GPM E5 Travaux Diriges Tlea 2022-1

AVANT PROPOS
Les systèmes éducatifs en Afrique francophone en général et au Cameroun en particulier

connaissent de nos jours de nombreux problèmes parmi lesquels la préparation de l’une des étapes
les plus importantes qu’est l’évaluation. Cette étape est prise en tenaille à cause de la qualité des
ressources pédagogiques nécessaires pour préparer les apprenants à réagir de façon optimale aux
évaluations. Chose qui ne facilite pas l’acquisition de savoir et savoir-faire véritables, encore moins
les compétences.
Face à de telles situations, un collège d’enseignants Camerounais, réuni dans un forum
WhatsApp dénommé ‘’Grandprofs de maths (GPM)’’ a décidé de faire de sa 5ème édition, la
confection des fiches de travaux dirigés spéciaux de la 6ème en Tle toutes séries confondues de
l’enseignement général. Chaque fiche, pour un chapitre donné est constituée de quatre parties à
savoir : les exercices de fixation, les exercices de consolidation, l’apprentissage à l’intégration qui
prépare le terrain pour la dernière partie qui est l’activité d’intégration.
Conformes au nouveau programme en vigueur au Cameroun et destinés à mesurer et à
consolider les ressources installées pendant la séance d’enseignement/apprentissage en vue de rendre
les apprenants compétents, les documents de l’édition 5 n’ont pas pour objectif de substituer les livres
inscrits au programme par la haute hiérarchie, mais d’être plutôt le complémentaire de ces derniers.
Nous sommes persuadés que cette ressource pédagogique sera sans doute un catalyseur qui mettra
en évidence le meilleur qui somnole en chaque apprenant.
Dans un écosystème où le bien-être des enseignants n’est pas encore une effectivité, il a fallu de
l’amour, du professionnalisme, de la détermination et de la témérité de ce groupe d’enseignants
motivés de bout en bout par les administrateurs de GPM dont en premier M. Pouokam Léopold
Lucien. Difficile de ne pas mentionner les collègues M. NTAKENDO EMMANUEL ; M.
TSOPMO WILFRIED ; M. FANLEU EDDY ; M. OUAFEU TOKAM GUY
PAULIN ; M. TACHAGO WILFRIED ; M. SIYAPDJE HENRI ; M. NGUETSE
ARNAUD ; M. BAYIHA GHISLAIN et M. GUELA PIERRE dont l’apport dans la
fusion et les couvertures ont été capitales ; un coup de chapeau à tous les collègues qui ont cru en la
réussite de ce nouveau projet en réalisant au moins une fiche de travaux dirigés sur l’un des 185
chapitres et en apportant des critiques et suggestions qui ont permis de faire tendre le fond et la
forme de ces documents vers la perfection
Nous sommes convaincus que ces productions seront d’un apport certain pour la communauté
éducative en général. De même les apprenants pourront mieux faire face aux nombreux défis qui les
attendent au sortir du secondaire. Nous vous seront gré de nous faire parvenir via l’une des adresses
mails suivantes : leopouokam@gmail.com ou gkppedro@yahoo.fr vos remarques, suggestions et
critiques constructives pour l’optimisation de la qualité du contenu de ces documents.
Tous les enseignants ou passionnés de mathématiques désirant faire partie de la famille « GPM »
et disponibles à participer aux futurs projets du groupe peuvent écrire via WhatsApp à l’un des
administrateurs ci-dessous : M. GUELA KAMDEM Pierre (697 473 953/ 678 009 612), M. POUOKAM NGUEGUIM Léopold
Lucien (696 090 236/ 651 993 749) et M. TACHAGO WABO Wilfried Anderson (699 494 671).
NB : Toute utilisation d’un document de cette collection à but lucratif est formellement proscrite.
Les auteurs
GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 AVANT PROPOS ©Septembre2022 01/66

TABLE DES MATIERES
No Titre Chapitre Pages Noms de L’Enseignant et

Contact
1 EQUATIONS, INEQUATIONS ET 3-10 Dissa Philippe 698 964 492
SYSTEMES LINEAIRES
2 LIMITES ET CONTINUITÉS 11-18 Eteme Ulrich 653019060
3 DÉRIVÉE D’UNE FONCTION SUR UN 19-27 Domtchueng Hermann Patrick

INTERVALLE
675957731 / 695116475
4 PRIMITIVES D’UNE FONCTION SUR UN 28-32 Domtchueng Hermann Patrick
INTERVALLE
675957731 / 695116475
5 REPRESENTATION GRAPHIQUES 33-37 Mountapmbeme Menounga
D’UNE FONCTION NUMERIQUE Thierry 677512740/ 697002232
6 FONCTIONS LOGARITHMES 38-44 Meyie Jores 693087406

NEPERIENS
7 EQUATIONS ET INEQUATIONS 45-48 Kengne Adolphe 656600791
COMPORTANT Ln
8 FONCTION EXPONENTIELLE 49-51 Angandji Roméo
698302433 / 674943897
9 STATISTIQUES 52-62 Bayiha André Ghislain
694541138 // 673600739
10 PROBABILITES 63-66 Tchio Serge
676 27 39 40 / 695 81 00 26
GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX TleA4 TABLE DES MATIERES ©Septembre2022 02/66
MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ANNEE SCOLAIRE : 2022-2023
LES GRANDPROFS DE MATHS « GPM » TD : MATHEMATIQUES
ENSEIGNANT : DISSA Philippe CLASSE : Tle A
TEL : 698 964 492 DUREE : ……. HEURES
FEUILLE DE TRAVAUX DIRIGES

CHAPITRE 1 : EQUATIONS, INEQUATIONS ET SYSTEMES LINEAIRES
Savoir-faire :
 Résoudre des équations et des inéquations du second degré dans IR.

 Résoudre dans IR des équations et des inéquations de degré 3 en utilisant la
méthode par identification et par la division euclidienne.
 Résoudre les systèmes linéaires de deux équations à deux inconnues dans
IRxIR.
 Résoudre les systèmes linéaires de trois équations à trois inconnues en
utilisant la méthode du pivot de GAUSS.
I- Exercices de fixation
 Ressource 1 : Equations et Inéquations de degré 2 et 3 (utiliser la méthode du
discriminant la méthode des coefficients indéterminés).
 EXERCICE 1 : choisir la bonne réponse parmi celles proposées.

1- L’ensemble solutions de l’équation 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0 est : a) SIR= {1; 2}. b) SIR= {−1; 2}.
c) SIR= {1; −2}. d) SIR= {−1; −2}.
2- L’ensemble solutions de l’inéquation 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 < 0 est : a) SIR=] − ∞; 1[∪]2; +∞[
b) SIR =] − ∞; 1] ∪ [2; +∞[ c) SIR =]1; 2[.
𝑥−3
3- L’inéquation 𝑥−1 ≥ 0 a pour solution : a) ] − ∞; 1] ∪]3; +∞[ ; b) ] − ∞; 1] ∪ [3; +∞[
1
4- Si −2 et − 2 sont les racines d’un polynôme, alors ce polynôme est équivalent à :
5 5 5
a) 𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 0 ; b) 𝑥 2 − 2 𝑥 + 1 = 0 ; c) 𝑥 2 + 2 𝑥 + 1 = 0 ; d) pas de réponse juste.
5- Le polynôme 𝑃(𝑥) = −2𝑥 2 + 𝑥 + 1 est : a) factorisable ; b) négatif sur IR ; c) positif sur IR ;

d) pas de réponse juste.
6- Une racine de 𝑃(𝑥) = −2𝑥 2 + 𝑥 + 1 est : a) solution de P ; b) non nul ; c) un zéro ;
d) pas de réponse juste.
 EXERCICE 2 :
1) Résoudre dans IR les équations et inéquations suivantes :
3𝑥−2 5
a) 𝑥 2 + 𝑥 − 6 = 0; b) 𝑥 2 + 𝑥 − 6 ≤ 0 ; c) 2𝑥+1 − 𝑥+2 = 0 ;
d) (𝑥 2 − 4𝑥 − 5)( 3𝑥 2 + 2𝑥 + 1)( −2𝑥 2 − 20𝑥 − 25) = 0.
𝑥 3 +2𝑥 2
2) Trouver dans IR l’ensemble solution de l’inéquation ≤ 0.
𝑥 2 +6𝑥+8
GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 03/66

3) On considère le polynôme 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 4𝑥 + 12.
a) Vérifier que −2 est une racine de P.
b) Déterminer trois réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 2)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐).
c) Résoudre dans IR l’équation 𝑃(𝑥) = 0.
d) Dresser le tableau de signe de 𝑃(𝑥).
e) Résoudre dans IR l’inéquation 𝑃(𝑥) < 0.
 Ressource 2 : Equations et Inéquations de degré 2 et 3 (utiliser la méthode des coefficients
indéterminés ou la méthode de la division euclidiennne).
 EXERCICE 1 :
1) Le polynôme H défini par 𝐻(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 + 2 est égal à : a) (𝑥 − 1)(𝑥 2 − 3𝑥 + 2) ;
b) (𝑥 + 1)(𝑥 2 − 3𝑥 + 2) ; c) (𝑥 + 1)(𝑥 2 + 3𝑥 − 2) ; d)(𝑥 + 1)(𝑥 2 − 3𝑥 − 2).
2) L’ensemble solutions de l’équation 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 0 est : a) {1; −1; 2} ; b) {1; −1; −2} ;
c) {0; 1; 2} ; d){1; 2; 3}.
3) L’ensemble solutions de l’inéquation 𝑥 3 − 2𝑥 2 ≥ 𝑥 − 2 est : a) ] − ∞; −1] ∪ [1; 2] ;
b) [−1; 1] ∪ [2; +∞[ ; c) [1; 2] ∪ [2; +∞[ ; d)] − ∞; −1] ∪ [2; +∞[.
 EXERCICE 2:
I- Résoudre dans IR l’équation 𝑥 2 − 5𝑥 + 4 = 0
II- On donne le polynôme 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 11𝑥 + 12.
1) Vérifier que −3 est une racine de 𝑃.
2) En déduire les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 3)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐).
3) Résoudre dans IR, l’équation 𝑃(𝑥) = 0.
4) Résoudre dans IR, l’inéquation 𝑃(𝑥) > 0.
 EXERCICE 3:
On considère le polynôme 𝐺(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 − 14𝑥 + 24.
1. Calculer 𝐺(3)et conclure.
2. Déterminer deux réels 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que 𝐺(𝑥) = (𝑥 − 3)(𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐).
3. Résoudre dans IR, l’équation 𝐺(𝑥) = 0 et l’inéquation 𝐺(𝑥) > 0.
 EXERCICE 4:
On considère le polynôme 𝑃 défini par : 𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 3𝑥 − 2.
1) Montrer que 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 2)(2𝑥 2 − 𝑥 − 1).
2) Résoudre dans IR, l’équation (𝐸): 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 3𝑥 − 2 = 0.
3) En déduire les solutions sur 𝐼𝑅 de l’inéquation (𝐼): 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 3𝑥 − 2 ≤ 0.
 EXERCICE 5:
Soit le polynôme 𝑃(𝑥) = 3𝑥 3 − 14𝑥 2 + 21𝑥 − 10.
1. Calculer 𝑃(2).

