R.C.I * MENET-FP * DRENA ABIDJAN 4*** COLLEGE SAINT-MIÏSE *** R .C.

I * MENET-FP* DRENA ABIDJAN 4

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DEVOIR SURVEILLE Coefficient : 3
Année-Scolaire : 2023-2024 Durée : 2 H
Classe : 3ème 7 Enseignant : M. KABY
Date : 22-01-2024 MATHÉMATIQUES
Cette épreuve comporte deux (02) pages numérotées 1 sur 2 et 2sur 2.
L’usage de la calculatrice scientifique est autorisé.

EXERCICE 1 (2 points)

Recopie le numéro de l’affirmation puis écrit VRAI (V) si l’affirmation est Vraie ou Faux (F) si elle est
fausse. Exemple : 1-V
N° AFFIRMATIONS
1 ̂ = cos Ĉ
Si ABC est un triangle rectangle en B alors sin A
2 K M OMN est un triangle, K ∈ (ON), L ∈ (OM) et (KL)//(MN)
O OL OK
La propriété de Thalès s’écrit OM = ON
L N
3 R
Dans la figure codée ci-contre.
O
On a : PO × PQ = RP × RQ

P Q
4 Pour tous points A, M et N du plan, on a : ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
AM − ⃗⃗⃗⃗⃗
AN = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
NM

EXERCICE 2 (3 points)
Pour chaque ligne du tableau ci-dessous, une seule affirmation est vraie. Écris sur ta copie le numéro de
chaque ligne et la lettre de la colonne permettant d’obtenir l’affirmation vraie. Par exemple, pour la
ligne numéro 1, la réponse est : 1-B

N° Affirmations A B C
1. √62 est égale à √6 6 36
2. Le développement de (𝑎 − 𝑏)2 est 𝑎 − 𝑏2
2
𝑎 − 2𝑎𝑏 − 𝑏 2
2
𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
3. L’expression 3 < 𝑥 ≤ 7 se traduit par : 𝑥 ∈ ]3 ; 7] 𝑥 ∈ [3 ; 7[ 𝑥 ∈ ]3 ; 7[
4. 𝑎5 × 𝑎3 est égal à 𝑎2 𝑎8 𝑎15

EXERCICE 3 (3 points)
(𝑥−1)2 −16
On donne les expressions littérales G et H suivantes : 𝐺 = (𝑥 − 1)2 − 16 ; 𝐻 = (1−𝑥)(𝑥+3).
1. Justifie que : (𝑥 − 1)2 − 16 = (𝑥 + 3)(𝑥 − 5).
2. a) Détermine les valeurs de 𝑥 pour lesquelles H existe.
b) Simplifie H.

JE SUIS JEUNE, JE VEUX ET JE PEUX REUSSIR, JE REFUSE DONC DE TRICHER.

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EXERCICE 4 (3 points)
A
Dans la figure ci-contre, ABC est un triangle inscrit dans le
cercle (C) de centre I et E est un point du cercle (C).
On donne 𝑚𝑒𝑠 𝐵𝐼𝐶 ̂ = 146°
E
̂ = 73°
1. Justifie que : 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐸𝐶 (C) I
̂ = 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐸𝐶
2. a) Justifie que : 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐴𝐶 ̂
̂.
b) Déduis-en la mesure de l’angle 𝐵𝐴𝐶
B C
EXERCICE 5 (4 points)
−2
On donne les nombres réels M, N et P tels que : 𝑀 = 3 − 2√3 ; 𝑁 = 3√2+4 et 𝑃 = 3√2 − 4.
1. Calcule M 2 et donne le résultat sous forme 𝑎 + 𝑏√3, où 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 sont des nombres entiers relatifs.
2. Démontre que : 𝑁 = 4 − 3√2
3. Justifie que les nombres N et P sont opposés.
4. Sachant que : 1,414 < √2 < 1,415, détermine un encadrement de N par deux nombres décimaux
consécutifs d’ordre 1.

EXERCICE 6 (4 points)

Dans un village de la région de la Mé, Prince dispose d’une parcelle de terre de forme triangulaire
comme l’indique la figure codée ci-dessous. ABC est un triangle rectangle en C tel que : 𝐴𝐶 =
40𝑚, 𝐵𝐶 = 30𝑚
Il veut créer un jardin potager.
Pour utiliser efficacement sa parcelle, il la partage en deux parties e traçant une ligne droite passant par
les points O et F sur la figure, de telle sorte que : 𝐴𝐹 = 35𝑚, 𝐴𝑂 = 28𝑚.

