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FACULTÉ DE SCIENCE

FILIÈRE CHIMIE

NIVEAUX L1

PROFESSEUR D’UNIVERSITÉ

FAIRE UN GROUPE DE 15 ÉTUDIANTS PASSIONNÉS PAR UN MÉTIER EN

COMMUN EFFECTUER DES RECHERCHES SUR CE MÉTIER

LE PROFESSEUR

Dr MBEY Dr MAKON

NOMS DES ÉTUDIANTS

1)FONYUY BRUNA 23k2676

2)MESSINA EYE CLARISSE HORNELA 23Q2766

3)MOTSEBO MAKUI SIMON PIERRE 23U2136

4)AKONG NDJODO CHRISTIAN YVES FRANCKY 23S2029

5)MBEKET SHANDRIKA 23R2495

6)KENNE NZEUKENG JUDICAEL 23Q2826

7) MANG JALILI BORIS

23Q2865

8)FOUPOUAPOUOGNIGNI MANG JALILI BORIS

9)Abomo Marceline Syntia Genial 23N2415


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INTRODUCTION

DÉFINITION :

L'enseignement (du latin insignis, remarquable, marqué d'un signe,

distingué) est une pratique, mise en œuvre par un enseignant, visant à transmettre

des compétences (savoir, savoir-faire et savoir-être) à un élève, un étudiant ou tout

autre public dans le cadre d'une institution éducative. Cette notion se distingue de

l'apprentissage qui renvoie lui à l'activité de l'élève qui s'approprie ces

connaissances

MODALITÉS D’UN PROFESSEUR D’UNIVERSITÉ:

Parlant du terme Professeur d’université , nombreux sont ceux qui se

lancent dans ce domaine avec passion envie et pour d’autres c’est juste ainsi. En

effet, un professeur d’université est un spécialiste dans un domaine bien précis , qui

côtoie des étudiants tout en construisant et en mettant en œuvres des projets de

recherches. C’est à dire chacun doit choisir la filière dans laquelle il veut exercer

( scientifique ou littéraire ) afin de pouvoir réaliser produire certaines choses outils

de part leur propre réflexion et avec l’utilité de leur mains . De plus, l’enseignement

est un domaine vaste et crucial qui concerne la transmission des connaissances des

compétences et des valeurs aux apprenants. Ainsi, au vu de notre thème , nos

recherches seront basées sur tout ce qui englobe la profession de Professeur

HISTOIRE D’UN PROFESSEUR D’UNIVERSITÉ:


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Le corps unique des professeurs des universités a été créé en 1979 par

fusion, d'une part, des corps de maîtres de conférences des disciplines littéraires, de

sciences humaines et scientifiques, de maîtres de conférences des sciences juridiques,

politiques, économiques et de gestions et de maîtres de conférences des disciplines

pharmaceutiques (incluant les professeurs sans chaire), devenant le grade de

professeurs des universités de deuxième classe, et, d'autre part, des professeurs

titulaires de chaires et titulaires à titre personnel, devenant les grades de professeurs

des universités de première classe et de classe exceptionnelle.

GOUVERNEMENT ET COMMENT DEVENIR UN PROFESSEUR

D’UNIVERSITÉ:

Les universités gouvernementales du Cameroun sont dirigées par les

recteurs, puis par le doyen et le vice-doyen, le chef de département, le président et le

conseil d'administration du club et enfin les étudiants.Dans l'échelle éducative de

devenir professeur d'université, chaque étudiant universitaire a besoin d'un diplôme

dans la matière de son choix qui prend 3 ans d'études sans répéter un niveau, puis

continue plus tard à avoir un master . Ce master est divisé en deux, à savoir le

premier et le deuxième. Les deux prennent 2 ans d'études pour obtenir encore sans

répéter. Enfin, obtenir un doctorat qui prend 2 ans de plus.

POURQUOI CHOISIR CE MÉTIER :

Il y a plusieurs raisons de choisir le métier de professeur d'université.