2. Montrer que 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 2)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐) où deux 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 sont des nombres réels à
déterminer.
3. Résoudre dans IR, l’équation 𝑃(𝑥) = 0 et l’inéquation 𝑃(𝑥) > 0.
Ressource 2 : Les systèmes linéaires de degré 2 et 3 (utiliser la méthode du déterminant ou
combinaison ou substitution pour les systèmes dans IR2 et la méthode du Pivot de Gauss pour
les systèmes dans IR3).
 EXERCICE 1:
Résoudre dans IR2, les systèmes d’équations suivant :
2𝑥 − 7𝑦 = 14 𝑥+𝑦 =6 3𝑥 + 4𝑦 = 13 2𝑥 − 3𝑦 = 11
a) { ; b) { ; c) { ; d) { .
𝑥 + 𝑦 = 61 𝑥 − 𝑦 = −2 −4𝑥 + 5𝑦 = 11 5𝑥 + 7𝑦 = 20
 EXERCICE 2:
Résoudre dans IR3, selon la méthode de pivot de Gauss les systèmes d’équations suivant :
𝑥 − 2𝑦 + 3𝑧 = 13 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 45 2𝑥 + 5𝑦 + 4𝑧 = 250
a) { 2𝑥 − 𝑦 − 3𝑧 = −4 ; b) { 2𝑥 + 𝑦 + 3𝑧 = 93 ; c) { 3𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 135 ;
3𝑥 + 2𝑦 − 4𝑧 = −8 2𝑥 + 3𝑦 + 1,5𝑧 = 96 2𝑥 + 7𝑦 + 8𝑧 = 410
 EXERCICE 3:
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 15
1) Choisir la bonne réponse : l’ensemble solution dans IR3 du système : {−𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 = 0 est :
2𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 8
a) {(9; 1; 5)}, b) {(7; 4; 4)}, c) {(3; 7; 5)}, d) {(4; 7; 4)},
1
𝑥 2 + |𝑦| + 𝑧 = 15
2
2) En déduire la résolution dans IR3 du système : − 𝑥 2 − |𝑦| + 𝑧 = 0
1
2 𝑥 2 + |𝑦| − 𝑧 = 8
{
II- Exercices de consolidation
Exercice 1 :
On considère le polynôme P défini par:𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 12𝑥 2 + 23𝑥 + 36.
1- Calculer 𝑃(4) puis conclure.
2- Vérifier que 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 4)(𝑥 2 − 8𝑥 − 9).
3- Résoudre dans IR 𝑥 2 − 8𝑥 − 9 = 0.
4- Dresser le tableau de signe de 𝑃(𝑥).
5- En déduire dans IR, l’ensemble solution de l’inéquation 𝑃(𝑥) > 0

Exercice 2 :
On donne le polynôme 𝑇(𝑥) = 𝑥 3 − 7𝑥 2 + 15𝑥 − 9.
1) Montrer que 3 est une solution de T.
2) Déterminer les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que 𝑇(𝑥) = (𝑥 − 3)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐).
3) Résoudre dans IR l’équation (𝑥 − 3)(𝑥 2 − 4𝑥 + 3) = 0.
4) Dresser le tableau de signes du polynôme T, puis en déduire l’ensemble solution de
l’inéquation 𝑇(𝑥) ≤ 0.

Exercice 3 :
On considère le polynôme définie par :
𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 7𝑥 2 + 2𝑥 − 3
1. Déterminer les nombres réels 𝑎; 𝑏; 𝑒𝑡 𝑐 tel que: 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 1)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐)
2. Résoudre dans IR l’équation : 2𝑥 3 + 7𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0
3. Résoudre dans IR l’inéquation : 2𝑥 3 + 7𝑥 2 + 2𝑥 − 3 > 0
 Exercice 4 :
On rappelle qu’un polynôme de degré 2 est de la forme 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐. On souhaite
déterminer le polynôme de degré 2 qui prend la valeur −1 en 1 ; la valeur 1 en 2 et la valeur
7 en −1.
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = −1
1) Montrer que déterminer ce polynôme revient à résoudre le système : { 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 = 7
4𝑎 + 2𝑏 + 𝑐 = 1
2) Résoudre le système précédent par la méthode du Pivot de GAUSS.
3) En déduire l’expression de 𝑃.
III- Apprentissage à l’intégration
Exercice 1 :
1) Résoudre dans IR l’équation suivante : 𝑥 2 + 102𝑥 − 535 = 0
2) Résoudre dans IR l’inéquation suivante : 𝑥 2 + 102𝑥 − 535 ≥ 0
3) On place une somme de 200000Frs dans une banque afin de produire des intérêts. Cette
somme est placée à un taux annuel de 𝑥%. Après un an, on retire le capital placé et les
intérêts qu’il a produit pour le remplacer le tout à un taux de (𝑥 + 2)%. L’intérêt produit au
cours de cette deuxième année est alors 14700Frs.
a) Déterminer en fonction de 𝑥 la somme retirée à la fin de la première année.
b) Déterminer en fonction de 𝑥 la somme retirée à la fin de la deuxième année.
c) En déduire que 𝑥 vérifie l’équation 𝑥 2 + 102𝑥 − 535 = 0.
d) Trouver la valeur de 𝑥.


Exercice 2:
4𝑥 + 5𝑦 = 2650
1. Résoudre dans IR2, le système d’équations suivant : {
3𝑥 + 4𝑦 = 2100
2. Un élève de TleA4 dispose de 2400Frs pour s’offrir 4 stylos et cinq cahiers de 100 pages, il
lui manque alors 250 Frs, tandis que s’il achète trois stylos et 4 cahiers de 100 pages, il lui
restera la somme de 300Frs.
Calculer le prix d’un stylo et celui du cahier.

Exercice 3 :
−𝑥 − 𝑦 = −16
1. Résoudre dans IR2, le système d’équations suivant : {
5𝑥 + 10𝑦 = 115

−𝑥 2 − 𝑦 2 = −16
2. En déduire les solutions dans ℝ2 du système : { 2
5𝑥 + 10𝑦 2 = 115
3. Saliou a 575F en pièce de 25F et de 50F. Il a en tout 16 pièces. Combien a-t-il en tout
de pièces de chaque sorte ?

Exercice 4 :
𝑥−𝑦−𝑧 =0
1) Résoudre dans IR3 le système : { 𝑦 − 2𝑧 = 0
5𝑥 + 4𝑦 + 3𝑧 = 52000
2) On partage une somme de 52000Fcfa entre 5 hommes, 4 femmes et trois enfants. La part
de chaque homme est égale à la somme des parts d’une femme et d’un enfant. La part de
chaque femme est le double de celle d’un enfant. Déterminer ce reçoivent un homme, une
femme et un enfant.
Exercice 5 :
Anne et Solange sont deux amies qui se rendent dans un supermarché pour acheter
uniquement des oranges, ananas et avocats. Anne achète une orange à 200 FCFA, un
ananas à 350 FCFA, un avocat à 600 FCFA et paie la somme de 23250 FCFA.
Solange achète une orange à 300 FCFA, un ananas à 500 FCFA, un avocat à 800 FCFA et
paie la somme de 32500 FCFA. Elles achètent en tout 60 fruits.
1. On désigne respectivement par 𝑥,𝑦 et 𝑧 le nombre d’oranges, d’ananas et d’avocats
achetés par les deux amies.
a. Justifier que les nombres 𝑥,𝑦 et 𝑧 vérifient le système (S) ci-dessous :
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 60
{2𝑥 + 3,5𝑦 + 6𝑧 = 232,5.
3𝑥 + 5𝑦 + 8𝑧 = 325
b. Résoudre le système (S).
2. En déduire le nombre d’oranges, le nombre d’ananas et le nombre d’avocats achetés par
les deux amies.

Exercice 5:
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 120
1) On considère le système suivant : (S) : { 𝑥 − 2𝑦 + 𝑧 = 0
2𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 75
Résoudre dans IR3, le système (S) à l’aide de la méthode du Pivot de Gauss.

2) Paul possède trois (03) sacs dont un sac de maïs, un sac d’igname et un sac de riz. Les
trois sacs pèsent ensemble 120Kg. La somme des poids du sac de maïs et du sac de riz est
le double de celui du sac d’igname. Si l’on ajoute 75Kg au sac du riz, son poids sera le
double de la somme des poids du sac du maïs et du sac d’igname. On désigne par 𝑥 le poids
du sac de maïs, 𝑦 le poids du sac d’igname et 𝑧 celui du sac de riz.
a) Montrer que 𝑥,𝑦 et 𝑧 vérifient le système (S).
b) En déduire le poids de chaque sac.
IV- Activités d’intégration

Situation 1 :
Un groupe d’élèves de la classe de terminale d’un Lycée part pour faire des achats à
l’occasion de l’anniversaire de l’un de leur camarade, arrivé au marché, le groupe constate
que :
- Le poulet rôti qui coutait 2800 FCFA a subi deux augmentations successives de x% et son
prix actuel est de 2947 FCFA ;
- Le gâteau d’anniversaire qui coutait 3000 FCFA a subi deux baisses successives de y% et
son prix actuel de 2650,8 FCFA ;
- La palette de jus naturel qui coutait 10000 FCFA a subi une baisse de z% et une
augmentation de t%.
Son prix actuel est de 9775 FCFA. Ne disposant pas assez d’argent, le groupe a décidé de
faire quelques négociations chez le vendeur. Ils se sont entendus sur les bases ci-après :
Pour le poulet rôti, ils payeront le prix obtenu après la première augmentation ; pour le gâteau
d’anniversaire, ils payeront le prix obtenu après la première baisse ; pour la palette de jus
naturel, ils payeront le prix obtenu après la baisse.
Tâches:
1. Détermine la dépense pour l’achat du poulet rôti.
2. Détermine la dépense pour l’achat du gâteau d’anniversaire.
3. Détermine la dépense pour l’achat de la palette du jus naturel.
Situation 2 :
Pour créer une exploitation agricole, de jeunes ingénieurs agricoles réunis au sein d’un
GIC ont besoin de la somme 15 000 000 de FCFA. Ils ont décidé de réunir cette somme en
cotisant équitablement. Au dernier moment, 5 personnes décident de ne plus participer, la part
de chacune des personnes restantes est alors augmentée de 150 000 FCFA.
Avant le démarrage des travaux, les jeunes ingénieurs souhaitent recruter 25 personnes parmi
lesquelles des ouvriers et des contremaîtres, en proposant de payer un salaire mensuel de
40 000 FCFA par ouvrier et 75 000 FCFA par contremaître, pour une dépense totale de
670 000 FCFA.
Au démarrage du projet, les jeunes ingénieurs veulent faire une pépinière de 1500 plants
d’arbres fruitiers constitués d’avocatiers, de manguiers et d’orangers. Un centre de recherche
leur propose d’acheter le plan d’avocatier à 1300 FCFA, le plan de manguier à 1500 FCFA et
le plan d’oranger à 1800 FCFA pour une facture totale de 2 250 000 FCFA. Mais ils se
rendent compte qu’ils peuvent eux-mêmes produire le même nombre de plans à raison d’un
plan d’avocatier à 1100FCFA, d’un plan de manguier à 1300 FCFA et d’un plan d’oranger à
1500 FCFA pour une dépense totale de 1 910 000 FCFA.
Tâches:
1) Déterminer le nombre de jeunes ingénieurs présents au départ.
2) Déterminer le nombre d’ouvriers et de contremaîtres que les jeunes ingénieurs pourrons
recruter.
3) Déterminer le nombre de plants d’avocatiers, le nombre de plants de manguiers et le nombre
de plants d’orangers.
Situation 3:
Pour commencer son élevage de Lapin et Canard, Henry a placé dans une banque de la
place une somme de 4 000 000 Frs à un taux d’intérêt (composé) trimestriel de 𝑥%. A la fin du
deuxième trimestre, il consulte son compte et relève un montant de 4 161 600 Frs. Ne
connaissant pas le taux d’intérêt de cette banque, il espère que les intérêts générés à la fin du
troisième trimestre lui permettront de retirer au moins 4 200 500 Frs. Par ailleurs, il a acheté

