Programme Du Primaire Contenus

Abdou Alhachini CP en fin de formation, Cel : 96 39 53.
15 /84 32 36 00
MODULE POUR COMPRENDRE LES CONTENUS : SUPPRIMES, AJOUTES ET

TRANSFERES, après une étude comparative ente les programmes de 1988 et
le programme rénové.
Contribution de : M. ABDOU Alhachini
Conseiller Pédagogique en fin de formation
1
Abdou Alhachini CP en fin de formation, Cel : 96 39 53. 15 /84 32 36 00
Le Niger s’est résolument engagé depuis plus de deux décennies dans la

recherche de la qualité d’enseignement apprentissage afin de réduire la baisse
du niveau des apprenants. Ainsi, plusieurs politiques éducatives ont été
menées du PDDE 2002 -2012 au PSEF 2014 - 2024 en passant par le Plan de
Transition Sectoriel de L’Education et de la Formation(PTSEF) 2020 -2022.
Pour répondre aux attentes et aux aspirations du peuple nigérien que les
programmes de 1988 ont été révisés d’où la naissance et l’institution par
Arrêté N° 00482/MEP/A/PLN/EC/SG/DL du 23/12/2019 d’un nouveau
programme appelé « rénové ». Ce dernier décline onze disciplines à enseigner
selon les niveaux. Il faut souligner que dans ces programmes, certaines notions
ont été supprimées, ajoutées ou transférées en fonction de la nécessité ou
du contexte. Mais pour aider les enseignants à mieux comprendre et maitriser
les contenus nécessaires à enseigner du CI au CM2, nous avons fait une étude
comparative entre ceux des anciens programmes et ceux qui sont en vigueur.
Cela nous a permis de faire ressortir les contenus supprimés, ajoutés ou
transférés par disciplines et par niveau.
NB : IL FAUT NOTER QU’ON ENSEIGNE PLUS LA LOGIQUE ET RAISONNEMENT

AU PRIMAIRE.
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CLARIFICATIONS SUR LE PROGRAMME RENOVE
I. Clarifications sur le contenu en français
Au CI - CP : en lecture et écriture aucun changement de contenus.
Au CI CP : En langage , aucun changement au niveau des thèmes.
Au CE : En lecture et écriture aucun changement de contenus.
Au CE : En langage, aucun changement au niveau des thèmes.
Au CM : Aucun changement en lecture, vocabulaire et élocution.
CLARIFICATIONS EN MATHEMATIQUES
CONTENUS PAR NIVEAU
CI : GEOMETRIE
Contenu
 Activités de pliage, piquage, découpage

 Marelles, régions, lignes, frontières
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 Reconnaitre et nommer des formes simples à partir d’objets familiers :

« rond » « pilon », « maison » ; « mortier » ; « case » ; calebasse ».
 Itinéraires
 Activités réelles dans la classe ; dans la cour : derrière ; devant ; gauche ;
droite ; demi-tour ; tourner à gauche ; deux pas en avant, en arrière.
 Autres activités de latéralisation et spatialisation.
ARITHMETIQUE
Contenu
 Correspondance terme à terme entre ensemble ;

 Etude des notions : autant que, plus que, moins que
 Nombre de 0 à 9
 Introduction du signe =
 Addition : étude de la notion « ajouter »
 Introduction du signe +
 Reconnaitre les situations relevant de l’addition ;
 Technique de l’addition : réalisation manipulatoire d’addition (nombres
de deux chiffres)
 Traduction écrite des manipulations sous forme de tableaux ;
 Table d’addition : élaboration ; utilisation ; propriétés de l’addition ;
 Additionner zéro ;
 Echanger les termes ;
 Résoudre quelques problèmes additifs simples ;
 Calcul mental ;
 Compter de 2 en 2 ;
 Résolution mentale des petits problèmes d’addition et de soustraction.
AJOUTE
Numération de 0 à 20 ;
Tableau de numération ;
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 Décomposition des nombres ;

 Comparaison et classement des nombres de 0 à 20 ;
 SOUSTRACTION
 Etude de la notion « enlever » ; « ôter » ;
 Introduction du signe -
 Reconnaitre les situations relevant de la soustraction ;
 Technique de l’opération : réalisation manipulatoire de soustraction
(nombres de deux chiffres maximum) ;
 Table de soustraction : élaboration ; utilisation ;
 Soustraire un zéro ;
 Résoudre quelques problèmes soustractifs simples.
SUPPRIME
 Nombre de 0 à 69 ;
 Jeux de tiges (échange à 10 contre 1) ;
 Utiliser un boulier pour dénombrer ;
 Utiliser des différents matériels ;
 Addition avec retenue ;
 Reconnaitre des situations pouvant s’exprimer sous forme ……+ a = …
et
 résoudre les problèmes correspondants ;
 Machine +a
CP
GEOMETRIE
Contenu
 Classement des objets ;

 Forme : taille, surface
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 Notions de points ; lignes et segments ;

 Pliage ; découpage et axe de symétrie ;
 Notion de surface d’un solide ; intérieur ; extérieur ; surfaces de
séparation.
SUPPRIME
 Comparaison de 2 surfaces par recouvrement (plus grand que ; plus

petit que ; superposable ; ou incomparable ;
 Pliage et segment de droite ;
 Reconnaitre si une figure donnée est un triangle ; un quadrilatère
(sommet ; coté)
 Itinéraires
 Schématisation des activités sur un quadrilatère
 Codage ; décodage ;
 Autres activités de latéralisation et spatialisation.
MESURE
Contenu
 Comparaison des grandeurs ; grains ; quantités de liquides ; capacités

de récipients ; tailles d’élèves ;
 Classer des grandeurs (du plus petit au plus grand ; du plus grand au
plus petit)
SUPPRIME
 Prix : modalités d’échanges entre pièces usuelles ;

 unités : le dala (ou gursu-katibi- rial) .
ARITHMETIQUE
Contenu
 Tableau de numération ;
 comparaison et classement de nombres de 0 à 69.
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 Technique écrite de l’addition ( nombre de 0 à 69) ;