F A
B

Prince présente la parcelle à son petit Jonathan, élève d’une classe de troisième au lycée Municipale
d’Abobo.
Ce dernier affirme que les droites (OF) et (BC) sont parallèles. Prince veut vérifier cette affirmation.
1. Justifie que : 𝐴𝐵 = 50𝑚
2. Dis en justifiant ta réponse, si l’affirmation de Jonathan est vraie.

JE SUIS JEUNE, JE VEUX ET JE PEUX REUSSIR, JE REFUSE DONC DE TRICHER.

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DEVOIR SURVEILLE Coefficient : 3

Année-scolaire : 2023-2024 Durée : 2 H
Classe : 3è5 Enseignant : M. KABY
Date : 22-01-2024
MATHÉMATIQUES
Cette épreuve comporte deux (02) pages numérotées 1 sur 2 et 2sur 2.
L’usage de la calculatrice scientifique est autorisé.

EXERCICE 1 (2 points)

Recopie et relie un élément de la colonne 1 à un élément correspondant de la colonne 2 pour obtenir un

résultat vrai.
COLONNE 1 COLONNE 2

L’expression conjuguée de 2 − √5 est −4

11
La valeur absolue de 2 − √5 est 2

Le centre de l’intervalle [4 ; 7[ est 2 + √5

La solution de l’équation −2𝑥 − 8 = 0 est √5 − 2

EXERCICE 2 (3 points)

Remplace les pointillés par les mots ou groupe de mots qui conviennent : au centre ; mesure ; inscrit ;
moitié ; arc de cercle ; interceptent
1. La mesure d’un angle aigu………….dans un cercle est égale à la ............................. de la mesure de
l’angle ......................................... associé.
2. Deux angles inscrits qui ……………. le même ………….… ont la même………………….

EXERCICE 3 (3 points)
1
On donne les nombres réels A et B suivants : 𝐴 = et 𝐵 = 2 − √3.
2−√3
1. Justifie que 𝐴 = 2 + √3
2. a) Montre que A et B sont inverses l’un de l’autre.
b) Calcule 𝐵 2.

EXERCICE 4 (3 points)

ABC est un triangle rectangle en B tels que : AB = 6 ; BC = 8

1. Calcule AC
̂ = 0,6
2. a) Justifie que : sin 𝐴𝐶𝐵
̂
b) Utilise l’extrait de la table trigonométrique ci-dessous pour encadrer la mesure de l’angle 𝐴𝐶𝐵
par deux nombres entiers consécutifs.

JE SUIS JEUNE, JE VEUX ET JE PEUX REUSSIR, JE REFUSE DONC DE TRICHER.

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𝐚° 35 36 37 38
sin a° 0,574 0,588 0,602 0,616
cos a° 0,819 0,809 0,799 0,788

EXERCICE 5 (5 points)
9𝑥 2 −12𝑥+4
On donne les expressions 𝐸 = 9𝑥 2 − 12𝑥 + 4 ; 𝐹 = (3𝑥−2)(𝑥−2) 𝑒𝑡 1,732 < √3 < 1,733.
1. a) Justifie que : 𝐸 = (3𝑥 − 2)2 .
b) Détermine les valeurs de 𝑥 pour lesquelles F existe.
3𝑥−2
2. a) Lorsque F existe ; justifie que : 𝐹 = 𝑥−1 .
b) Vérifie que pour 𝑥 = √3, la valeur numérique de F est −5 − 4√3.
3. Donne un encadrement de −5 − 4√3 par deux nombres entiers relatifs consécutifs.

EXERCICE 6 (4 points)

Pour accéder au fleuve les habitants du village de Sokoro disposent de deux voies rectilignes : l’axe
Sokoro – Adamakro (SA) et l’axe Sokoro – Bakaridougou (SB).
𝐒𝐀 = 𝟓 𝐤𝐦 , 𝐒𝐁 = 𝟏𝟎 𝐤𝐦 𝐞𝐭 𝐀𝐁 = 𝟓√𝟓 km. (Voir figure ci-dessous).
Les pêcheurs du village se plaignent au chef dudit village du long trajet qu’ils parcourent chaque jour
pour se rendre au fleuve et souhaitent créer une nouvelle voie plus courte.
NOUFO, fils du village en classe de 3éme affirme que cette voie fait un angle droit avec le bord du
fleuve (voir figure).