un terrain de forme rectangulaire dont le périmètre est 34m et la diagonale mesure 13m. Il
compte y cultiver des ananas. Un mètre carré d’ananas coûte 3025 Frs. Après la récolte de
l’ananas, Henry a 30 jours pour écouler ses fruits, mais le prix de l’ananas sur le marché est
en baisse. Cependant, il espère réaliser un grand bénéfice afin de rembourser un crédit de
24800 Frs pris à la banque le jour où il réalisera un bénéfice maximal. Son bénéfice journalier
est modélisé par la fonction dont l’expression est 𝑝(𝑡) = −2𝑡 2 + 48𝑡 + 24500.
Tâches:
1. Henry a-t-il retiré le montant espéré à la fin du troisième trimestre ?
2. Combien doit prévoir Henry pour la culture d’ananas ?
3. Henry pourra-t-il rembourser sa dette ?
Situation 4:
Monsieur Ekeu a été employé dans une entreprise. Après plusieurs années de travail l’entreprise connaît
des difficultés et décide de réduire l’effectif de son personnel. Monsieur Ekeu est ainsi licencié et
bénéficie de ses droits d’un montant de
4 000 000 FCFA. Il ouvre un compte dans une coopérative qui applique un taux d’intérêt de 𝑥% à la fin de
chaque trimestre. Il y place la totalité de ses droits en attendant réfléchir sur un projet qui lui sera
rentable. Après 6 mois, il consulte son compte et relève un montant de 4 161 600 FCFA.
Monsieur Ekeu se décide de faire une cacaoyère. Pour débuter le projet, il a besoin de deux variétés
de plants de cacao : la variété de plants produisant la fève de cacao Criollo et la variété de plants
produisant la fève de cacao Trinitario. Il achète un total de 3800 plants composés des deux variétés. Un
plant de cacao Criollo coûte 100 FCFA et un plant de cacao Trinitario coûte 90 FCFA ; Il dépense un
montant total de 360 000 FCFA pour se ravitailler.
Le propriétaire de la cacaoyère utilise des manœuvres pour l’entretien de la plantation et dépense une
somme totale de 600 000 FCFA pour les payer équitablement à la fin de chaque mois. Monsieur Samba
l’ami de Monsieur Ekeu, quant à lui utilise deux manœuvres de moins que Monsieur Ekeu et dépense le
même montant de 600 000 FCFA pour les payer équitablement. À la fin de chaque mois, chaque
employé de Monsieur Samba gagne 10 000 FCFA de plus qu’un employé de Monsieur Ekeu.
Tâches :
1. Déterminer le taux d’intérêt appliqué dans la coopérative après un trimestre.
2. Déterminer le nombre de plants de cacao Criollo et le nombre de plants de cacao
Trinitario achetés par Monsieur Ekeu pour sa plantation.
3. Déterminer le salaire mensuel de chaque employé de Monsieur Ekeu.
Situation 5:
Monsieur DAOUDA est un natif de NGAOUNDERE. Son fils ainé vient d’etre admis au PREPA-
CONCOURS. Deux ans plus tard il partira terminer sa formation d’ingénieur à ANGERS en France.
Pour cela Monsieur DAOUDA devra réunir une rondelette somme de 20.908.800FCFA exactement.
Pour y arriver, il vend son terrain rectangulaire au sieur TAMBE. Tout ce qu’on sait de ce terrain est
qu’il a une superficie de 1728m2 et que son demi-périmètre vaut 84m. Il lui laisse le terrain au prix
négocié de 10.000FCFA le m2. Afin de réunir le montant total de l’achat, les enfants de TAMBE se
répartissent équitablement la somme. Mais au moment du versement, deux enfants ne peuvent rien
verser. La part de chacun des autres est alors augmentée de 432.000FCFA. Une fois le montant de la
vente en sa possession, Monsieur DAOUDA dépose la somme totale dans un compte bloqué pendant
deux ans aux taux d’intérêt annuel de t%. Tous ses avoirs lui seront reversés entièrement dans deux
ans.
Taches à effectuer :
1. Déterminer la longueur et la largeur du terrain vendu à Monsieur TAMBE.
2. Trouver le nombre d’enfants de Monsieur TAMBE.

3. Calculer le taux d’intérêt t% pratiqué sachant que Monsieur DAOUDA recevra exactement
20.908.800FCFA dans deux ans.
« La première règle de la réussite, ne jamais remettre au lendemain l'exécution d'un travail. ».

ENSEIGNANT : M. ETEME Ulrich CLASSE : Tle A4
TEL : 653019060 DUREE : 6 HEURES

CHAPITRE 2 : LIMITES ET CONTINUITÉS
Savoir-faire :
 Calculer les limites d’une fonction en un réel 𝒙𝟎 ou en l’infini en utilisant les limites des fonctions
usuelles et les propriétés des limites.
 Calculer la limite d’une fonction à droite et à gauche d’un réel 𝒙𝟎 .
 Calculer la limite :
 D’une somme de deux fonctions,
 Du produit de deux fonctions,
 De l’inverse d’une fonction,
 Du quotient de deux fonctions.
 Montrer que les droites 𝒙 = 𝒂, 𝒚 = 𝒃 et 𝒚 = 𝒂𝒙 + 𝒃 sont asymptotes à la courbe d’une fonction en

utilisant le calcul de limites.
 Montrer qu’une fonction 𝒇 est continue en réel 𝒙𝟎 en utilisant l’égalité 𝐥𝐢𝐦 𝒇(𝒙) = 𝒇(𝒙𝟎 ) ou en
𝒙→𝒙𝟎
l’identifiant a une fonction continue.
I. Exercices de fixation
 Ressource 1 : Calculer les limites d’une fonction en un réel 𝑥0 ou en l’infini.
 EXERCICE 1 : Répondre par « Vrai » ou « Faux » aux affirmations suivantes :
1) La limite en l’infini d’une fonction polynôme est égale à la limite en l’infini de son monôme de
plus haut degré.
2) La limite à l’infini d’une fonction rationnelle est égale à la limite en l’infini du quotient des
monômes de plus petit degré du numérateur et du dénominateur.
𝑙𝑖𝑚 1
3) (𝑥 − 2 + 𝑥) = +∞.
𝑥 → +∞
𝑙𝑖𝑚 2𝑥−5
4) ( ) = 1.
𝑥 → 1 2𝑥+3
𝑙𝑖𝑚 −𝑥+3
5) ( ) = +∞
𝑥 → −∞ 𝑥
 EXERCICE 2 : QCM
Dans chacun des cas suivants une seule des quatre réponses proposées est juste. Choisir la.
1) La limite de la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 1 en 0 est égale a :

a) +∞ b) 1 c) −∞ d) 0
2𝑥−1
2) La limite en −∞ de la fonction définie par 𝑔(𝑥) = 𝑥+3 est égale a :
1
a) 1 b) +∞ c) 2 d) 2
2𝑥 2 −3𝑥+1
3) La limite de la fonction définie par ℎ(𝑥) = en 1 est égale a :
𝑥 2 +4𝑥−5
2 1
a) 0 b) c) d) 1
5 6
 EXERCICE 3 :
Calculer les limites suivantes :
𝑙𝑖𝑚 (−2 𝑙𝑖𝑚 −2 𝑙𝑖𝑚 2𝑥+4

1) + 𝑥) 7) (𝑥 2 +1 ) 13) ( 𝑥−1 )
𝑥 → +∞ 𝑥 → −∞ 𝑥 → +∞
𝑙𝑖𝑚 (4 𝑙𝑖𝑚 9 𝑙𝑖𝑚 5𝑥−3
2) − 3𝑥 2 ) 8) (3 + 2 ) 14) ( 2
)
𝑥 → −∞ 𝑥 → +∞ 𝑥 𝑥 → +∞ 5−3𝑥
𝑙𝑖𝑚 2 𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 (−5𝑥 3

3) (𝑥+1 ) 9) − 5𝑥 15) − 7𝑥)
𝑥 → +∞ 𝑥 → +∞ 𝑥 → −∞
𝑙𝑖𝑚 (𝑥 2 𝑙𝑖𝑚 1 𝑙𝑖𝑚 (𝑥 5
4) + 𝑥 + 3) 10) 16) − 5𝑥)
𝑥 → +∞ 𝑥 → +∞ 𝑥−3 𝑥 → −∞
𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 8 𝑙𝑖𝑚 3
5) 𝑥 11) ( ) 17) ( )
𝑥 → +∞ 𝑥 → −∞ 𝑥+1 𝑥 → −∞ 5−2𝑥
𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 𝑥+2 𝑙𝑖𝑚 (2𝑥 4
6) 𝑥2 12) (2𝑥 2 +5𝑥+2) 18) + 𝑥3)
𝑥 → −∞ 𝑥 → +∞ 𝑥 → +∞
 EXERCICE 4 :
1) On considère la fonction 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 2𝑥 + 1.

a) Calculer 𝑓(3).
b) Déterminer la limite de la fonction 𝑓 en 3.
𝑙𝑖𝑚
c) Compare 𝑓(3) et 𝑓(𝑥). En déduire une règle de calcul des limites en un réel 𝑥0 .
𝑥→3
2) Calculer les limites suivantes :
𝑙𝑖𝑚 (3𝑥 3 𝑙𝑖𝑚 𝑥+1

a) − 7𝑥 2 + 5𝑥 − 2) d) (𝑥 2 −1)
𝑥→1 𝑥 → −1
𝑙𝑖𝑚 (2𝑥 2 𝑙𝑖𝑚 𝑥 4 −𝑥 3
b) + 𝑥 2 + 8) e) ( )
𝑥 → −2 𝑥 → 0 𝑥2
𝑙𝑖𝑚 3𝑥+4 𝑙𝑖𝑚 𝑥 2 +3𝑥−7
c) ( ) f) ( )
𝑥 → 0 𝑥−2 𝑥 → 3 2𝑥+1
 EXERCICE 5 :
Dans chacun des cas suivants, conjecturer à l’aide d’une calculatrice, le comportement de
𝑓(𝑥) lorsque 𝑥 tend vers +∞ , puis lorsque 𝑥 tend vers −∞.
𝑥 2 −2𝑥+3 𝑥+2
a) 𝑓(𝑥) = b) 𝑓(𝑥) = 𝑥−1
𝑥+2
 Ressource 2 : Calculer la limite d’une fonction à droite et à gauche d’un réel 𝑥0 .

 EXERCICE 1:
Dans chacun des cas suivant calculer les limites de la fonction 𝑓 à droite et à gauche en 𝑥0.
−3𝑥 𝑥2
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = −1 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥+4 𝑥0 = −4
𝑥+1
𝑥 2 −4 𝑥 2 +𝑥−6
b) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = 0 e) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = −3
𝑥 𝑥+3
𝑥 2 −2𝑥−3 −3
c) 𝑓(𝑥) = f) 𝑓(𝑥) =
𝑥−2 𝑥0 = 2 𝑥2 𝑥0 = 0
 EXERCICE 2:
Calculer les limites de la fonction 𝑓 définies ci-dessous a droite et a gauche en 𝑎, dans chacun
des cas suivants :
𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 0 √𝑥 + 7 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 2
𝑓(𝑥) = { 𝑎=0 𝑓(𝑥) = { 𝑎=2
2𝑥−6 𝑥−6
𝑠𝑖 𝑥 > 0 𝑠𝑖 𝑥 > 2
𝑥+1 𝑥+1
 EXERCICE 3 :
Dans chacun des cas suivants déterminer l’ensemble de définition de la fonction 𝑓 et les
limites de 𝑓 à ses bornes.
3𝑥 2 −1 2𝑥−1 𝑥 2 −3𝑥−2
a) b) c)
𝑥+1 𝑥 2 −9 (𝑥+1)2
3𝑥+5 𝑥 𝑥
d) e) f) 2𝑥 + 3 − 𝑥 2 +1
2𝑥+4 𝑥 2 +1
 Resource 3 : Operations sur les limites

 EXERCICE 1 :
Soit 𝑓 et 𝑔 deux fonctions définies par : 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 + 3 et 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 𝑥 + 5.
1. Déterminer les limites en 1 des fonctions 𝑓 et 𝑔.
2. En déduire les limites en 1 de chacune des fonctions suivantes :
1 𝑓
(𝑓 + 𝑔), (2𝑓), (𝑓 × 𝑔), ( ), et ( ).
𝑓 𝑔
 EXERCICE 2 :
En utilisant les propriétés et les différentes règles d’opération sur les limites :
1. calculer la limite en +∞ de la fonction 𝑓 dans les cas suivants.
a) 𝑓(𝑥) = (−2𝑥 + 5)(𝑥 2 + 5𝑥 − 1)
b) 𝑓(𝑥) = (3𝑥 + 2)𝑥 2
2𝑥−3
c) 𝑓(𝑥) = (𝑥 2 +3) (𝑥 3 − 3𝑥 + 2)
2. Calculer la limite en −∞ de la foction 𝑓 dans les cas suivants.

a) 𝑓(𝑥) = −4𝑥 2
b) 𝑓(𝑥) = (−2𝑥 + 1)3

c) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 3 − 2𝑥 + 1

 Resource 4 : Notion d’asymptotes.
 EXERCICE 1 : Répondre par « Vrai » ou « Faux » aux affirmations suivantes :
1. Si la limite d’une fonction 𝑓 en un reel a est infinie, alors la droite d’équation 𝑥 = 𝑎 est
asymptote verticale a la courbe représentative de 𝑓.
2. Si la limite en l’infini d’une fonction 𝑓 est egale q un reel b, alors la droite d’équation
𝑦 = 𝑏 est asymptote horizontale a la courbe représentative de 𝑓.
 EXERCICE 2 :
2𝑥−1 1
Soit 𝑓 et 𝑔 deux fonctions définies par : 𝑓(𝑥) = 𝑥+1 et 𝑔(𝑥) = 𝑥 + 2 + 𝑥.
1. Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son domaines de définitions.
2. En déduire les équations des asymptotes éventuelle a la courbe représentative de 𝑓.
𝑙𝑖𝑚 [𝑓(𝑥) (𝑥
3. Calculer − + 2)]. Conclure.
𝑥 → +∞

 EXERCICE 3 :
La courbe ci-dessous est celle d’une fonction 𝑔. Par simple lecture déterminer :
1. Le domaine de définition de 𝑓.
2. Les limites de 𝑓.
3. Les équations des asymptotes a la courbe de 𝑓.
 EXERCICE 4 :
Le plan est rapporté a un repère (𝑂, 𝐼, 𝐽). (𝐶𝑓) est la courbe représentative de la fonction 𝑓.
1. Conjecturer les limites de 𝑓 en 1, en −∞ et

en +∞.
2. Preciser les equations des asymptotes
eventuelles a la courbe de la fonction 𝑓.
 Resource 5 : Fonction continu en un point et sur un intervalle

 EXERCICE 1 :
Etudier la continuité de 𝑓 en 𝑥0 dans chacun des cas suivants :
𝑥 2 −1 2
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = 1 b) 𝑓(𝑥) = |𝑥 − 2𝑥 + 8| 𝑥0 = −2 c) 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 1 𝑥0 = 1
𝑥−1
𝑥 2 +3𝑥+5 𝑥 2 +𝑥+1 2𝑥−5

d) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 +3𝑥+4 𝑥0 = e) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = 0 f) 𝑓(𝑥) = 𝑥0 = 0
𝑥−4 𝑥+2
2
 EXERCICE 2 :
1. Justifier que 𝑓 est continu est 0.