 Situations faisant intervenir l’addition de plusieurs nombres ;
 Propriétés ;
 La somme ne dépend pas de l’ordre des termes
 on peut regrouper plusieurs termes « bulles »
 Exemple : 17+ 5 + 20
 La soustraction : étude de la notion « enlever » « ôter » ; signe –
 Calcul mental
 Compter de 5 en 5 ; de 3 en 3 ; de 2 en 2 ( ordre croissant et décroissant)
 Ajouter un nombre d’un chiffre sans retenue ;
 Ajouter des dizaines ;
 Résolution mentale de petits problèmes ;
AJOUTES
Nombre de 0 à 69 ;
Numération de 0 à 69 ;
Technique écrite de la soustraction( nombre de 0 à 69) ;
Situation faisant intervenir la soustraction de deux nombres ;
Table de soustraction et de l’addition : utilisation ;
SUPPRIME
 Machine retour -a ;
 Transformation des écritures soustractives en écritures additives (et
réciproquement) ;
 +b
 a c
- b
 a c;
 Faire apparaitre ces transformations dans la solution des problèmes
(dans la colonne opération ;
 Transformer systématiquement les soustractions en additions à
« trous » ;
 Multiplication ;
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 Présentation de la multiplication ;
 Propriétés ;
 application de ces propriétés ;
 Machine x a (a ≤ 5 ) ;
CE1
GEOMETRIE
Contenu
 Construction (par carbone ; par quadrillage) de l’image d’une figure

donnée par une symétrie axiale ;
 Symétrie ;
 mise en évidence sur quadrillage ;
 observation dans l’artisanat : dans la vie quotidienne (tissage ; pagne
etc)
 figures géométriques ;
 la règle et son utilisation pour tracer les segments ;
 le cercle : méthode traditionnelle de tracé (deux bâtons ; une corde) ;
 cercle et disque ;
 Itinéraires
 activités sur quadrillage ;
 codage ; décodage ;
AJOUTE
Le triangle : reconnaissance ; tracé.
SUPPRIME
 Tracé du losange ; du triangle isocèle ; équilatéral ; diagonales.
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MESURE
Aucune modification
ARITHMETIQUE
Contenu
 Nombre de 2 à 3 chiffres ;
 L’addition et la soustraction
Technique écrite de l’addition (nombre de 2 à 3 chiffres) ;
Table d’addition : numération
Technique écrite de l’addition de plusieurs nombres ;
Parenthèses ;
Equivalences des écritures : a = c – b ; a +b = c ; b = c - a ;
 La multiplication
Constitution et utilisation des tables de multiplication ;
Propriétés : on peut grouper plusieurs facteurs ;
multiplication par 10 ; par 100
Pour multiplier une somme par un nombre ;on multiple chaque terme
de la somme par ce nombre
Exemple : ( 8 X 3) + 5
Technique écrite de la multiplication

multiplicateur à un chiffre
multiplicateur à deux chiffres terminé par 0
Exemples : 30 , 70
 Calcul mental
 Table de multiplication
 Multiplier par 2 ; par 10 ; 100
 Multiplier par 5
AJOUTE
Numération de 0 à 999
Tableau de numération
9
Table de multiplication
Comparaison et classement de nombres de 0 à 999
Technique écrite de la soustraction avec ou sans retenue
Résolution mentale de petits problèmes.
SUPPRIME
 Technique écrite de la soustraction sous la forme : 287

-109 +
……
 Machine composée :
exemple : +5 ….. -2
 Machine composée :
Exemple : X 3 ….. X 7
 Machine retour : lien avec situation de partage sans reste.

 ajouter un nombre de deux chiffres terminés par 9 ou par 8
exemple : 39 , 99, 98
Au niveau du calcul mental les notions suivantes ont été supprimées :
 ajouter un nombre d’un chiffre avec retenue

 ordre de grandeur d’une somme
 Vérification d’une addition par estimation préalable d’un ordre de
grandeur.
CE2
GEOMETRIE
Contenu
 Médiatrice d’un segment ; milieu d’un segment, construction par

pliage
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 Plis perpendiculaires
 la notion d’angle droit
 l’équerre et son utilisation
 figures géométriques
 le triangle rectangle
 le rectangle
 le carré
 les diagonales du rectangle et du carré
 le parallélogramme
 l’utilisation du compas pour tracer des cercles.
SUPPRIME
 construction (par carbone , par quadrillage) de l’image d’une figure

donnée par une translation.
 Translation.
 mise en évidence sur les frises.
 observation dans l’artisanat, dans la vie quotidienne(tissage, pagne…)
 recherche d’axes de symétrie par pliage.
 machines à points : symétrie ; translation.
MESURE
Contenu
 Prix : prix d’achat ; prix de vente : bénéfice ; perte.

 La règle graduelle usuelle
 règles graduées avec inscriptions numériques et leur utilisation
 Mesure (à la règle graduée) du périmètre des triangles et
quadrilatères
 Mesures de masses
 construire une balance et l’utiliser pour comparer ; pour classer des
objets selon leurs masses ;
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 mesure entière d’une masse à l’aide d’objets de masse unité

(arbitraire ) : clous, noyaux…
 Unités internationales
 mètre ; litre ; gramme
 Multiple et sous multiples usuels : Km ; cm ; cl ; kg
 Durée
 notion de durée
 la minute
 comparaison à minuté : régularité ; reproductibilité
 L’unité internationale : l’heure ( = 60 min) 1J= 24h
SUPPRIME
 Valeur, en dala et en francs ; des billets usuels.

