6
10 Burundi 1 4 5
11 Tchad 1 1 1 2 5
12 Angola 1 3 4
13 Cap vert 2 2 4
14 Libéria 1 3 4
15 Sao Tomé 2 1 1 4
16 TUNISIE 4 4
17 Cameroun 1 1 2
18 Érythrée 1 1 2
19 Gabon 1 1 2
20 SWAZILAND 2 2
21 ALGERIE 1 1
22 Côte d’Ivoire 1 1
23 Gambie 1 1
24 Ghana 1 1
25 Grenadines 1 1
26 Guinée 1 1
27 Jordanie 1 1
28 Kenya 1 20 1
Total général 80 5 25 21 30 19 35 1 4 21 241
 EFFECTIFS DES ENSEIGNANTS AUX IFCS

 Permanents: 467

 Vacataires : 1043

 TOTAL : 1558,
 dont 371 à Rabat,
 205 à Marrakech…….

21
III. PRESENTATION DES ELEMENTS DE
BASE DE LA LOI N° 01-00 PORTANT
ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT
SUPERIEUR
2 types:

Établissements universitaires
Établissements de l’ enseignement supérieur ne
relevant pas de l’université
Division de la Formation/DRH/MS 22
Forme pédagogique : principes fondamentaux
Cycles(1er, 2ème et 3ème) – Diplômes(Licence-Master-
Doctorat) – Filières.
 Système Modulaire et semestriel;
Principes:
 Capitalisation des acquis
 Passerelles / Réorientation / Mobilité
 Modules Langues, TIC;
Modules d’ouverture.
Division de la Formation/DRH/MS 23
Filière
 Définition
 Cursus de formation comprenant un ensemble cohérent
de modules pris dans un ou plusieurs champs
disciplinaires;
 Principes
 Fait acquérir à l’étudiant des connaissances, des
aptitudes et des compétences;
 Conduit à un diplôme national;
 Relève d’un établissement;
 Est placée sous la responsabilité d’un coordonnateur et
équipe pédagogique;
 Fait l’objet d’un descriptif ;
 Est composée de modules;
 Fait l’objet d’une accréditation.
Division de la Formation/DRH/MS 24
Module
 C’est l’unité fondamentale du système de
formation,
 Il est capitalisable et transférable;
 Il comprend des éléments de module constituant
une unité cohérente;
 Son intitulé reflète son contenu et ses objectifs;
 Il peut être soit une matière enseignée sous forme
de cours théoriques et/ou de travaux dirigés et/ou
de travaux pratiques, soit une activité consistant en
travaux sur le terrain, projet ou stage.

Division de la Formation/DRH/MS 25
Module (suite)

 Il s’étale sur un semestre;

 Il relève d’un département d’enseignement,
d’autres départements peuvent y contribuer;
 Il est sous la responsabilité d’un coordonnateur qui
appartient au département dont relève le module;
 Il fait l’objet d’un descriptif (en annexe du descriptif
de la filière);
 Volume horaire: 75 heures minimum.

Division de la Formation/DRH/MS 26
 Le Cahier des Normes Pédagogiques
Nationales

Il prévoit:

 Les normes relatives aux Modules;

 Les normes relatives à la Filière;

 Les normes relatives aux Régimes des Etudes

et des examens.
Division de la Formation/DRH/MS 27
Accès aux diplômes
Licence:
 En S1: Bac + prérequis spécifiques à la filière
 En S3: Etudiants ayant validé S1 et S2 d’une filière
accréditée + prérequis spécifiques à S3
 En S5: Etudiants ayant validé S1 à S4 d’une filière
accréditée + prérequis spécifiques à S5.

Master: Licence ou diplôme équivalent.

Doctorat : Master ou diplôme équivalent.