Certains sont attirés par la passion d'enseigner et de partager leurs connaissances

avec les étudiants. D'autres apprécient la liberté académique et la possibilité de


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mener des recherches dans leur domaine d'expertise. De plus, le prestige associé au

titre de professeur d'université et la possibilité d'influencer la prochaine génération

de penseurs sont des aspects attrayants pour beaucoup.Tout à fait, le métier de

professeur d'université offre une gamme variée de motivations qui attirent

différentes personnes vers cette profession. L'aspect de partager des connaissances,

la liberté académique, le prestige et l'influence sur les étudiants sont autant de

facteurs qui rendent ce métier attrayant pour de nombreux individus.

CRITÈRES REQUIS POUR ÊTRE UN BON PROFESSEUR :

Être un bon professeur nécessite un mélange de compétences

pédagogiques, de connaissances approfondies dans son domaine, de communication

efficace et de sensibilité envers les besoins des étudiants. Voici quelques critères clés :

▶️Maîtrise de son sujet : Une compréhension approfondie et à jour du

contenu enseigné est essentielle.

▶️
Compétences pédagogiques : Être capable de transmettre efficacement les

connaissances, d'adapter son enseignement aux besoins individuels des étudiants et

d'utiliser diverses méthodes d'enseignement.

▶️
Communication claire : Articuler les concepts de manière

compréhensible, répondre aux questions des étudiants et encourager la participation

active en classe.
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Engagement envers les étudiants : Être disponible pour aider les étudiants en dehors

des heures de classe, fournir des commentaires constructifs et encourager leur

développement académique et personnel.

Créativité : Trouver des moyens innovants d'enseigner et d'engager les étudiants, en

utilisant des exemples concrets et des applications pratiques.

Évaluation juste et constructive : Évaluer équitablement les travaux des étudiants,

fournir des commentaires utiles pour les aider à progresser et être ouvert aux

suggestions d'amélioration.

Éthique professionnelle : Agir avec intégrité, respecter la diversité des opinions et

des perspectives, et maintenir des normes élevées d'éthique professionnelle.

Ces critères combinés contribuent à créer une expérience d'apprentissage positive et

enrichissante pour les étudiants, ce qui est la marque d'un bon professeur.

LES DIFFICULTÉS RENCONTRER:

Être professeur d'université peut présenter plusieurs défis, notamment :

Concurrence académique : Dans de nombreux domaines, la concurrence pour

obtenir un poste de professeur d'université est intense en raison du nombre limité de

postes disponibles et du grand nombre de candidats qualifiés.

Pression pour la publication : Les universités accordent souvent une grande

importance à la recherche, ce qui signifie que les professeurs doivent constamment

produire des recherches originales et publiées pour maintenir leur statut

académique et obtenir des promotions.


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Charge de travail élevée : Les professeurs d'université sont souvent tenus de jongler

avec de nombreuses responsabilités, y compris l'enseignement de cours, la

supervision des étudiants diplômés, la recherche, la publication, le service à la

communauté universitaire et les tâches administratives.

Diversité des étudiants : Les étudiants universitaires proviennent de milieux divers

avec des besoins et des styles d'apprentissage différents, ce qui peut rendre

l'enseignement et la communication efficace un défi.

Évolution rapide des technologies : Avec l'évolution rapide des technologies, les

professeurs doivent souvent s'adapter et apprendre de nouvelles compétences pour

intégrer efficacement les outils technologiques dans leur enseignement et leur

recherche.

Gestion des conflits et du stress : Comme dans toute profession, les professeurs

d'université peuvent être confrontés à des conflits interpersonnels, des différends

avec les étudiants ou les collègues, ainsi qu'à des niveaux élevés de stress liés à la

charge de travail et aux attentes académiques.

Néanmoins, malgré ces défis, de nombreux professeurs d'université trouvent leur

travail gratifiant en raison de l'opportunité d'enseigner, de faire avancer la

recherche dans leur domaine et d'avoir un impact sur la vie des étudiants.

CONSEILS:

Pour ceux qui rêvent de devenir professeur d'université, voici quelques conseils

utiles :
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Obtenez une solide formation académique : Visez l'excellence dans votre domaine

d'études en obtenant des diplômes universitaires avancés (master et doctorat) dans

le domaine dans lequel vous souhaitez enseigner et faire de la recherche.