 Rendre la monnaie.
 comparaison de volume (par immersion).
 instruments divers (pour la durée) tam –tam ; sablier ; pendule ; goutte
à goutte, respiration.
ARITHMETIQUE
Contenu
 Numération
 Nombre de plus de 3 chiffres : lecture, écriture en chiffres
 Nombre pour coder : codes simples (n° du téléphone) exercices de
codage et décodage
 Addition : technique usuelle
 Soustraction : technique usuelle
 Multiplication : technique écrite de la multiplication avec 2 ou 3
chiffres au multiplicateur.
 Division :
 situation de partage sans et avec reste,
 sens de la division,
 technique de la division
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 Calcul mental
 les différentes tables (multiplication, addition ; soustraction)
 multiplier par 5, 20,50, 100, 1000
 résolution mentale de petits problèmes.
SUPPRIME
 Equivalence des écritures : a = c/ b , a x b = c , b = c/ a

 Représentation de machines
xa /b et xa …….. /b
 Tableau de proportionnalité avec des propriétés

 Exemples et contre-exemples concrets de proportionnalité .
CM1
Géométrie
Contenu
 Constructions de figures géométriques avec le compas : triangles

isocèles, losanges ;
 Comparaison des angles :
 comparaison des angles d’un triangle ou d’un quadrilatère,
 angle droit, angle aigu, angle obtus.
 Le cube
 Notion de cube : faces, sommets, arrêtes, patron ;
 construction de cubes (patron donné).
SUPPRIME
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 Utiliser du papier quadrillé pour agrandir ou réduire un dessin

(rapports simples) ;
 Notion de plan, d’échelle ;
 représenter une machine à nombres par un graphique (courbe de
poids, de température, prix en fonction de la quantité).
MESURE
Contenu
Prix
 Prix d’un objet suivant sa mesure (ex : tissu vendu au mètre ; pétrole
vendu en litre …),
 Prix d’achat : frais, prix de revient, prix de vente
 Bénéfice, perte.
 Budget familial : ressources dépenses, économies, dettes (équilibre ou
déséquilibre).
Système métrique :
 Multiples et sous multiples des unités légales ; les préfixes : kilo ; hecto,
déca ; déci, centi, milli.
 Conversions ‘en liaison avec la numération, avec les nombres décimaux).
 Le double décimètre : utilisation, pour mesurer des longueurs.
 Techniques de comparaison de surfaces : recouvrement ; quadrillage.
 Mesure de l’aire d’un rectangle ou d’un carré dont les cotés ont la
mesures entières.
 Unités de mesure d’aire : cm2, dm2, etc.
 Conversions.
 Mesures de volumes (mesures entières)
 Unités de mesure de volume : cm 3, dm3, m3 etc.
 Mesure de volume d’un cube dont les arrêtes ont des mesures entières ;
 Correspondance entre les unités de mesure de volume et de capacité
dans le cas de l’eau.
 Calcul du périmètre : du triangle, du parallélogramme, du rectangle, du
losange, du carré.
 Durée
 la seconde ; conversions d’unités
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 lecture de l’heure
 résolution de situations problèmes sur les durées.
ARITHMETIQUE
Contenu
 Les grands nombres :

 Expression orale : écrite, en chiffres, puis en lettres.
 Nombres pour coder : codes plus complexes ( n° de sécurité sociale,
carte d’identité , etc), exercice de codage et décodage.
 Multiplication des grands nombres :
Pour multiplier une somme par un nombre, on multiplie chaque terme de la
somme par ce nombre : ex : (8+ 3) x 5 = (8 X5) + (3 X 5)
Equivalences des écritures : a = c – b, a + b = c, b = c – a, a = c / b, a x b = c,
b = c/ a ;
Technique développée de la division : avec 1 chiffre au quotient ; avec 2 ou 3

chiffres au quotient ( on utilisera d’abord un diviseur à un chiffre, puis à 2
chiffres, en augmentant graduellement la difficulté).
 Fractions et nombres décimaux :

 Introduction des fractions ;
 Faire sentir l’insuffisance des nombres entiers naturels pour résoudre
certains problèmes pratiques (ex : quantité d’essence pour une somme
donnée) ;
 Se limiter à des fractions simples : ⅓ , ⅕ , ½ ;
 Prendre une fraction d’une grandeur
 inversion de la fraction ;
 problèmes d’héritage ;
 mesure d’une longueur (avec subdivision de l’unité) ; changement
d’unités (cas général)
 introduction des nombres décimaux (changement d’unités) dans le
cas du système métrique ;
 comparer 2 nombres décimaux ;
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 opération sur les nombres décimaux : addition soustraction,

multiplication.
 Proportionnalité
 exemple de situation de proportionnalité ;
 masse et mesure de volume ;
 quantité de marchandises et prix correspondant ;
 longueur sur le terrain et sur le plan :
 Tableau de proportionnalité :
 contre- exemples :
 aire du carré par rapport au côté ;
 taille par rapport à l’âge.
AJOUTE
Preuve par 9 ;
Partages inégaux.
Calcul mental
 les tables de multiplication, d’addition et de soustraction

 multiplier ou diviser par 0,1 , 02, 0,5, 2, 5, 10 , 100 .
 résolution mentale de petits problèmes ;
SUPPRIME
 Ordre de grandeur.
CM2
GEOMETRIE
CONTENU
 Agrandissement –réduction ;
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 utiliser du papier quadrillé pour agrandir ou réduire un dessin

(rapports simples),
 notion de plan d’échelle,
Exemple : cartes géographiques ;
 Construction géométriques : médiatrice, bissectrice, triangle

équilatéral ;
 cylindre
 découverte du cylindre : bases, hauteur
 construction de cylindre,
AJOUTE
le parallélépipède rectangle ou pavé droit

découverte du pavé droit : bases, sommets arrêtes, patron ;
construction du parallélépipède rectangle ou pavé droit.
SUPPRIME
 Construction de cônes ;
 exploiter la représentation graphique d’une machine à nombres.
MESURE
CONTENU
 Prix
 budget familial ;
 budget d’une coopérative scolaire ou villageoise (entrées, sorties ; avoir ;
dettes, investissement, placement ;
 longueur du cercle (formule) ;
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 Problèmes de proportionnalité : conversion de yards en mètres ou vice-