Division de la Formation/DRH/MS 28
Normes Pédagogiques Nationales
33 normes (8 normes modules/11 normes filières/14
normes règlement des études et des examens)

 Année = Deux semestres

 Semestre =
 16 semaines d’enseignement et d’évaluation
 Volume horaire: 360 heures minimum
 Filière : 24 modules (4 modules par semestre)
 Deux sessions d’enseignement : Automne (S1, S3 et
S5) Printemps (S2, S4 et S6)

Division de la Formation/DRH/MS 29
 IV. SYSTEME DE FORMATION EN
PERSPECTIVE DU PERSONNEL
INFIRMIER

REFORME DES ETUDES AU NIVEAU DES INSTITUTS DE FORMATION

AUX CARRIÈRES DE SANTÉ (IFCS)

Division de la Formation/DRH/MS 30
Objectif :
Alignement des IFCS à la loi n° 01-00 portant
organisation de l’enseignement supérieur;
Transformation du statut des IFCS vers celui
d’établissements d’enseignement supérieur ne
relevant pas des universités (EESNU);

Résultat attendu :
Mise en place du système LMD avec une équivalence
académique des diplômes délivrés et l’instauration des
passerelles avec l’université

Division de la Formation/DRH/MS 31
VISION
Former des professionnels de Santé compétents
dans leurs domaines ayant un niveau universitaire
et une ouverture sur l’environnement
académique/professionnel.

Former des enseignants chercheurs en Sciences

Infirmières de niveau doctoral.

Division de la Formation/DRH/MS 32
 PRINCIPES
 Formation professionnalisante;
 Approche axée sur le développement des compétences
professionnelles (identification des métiers , définition
des tâches liées à ces métiers et définition des
compétences requises pour les exercer );
 Enseignement/apprentissage théorique et pratique
équilibré et responsabilisant;
Division de la Formation/DRH/MS 33
Division de la Formation/DRH/MS 34
 MODALITES DE L’IMPLANTATION DU SYSTÈME
LMD
Mise en place à partir de la rentrée universitaire
2013-2014 avec :
Sept(7) Instituts principaux et 16 instituts
annexes
Cinq (5) filières;
Dix huit (18) options;

Division de la Formation/DRH/MS 35
PRÉALABLES À LA REFORME
Sur le plan stratégique
Révision de la carte des IFCS;
Sur le plan juridique
Refonte du décret portant création des IFCS après avis du conseil
national de coordination;
Elaboration d’un cahier des normes pédagogiques et du descriptif des
filières et des options
Insertion des instituts dans la liste des EESNU ;
Sur le plan pédagogique
Révision des curricula et leur adaptation selon normes pédagogiques
du système LMD;
Recrutement d’enseignants chercheurs statutaires permanents dans
les IFCS (39 actuellement) ;

Division de la Formation/DRH/MS 36
SCENARIO PROPOSE

37
Appellation des établissements

INSTITUTS DE FORMATION AUX CARRIERES DE SANTE

(IFCS)

INSTITUTS SUPERIEURS DES PROFESSIONS

INFIRMIERES ET DES TECHNIQUES DE SANTE
(ISPITS).

Division de la Formation/DRH/MS 38
 IMPLANTATION DES INSTITUTS

 Les futurs établissements de formation (ISPITS)

seront implantés au niveau de 07 instituts
principaux auxquels seront rattachés des instituts
annexes (16).

 Chacun des instituts sera doté des filières et des

options selon les sections existantes actuellement

Division de la Formation/DRH/MS 39
 Architecture des filières et des options
05 filières et 18 options
Filière Filière Filière Filière Filière
Soins Infirmiers Sage-femme Techniques de Techniques de Médico-
4 options 1 option Santé Rééducation et sociale
7 options Réhabilitation 1 option
5options
Infirmier Polyvalent Sage-Femme Technicien en Orthoptiste Assistante sociale
radiologie et
exploration
fonctionnelle
Infirmier en Santé Technicien en Psychomotricien
Mentale diététique et nutrition