1. Démontre que le triangle SAB est un triangle rectangle en S.

2. Justifie que 𝑆𝐻 = 2√5
3. Justifie que NOUFO a parfaitement raison.

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DEVOIR SURSEILLE Coefficient : 3

Classe : 3è1 Durée : 2 h
Année-Scolaire : 2023-2024
MATHÉMATIQUES Enseignant : M. KAY
Date : 22-01-2024

Cette épreuve comporte deux (02) pages numérotées 1/2 et 2/2.

L’usage de la calculatrice scientifique est autorisé.

EXERCICE 1 (3 points)
Observe le tableau et réponds en choisissant la bonne réponse. Exemple : 1-R1
N° AFFIRMATIONS R1 R2 R3
1 ]1; 5[ ∩ [1; →[ = [1; 5[ ]0; 1] [0; →[

2 √9 + √16 = √25 7 12
3 Comparaison de 3√5 et 5√3 3√5 > 5√3 3√5 = 5√3 3√5 < 5√3
4 La traduction sous la forme d’inégalité de −2 ≤ 𝑥 ≤ 5 −2 < 𝑥 < 5 -2≤ 𝑥 < 5
𝑥 ∈ ]−2; 5[ est

EXERCICE 2 (2 points)
Écris sur ta copie le numéro correspondant à la ligne suivi de Vrai si l’affirmation est vraie ou
Faux si l’affirmation est fausse. Par exemple 1-Faux.
N° AFFIRMATIONS
1 ABC est un triangle rectangle en C. D’après la propriété de Pythagore on a : 𝐴𝐶 2 = 𝐴𝐵 2 + 𝐵𝐶²

2 La réciproque de la propriété de THALES permet de justifier qu’un triangle est rectangle.

3 ̂ = 𝑁𝐸
AEN est un triangle rectangle en N, 𝑐𝑜𝑠𝐴𝐸𝑁 𝐴𝑁

EXERCICE 3 (4 points)
1− x
On donne les nombres réels A et B tels que : A = 2x(3 − x) − 4x² et B = A

1) Justifie que 𝐴 = 6𝑥(1 − 𝑥)

2) Détermine les valeurs de 𝑥 pour lesquelles B existe.
3) Simplifie B.

EXERCICE 4 (3 points) G
A
Sur la figure ci-contre qui n’est pas en grandeurs réelles :
 ABF et BGF sont des triangles inscrits dans le cercle
(∁) de centre O. (C) O
 𝑚𝑒𝑠 𝐵𝑂𝐹 ̂ = 126° F
̂ = 63° B
1) Justifie que 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐴𝐹
2) a) Justifie que 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐺𝐹̂ = 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐴𝐹 ̂
b) En déduire 𝑚𝑒𝑠𝐵𝐺𝐹̂

JE SUIS JEUNE, JE VEUX ET JE PEUX REUSSIR, JE REFUSE DONC DE TRICHER.

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EXERCICE 5 (4 points)
On donne A = √45 + 2√5 − √500, B = 9 + 4√5 et C = 9 − 4√5

1) Écris A sous la forme 𝑎√5

2) Justifie que B et C sont inverses l’un de l’autre
3) Trouve le signe de C
4) Sachant que 2,236 < √5 < 2,237, encadre C par deux décimaux consécutifs d’ordre 2.

EXERCICE 6 (3 points)

Pour accéder au fleuve, les pêcheurs de KOFFIKRO disposent de deux voies rectilignes :
KOFFIKRO → YAOKRO (KY) et KOFFIKRO → DIOULABOUGOU (KD).

KY = 5 km ; KD = 10 km et YD = 5√5 km (voir la figure ci-dessous qui n’est pas en

grandeurs réelles).
Les pêcheurs du village KOFFIKRO se plaignent au chef du village des longs trajets qu’ils
parcourent chaque jour pour se rendre au fleuve et souhaitent créer une nouvelle voie, la plus
courte possible.
N’DRI, fils du village en classe de 3ème affirme que cette voie existe et qu’elle est
perpendiculaire à l’axe (YD) en H.
1) Démontre que le triangle KYD est rectangle en K.
2) Justifie que 𝐾𝐻 = 2√5 𝑘𝑚.
3) Justifie que N’DRI a parfaitement raison.

K (KOFFIKRO)

(YAOKRO) Y H D (DIOULABOUGOU)

FLEUVE

JE SUIS JEUNE, JE VEUX ET JE PEUX REUSSIR, JE REFUSE DONC DE TRICHER.