2. Justifier que 𝑓 est continu sur ℝ.
 EXERCICE 3 :
1. Justifier que 𝑓 est continu en 1 et -1.

2. Justifier que 𝑓 est continu sur ℝ.
II. Exercices de consolidation

Exercice 1 :
Le plan est rapporté a un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soit la fonction 𝑓 définie sur
]−∞ ; 1[ ∪ ]1 ; +∞[
1
par 𝑓(𝑥) = 1 + 𝑥−2.
1. Montrer que la droite (𝑑) d’équation 𝑦 = 1 est asymptote a la courbe de 𝑓.
2. Etudier la position relative de la courbe (𝐶𝑓) et de la droite (𝑑).
Exercice 2 :

2𝑥−1
Le plan est rapporté a un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soit la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = .
𝑥−2
1. Déterminer le domaine de définition de la fonction 𝑓.
2. Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son domaine de définition.
3. Déduire les équations des asymptotes de la courbe (𝐶𝑓) de la fonction 𝑓.
4. Montrer que le point Ω(2 ; 2) est centre de symétrie de (𝐶𝑓).
Exercice 3 :
Soit la fonction 𝑓(𝑥) = √2𝑥 − 3.

1. Donner le domaine de définition de 𝑓.
2. Calculer la limite de 𝑓 en +∞ et en 14.
3. 𝑓 est-elle continu en 14 ?
Exercice 4 :
Le plan est rapporté a un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soit la fonction 𝑓 définie par
−𝑥 2 +3𝑥−1
𝑓(𝑥) = 𝑥+2
1. Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓.

𝑐
2. Déterminer trois réels a, b et c tels que : 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥+2.
3. Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son ensemble de définition.

4. Démontrer que la droite d’équations 𝑦 = −𝑥 + 5 est asymotote oblique a la courbe de la
foction 𝑓 et donner les équations des autres asymptotes.
Exercice 5 :
𝑎𝑥 2 +𝑏𝑥
Soit la fonction 𝑔 définie par : 𝑔(𝑥) = .
𝑥+𝑐
Déterminer les réels a, b et c sachant que :
𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 1

𝑔(𝑥) = −∞ , 𝑔(𝑥) = +∞ et 𝑔(𝑥) = − 3.
𝑥 → −2+ 𝑥 → −∞ 𝑥→1
III. Apprentissage à l’intégration

Exercice 1 :
Cinq élèves d’une classe de Tle A ont a parcourir la distance de 3 Km pour rallier le lycée :
Paul la tortue, avance de deux cent cinquante mètres en une demi-heure
Carlos, marche a 2,5 Km/h
Aboubakar, marche a 4 Km/h
Kotto, pédale a 6 Km/h
Ulrich, qui vient de passer son permis moto, circule a 12 Km/h.
Deux groupes de cinq élèves chacun de la même classe parcourent 3 Km pour rallier le lycée.
Les élèves du groupe constitue de Nana, Ntola, Okouma, Sandra et Seme rallient
respectivement chacun le lycée a une vitesse de 1 Km/h de plus par rapport a Paul, Carlos,
Aboubakar, Kotto et Ulrich ; tandis que ceux du groupe constitue de Nanga, Tsala, Ngon,

Djoumsi et Sadou mettent respectivement chacun 0,1 h de plus que Paul, Carlos, Aboubakar,
Kotto et Ulrich.
Tache 1 : Démontrer que quelle que soit la vitesse de circulation d’un élevé résidant a 3 Km
du lycée et susceptible d’appartenir a n’importe lequel des trois groupes, son temps mis pour
rallier le lycée sera toujours supérieur a un réel b que l’on précisera.
Tache 2 : Démontrer qu’il existe un seul groupe d’élèves résidant a 3 Km du lycée et réalisant le
plus petit temps mis lorsque la vitesse se rapproche de plus en plus d’un réel a à préciser.
Exercice 2 :
Une entreprise fabrique chaque année 𝑥 jouets. Le cout de production, exprime en milliers de
francs CFA, est donne par : 𝐶(𝑥) = 0,5𝑥 2 + 𝑥 + 4 avec 𝑥 ∈ ]0 ; +∞[.
𝐶(𝑥)
Le cout unitaire moyen de fabrication d’un jouet est donne par ∶ 𝐶𝑚 (𝑥) = .
𝑥
𝑐
1. Ecrire l’expression de 𝐶𝑚 (𝑥) sous la forme 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥.
2. Quelles sont les valeurs du cout de production et du cout unitaire moyen lorsque l’entreprise
atteint 1000 Jouets ?
3. Comment varient ces différents couts lorsque le nombre 𝑥 de jouets fabriqués prend des
valeurs de plus en plus grandes ?
IV. Activités d’intégration
Situation 1 :
Dans le domicile de monsieur Kalam se trouve une cour constituée d’un jardin carré de coté 10
m et d’une piscine circulaire de rayon inconnu comme l’indique la figure ci-dessous.
Tache 1 : Quelle peut être la valeur de la surface en mètres carrés du jardin lorsque le rayon de
la piscine se rapproche de 4 m ?
Tache 2 : Quelle peut être la valeur de la surface en mètres carrés du jardin lorsque le rayon de
la piscine de rapproche de 7 m ?

9
Tache 3 : Peut-on dire que plus le rayon de la piscine se rapproche de , plus la surface du
√𝜋
jardin se rapproche de 19 𝑚2 ?

ENSEIGNANT : DOMTCHUENG HERMANN PATRICK CLASSE : Tle A4
TEL : 675957731 / 695116475 DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 3: DÉRIVÉE D’UNE FONCTION SUR UN INTERVALLE
Savoir-faire :
 Déterminer le sens de variation d’une  Déterminer la dérivée de
fonction à partir du signe de sa dérivée. fonctions composées en utilisant les formules
 Déterminer la dérivée de fonctions simples usuelles.
en utilisant les formules usuelles
(Concevoir des exercices mettant en exergue une ressource particulière de niveau facile et
moyen, graduellement : on pourra utiliser les QCM, QRO, ROC,….)
 Ressource 1 : identifier la dérivée d’une fonction
EXERCICE 1 :
On considère la fonction f x  2x  3 .
Laquelle des fonctions suivantes est-elle dérivée de f
; (iii) f x   x  3x  12 .
2
(i) f x   2 x  3 ; (ii) f x   2 x (iv) f x   x  3 .
EXERCICE 2 :
Relier chacune des fonctions suivantes à sa dérivée
Fonction Fonction dérivée
f x   4 x  3
f x  
1 2
x 3
2
2 x ²  3x  2
f x   f  x  
1
x2  x  2 2
x 1 f x   x
f x  
x2
f  x   2 x ²  3x  2 2 x²  8x  4
f  x  
 x  2 2
EXERCICE 3: dérivée de fonction simple
Déterminer la dérivée de la fonction f
f x  f x  f x  f x 
f  x   3x  2 f x   3  12x
f x   7 x  2 f x   x

f x   5 x 4  3x ²
f x  
1
x²
f x   x
f x   3x 
1
x
f x   5 x  5 f x   5x 7
f x   7 2x  3
f x  
5x  1
f x    f x  
2 x
x3 1 x
x 1
f x   f x  
1
x ²  3x  4 1  3x
f  x   7 x ²  3x  1
f x  
1
2x  1
3
f  x   7  6 x  3x ²  5 x  7
2
f x  
x3
2 x²  4 x  1
f x   f x  
2 x
x2 3  5x
Ressource 2 : Valeur de la dérivée par lecture du coefficient directeur de la tangente

EXERCICE 1:
f  3  ... f  2  ... f  2  ...

f  3  ... f  1  ... f  1  ...
EXERCICE 2:

f  2  ... f 1  ... f 3  ...
f  2  ... f 1  ... f 3  ...
EXERCICE 3:

f 0  ... f 1  ... f 3  ...
f 0  ... f 1  ... f 3  ...
 Ressource 3 : Calcul de la Dérivée et sens de variation
EXERCICE 1 :
Calculer la dérivée de la fonction 𝑓 définie par f x   3x  12x  5 et préciser son sens de
2
variation.
EXERCICE 2 :
Calculer la dérivée de la fonction 𝑓 définie par f x   x  9 x  21x  4 et préciser son sens de
3 2
variation.
EXERCICE 3 :
5x  3
Calculer la dérivée de la fonction 𝑓 définie par f  x   et préciser son sens de variation.
x 1
EXERCICE 4 :
x3  2x  1
Calculer la dérivée de la fonction 𝑓 définie par f x   et préciser son sens de
x3
variation.
EXERCICE 5 :
Soit f la fonction numérique définie sur [-2 ; 4] par f(x) = -x² + 2x
On note (C) sa courbe représentative dans le plan rapporté au repère orthonormé ( O , i , j )
1 Calculer f ’(x) et étudier son signe [-2 ; 4] ;

2. Dresser le tableau de variation de f sur [-2 ; 4].
(Concevoir des exercices de synthèse mettant en exergue plusieurs ressources, d’un niveau
élevé et très élevé, de façon graduelle. on pourra utiliser les QCM, …)
Exercice 1 :
On considère la fonction f définie par f x   x ²  1 .
x2
Après avoir déterminer l’ensemble de définition de f , étudier les variations de la fonction f .
Eléments de solution :
Df    ;  2   2 ;  
x²  4 x  1
f x   et les racines sont x1  2  3 et x2  2  3
x  2²
Exercice 2 :
On considère la fonction f définie par f  x   x 
1
.
x
Etudier les variations de la fonction f .
f  x   1 
1
 f  x  
x  1x  1
x² x²
Exercice 3 :
x²  4
On considère la fonction f définie par f  x   et on note Cf  sa représentation
2x  5
graphique.
 Déterminer l’ensemble de définition de f noté Df
 Déterminer l’expression de f x  .
 Dresser le tableau de variation de la fonction f sur son ensemble de définition.
 Déterminer une équation de la tangente T  à Cf  au point d’abscisse x0  3 .
Donner les coordonnées des points où la tangente à la courbe Cf  est parallèle à l’axe des
abscisses.