versa ;
 Mesures des surfaces et de volumes usuels ;
 surfaces de figures géométriques ; rectangle, triangle, triangle, carré,
losange, disque ;
 volume de solides : cube ; cylindre ;
 Mesures agraires ;
 Lien entre aire réelle et aire sur un plan à une échelle donnée ;
 Correspondance entre les unités de mesure de volume, de capacité et
de masse dans le cas de l’eau ;
 Durée
 problème de durée, de vitesses et de débits ;
 calendrier : exercices de détermination de durée entre deux dates.
ARITHMETIQUE
CONTENU
 Les grands nombres : expression orale, écrite, en chiffres, puis en

lettres ;
 Division de nombres entiers ;
 technique usuelle de la division ;
 Fractions et nombres décimaux,
 reconnaitre un même nombre décimal sous des écritures différentes,
 retrouver une grandeur dont on connait la valeur d’une fraction
 intercaler un nombre décimal entre 2 nombres entiers, entre 2 nombres
décimaux :
 division de 2 nombres entiers avec quotient décimal ;
 division de 2 nombres décimaux avec quotient entier ;
 Proportionnalité
 règle de trois ;
 exemple de situations de proportionnalité ;
 longueur et diamètre d’un cercle ;
 conversion mètres yards :
 cartes géographiques et échelles ;
 temps et vitesse constante,
 quantité écoulée et débit constant,
 pourcentage
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 intérêt composé.
 Calcul mental
 les tableaux de multiplication, d’addition et de soustraction
 Multiplier ou diviser par 0, 25, 0, 001, 25, 50
 Résolution mentale de petits problèmes.
AJOUTE
 Caractère de divisibilité,
 Les nombres complexes : présentation, addition et soustraction.
SUPPRIME
 Exploiter la représentation graphique d’une machine à nombres.

 ajouter ou soustraire un nombre « presque rond » ex : 101, 99 ; 10,
1 ….
 Ordre de grandeur d’un quotient
 multiplier par un nombre « presque rond »
 vérification d’une opération par estimation préalable d’un ordre de
grandeur.
CLASSIFICATION EN ETUDE DU MILIEU
CE1 : contenu
SCIENCES PHYSIQUES
 Propriétés physiques de la matière

 Mettre en évidence les propriétés dissolvantes de l’eau sur certains
solides,
 Saturation (sucre, sel, natron, cailloux sable) ;
 Etude de la chaleur et de la température
 Notion de chaleur et de température
 Mettre en évidence la dilatation des liquides, utilisation du
thermomètre à liquide ;
 Combustion
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 Mettre en évidence l’effet de l’air dans la combustion.

 Métaux usuels : fer, plomb, cuivre, aluminium, or,
 Observation quantitative,
 Classement selon : éclat, dureté, malléabilité.
SUPPRIME
 Electricité : montage en série, utilisation des piles, fils,

ampoules, isolants ;
 Energies : énergie musculaire en mécanique,
 Zinc , étain ;
CE2 : CONTENU

 Rappel des propriétés dissolvantes de l’eau vues au CE1
 Notion de mélange,
 Solubilité de liquide dans l’eau ; vinaigre ; alcool,
 Miscibilité : liquide (pétrole, huile) et liquides non miscibles (eau /
huile, eau/pétrole)
 Application des propriétés dissolvantes de l’eau ;
 séparation de liquides non miscibles : purification, de l’huile du
marché
 séparation de particules solides : décantation, eau trouble ;
 Mettre en évidence la dilatation des liquides,
 Combustion,
 Mettre en évidence l’effet de l’air dans la combustion
 Présentation de quelques instruments : levier simple et balance
 Description et fonctionnement
 Utilité,
 Métaux usuels : fer, plomb, cuivre, aluminium, or
 Observation qualitative,
 Classification selon : éclat, dureté, malléabilité.
SUPPRIME
 Electricité : piles ; réchaud à gaz ; cuisinières à gaz, lampe à gaz

 Métal : zinc, étain ;
 Energie : transformation de l’énergie musculaire en mécanique
 Energie mécanique en thermique.
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CM1 : CONTENU
 Propriétés physiques de la matière,

 Etats de la matière : état solide, état liquide, état gazeux
(observations)
 Etude d’un gaz : l’air ; propriétés (compressibilité, élasticité,
expansibilité)
 Dilatation des liquides et gaz :
 cas des gaz : éclatement des pneus, ballon gonflable) .
 Cas de l’eau : l’eau en ébullition.
 Description et fonctionnement de quelques instruments : Balance ;
brouette ( levier)
 Combustion
 Rôle de l’air dans la combustion.
 Cas de la lampe à pétrole et du « bousse-boussia, atchi balbal »
 Métaux usuels : fer, plomb, cuivre, aluminium, or
 Observation qualitative
 Propriétés physiques : éclat, densité, conductibilité thermique et
électrique,, dureté , malléabilité, ductilité, ténacité, fusibilité, etc.
 Utilisation directe et alliages
 Classement des métaux selon : éclat, dureté, malléabilité.
SUPPRIME
 Astronomie : système solaire ;terre -lune ; soleil

 Métaux : zinc, étain
 Energie
CM2 : CONTENU

 Rappel : états de la matière
 Changement d’état de l’eau
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 Etude d’un gaz : l’air ; compressibilité ; élasticité, expansibilité, densité

 Mettre en évidence la propagation de la chaleur :
 séchage, au soleil, (vêtements, aliments) etc.
 pince du forgeron, ustensiles métalliques, trempe de pièces en acier
(forgeron).
 Combustion
 Etude comparative de foyer simple et foyer amélioré
 Métaux usuels : fer, plomb ; cuivre, aluminium, or ; argent
 Propriétés physiques vues au CM1
 Classement des métaux selon ; éclat, dureté, malléabilité
 Propriétés chimiques : oxydation.
 Protection du fer : peinture, couche d’or, couche d’argent, graissage.
AJOUTE
Description et fonctionnement de quelques instruments : leviers,