Infirmier en Technicien en santé de Kinésithérapeute

Anesthésie- l’environnement
Réanimation
Infirmier en Urgences Technicien en Orthoprothésiste
et Secours statistiques sanitaires

Technicien en Orthophoniste
maintenance
biomédicale

Préparateur en
pharmacie

Technicien en
Division de la Formation/DRH/MS 40
laboratoire
 PRESENTATION DES INSTITUTS AVEC
LEURS FILIERES
Institut Institut Institut de Institut Institut de Institut Institut de
de Rabat de Fès Marrakech d’Agadir Casablanca d’Oujda Tétouan

Soins Soins Soins

Soins infirmiers Soins Infirmiers Soins Infirmiers Soins Infirmiers
Infirmiers Infirmiers Infirmiers

Sage-femme Sage-femme Sage-femme Sage-femme Sage-femme Sage-femme Sage-femme

Techniques de
Techniques de Techniques Techniques de Techniques de Techniques
Techniques de Santé rééducation et de
Santé de Santé Santé Santé de Santé
réhabilitation

Techniques Techniques
Techniques de Techniques de
de Techniques de Techniques de de
rééducation et rééducation et
rééducation rééducation et de rééducation et de rééducation
de de
et de réhabilitation réhabilitation et de
réhabilitation réhabilitation
réhabilitation réhabilitation

Médico-
Médico-sociale Médico-sociale Médico-sociale
sociale

Division de la Formation/DRH/MS 41
 PROJET DE CARTE D’IMPLANTATION DES ISPITS
INSTITUT ANNEXES
Rabat Kenitra
Oujda Al Hoceima, Nador, Taza
Fès Meknès, Errachidia
Marrakech Essaouira, Safi
Agadir Tiznit, Ouarzazate,Guelmim, Laayoune, Oued
eddahab
Casablanca Settat, Béni Mellal
Tanger/Tétouan Tanger, Tétouan
42
FONCTIONNEMENT DES ISPITS

 Une commission centrale de coordination de la

formation dans les instituts: Instance du Ministère de
la Santé en charge de la régulation du fonctionnement
des instituts: filieres,budget…….
 Ils sont gérés par un directeur assisté par deux
directeurs adjoints et un secrétaire général
 Un conseil d’établissement présidé par le directeur
 Une commission scientifique

43
ORGANISATION DU CYCLE LICENCE
Cycle licence 06 Semestres

 Un premier semestre d’initiation;

 Un second semestre de détermination ;
 Les 3ème et 4ème semestres de professionnalisation;
 Le 5ème semestre d’études de base;
 Le 6ème de spécialisation.

Division de la Formation/DRH/MS 44
INTITULÉ DES DIPLÔMES

04 premiers semestres validés

Diplôme d’Etudes Universitaires Professionnelles

(de l’Institut supérieur des Professions Infirmières et des Techniques de Santé)

Fin du cycle Licence (06 semestres validés)

Licence de l’Institut Supérieur des Professions Infirmières et des

Techniques de Santé
Avec mention de la filière et de l’option
Division de la Formation/DRH/MS 45
 V. MESURES
D’ACCOMPAGNEMENT

46
 MESURES D’ACCOMPAGNEMENT
Cooperation avec les partenaires internationaux pour les études
doctorales en Sciences Infirmières et techniques de santé au
profit des enseignants des instituts;
 Création de réseaux interactifs entre le milieu clinique et les
institutions de formation(CHU; Fac de médecine,Fac de
sciences INAS…) axés sur l’amélioration des pratiques
professionnelles (dimensions: soins, management, recherche et
partenariat pour l’enseignement);
 Remise à niveau des Instituts: Aménagement des instituts ou
constructions de nouveaux: (ex Tanger)
 MESURES D’ACCOMPAGNEMENT

 Equipement des instituts en matériel pédagogique;

 Statut juridique des instituts à revoir : SEGMA,
Régie;
 Dotation de ressources humaines;
 Recrutement d’enseignants chercheurs;
 Révision des cursus de formation….
49