 Tracer dans un repère orthonormé, la courbe Cf  , la droite T  et les tangentes
trouvées à la question précédente.
 5 5 
Df     ;    ;  
 2 2 
9
f x   x   4
1 5
2 4 2x  5
2 x ²  10x  8
f  x  
2 x  52
T  : y  f 3x  3  f 3 d’où T  : y  4x  3  5 donc : T  : y  4 x  17
f x   0  x  1 ou x  4
1
(Cf)
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x
-1
-2 (T)
-3
-4
-5
-6
-7

(Concevoir des exercices où la résolution d’une tâche ou deux est décomposée en étapes.)
Exercice 1 :
Une entreprise produit par mois n articles qui sont tous vendus. C(n) désigne le coût total de la
production ; R(n) désigne la recette totale et P(n) le prix de vente d’un article ; ce dernier est
fonction du nombre n d’articles produits.
C(n)= -n²+800n+7000 et P(n) =1500-2n ; 200  n  500 les coûts sont exprimés en francs.
1 - Calculer le coût de 250 articles.
2 - Montrer que le bénéfice B(n) réalisé après ta vente des n articles est égal à –n²-700n+7000.
3 - Combien d’articles l’entreprise a-t-elle vendus pour un bénéfice de 113000?
4 - On considère la fonction numérique f définie pour tout x de l’intervalle [200, 500] par
f x    x²  700x  7000
1- Etudier les variations de f dans l'intervalle [200, 500].
2- Pour quelle valeur de n le bénéfice réalisé par l’entreprise est-il maximal ?
Exercice 2 :
La courbe (C) ci-contre est la représentation graphique d’une
fonction f définie et dérivable sur [0 ; 4]. (T) est la tangente
à la courbe (C) au point d’abscisse 1.
1- ranger dans l’ordre croissant f 0 ; f 2 ; f 3
2- calculer f’(1) et f’(2)
3- dresser le tableau de variation de f
4- discuter suivant les valeurs du réel m, le nombre de solutions
de l’équation f x   m
5- déterminer l’image par f de l’intervalle [1 ; 2]
6- déterminer l’image réciproque par f de l’intervalle [0 ; 3].
Dans la question (7), trois réponses vous sont proposées dont
une seule vraie. Indiquer la lettre qui correspond à la réponse
correcte.
7- En admettant que (C) est une parabole, la courbe
représentative de la fonction dérivée de f est :

y
3
y
2
5
1
4
-1 0 1 2 3 4 x
3
-1
2
-2
1
-3
-1 0 1 2 3 4 x
-4
(a) (b)
-1
-1 0 1 2 3 4 x
-1
-2
-3
-4
(c)
(Concevoir des activités type évaluation des compétences.)

Situation 1 :
Le terrain de monsieur KUIPOU est limitée par un fleuve qui est modélisé par la courbe Cf de
x 1
la fonction f  x   sur  ;  comme l’indique la figure suivante ou les axes sont en
2
3x  2 3 
décamètre.

On considère un point M appartenant à la courbe Cf et le rectangle MNOP construit à partir
des points O et M et dont les côtés sont parallèles aux axes.
Monsieur KUIPOU qui est malade doit vendre une parcelle MNOP de ce terrain qu’il souhaite la
plus petite possible en superficie.
On note A(x) l’aire du rectangle MNOP où x est l’abscisse du point M.
Tâches : Déterminer pour quelles valeurs de x, l’aire A(x) est minimale quelle aire vendra-t-il ?
Situation 2 :
Trois usines A, B et C fabrique des machines agricoles. L’usine A peut produire en un mois
entre 0 et 40 machines ; L’usine B peut produire en un mois entre 0 et 50 machines ; L’usine C
quant à elle peut produire en un mois entre 40 et 160 machines agricoles. On a modélisé le
bénéfice de chaque usine A, B et C, exprimé en milliers de francs, par les fonctions respectives
f, g et h.
 le bénéfice réalisé par l’usine A, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction f
définie pour tout nombre réel x∈[0 ;40] par f x   30x²  1200x  4000 ;
 le bénéfice réalisé par l’usine B, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction g
définie pour tout nombre réel x∈[0 ;50] par

g  x   x 3
 96x²  2484x  10000;
 le bénéfice réalisé par l’usine C exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction h
h x    x  2000
6400
définie pour tout nombre réel x∈[40 ;160] par x
Tâches1 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine A
Tâches2 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine B.
Tâches3 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine C.
Situation 3 :
On considère la fonction numérique cx  d’une variable réelle x définie par :
c x   
1
x ²  50 x  500 représentant les dépenses d’une entreprise pour la fabrication de x
2
tonnes de produits.
L’usine vend ce produit 1250 frs la tonne.
Tâches : Déterminer le tonnage qui assure un profit maximum.
« La première règle de la réussite, ne jamais remettre au lendemain l'exécution d'un

travail. ».

ENSEIGNANT : DOMTCHUENG HERMANN PATRICK CLASSE : Tle A4
TEL : 675957731 / 695116475 DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 4: PRIMITIVES D’UNE FONCTION SUR UN INTERVALLE
Savoir-faire :
 Déterminer les primitives d’une fonction  Déterminer la primitive sur F un intervalle I ,
donnée par lecture inverse du tableau des d’une fonction f continue sur I telle que
dérivées.
F a   b ou a ; b I  I
(Concevoir des exercices mettant en exergue une ressource particulière de niveau facile et
moyen, graduellement : on pourra utiliser les QCM, QRO, ROC,….)
 Ressource 1 : Identifier la primitive d’une fonction
 EXERCICE 1 :
On considère la fonction f x  2 x  3 .
Lesquelles des fonctions suivantes sont des primitives de f
(i) F x   x 2  3x  1 ; (ii) G x  
3 2
x  x  12 ; (iii) H x   x 2  3x  12 . (iv) I x    x 2  3x  12 .
4
 EXERCICE 2 :
Relier chacune des fonctions suivantes à sa primitive
Fonction Primitive
𝑓(𝑥) = 𝑥4 1 3+1 1
𝐹(𝑥) = 4 𝑥 = 4 𝑥4 = 𝑥4
3+1 4
𝑓(𝑥) = 4𝑥3 1 1 1 5 4 2 3
𝐹(𝑥) = 5 𝑥4 − 2 𝑥3 + 2 𝑥2 − 6𝑥 = 𝑥 − 𝑥 + 𝑥2 − 6𝑥
4 3 2 4 3
𝑓(𝑥) = 𝑥4 + 2𝑥2 + 1 1 4+1 1 5

𝐹(𝑥) =
𝑥 = 𝑥
4+1 5
3
𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 2𝑥2 + 2𝑥 − 6 1 4+1 1 2+1 1 2
𝐹(𝑥) = 𝑥 +2 𝑥 + 1𝑥 = 𝑥5 + 𝑥3 + 1
4+1 2+1 5 3

 EXERCICE 3:
Soit une fonction 𝑓 définie sur par 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 1.
1
Vérifier que la fonction 𝐹 définie par𝐹(𝑥) = 2 𝑥 2 + 𝑥 + 3 est une primitive de 𝑓.
 EXERCICE 4:
Soit une fonction 𝑓 définie sur par 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3.
a) Vérifier que la fonction𝐹définie par𝐹(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 est une primitive de 𝑓.
b) Déterminer la fonction 𝐺primitive de 𝑓telle que 𝐺(2) = 1.
Élément de solution
𝐺(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 + 3
 EXERCICE 5:
1  5x²  7 x  9 5 x ²  16x  12
Deux fonctions F et G sont définies sur  ;  par F x   et G x   .
3  3x  1 3x  1
1 
Ces fonctions F et G sont-elles des primitives de la même fonction f sur  ;  ?
3 
 EXERCICE 6:
3x  1  27 x  25
F1 x   F2 x  
Montrer que 5 x  4 et 5 x  4 définie sur IR   4  sont deux primitives d’une
 5
même fonction.
 EXERCICE 7: Dérivée et sens de variation

1- Calculer la dérivée de la fonction 𝑓 définie par f x   3x 3  9 x²  1 et préciser son sens de variation.
2- Déduisez-en deux primitives de la fonction 𝑔 définie par g x   9 x 2  18x
 EXERCICE 8:
Soit f la fonction numérique définie sur [-2 ; 4] par f(x) = -x² + 2x
On note (C) sa courbe représentative dans le plan rapporté au repère orthonormé ( O , i , j )
1 Calculer f ’(x) et étudier son signe [-2 ;
2. Dresser le tableau de variation de f.
 EXERCICE 9:
 Ressource 2 : Calcul de la primitive
 EXERCICE 1 :
Déterminer la primitive générale de chacune des fonctions suivantes
3𝑥 𝑥
𝑓(𝑥) = 𝑥 2 (𝑥 3 − 1)5 ; 𝑔(𝑥) = ; ℎ(𝑥) =
√𝑥 2 −1 𝑥 2 −4
1 1
𝐹(𝑥) = (𝑥 3 − 1)6 + 𝐶 ; 𝐺(𝑥) = 3√𝑥 2 − 1 + 𝐶 ; 𝐻(𝑥) = ln |𝑥 2 − 4| + 𝐶
18 2
 EXERCICE 2 :
Déterminer la primitive générale de chacune des fonctions suivantes

𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1)(3𝑥 2 + 6𝑥 − 7)2 ; 𝑔(𝑥) = (10𝑥 4 + 6)(𝑥 5 + 3𝑥 + 1)1 ;
𝑥3 10𝑥 4 +6 𝑥
ℎ(𝑥) = ; 𝑖(𝑥) = ; 𝑗(𝑥) =
(𝑥 4 +2)3 𝑥 5 +3𝑥−2 √4−𝑥²
1 −1
𝐹(𝑥) = (3𝑥 2 + 6𝑥 − 7)3 + 𝐶 ; 𝐺(𝑥) = (𝑥 4 + 3𝑥 + 1)2 + 𝐶 ; 𝐻(𝑥) = +𝐶
18 8(𝑥 4 +2)2
𝐼(𝑥) = 2𝑙𝑛|𝑥 5 + 3𝑥 − 2| + 𝐶 ; 𝐽(𝑥) = −√4 − 𝑥² + 𝐶
 EXERCICE 2 :
Déterminer une primitive de chacune des fonctions f suivantes
f x    x 3  6 x ²  10x  4 ; f x   2 x 5  5 x 3  5 x ; f x   3x 4  4 x 3  5 x²  9 x  1 ;
f x  2 x  1x²  x  4 ;
3
f x  6 x  3x²  x  1
4
; f x   5 xx ²  1
6
;  
f x   3 x ² x 3  1
5
2x  1
f  x   5 x  1 ; f x    3 x  2  f x   x  4 f x  5  2 x  ; f x  
7 4 3 6
; ;
x ²  x  33
x
f x   ; f x   f x   f x   5  x 
3 2x 2
; ; ;
5 x  12
x ²  14 x ²  9 5 x  1²
2 x 5  x 3  3x ²  2
f x  
x²
f x    x ²   3  ; f x   x 3  7 x  1 3x ²  7 
4 5 2 5
x² x x  2²
Exercice 1 :
2 x²  7 x  3 2 x²  3x  4
On veut trouver une primitive de f x   et g  x   sur 4 ;
x 1 x2
a- Ecrire f x et g x  sous la forme f  x   ax  b  et g x   ax  b 
c c
par division
x 1 x2
euclidienne.
b- Déduit la primitive qui s’annule en 0
F x  x²  9 x  lnx  1

Exercice 2 :
2x  3
On veut trouver une primitive de f  x   .
x 1
c- Ecrire f x sous la forme f x   a 
b
par division euclidienne.
x 1
d- Déduit la primitive de f x qui s’annule en 0
F x   2 x  7 ln x  1
Exercice 3 :

x5
Soit la fonction f définie par f  x   .
x²  2 x  3
3- Déterminer le domaine de définition de f
4- Déterminer les nombres réels a et b tels que, f  x  

a b

x 1 x  3
5- Trouver une primitive de f x
Exercice 4 :
x 1
1- Déterminer la primitive F de la fonction f  x   IR   1 telle que F 0  1
x ²  2 x  1 définie sur
2- Déterminer la primitive G de la fonction g x   IR telle que G0  0

x
2 x ²  1 définie sur
Exercice 1 :
Une entreprise produit par mois n articles qui sont tous vendus. C(n) désigne le coût total de la production
; R(n) désigne la recette totale et P(n) le prix de vente d’un article ; ce dernier est fonction du nombre n
d’articles produits.
C(n)= -n²+800n+7000 et P(n) =1500-2n ; 200  n  500 les coûts sont exprimés en francs.
1 - Calculer le coût de 250 articles.
2 - Montrer que le bénéfice B(n) réalisé après ta vente des n articles est égal à –n²-700n+7000.
3 - Combien d’articles l’entreprise a-t-elle vendus pour un bénéfice de 113000?
4 - On considère la fonction numérique f définie pour tout x de l’intervalle [200, 500] par
f x    x²  700x  7000
6- Etudier les variations de f dans l'intervalle [200, 500].
7- Pour quelle valeur de n le bénéfice réalisé par l’entreprise est-il maximal ?
Exercice 2 :
…………..