Développez vos compétences pédagogiques : Cherchez des opportunités d'acquérir

de l'expérience en enseignement, que ce soit en tant qu'assistant d'enseignement, en

donnant des cours particuliers ou en participant à des ateliers de développement

professionnel en pédagogie.

Engagez-vous dans la recherche : Publiez régulièrement des articles dans des revues

académiques de qualité dans votre domaine, participez à des conférences et

réseautage avec d'autres chercheurs pour développer votre profil de recherche.

Obtenez de l'expérience pratique : Cherchez des occasions de travailler comme

assistant de recherche, de participer à des projets de recherche collaboratifs ou de

faire des stages dans des institutions académiques pour acquérir une expérience

pratique dans votre domaine.

Soyez persévérant et flexible : Le chemin vers un poste de professeur d'université

peut être long et compétitif. Soyez prêt à accepter des postes temporaires ou des

postes dans des institutions moins prestigieuses pour acquérir de l'expérience et

élargir vos opportunités professionnelles.


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Développez vos compétences en communication et en réseautage : Apprenez à

présenter efficacement vos idées, à établir des collaborations avec d'autres

chercheurs et à créer des liens avec des mentors et des collègues dans votre domaine.

Restez passionné et engagé : La passion pour votre domaine d'études et

l'engagement envers l'enseignement et la recherche sont des qualités essentielles

pour réussir en tant que professeur d'université. Restez motivé et concentré sur vos

objectifs à long terme.

En suivant ces conseils et en restant déterminé, vous augmenterez vos chances de

réaliser votre rêve de devenir professeur d'université.

LE REALITY PRE-EXPLORING:

Le reality pre-exploring, une approche avant-gardiste dans le domaine éducatif,

fusionne l'exploration préalable de la réalité avec les principes de l'enseignement.

Cette méthode cherche à immerger les étudiants dans des expériences tangibles et

pertinentes, leur permettant ainsi d'acquérir des compétences pratiques et une

compréhension approfondie du sujet étudié. En intégrant cette approche novatrice,

les enseignants peuvent créer des environnements d'apprentissage dynamiques et

inspirants, favorisant ainsi l'engagement des étudiants et leur développement

holistique.

Le "Reality Pre-Exploring" fusionne l'exploration préalable de la réalité avec les

principes de l'enseignement pour offrir aux étudiants une expérience

d'apprentissage immersive et pertinente. En intégrant cette approche novatrice, les


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enseignants créent des environnements d'apprentissage dynamiques qui favorisent

l'engagement des étudiants et leur développement holistique, tout en les préparant

activement à affronter les défis du monde réel.

Le "Reality Pre-Exploring" associe l'exploration anticipée de la réalité avec les

pratiques pédagogiques pour offrir aux étudiants une immersion pratique dans leur

apprentissage. Cette approche réunit la découverte active du monde réel avec les

objectifs éducatifs, permettant aux enseignants de créer des expériences

d'apprentissage significatives qui préparent les élèves à relever les défis de la vie

réelle tout en développant leur compréhension et leurs compétences.

MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT:

En matière de littérature pédagogique, Il est commun de considérer qu’il existe 5

méthodes pédagogiques :

La méthode expositive, transmissive ou magistrale ;

La méthode démonstrative ;

La méthode interrogative ou maïeutique ;

La méthode active ou dite « de découverte » ;

La méthode expérientielle.

Toutes les méthodes reposent sur des postulats de départ, requièrent des moyens de

mise en œuvre et adoptent un mode de fonctionnement.

Conclusion

LES PROFESSEURS D'UNIVERSITÉ ET LEUR TRAVAIL:


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En conclusion, cette étude suggère que la satisfaction n'est pas un objet d'étude

réservé à certaines portions de la main-d'oeuvre active. Les pro- fesseurs

d'université, même si cela n'a pas été le cas dans le passé, peuvent être considérés

comme «sujets d'étude». D'autre part, tant pour l'employeur que pour le syndicat,

notre étude exploratoire pose plusieurs questions intéressantes: l'attitude des

professeurs face à leur université, les effets de la syndicalisation des professeurs

d'université, les différences entre hommes et femmes professeurs, les différences par

discipline, ... Voilà, il nous semble, quelques sujets de réflexion.


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