Atelier Collaboratif

ATELIERS COLLABORATIFS DU 5 AVRIL 2024
ESPACE DE PAROLE – CHARTE DE CLASSE

Professeurs présents :
SZEKELY Anca, gardien du temps
GIGON Raphaël
VERMEULEN Laurent, secrétaire
BELLA Daniel
BERHENDT Marc
DIJIEU Vitrice
WILLEMART Laurent, gardien du temps
Objet :
Création d’espaces de paroles au sein des classes et d’une charte par classe
avec le titulaire et le professeur de CPC.
Compte-rendu des échanges :
 L’ensemble du groupe trouve les idées de création d’un espace de parole
et d’une charte de classe très judicieuses et intéressantes vu le monde
dans lequel on vit aujourd’hui et les nombreux problèmes auxquels sont
confrontés les élèves et professeurs tant à l’école qu’à l’extérieur. Nous
sommes convaincus que le cadre offert par une charte créée ensemble et
l’opportunité de pouvoir exprimer idées et griefs au sein d’un groupe de
parole pourraient s’avérer être des outils très précieux pour installer un
bon « vivre ensemble » à l’école.
 Le groupe souligne l’importance de définir un canvas pour aider les
professeurs à définir comment créer une charte de classe.
Quand ? Il nous semble important de débuter le projet au début de
l’année. Le titulaire et le professeur de CPC (accompagnés pourquoi pas
d’autres professeurs désirant participer au projet) collaborent afin de
définir les grands axes. Ensuite, lors du cours de CPC, les élèves divisés en
petits groupes définissent les idées à intégrer à la charte. Il nous semble
important que les chartes soient « personnelles » à chaque classe. Il
faudra clarifier un cadre afin de structurer les échanges (idem pour le
cercle de parole).
En ce qui concerne l’élaboration à proprement parler de la charte, il faut
inviter les élèves à définir les éléments à inclure mais surtout expliquer
pourquoi on les choisit. Donner un sens à chaque choix nous apparait
essentiel. Dans ce cadre, le professeur se contente de proposer.
 Un cercle de parole pour quoi ? Pour y déposer les problèmes collectifs et
y élaborer des solutions.
 Lors de nos recherches, nous avons consulté des sites qui nous ont parus
intéressants. Comme « pratique du cercle en classe – un outil de
citoyenneté » (ecolecitoyenne.org). On y trouve notamment une série
d’idées pour aider les professeurs lors de la création d’une charte.
 Quand ?
Plusieurs fois dans l’année pour voir où on en est.
En cas de problème (harcèlement, désaccords, …).
 La question des modalités d’appel au cercle de parole nous est apparue
importante. Nous pensons à la création d’une sorte de boîte aux lettres
dans la classe afin de pouvoir y déposer les demandes quant à la
convocation du cercle de parole (anonymat, pratique, …).
Il nous semble important de définir la récurrence des « réunions » du
cercle de parole.
 Idée de déroulé :
- Retour sur le cercle précédent
- Retour sur les progrès observés entretemps
- Présentation du fait ou raison qui a « convoqué » le cercle de parole
- Rédaction d’un compte-rendu du cercle de parole
- Le groupe a pour but de trouver une solution (le groupe, pas
l’enseignant)
- Chacun est invité à s’exprimer
- …
 La bonne et claire définition du rôle du professeur nous apparait
également essentielle (simple guide des discussions, donner des idées,
gardien du temps de parole de chacun, etc.).
 Esprit des débats au sein du cercle de parole :
- On ne contredit pas une émotion
- Bienveillance du cercle
- On n’interrompt pas quelqu’un qui parle
- On n’accuse pas, on ne désigne pas, on ne nomme pas, …
- On utilise le « je »
- …
 Le groupe soulève plusieurs problèmes et éléments à définir clairement :
- Quand ? Pour qui ? Où ?
- Qui ? titulaire + professeur de CPC + qui veut ?
- …
En conclusion, le groupe se demande s’il ne sera pas judicieux, dans un premier
temps, de lancer un projet-pilote au sein d’une série de classes. Peut-être une
par niveau et sinon sur base volontaire.

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