Situation 1 :
Un véhicule se déplace avec une vitesse qui peut se mettre sous la forme f t   40t  3 en m / s .
t est le temps en secondes
Monsieur DOMTCHUENG veut s’offrir ce véhicule s’il est capable de faire 150 m en 3s partant du
repos
Tache : Monsieur DOMTCHUENG achètera-t-il ce véhicule ?
Consigne1 : Déterminer la position F t  de ce véhicule à un instant t
Consigne 2: La position F t  est la primitive de la fonction vitesse f t  par rapport au temps
Consigne 3: A l’instant t=0s, le véhicule se trouve à la position 0m c’est-à-dire F 0  0 m

Situation 2 :
Trois usines A, B et C fabrique des machines agricoles. L’usine A peut produire en un mois entre 0 et 40
machines ; L’usine B peut produire en un mois entre 0 et 50 machines ; L’usine C quant à elle peut
produire en un mois entre 40 et 160 machines agricoles. On a modélisé le bénéfice de chaque usine A, B
et C, exprimé en milliers de francs, par les fonctions respectives f, g et h.
 le bénéfice réalisé par l’usine A, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction f définie
pour tout nombre réel x∈[0 ;40] par f x   30x²  1200x  4000 ;
 le bénéfice réalisé par l’usine B, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction g définie
pour tout nombre réel x∈[0 ;50] par g x   x  96x ²  2484x  10000;
3
 le bénéfice réalisé par l’usine C exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction h définie
h x    x  2000
6400
pour tout nombre réel x∈[40 ;160] par x
Tâches1 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine A
Tâches2 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine B.
Tâches3 : Calculer le bénéfice maximal de l’usine C.
Situation 3 :
On considère la fonction numérique cx  d’une variable réelle x définie par :
c x    x ²  50x  500 représentant les dépenses d’une entreprise pour la fabrication de x
1
2
tonnes de produits.
L’usine vend ce produit 1250 frs la tonne.
Tâches : Déterminer le tonnage qui assure un profit maximum.

ENSEIGNANTS : MOUNTAPMBEME CLASSE : TLE A4
MENOUNGA THIERRY DUREE : ……. HEURES
TEL : 677512740/ 697002232

CHAPITRE 5 : REPRESENTATION GRAPHIQUES D’UNE
FONCTION NUMERIQUE
Savoir-faire : (développer l’esprit critique, l’esprit de curiosité, le sens de l’ordre et de la

méthode, le sens de rigueur et la concision.)
- Conjecturer à partir d’une courbe, l’ensemble de définition, les limites, la continuité

- Montrer que la droite d’équation x=a est axe de symétrie
- Montrer que le point de coordonnée (a ;b) est centre de symétrie
- Conjecturer à partir d’une courbe les asymptotes éventuelles
- Justifier que les droites x=a, y=b, y=ax+b sont les asymptotes en utilisant le calcul de limites
 Exercice 1 :
Répondre par vrai ou faux
1) Une fonction dont la courbe représentative est symétrique par rapport à l’axe des ordonnées est
impaire
2) Lorsque représentative d’une fonction est symétrique par rapport à l’origine du repère, alors elle
est impaire
1
3) La fonction f définie par 𝑓(𝑥) = 𝑥 passe toujours par l’origine du repère
4) Si f(-x)=f(x) alors la fonction est paire
5) Si 𝑓(−𝑥) ≠ 𝑓(𝑥) ≠ −𝑓(𝑥), alors la fonction est impaire
6) Si 𝑓(−𝑥) = −𝑓(𝑥) alors la fonction n’est ni paire ni impaire
 Exercice 2 :
Représenter graphiquement chacune des fonction suivante
1
1) 𝑓(𝑥) = 𝑥−1
2𝑥+1
2) 𝑓(𝑥) = 𝑥
1
3) 𝑓(𝑥) = 𝑥
4) 𝑓(𝑥) = √𝑥 2 + 2 dans l’intervalle [0; +∞[
5) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 3𝑥
 Exercice 3 :
−1 2𝑥−3
On donne les fonctions f et g définies de ℝ vers ℝ par 𝑓(𝑥) = 𝑥 𝑒𝑡 𝑔(𝑥) = 𝑥−1

𝑏
Déterminer deux réels a et b tel que pour tout x différent de 1 𝑔(𝑥) = 𝑎 + 𝑥−1
1) Construire la courbe ( 𝐶𝑓 ) de f
2) Exprimer 𝑔(𝑥) en fonction de 𝑓(𝑥)
3) En déduire un programme de construction de la courbe de g à partir de celle de f
4) Construire alors (𝐶𝑔 ) dans le même repère que (𝐶𝑓 )
5) Montrer que le point A(1 ;2) est centre de symétrie à (𝐶𝑔 )
 Exercice 4 :
−2𝑥+3
On donne 𝑓(𝑥) = 𝑥+1 𝑒𝑡 (𝐶𝑓 ) sa courbe représentative : unité graphique 1cm
1) Déterminer le domaine de définition de f puis calculer les limites aux bornes de ce dernier
2) Etudier les variations de la fonction f et dresser son tableau de variation
3) Montrer que le point B(-1 ;2) est centre de symétrie pour la courbe de la fonction f
5
4) Représenter graphiquement la fonction 𝑔(𝑥) = 𝑥
5) Démontrer que 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥 − 𝑎) + 𝑏 où a et b sont des réels à déterminer
6) Donner un programme de construction de la courbe de f à partir de celle de g
7) Construire dans le même repère la courbe de f
 Exercice 5 :
Soit la fonction f définie dans ℝ par 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 4𝑥 − 1 et(𝐶𝑓 ) sa courbe représentative dans
un repère orthonormé d’unité 1𝑐𝑚
1) Déterminer le domaine de définition f puis calculer les limites aux bornes
2) Etudier les variations de la fonction f et dresser son tableau de variation
3) Montrer que la droite d’équation 𝑥 = 2 est axe de symétrie pour la courbe de f
4) Tracer (𝐶𝑓 )dans le repère
5) Déterminer l’équation de la tangente au point d’abscisse -1
 Exercice 6 :
𝑐
On considère la fonction f définie par 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥+1 où a, b et c sont des nombres réels
à déterminer, de plus 𝑓(−2) = 0 , 𝑓(0) = 4 , 𝑓’(−2) = 𝑓’(0) = 0
1) Donner le domaine de définition de la fonction f
2) Déterminer a, b et c
3) Montrer que (D) : 𝑦 = 𝑥 + 3 est asymptote oblique pour la courbe de f
4) Etudier la position relative de (𝐶𝑓 ) par rapport à la droite (D)
5) Montrer que le point 𝐵(−1 ; 2) est centre de symétrie pour la courbe de la fonction f
6) Tracer la courbe (𝐶𝑓 ) de la fonction f après avoir donné son tableau de variation
7) Dans le même repère représenter la courbe de la fonction g définie par 𝑔(𝑥) = |𝑓(𝑥)|
 Exercice 7 :
𝑥 2 +3𝑥+6
On définit les fonctions f et g par 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 − 4𝑥 + 7 𝑒𝑡 𝑔(𝑥) = 𝑥+2
1) Montrer que la droite d’équation x=-1 est un axe de symétrie de la courbe de f
2) Déterminer le domaine de définition de la fonction g
𝑐
3) Déterminer les réels a, b et c tel 𝑔(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥+2
4) Montrer que le point de coordonnées (−2, −1) est centre de symétrie pour la fonction g
5) En déduire l’équation l’asymptote oblique à la courbe de la fonction
 Exercice 8 :
𝑥 2 −3𝑥+2
On définit la fonction f par : 𝑓(𝑥) = 𝑥+1
1) Déterminer le domaine de définition et calculer les limites aux bornes de ce dernier puis en déduire
les asymptotes éventuelles
𝑐
2) Déterminer les réels a, b et c tels que 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥+1

3) En déduire l’équation de l’asymptote oblique

 Exercice 9
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽), on considère (C𝑓)
la courbe représentative de la fonction𝑓 ci-après.
1) Déterminer l’ensemble de définition de la fonction 𝑓.
2) Déterminer les limites aux bornes de son ensemble de définition
3) Déterminer les extremums relatifs de cette courbe.
5) Etudier le sens de variation de 𝑓 sur son ensemble de définition
6) Dresser le tableau de variation de la fonction 𝑓.
 Exercice 10
La courbe ci-contre est la représentation graphique d’une fonction 𝑓 Y
1) Quel est le domaine de définition de f 4

3
2) Déterminer les points d’intersection de (𝐶𝑓 ) avec l’axe des abscisses
2
puis avec l’axe des ordonnées J
3) Donner les cordonnées des différents extremums -5 -4 -3 -2 -1 0 I 2 3 4 5 6 7 X

-1
4) Déterminer graphiquement les nombres réels 𝑓 (−2), f (1), et f (4).
5) Résoudre graphiquement l’équation 𝑓(𝑥) = 0 -2
‘
6)Donner le tableau de signe de la dérivée f sur ℝ puis donner son sens de variation
7) Dresser le tableau de variation de f sur ℝ
 Exercice 11
Le graphe ci-après est la représentation graphique d’une fonction f

1) Préciser l’ensemble de définition de 𝑓’.
2) Dresser le tableau de variations de 𝑓.
3) Déterminer 𝑓(2) ; 𝑓(0) ; 𝑓’(2) 𝑒𝑡 𝑓’(0).
𝑐
4) On suppose que 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 +
𝑥+1
a)Justifier que déterminer les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 revient à résoudre le système
𝑎−𝑐 =0
{ 𝑏 + 𝑐 = −3
−2𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1
b) En déduire les réels 𝑎 , 𝑏 𝑒𝑡 𝑐
1
5) Sachant que 𝑓(𝑥) = −𝑥 − 2 + 𝑥+1
a. Déterminer la primitive de 𝑓 sur ] − 1 ; +∞[ qui prend la valeur 2 en 0.
b. Montrer que le point 𝐴 ( − 1 ; − 1) est un centre de symétrie de la courbe de 𝑓.

ACTIVITES I)
Un papa a inscrits ses deux enfants MOUSSA et ALI dans deux établissements différents. Le trajet de
MOUSSA est schématisé par la fonction 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 4𝑥 + 5 et celui de ALI est donné par 𝑔(𝑥) =
2𝑥+3
. Les deux enfants voulant économiser pour les fêtes de fin d’année décide chacun de faire la moitié
𝑥−2
du trajet à pied à fin de garder une partie de leurs transports. Il ne reste que 45 jours pour les fêtes et que
MOUSSA et ALI ont respectivement par jour 1500F et 1200 soit 1200 pour le transport de MOUSSA
1) Déterminer le point du trajet de MOUSSA où il va prendre exactement le taxi pour économiser

2) Déterminer le point exact du trajet de ALI où il pourra prendre le taxi en fin d’économiser pour les
fêtes de fin d’année
MOUSSA pourra-t-il s’offrir un téléphone dont le prix marqué est 27500F ?