pinces, ciseaux, poulies, plan incliné.
SUPPRIME
 aimant et boussole ;
 Electricité ;
 Astronomie : éclipse
 Energie
Science de la vie et de la terre (SVT)
CE1 : contenu
 Le milieu de vie des êtres vivants
 Description du milieu environnant de l'enfant : le paysage
 Opposition entre êtres vivants et monde minéral : les êtres et les
choses.
 la plante et son milieu.
 Différentes parties d'une plante
 Classification des plantes selon :
 les feuilles ;
22
 les tiges ;
 les fruits (sec, charnu).
 Les animaux
 Différentes parties du corps d’un animal
 Classement des animaux selon :
 le type (domestiques et sauvages)
 le milieu de vie ;
 le régime alimentaire ;
 la façon de se déplacer
 le squelette ;
 le mode de reproduction.
 la respiration :
 mise en évidence de la respiration chez les animaux ; mouvements
respiratoires ; respiration pulmonaire
 Agriculture
 De la graine à la graine : étude pratique d'une culture. Prendre
l'exemple de l'arachide, ou du niébé, ou du gombo, ou de la
tomate...
 Les types de sols et les pratiques culturales.
 Etude pratique d'un élevage : élevage de poules ou de pigeons ou
de lapins
(en APP).
 Notions de déchets : entretien du poulailler ou du terrium.
SUPPRIME
 Savoir ce qu’est respirer,

 Quelques aspects de la reproduction (chez un oiseau)
CE2 : contenu
 Le milieu de vie des êtres vivants
 opposition entre êtres vivants et monde minéral : besoins des êtres
vivants.
 Tous les êtres vivants (animaux et végétaux) se reproduisent.
 La plante et son milieu.
 classification selon les feuilles
 Besoin de la plante :
 besoin en eau,
 besoin en air et en lumière (photosynthèse).
 La reproduction des plantes
 la germination des plantes à graine : classification selon le temps de
germination
 les animaux
 Classification des animaux selon :
 le régime alimentaire ;
23
 la façon de se déplacer ;
 le squelette ;
 le mode de reproduction.
 la respiration
 Mise en évidence de la respiration chez être vivant :
 Respiration pulmonaire (cas de l’homme, du margouillat, du chien)
 Respiration branchiale (cas du poisson)
 Respiration trachéenne (cas du criquet)
 Respiration cutanée (cas du lombric)
 mise en évidence de la respiration chez les plantes.
 Constitution du monde minéral
 Les roches : le sable ; l'argile (composition en minéraux, quelques
propriétés, usages).
 Agriculture
 De la graine à la graine : étude pratique d'une culture : prendre
l'exemple de l'arachide, ou du niébé, ou du gombo, ou de la
tomate...
 Etude sommaire sur les sols, les pratiques culturales.
 Etude pratique d'un élevage : élevage de poules, ou de pigeons, ou
de lapins
 Notion de déchets, entretien du poulailler, ou du terrium.
 Quelques maladies de poules, ou de pigeons, ou lapins.
CM1 : contenu
 La plante et son milieu

 Mise en évidence de l’importance de l’eau et des sels minéraux dans
le développement des plantes
 Etude de quelques animaux familiers
 Classement selon leurs utilités :
 viande,
 lait,
 gardiennage,
 transport,
 travaux,
 œufs
 etc.
 Classement selon les maladies contagieuses contractées :
 peste bovine
 la péripneumonie ;
 les parasites de la volaille ;
 la rage.
24
 L’appareil respiratoire de l’homme :

 Mettre en évidence l’air est indispensable à la vie.
 Les organes de sens :
 Classification des organes de sens en fonction de leurs rôles :
 Classification des os selon leurs formes ;
 Classification des os en fonction des différentes parties du squelette.
 Mise en évidence l’antagonisme entre les biceps et triceps de l’avant-
bras.
 Importance du sol pour la vie :
 Classification des plantes selon le type de sol ;
 Classification des agents qui dégradent le sol ;
 Classification des méthodes de protection du sol.
 Multiplication végétative
 Classification des modes de reproduction des plantes :
 graines ;
 bouture ; tubercules ;
 greffes
 Pratiques culturales
 Classification des pratiques culturales pour les rendements : labour ;
semis ; fumure ; engrais ; arrosage ; drainage ; binage ; jachère ; brulis ;
irrigation ; assolement ; amendement.
AJOUTE
Quelques maladies : rougeole ; tuberculose ; choléra ; méningite ;

paludisme ; tétanos ; bilharziose urinaire ; typhoïde.
 Classification des maladies de l’homme par :
 symptômes ;
 modes de contamination ;
 traitement ;
 prévention (mesures d’hygiène ; vaccination).
 Les aliments et leurs conservations :
 Classification des aliments selon la catégorie :
 les viandes ;
 les céréales :
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 les fruits ;
 les légumes ;
 les tubercules.
 Classification des aliments selon les propriétés :
 le sucre ;
 l’huile ;
 l’eau.
 Classification par type de conservation :
 grillade ;
 séchage ;
 bouillage ;
 refroidissement ;
 javellisation ;
 etc.
CM2 : CONTENU
 La plante et son milieu :

 les besoins des végétaux ;
 le rôle des différentes parties ;
 racines ;
 tronc ;
 feuilles.
 Relations entre les plantes ; les animaux et l’homme
 Notion de chaine alimentaire
 Construire une chaine alimentaire à partir des exemples précis entre la
plante , l’animal et l’homme.
 Les aliments et leurs transformations ;
 Tube digestif
 Classification des aliments par catégories et rôles
 Classification mécaniques et chimiques des aliments
 Classification des tubes digestifs en fonction du régime alimentaire :
 herbivore,
 carnivore ;
 omnivore
 Les besoins alimentaires de l’homme :
26
 classification des aliments nutritifs,

