Les Boucles

Conseillers pédagogiques en arts plastiques de la Sarthe
Mai 2009
ACTE GRAPHIQUE
UN MOTIF - UN ATELIER N° 1
LES BOUCLES
Apparition de quelques boucles dans les dessins libres
Objectifs spécifiques
-Passer du plaisir de la découverte des formes et des traces aux réinvestissements
graphiques.
-réinvestir des expériences sensorielles et gestuelles d’une manière réfléchie.
-être capable de maîtriser son geste en utilisant différents outils graphiques.
LA SITUATION
Dans cette moyenne section, au premier trimestre, les élèves ne tracent pas
spontanément le motif graphique BOUCLE.
1ère étape : un conte traditionnel

La maîtresse se propose d’étudier le conte Boucle d’Or et montre aux élèves plusieurs
versions, donc différentes illustrations. Le motif boucle est alors évoqué oralement,
mais également en observant les différents types d’illustrations de la chevelure de
Boucle d’or.
2ème étape : une piste graphique libre

Installation d’un champ graphique grand format (1m x 2,50m) sur un chevalet, le matin,
au moment de l’accueil, en accès libre, pendant 2 semaines. Les médiums varient :
feutres à pointes larges, craies grasses, fusain, à tour de rôle.
3 ème étape : observation et discussion

Parmi les traces graphiques laissées pas les élèves sur le papier, apparaissent deux
séries de boucles. Les auteurs sont invités à expliquer leurs tracés. Au tableau, on
observe leurs gestes, la maîtresse en trace à son tour. On analyse le geste, on compare
avec d’autres motifs graphiques connus…
4ème étape : en épaisseur

Il s’agit d’aider l’élève à se former une image mentale du motif graphique.
- Chaque enfant dispose d’une corde, on propose alors de tous former des boucles.
Pour le moment le sens importe peu (on insistera cependant sur le départ à
gauche), on privilégie ici la formation du motif et la prise de conscience du
croisement des lignes.
-
- Lors d’une deuxième phase, on crée des boucles avec une cordelette, sur feuille et on
colle un morceau de ruban adhésif pour fixer les croisements.
- Ensuite, chaque enfant dispose d’un colombin de pâte à modeler pour former des
boucles. Pour le moment le sens importe peu (on insistera cependant sur le départ à
gauche), on privilégie ici la formation du motif et la prise de conscience du croisement
des lignes. A chaque superposition de colombins de pâte à modeler, on appuie dessus pour
bien sceller le croisement. On enchaîne plusieurs boucles à la suite. On pourra déjà à ce
stade, proposer aux élèves d’alterner petites et grandes boucles…
On constate les effets produits, on échange. On remarque que certaines séries de
boucles vont vers le haut et d’autres vers le bas. Nous sommes en graphismes, donc nous
pouvons explorer tous les sens du motif (au contraire de l’écriture, où le sens d’une
boucle est unique et codifié).
5ème étape : sur papier

A la suite de ces différentes phases, les enfants sont invités à tracer des boucles sur
des feuilles A 3, au feutre large. On insistera sur le fait de commencer à tracer par la
gauche et le guide que constitue le bord bas de la page pour l’horizontalité du tracé.
Les élèves tracent ensuite des lignes de boucles, en trait continu, au drawing gum avec
coton tige, sur de grandes feuilles de papier glacé. Après séchage, on passe de l’encre au
pinceau large. Une fois l’encre sèche, on gratte le drawing gum pour faire apparaître les
tracés.
6ème étape : retour sur le grand format

A nouveau les élèves sont invités à travailler sur de grandes feuilles de kraft, avec de
larges pinceaux brosses, sur le chevalet ou à la peinture au doigt verticalement :
Enchaînements de boucles, prise de risque et nouvelle aisance, le geste se fait plus sûr…
Remarques :
En petite section, on pourra répertorier et photographier les boucles qui nous
environnent.
En grande section, le motif boucle sera tracé en alternance avec des traits droits, des
vagues… comme dans l’écriture.
En écriture, on évitera les lignes de l sur fiche, avec lettres préformées en pointillés,
en privilégiant l’écriture de vrais mots, qui cumulent des suites de l et e : prénoms, noms
de héros, plats du menu de la cantine ou mots poétiques inventés …
CPAP – IA 72 – ce.artsplast72@ac-nantes.fr – tél 02 43 86 27 26

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1ère étape : un conte traditionnel

2ème étape : une piste graphique libre

3 ème étape : observation et discussion

4ème étape : en épaisseur

5ème étape : sur papier

6ème étape : retour sur le grand format

de héros, plats du menu de la cantine ou mots poétiques inventés …

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