Situation 1 :
Trois usines A, B et C fabriquent des machines agricoles. L'usine A peut produire en un mois entre 0 et
40 machines; l'usine B entre 0 et 50 machines, tandis que l'usine C peut produire en un mois entre 40 et
160 machines. On a modélisé le bénéfice de chaque usine A, B et C exprimé en milliers de francs par des
fonctions. Pour l'usine A, on a 𝐴(𝑥) = −30𝑥 2 + 1200𝑥 + 4000, pour l'usine B, 𝐵(𝑥) = 𝑥 3 − 96𝑥 2 +
2484𝑥 − 10000
6400
2484x - 10000 et pour l'usine C on a 𝐶(𝑥) = −𝑥 + 2000 − 𝑥
Le gouvernement, par son ministre de l'agriculture a décidé de prendre dans chacune de ces usines
et à raison de 1000000 francs l'une, la moitié des machines produites permettant à l'entreprise de réaliser
un bénéfice maximal.
Tâches
1- Déterminer la dépense réalisée par le ministre de l'agriculture à l'usine A.
2- Déterminer la dépense réalisée par le ministre de l'agriculture à l'usine B.
3- Déterminer la dépense réalisée par le ministre de l'agriculture à l'usine C.
Situation 2 :
Une entreprise fabrique du sucre en poudre, le cout de fabrication de 8 kilogrammes de
sucre est exprimé à l’aide de la fonction C, définie par :C(x)= 𝑥 2 + 𝑥 exprimée en dizaine
de franc CFA et dont la courbe représentative est donnée ci-dessous, la droite (D)
représentant une autre fonction cout que le directeur de l’entreprise voudrait expérimenter
et dont il n’a pas encore l’expression. À la sortie de l’usine, le sac de 50 kilogrammes est
vendu à 30000F. Un grossiste veut acheter un stock de sucre placéau dépôt depuis plusieurs
jours, le comptable évalue le cout de production de ce stock à 100000F.
Taches :
1) Déterminer le bénéfice réalisé sur 5 kg de sucre.
2) Déterminer le prix de vente du stock que désire le client.
3) Déterminer le prix de vente lorsque que les deux couts de production sont égaux.
Situation 3 :

Une entreprise fabrique un engrais biologique liquide.chaque jours,le volume d’engrais liquide fabriqué
est comprise entre 5𝑚3 𝑒𝑡 60𝑚3 .
Le cout moyenquotidien de production (exprimé en centaine de francs)de cet engrais est modélisé par la
𝑐
fonction f définie sur l’intervalle [5 ;60] par :𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥 ou a,b et c sont des réels : x est le
volume quotidien d’engrais fabriqué,exprimé en 𝑚3 .la representation graphique 𝐶𝑓 de la fonction f est
donnée dans le repere ci-dessous :
Taches :
1) Quels volumes moyens faut-il fabriquer pour avoir un cout moyen quotidien de production inferieur ou
égal à 36000 FCFA
2) pour quel volume d’engrais fabriqué le cout moyen quotidien de production est-il minimal ?quel est ce
cout moyen minimal ?
3) Déterminer les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐

ENSEIGNANT : MEYIE JORES CLASSE : Tle A4
TEL : 693087406 DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 6 : FONCTIONS LOGARITHMES NEPERIENS
Savoir-faire :
 Déterminer l’ensemble de définition d’une fonction logarithme népérien ;
 Résoudre des équations, inéquations et systèmes ayant pour inconnue auxiliaire ln ;
 Calculer les limites des fonctions logarithmes népérien du type 𝒍𝒏(𝒂𝒙 + 𝒃) ;
 Calculer la dérivée d’une fonction logarithme népérien ;
. 𝒂
 Déterminer une primitive de 𝒙 → ;
𝒃𝒙+𝒄
 Ressource 1 : déterminer l’ensemble de définition d’une fonction logarithme népérien

 EXERCICE 1 :
Pour chacune des questions suivantes, une seule réponse est juste. Recopier le numéro de la
question et la lettre correspondante à la réponse juste. Pour chaque question, déterminer le
domaine de définition de la fonction 𝑓(𝑥)
1. 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 − 1)
a. ]1; +∞[ b. [1; +∞[ c. ]−∞; 1[ d. ]−∞; 1]
2. 𝑓(𝑥) = ln(2 − 𝑥)
a. ]−∞; 2] b. ]−∞; 2[ c. ]−∞; −2] d. ]−∞; −2[
3. 𝑓(𝑥) = 1 + 2𝑥 + 𝑙𝑛𝑥
1 1
a. ]−∞; 0] b. ]−∞; 2] c. ]0; +∞[ d. ]2 ; +∞[
4. 𝑓(𝑥) = ln(2𝑥 2 + 5𝑥 + 2)
1 1
a. ]−∞; 2[ 𝑈 ]2 ; +∞[ b. ]−∞; −2[ 𝑈 ]2 ; +∞[
1 1
c. ]−∞; 2[ 𝑈 ]− ; +∞[ d. ]−∞; −2[ 𝑈 ]− ; +∞[
2 2
5. 𝑓(𝑥) = ln(−4𝑥 2 )
a. ]0; +∞[ b. [0; +∞[ c. ]−∞; +∞[ d. ∅
 EXERCICE 2 :
Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans chacun des cas suivants :
a. 𝑓(𝑥) = ln(−𝑥) b. 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 − 1) + 2
c. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑙𝑛𝑥 d. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − ln(𝑥 2 )
e. 𝑓(𝑥) = ln(1 + 𝑥) + ln(1 − 𝑥) f. 𝑓(𝑥) = ln(1 − 𝑥 2 )
 EXERCICE 3 :
Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans chacun des cas suivants :
a. 𝑓(𝑥) = ln(1 − 2𝑥) b. 𝑓(𝑥) = ln(3𝑥 + 1)
c. 𝑓(𝑥) = 2 + 𝑙𝑛𝑥 d. 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑙𝑛𝑥

e. 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑛𝑥 − ln(1 − 𝑥) f. 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 + 1) − ln(𝑥 − 3)
 Ressource 2 : Résoudre des équations, inéquations et systèmes ayant pour inconnue

auxiliaire ln
 EXERCICE 4 :
Pour chacune des questions suivantes, une seule réponse est juste. Recopier le
numéro de la question et la lettre correspondante à la réponse juste. Pour chaque question,
Résoudre dans 𝑅 chacune des équations, inéquations et systèmes suivants :
1. ln(2𝑥 + 1) = ln(𝑥 + 3)
a. 𝑆 = {2} b. 𝑆 = {3} c. 𝑆 = {4} d. 𝑆 = {5}
2. ln(𝑥 + 1) + ln(𝑥 + 2) − 𝑙𝑛2 = 0
a. 𝑆 = {−3} b. 𝑆 = {−2} c. 𝑆 = {−1} d. 𝑆 = {0}
3. ln(𝑥 + 2) = 2𝑙𝑛𝑥
b. 𝑆 = {−1} b. 𝑆 = {0} c. 𝑆 = {1} d. 𝑆 = {2}
4. ln(2𝑥 − 2) ≤ ln(𝑥 + 1)
a. 𝑆 = [0; 2] b. 𝑆 = ]1; 3] c. 𝑆 = ]2; 4[ d. 𝑆 = [3; 5[
5. ln(−3𝑥 − 2) < 𝑙𝑛3
1 2 1 2 1 2 1 2
a. 𝑆 = ]− 3 ; − 3[ b. 𝑆 = ]− 3 ; 3[ c. 𝑆 = ]3 ; − 3[ d. 𝑆 = ]3 ; 3[
2 𝑙𝑛 𝑥 + 𝑙𝑛 𝑦 = 1
6. {
5 ln 𝑥 + 3 ln 𝑦 = 4
a. 𝑆 = {(𝑒 −1 ; 𝑒 3 )} b. 𝑆 = {(𝑒 1 ; 𝑒 −3 )} c. 𝑆 = {(𝑒 −1 ; 𝑒 −3 )} d. 𝑆 = {(𝑒 1 ; 𝑒 3 )}
 EXERCICE 5 : Résoudre les équations suivantes

a. 1 + ln(𝑥 + 2) = 0 b. −6 + 2 ln(𝑥 − 1) = 0
𝑐. ln(𝑥 − 4) = ln 2 + ln 3 d. ln(6𝑥) = 1 + ln 3
e. ln(4 − 𝑥 2 ) = ln 3𝑥 f. ln(𝑥 − 9) = ln 2 + ln 5𝑥
 EXERCICE 6 : Résoudre les inéquations suivantes

a) 1 + 2 ln 𝑥 < ln 4𝑥 b) ln(𝑥 2 + 6) ≥ ln(5𝑥)
3
𝑐) ln(𝑥 + 2) > − ln 𝑥 d) ln 𝑥 + ln(𝑥 + 1) ≤ ln 6
e) ln 𝑥 + 1 > ln 5 f) ln(𝑥 2 ) + ln 𝑥 ≤ 0
 EXERCICE 7 : Résoudre dans 𝑅 2 chacun des systèmes suivants

2 ln(𝑥 + 3) + 3 ln(4 − 𝑦) = 4
1. {
5 ln(𝑥 + 3) − 3 ln(4 − 𝑦) = −7
2 ln 𝑥 − ln 𝑦 = 2
2. {
ln 𝑥 + 4 ln 𝑦 = 6
𝑥 + 𝑦 = 4𝑒
{
ln 𝑥 + ln 𝑦 = 2 ln 3

2 ln 𝑥 + ln 𝑦 = 1
3. {
5 ln 𝑥 + 3 ln 𝑦 = 4
(ln 𝑥)(ln 𝑦) = −15
4. {
ln(𝑥𝑦) = −2
 Resource 3 : Calculer les limites des fonctions logarithmes népérien du type 𝒍𝒏(𝒂𝒙 +
𝒃) ;
 EXERCICE 8 : Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans chacun des cas suivants
a) 𝑓(𝑥) = ln(−𝑥) b) 𝑓(𝑥) = 𝑥 − ln 𝑥
c) 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 + 1) + 1 d) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + ln(𝑥 2 )
 EXERCICE 9 : Dans chacun des cas suivants, déterminer les limites de la fonction 𝒇 𝒆𝒏 𝒙𝟎 par
valeurs supérieures
a) 𝑓(𝑥) = 4 + ln 𝑥 ; 𝑥0 = 0
b) 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 2 ) − 3 ; 𝑥0 = 0
c) 𝑓(𝑥) = 2ln(𝑥 − 1); 𝑥0 = 1
𝑥
d) 𝑓(𝑥) = ln 𝑥 ; 𝑥0 = 1
 EXERCICE 10 : Dans chacun des cas suivants, déterminer les limites de la fonction 𝒇 aux bornes de
l’intervalle ]0; +∞[
a) 𝑓(𝑥) = 3 − ln 𝑥 b) 𝑓(𝑥) = (ln 𝑥)2
10 2+ln 𝑥
c) 𝑓(𝑥) = ln 𝑥 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥
e) 𝑓(𝑥) = ln 𝑥 − 𝑥 f) 𝑓(𝑥) = ln 𝑥 + 𝑥
 EXERCICE 11 : Déterminer les limites aux bornes de l’ensemble de définition de chacune des
fonctions suivantes.
a) 𝑓(𝑥) = 1 + ln 𝑥 b) 𝑓(𝑥) = ln(2𝑥 − 1)
1
c) 𝑓(𝑥) = ln(2 − 𝑥) d) 𝑓(𝑥) = 4 ln(𝑥 + 1)
e) 𝑓(𝑥) = 1 − ln(𝑥 − 1) f) 𝑓(𝑥) = ln(−𝑥)


 Resource 4 : Calculer la dérivée d’une fonction logarithme népérien ;
 EXERCICE 12 :
Pour chacune des questions suivantes, une seule réponse est juste. Recopier le numéro de la question et la
lettre correspondante à la réponse juste. Pour chaque question, calculer la dérivée de chacune des
fonctions suivantes.
1. 𝑓(𝑥) = ln(3 − 2𝑥)
2 2 −2 2
a) 𝑓 ′ (𝑥) = 3−2𝑥 b) 𝑓 ′ (𝑥) = 3+2𝑥 c) 𝑓 ′ (𝑥) = 3−2𝑥 d) 𝑓 ′ (𝑥) = 3+2𝑥
2. 𝑓(𝑥) = ln(3𝑥 + 6) − ln(𝑥 + 4)

2 2 4
𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥+2)(𝑥+4) b) 𝑓 ′ (𝑥) = (3𝑥+6)(𝑥+4) c) 𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥+2)(𝑥+4)
2
𝑓 ′ (𝑥) = (𝑥+2)

3. 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 + 3)
4 4 −1 1
a) 𝑓 ′ (𝑥) = b) 𝑓 ′ (𝑥) = c) 𝑓 ′ (𝑥) = d) 𝑓 ′ (𝑥) =
𝑥−3 𝑥+3 𝑥−3 𝑥+3
4. 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2ln 𝑥
2 𝑥+2 2 𝑥−2
a) 𝑓 ′ (𝑥) = 1 + 𝑥 b) c) 𝑓 ′ (𝑥) = 1 − 𝑥 d) 𝑓 ′ (𝑥) =
𝑥 𝑥
 EXERCICE 13 : Déterminer la fonction dérivée 𝒇′ de la fonction 𝒇 dans chacun des cas suivants
a) 𝑓(𝑥) = ln(1 − 2𝑥) b) 𝑓(𝑥) = 1 + ln(3𝑥 + 2)
1
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥 + ln 𝑥 d) 𝑓(𝑥) = 2 ln(2 − 𝑥)
e) 𝑓(𝑥) = 2ln(2𝑥 − 3) f) 𝑓(𝑥) = ln(−𝑥)
 EXERCICE 14 : Déterminer le fonction dérivée 𝒇′ de la fonction 𝒇 dans chacun des cas suivants
dans l’intervalle ]0; +∞[. En déduire le sens de variations de 𝒇
a) 𝑓(𝑥) = 1 − ln 𝑥 b) 𝑓(𝑥) = 𝑥𝑙𝑛(−𝑥)
ln 𝑥
c) 𝑓(𝑥) = 2 + ln 𝑥 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥
. 𝒂
 Resource 5 : Déterminer une primitive de 𝒙 → ;
𝒃𝒙+𝒄
 EXERCICE 15 : Déterminer une primitive de la fonction 𝒇 sur l’intervalle ]0; +∞[ dans
chacun des cas suivants.
3 −1
a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥+1 b) 𝑓(𝑥) = 3−𝑥
2𝑥 1
b) c) 𝑓(𝑥) = d) 𝑓(𝑥) = 2 +
𝑥 2 +1 𝑥+1
 EXERCICE 16 : Déterminer une primitive de la fonction 𝒇 chacun des cas suivants.