 notion de la ration alimentaire,
 classification par paquets, de différents aliments pour une ration
alimentaire équilibrée.
 hygiène ;
 La respiration
 appareil respiratoire de l’homme,
 Echanges gazeux respiratoires : composition air inspiré et air expiré.
 Hygiène.
 Le sang et la circulation
 Etude du sang coagulé : composition du sang ;
 Appareil circulatoire et circulaire chez l’homme,
 Rôles du sang ;
 Hygiène.
 L’excrétion
 Citer les organes jouant un rôle excréteur (peau, reins, gros intestin,
poumons, appareil urinaire et rôle des reins
 Hygiène de l’excrétion,
 Les organes des sens
 Etude d’un organe des sens : l’œil
 Maladies et anomalies de l’œil : trachome, conjonctivite, myopie,
cécité crépusculaire ;
 Hygiène des yeux.
 Les os, les muscles : les organes des mouvements
 Le muscle et ses propriétés
 Articulation et mouvements
 Accidents des os et des articulations
 Le bon fonctionnement du squelette et des muscles.
 Le système nerveux
 Notions simples sur l’organisation du système nerveux ; encéphale,
moelle épinière, nerfs
 Quelques fonctions du cerveau : sensation, langage, mémoire et pensée.
 Hygiène du système nerveux en liaison avec les fléaux sociaux : alcool,
drogues ; tabac, cola, thé, café.
 Importance végétative
27
 Classification des modes de reproduction des plantes :

 graine,
 bouture,
 tubercules,
 greffes.
 Pratiques culturales
 Classification des pratiques pour améliorer les rendements : labour,
semis, fumure, engrais, arrosage, drainage, binage, jachère, brulis,
irrigation, assolement, amendement.
AJOUTE
Dans le chapitre : la respiration

Maladies courantes (asthme, bronchite, tuberculose…)
Dans le chapitre : les aliments et leurs transformations
Maladies courantes (carie dentaire ; ulcère gastrique, carences
alimentaires).
Dans le chapitre : le sang et la circulation
Maladie courante (drépanocytose).
SUPPRIME ET TRANSFERE AU CM1
 Transformation des aliments

 Propriétés des aliments ;
 Conservation des aliments et problème de l’eau potable ;
 quelques maladies de l’homme (paludisme, méningite, )

 HISTOIRE
CONTENU
CE1
 La fixation de la notion de temps chez l’enfant

 La généalogie d’une famille,
 La généalogie de la chefferie du village ou de la ville,
 Les monuments les sites historiques du village ou de la ville ;
 L’école du village ou du quartier depuis sa création.
 L’histoire et l’organisation du village ou du quartier
28
 Histoire du village ou du quartier, origine,

 Organisation politique et administrative aujourd’hui et hier,
 Activités du village ou du quartier aujourd’hui et hier ;
 L’histoire du canton ou de la commune,
 Organisation du canton ou de la commune,
 Organisation politique et administrative,
 Activités du canton ou de la commune.
SUPPRIME
 Les progrès de l’humanité :

 de la découverte à l’agriculture et à l’élevage ;
 histoire du fer (les différentes étapes de l’éclairage)
 les différentes étapes des moyens de transports ;
 l’habitat aujourd’hui et hier ;
CE2
Contenu
La révision du thème : histoire du village et du canton ;
 Initiation à l’histoire régionale

 la région aujourd’hui,
 le découpage administratif et les populations de la région ;
 l’étude socio-économique de la région ;
 La région autrefois ;
 le peuplement ;
 les anciens Etats de la région ;
 l’élaboration d’une carte historique de la région ;
 l’étude des régions voisines.
SUPPRIME
 La structure du temps historique,

 l’échelle du temps ;
 le temps perçu (jour, nuit, le mois, la saison ; le trimestre, l’année etc)
 le calendrier ;
29
 le temps historique,
 générations – siècles ;
 le millénaire,
 Ere chrétienne Ere musulmane.
 le progrès de l’humanité ;
 l’écriture de l’imprimerie ;
 les moyens de l’information : du tam- tam à la télévision ;
 médecine traditionnelle et médecine moderne.
CM1
Contenu
 La révision du thème : initiation à l’histoire régionale ;

 la région aujourd’hui ;
 la région autrefois, les anciens Etats de la région ;
 l’Etude des régions voisines
 La conquête coloniale au Niger ;
 les missions d’exploration :
 les missions de conquête ;
 les résistances ;
 la période coloniale.
SUPPRIME
Les principaux Etats de l’espace Nigérien
Kawar ; Ayar; Zarmatarai
Borno ; Arewa; Sokoto,
Daura, Adar, Damagaram;
Katsina, Moniyo , Songhai,
Gobir; Kanem Tsotse Baki etc.
30
CM2
Contenu
 La pénétration des Européens en Afrique ;

 la conquête et le partage de l’Afrique ;
 les résistances à la conquête coloniale ;
 la période coloniale en AOF.
 La décolonisation et l’indépendance ;
 Le Niger :
 le Niger de 1944 à 1960.
 Le Niger de 1960 à nos jours.
SUPPRIME
 Les grands empires de l’ouest africain

 le Ghana ; le Sokoto ; le Mali ;
 le songhaï, le Kanem et le Bornou
 Les premiers contacts de l’Afrique avec les européens ;
 les grandes inventions scientifiques ;
 Les Européens à la découverte de l’Afrique ;
 les comptoirs européens et la traite des noirs par l’Europe.
 Les deux grandes guerres mondiales ;
 Les organisations internationales ;
 organisations interafricaines,
 organisations internationales.
GEOGRAPHIE
CONTENU
CE1
 L’orientation : les points cardinaux :

 Le relief de mon village ;
 La saison sèche au village ;
31
 La saison de pluies au village ;

 Les cours d’eau de mon village ;
 La végétation de mon village ;
 les activités de mon village : agriculture, élevage, commerce, pêche.
SUPPRIME
 Le jour et la nuit ;
 le temps qu’il fait ;
 le calendrier ;
 la température ;
 le vent ;
 la notion du plan ;
 le plan de la classe ;
 le plan de l’école ;
 le plan de mon village.
CE2
Contenu
 Le relief de ma commune ;
 la saison sèche dans ma commune ;
 la saison des pluies dans ma commune ;
 les cours d’eau de ma commune ;
 la végétation de ma commune ;
 les activités de ma commune (agriculture ; élevage, pêche, artisanat).
SUPPRIME
 L’orientation ;
 les points cardinaux ;
 l’horizon ;
 la terre ;
 le jour et la nuit = rotation de la terre,
 la terre est ronde ;
 le temps qu’il fait ;
32
 le calendrier ;
 la température ;
 le vent ;
 plan de la classe , de l’école ;
 plan de la maison ;
 plan de la carte ;
 la population ;
 les races ;
 l’habitat ;
 la vie à la ville,
 le travail à l’usine ( qui est étudié qu’en milieu urbain et dans les
régions industrielles : Agadez ; Malbaza , Arlit
CM1
Contenu
 Mon département :
 présentation,
 relief,
 climat ,
 population ;
 économie
 Ma région :
 présentation,
 relief,
 climat,
 population ;
 économie.
 Le Niger :
 construction de la carte du Niger,
 généralités,
 divisions administrative : régions, départements, communes.
SUPPRIME
33
 Les différentes régions de l’Afrique :

 Le Maghreb ;
 L’Afrique du nord est ;
 L’Afrique centrale ;
 L’Afrique australe ;
 L’Afrique occidentale ;
 Les iles de l’océan indien et Madagascar ;
 Le continent africain :
 Construction de la carte d’Afrique ;
 Les traits physiques : relief ; climat ; végétation, hydrographie ;
 Population et vie économique ;
 Les Etats Africains ;
 Les océans et les continents.
CM2
Contenu
 Le Niger :
 T P : construction de la carte.
 Le relief ;
 Les régions naturelles ;
 L’hydrographie ;
 La population ;
 L’administration ; centrale ; régionale ;
 L’agriculture : production agricole, la politique agricole au Niger ;
 L’élevage et la pêche ;
 Forets et produits de cueillette : forets ; faune et produits de cueillette
 Problème de désertification au Niger ;
 Mines, industrie, artisanat, mines et énergie, industrie et artisanat ;
 Les voies de communications ;
 Le commerce et le tourisme ;
 Milieu physique ; milieu humain et économie des pays limitrophes du
Niger : le Benin, la Libye, le Burkina Faso ; le Tchad, le Mali, le Nigeria,
l’Algérie.
34
SUPPRIME
 Le continent Africain
 Présentation, traits physiques ;
 Pays et population
TRANSFERES au niveau de L’instruction Civique
Q Le Niger et les organisations internationales

Q la CEAO ; La CEDEAO ; Le CILSS.
EDUCATION CIVIQUE ET MORALE
MORALE
CONTENU
CI CP
 Apprentissage des règles fondamentales de la vie en société par :

 des causeries et récits très simples ;
 des contes moraux ;
 des exemples tirés de la vie d’homme illustres ou de la vie journalière de
la classe , du village
 Thèmes : bonnes conduites à l’école,
 ordre -soin- propreté,
 politesse, gentillesse, camaraderie,
 respect de la famille ;
 qualité à développer
 importance du travail ;
 probité- générosité – charité.
CE
35
Contenu
 L’école :
 l’utilité de l’instruction et les dangers de l’ignorance
 la discipline, le règlement ;
 le bon écolier, assiduité, ponctualité, bon travail en classe, application,
soins d’écolier, obéissance aux maitres ;
 l’entretien et embellissement de l’école, de la classe, de la cour de
l’école, gout et pratique de l’ordre ;
 les jeux : bons et mauvais joueurs, jeux permis, jeux défendus, savoir
jouer sans tricher ni se fâcher.
 la propreté – santé
 utilité de la propreté
 propreté du corps, des vêtements
 précautions à prendre contre les intempéries : froid, pluie, soleil ;
 nécessité du repos : le sommeil ; évitons les excitants ; les veillées
prolongées.
 La famille ;
 La camaraderie ;
 Qualités et défauts :
 amour de la nature e ; amour du beau, soins et protection des animaux ,
amour et entretien des plantes , respect de l’environnement ;
 amour de la patrie : le drapeau, l’hymne national.
 le travail,
 amour du travail bien fait,
 l’amour des métier ( il n’y pas de sot métier) ;
 respect du travail manuel ;
 respect du fruit de travail.
CM
Contenu
 les vertus individuelles

 la famille
 les devoirs de la vie sociale
 l’ordre et la discipline
36
 le travail
 protection de l’environnement.
EDUCATION CIVIQUE
CI – CP
Contenu
 règlement intérieur de l’école

 salut aux couleurs.
AJOUTE
Respect du bien public

Droit de l’enfant .
CE
Contenu
 Règlement intérieur de l’école,

 Salut aux couleurs.
AJOUTE
Symboles de l’Etat nigérien : armoiries, drapeau, hymne national, devise

transfères du CM).
CM
Contenu
 Le règlement intérieur de l’école ;

 La charte africaine des droits et du bien-être de l’enfant ;
 La république et ses institutions : pouvoir exécutif ; pouvoir législatif,
pouvoir judiciaire ;
 Le président.
AJOUTE
37
les organisations internationales :ONU ;

Les organisations régionales : L’ UA;
Les organisations sous régionales : La CEDEAO
SUPPRIME
 La coopérative scolaire : organisation

 village, tribu, canton, commune, ou département ;
 L’Etat civil : organisation et fonctionnement ;
 Le maintien d’ordre : police ; gendarmerie ;
 L’obligation scolaire,
 la devise, l’hymne et le drapeau (transférées au CE)
ECONOMIE FAMILIALE
CONTENU
CI :
 Hygiène de la personne ;
 Hygiène du corps : comment faire sa toilette, comment se laver ;
 Hygiène des mains : lavage des mains ; entretien des ongles.
SUPPRIME
 Hygiène de la tête : entretien des cheveux :

 Hygiène de la bouche : entretien des dents ;
 Hygiène des autres organes ; les oreilles, les narines , les yeux.
CP
38
Contenu
 Hygiène de la personne ;
 Hygiène de la tête : entretien des cheveux,
 Hygiène de la bouche : entretien des dents.
SUPPRIME
 Hygiène du corps : comment faire sa toilette, comment se laver ;

 Hygiène des mains : entretien des ongles ;
 Hygiène des autres organes : les oreilles, les narines, les yeux.
CE1
Contenu
 Hygiène de la personne
 Hygiène des autres organes : les oreilles ; les narines.
SUPPRIME
 Hygiène du corps : comment faire sa toilette, comment se lave ;

 Hygiène de la tête : entretien des cheveux ;
 Hygiène des mains : entretien des ongles.
 Hygiène de la bouche : entretien des dents .
CE2
Contenu
 Hygiène de la personne
 Hygiène des autres organes : les yeux
SUPPRIME
 Hygiène du corps : comment faire sa toilette, comment se lave ;

 Hygiène de la tête : entretien des cheveux ;
 Hygiène des mains : entretien des ongles.
 Hygiène de la bouche : entretien des dents .
 Hygiène des autres organes : les oreilles, les narines
Le thème d’hygiène corporelle est supprimé au CM
39
NB : Pas de Puériculture du CI au CE2
CM1
Contenu
 Puériculture
 Cycle menstruel : définition
 Etat de grossesse
 signes de grossesse ;
 consultations prénatales ;
 hygiène, de la femme enceinte ;
 accouchement, trousses, lit du bébé, les linges.
AJOUTE
Au niveau du cycle menstruel : informations sur la sexualité.
CM2
Contenu
 Puériculture
 Régulation des naissances :
 premières notions d’espacement des naissances ;
 planning familial ;
 Modes d’allaitement : maternel ; mixte ; artificiel.
 Sevrage
 Croissance : taille ; poids ; dentition.
 Quelques maladies infantiles : rougeole ; la poliomyélite.
AJOUTE
Cycle menstruel : informations sur la sexualité.

IST/VIH SIDA.
40
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Du CI au CM, le contenu reste sans changement.
DESSIN ET ACTVIVITES SOCIOCULTURELLES ( chant)
Aucune modification
APP
Activités à caractère artisanal
Aucune modification du contenu.
Activités à caractères technologique
Aucune modification
Activités agro-sylvo-pastorales et piscicole
Aucune modification du contenu.
BIBLIOGRAPHIE
Programmes de l’Enseignement du Premier Degré ,Instructions officielles et

commentaires pédagogiques, MEDIS décembre 1990, mis en forme et
présentés par l’INDRAP ( NIAMEY)
Programmes de l’Enseignement du Premier degré rénové, MEP/A/PLN/EC ,

octobre 2019 ,
Module du participant pour la formation NIAMEY sur le Programme rénové

de l’Enseignement Primaire, guide pour mieux comprendre le programme
rénové et le fascicule ; septembre 2020.
41
42

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Abdou Alhachini CP en fin de formation, Cel : 96 39 53.

MODULE POUR COMPRENDRE LES CONTENUS : SUPPRIMES, AJOUTES ET

Contribution de : M. ABDOU Alhachini

Conseiller Pédagogique en fin de formation

Le Niger s’est résolument engagé depuis plus de deux décennies dans la

NB : IL FAUT NOTER QU’ON ENSEIGNE PLUS LA LOGIQUE ET RAISONNEMENT

CLARIFICATIONS SUR LE PROGRAMME RENOVE

I. Clarifications sur le contenu en français

Au CI - CP : en lecture et écriture aucun changement de contenus.

Au CI CP : En langage , aucun changement au niveau des thèmes.

Au CE : En lecture et écriture aucun changement de contenus.

Au CE : En langage, aucun changement au niveau des thèmes.

Au CM : Aucun changement en lecture, vocabulaire et élocution.

CONTENUS PAR NIVEAU

 Activités de pliage, piquage, découpage

 Reconnaitre et nommer des formes simples à partir d’objets familiers :

 Correspondance terme à terme entre ensemble ;

 Décomposition des nombres ;

 Classement des objets ;

 Notions de points ; lignes et segments ;

 Comparaison de 2 surfaces par recouvrement (plus grand que ; plus

 Comparaison des grandeurs ; grains ; quantités de liquides ; capacités

 Prix : modalités d’échanges entre pièces usuelles ;

 Technique écrite de l’addition ( nombre de 0 à 69) ;

 Construction (par carbone ; par quadrillage) de l’image d’une figure

Le triangle : reconnaissance ; tracé.

 Tracé du losange ; du triangle isocèle ; équilatéral ; diagonales.

Technique écrite de la multiplication

 Technique écrite de la soustraction sous la forme : 287

 Machine retour : lien avec situation de partage sans reste.

Au niveau du calcul mental les notions suivantes ont été supprimées :

 ajouter un nombre d’un chiffre avec retenue

 Médiatrice d’un segment ; milieu d’un segment, construction par

 construction (par carbone , par quadrillage) de l’image d’une figure

 Prix : prix d’achat ; prix de vente : bénéfice ; perte.

 mesure entière d’une masse à l’aide d’objets de masse unité

 Valeur, en dala et en francs ; des billets usuels.

 Equivalence des écritures : a = c/ b , a x b = c , b = c/ a

 Tableau de proportionnalité avec des propriétés

 Constructions de figures géométriques avec le compas : triangles

 Utiliser du papier quadrillé pour agrandir ou réduire un dessin

 Les grands nombres :

Equivalences des écritures : a = c – b, a + b = c, b = c – a, a = c / b, a x b = c,

Technique développée de la division : avec 1 chiffre au quotient ; avec 2 ou 3

 Fractions et nombres décimaux :

 opération sur les nombres décimaux : addition soustraction,

 les tables de multiplication, d’addition et de soustraction

 utiliser du papier quadrillé pour agrandir ou réduire un dessin

 Construction géométriques : médiatrice, bissectrice, triangle

le parallélépipède rectangle ou pavé droit

 Problèmes de proportionnalité : conversion de yards en mètres ou vice-

 Les grands nombres : expression orale, écrite, en chiffres, puis en

 Exploiter la représentation graphique d’une machine à nombres.

CLASSIFICATION EN ETUDE DU MILIEU

 Propriétés physiques de la matière

 Mettre en évidence l’effet de l’air dans la combustion.

 Electricité : montage en série, utilisation des piles, fils,

 Propriétés physiques de la matière

 Electricité : piles ; réchaud à gaz ; cuisinières à gaz, lampe à gaz