2 1
a) 𝑓(𝑥) = 2𝑥+3 b) 𝑓(𝑥) = 2−𝑥
2 1
c) 𝑓(𝑥) = 2𝑥−2 d) 𝑓(𝑥) = 𝑥+1
 EXERCICE 17 : Déterminer la primitive sur ]2; +∞[ de la fonction 𝒇 qui prend les valeurs
𝑥0 𝑒𝑡 𝑦0 dans chacun des cas suivants.
1
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥−2 ; 𝑥0 = 3 𝑒𝑡 𝑦0 = 0
1 1
b) 𝑓(𝑥) = 3𝑥+2 ; 𝑥0 = 3 𝑒𝑡 𝑦0 = 1
2 1 2
c) 𝑓(𝑥) = 3𝑥+1 ; 𝑥0 = 3 𝑒𝑡 𝑦0 = 3 ln 2
1 3
d) 𝑓(𝑥) = 1 + 𝑥 ; 𝑥0 = 1 𝑒𝑡 𝑦0 = 2

Exercice 18 :
Soit la fonction polynôme P définie par 𝑃(𝑥) = 12𝑥 3 + 𝑥 2 − 9𝑥 + 2
1. Calculer 𝑃(−1)

a. Déterminer trois réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que, pour tout réel 𝑥, 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 1)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐)
b. Résoudre dans R l’équation 𝑃(𝑥) = 0
2. En déduire les solutions réelles de l’équation : 12(12 ln 𝑥)3 + (ln 𝑥)2 − 9 ln 𝑥 + 2 = 0
Exercice 19 :
Soit 𝑓 la fonction définie par 𝑓(𝑥) = ln(𝑎𝑥 + 𝑏) et (𝐶𝑓 ) sa courbe représentative dans le plan rapporté à
un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽).
1. Déterminer les nombres réels 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 tels que (𝐶𝑓 ) passe par les points 𝐴(2; 0) 𝑒𝑡 𝐵(3; 1) ;
2. a. Déterminer alors l’ensemble de définition de 𝑓
b. Etudier les variations de 𝑓 et dresser son tableau de variations
3. a. Ecrire une équation de la tangente (𝑇) à (𝐶𝑓) au point 𝐴
b. Tracer avec soin (𝐶𝑓) 𝑒𝑡 (𝑇)
Exercice 20 :
Soit 𝑓 la fonction définie sur ]0; +∞[ par 𝑓(𝑥) = 1 + ln 𝑥.
On désigne par (𝐶𝑓) la courbe représentative de 𝑓 dans le plan rapporté à un repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽).
1. Etudier les variations de 𝑓 et dresser son tableau de variations
2. a. Préciser l’équation de l’asymptote à (𝐶𝑓)
b. Démontrer que (𝐶𝑓) rencontre l’axe des abscisses en un seul point A
3. a. Ecrire une équation de la tangente (𝑇) à (𝐶𝑓) au point 𝐴
b. Tracer avec soin (𝐶𝑓) et (𝑇)
Exercice 21 :
Soit la fonction 𝑔 définie 𝑔(𝑥) = 𝑥 − 2 + ln 𝑥
1. Déterminer le domaine de définition de 𝑔 et calculer ses limites aux bornes de ce domaine
2. Démontrer que l’équation 𝑔(𝑥) = 0 admet une unique notée 𝑎 puis vérifier que 1 < 𝑎 < 2
3. Déduire le signe de 𝑔(𝑥)
4. Dresser le tableau de variations de 𝑔
Exercice 22 :
3𝑥−5
Soit 𝑓 la fonction définie sur ]−1; +∞[ par 𝑓(𝑥) =
𝑥+1
𝑏
1. Déterminer les réels 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 tels que pour tout réel 𝑥 de ]−1; +∞[ on ait : 𝑓(𝑥) = 𝑎 + 𝑥+1
2. En déduire les primitives de 𝑓 sur ]−1; +∞[

Exercice 23 :
3𝑥 2 −4𝑥+3
Soit 𝑓 la fonction définie sur ]1; +∞[ par 𝑓(𝑥) = 𝑥−1
𝑐
1. Déterminer les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que pour tout réel 𝑥 de ]1; +∞[ on ait : 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥−1
2. En déduire les primitives de 𝑓 sur ]1; +∞[

Exercice 24 :

Le plan est muni du repère orthonormé ( 𝑂, 𝐼, 𝐽 ). Soient 𝑓 la fonction définie sur ]0; 5] par 𝑓(𝑥) = 4𝑥 −
ln 𝑥 et (𝐶) sa représentation graphique.
1. a) calculer la limite de 𝑓 lorsque 𝑥 tend vers 0 par valeur positive.
b) interpréter graphiquement ce résultat.
2. a) Déterminer la dérivée 𝑓′ de la fonction 𝑓. En déduire le sens de variation de 𝑓
b) Dresser le tableau de variations de 𝑓
3. a) compléter la table des valeurs suivantes
𝑥 0.5 1 2 3 4 5
𝑓(𝑥)
b) Construire (𝐶)
Exercice 25 :
Le plan est muni du repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soient 𝑓 la fonction définie sur ]−3; 7] par 𝑓(𝑥) = 𝑥 +
ln(2𝑥 + 6) et (𝐶) sa représentation graphique.
1. a) calculer la limite de 𝑓 lorsque 𝑥 tend vers −3 par valeur supérieure.
b) Interpréter graphiquement ce résultat
2. a) Déterminer la dérivée 𝑓′ de la fonction 𝑓. En déduire le sens de variations de 𝑓.
b) Dresser le tableau de variations de 𝑓.
3. a) Compléter la table de valeurs suivante
𝑥 −2.5 −2.2 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7
𝑓(𝑥)
Exercice 26 :
Le plan est muni du repère orthogonal (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soient 𝑓 la fonction définie par 𝑓(𝑥) = (ln 𝑥)2 − 1 et (𝐶)
sa représentation graphique.
1. a) Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓.
b) Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de l’ensemble de définition
2. a) Déterminer la dérivée 𝑓′ de 𝑓. En déduire le sens de variations de 𝑓.
3. Etudier l’intersection de (𝐶) avec l’axe des abscisses.
4. a) Compléter la table de valeurs suivante :
𝑥 0.2 1 2 3 4 5
𝑓(𝑥)
Exercice 27 :
Le plan est muni du repère orthogonal (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soient 𝑓 la fonction définie sur ]0; 5] par 𝑓(𝑥) = x 2 −
8 ln 𝑥 et (𝐶) sa représentation graphique.
1. a) Calculer la limite de 𝑓 lorsque 𝑥 tend vers 0.
b) Interpréter graphiquement ce résultat

3. a) Compléter la table de valeurs suivante :
𝑥 0.5 1 2 3 4 5
𝑓(𝑥)
Exercice 28 :
Le plan est muni du repère orthogonal (𝑂, 𝐼, 𝐽). Soient 𝑓 la fonction définie par 𝑓(𝑥) = ln(x + 3) et (𝐶)
sa représentation graphique.
1. a) Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓.
b) Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de l’ensemble de définition
3. Etudier l’intersection de (𝐶) et (𝑂𝐼), l’intersection de (𝐶) et (𝑂𝐽)

Situation 1 :
L’aire 𝒜 en 𝑐𝑚2 de la peau d’un cobaye en fonction de son poids 𝑃 (en grammes) est donnée
par l’égalité suivante : ln 𝒜 = ln(9.85) + 0.64 ln 𝑃.
1. Quelle est l’aire de la peau d’un animal de 780𝑔 ?
2. Quel est le poids d’un animal dont la peau a pour aire 30𝑐𝑚2 ?
Situation 2 : Datation du carbone 14
Les archéologues et les paléontologues datent les objets découverts contenant du carbone (restes d’êtres
vivants : os, fossiles,…) en mesurant la proportion de l’un de ses isotopes, le carbone 14 (𝐶 14 ), encore
présent dans l’objet. En effet, à la mort d’un être vivant, le carbone 14 présent dans son organisme se
désintègre au fil des années, de sorte que si 𝑝 est la proportion de 𝐶 14 restante au bout de 𝑁 années, alors
𝑁 = −8301 ln 𝑝
1. Le squelette d’un « Homme du Cro-Magnon » contient 5% de carbone 14 initial. Quel âge a-t-il ?
2. Lucy est un hominidé dont l’âge est estimé à 4.4 millions d’années. A-t-on pu raisonnablement dater
les fragments trouvés à l’aide du carbone 14 ?
3. Découverte dans un glacier en 1991, la momie Hibernatus contenait 52.8% (à 1% près) du carbone
14 initial. Donne un encadrement de l’âge d’Hibernatus

MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES
ANNEE SCOLAIRE : 2022-2023
LES GRANDPROFS DE MATHS « GPM »
TD : MATHEMATIQUES
ENSEIGNANT : KENGNE ADOLPHE
CLASSE : 𝑇 𝑒 A4
TEL : 656600791
DUREE : 2 HEURES

CHAPITRE 7 : EQUATIONS ET INEQUATIONS COMPORTANT Ln
Savoir-faire :
 Ecriture simple d’une expression  Limites, dérivations,  Etude de fonction
comportant ln primitives comportant ln
 Ensemble de définition d’une
fonction comportant ln  Equations et inéquations
comportant ln
 Ressource 1 : Ecriture simple d’une expression comportant ln

 EXERCICE :
1 1 1
Ecrire simplement :𝐴 = ln 3 + ln 3 ; 𝐵 = ln 32 − 𝑙𝑛 8 + ln 16 ; 𝐶 = 𝑒 2𝑙𝑛3 𝐷 =
ln 52 + ln 5 + ln √5 ;
1
𝐸 = ln 10 − ln 5 ; 𝐹 = ln 𝑒 −2 + ln 𝑒 3 ; 𝐺 = ln(√3 + 1) + ln (√3 − 1) ; 𝐻 = ln 2 + 2 ln 4 ; 𝐼 =
ln(√5 + 1) − ln(√5 − 1)
 Ressource 2 : Ensemble de définition d’une fonction comportant ln

 EXERCICE :
Déterminer l’ensemble de définition des fonctions définies dans IR par :
2 −5𝑥+1 2𝑥−3 5𝑥+1
𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 ;
𝑔(𝑥) = 𝑒 3𝑥 2 −5𝑥+2 ; ℎ(𝑥) = ln(3𝑥 − 1) ; 𝑡(𝑥) = ln( 𝑥−1 )
𝑥+3
𝑓(𝑥) = ln(𝑥 − 1) ; 𝑔(𝑥) = ln(𝑥 2 + 3𝑥 + 15) ; ℎ(𝑥) = ln ; 𝑗(𝑥) = ln 3𝑥 2 − 5𝑥 + 2) ;
𝑥−1
3𝑥−1
𝑘(𝑥) = ln 𝑥 2 −7𝑥+6 ; 𝑡(𝑥) = ln(𝑥 3 − 2𝑥 2 − 9𝑥 + 18) sachant que t(2)=0
Déterminer l’ensemble de définition de : 𝑓(𝑥) = ln(3𝑥 2 − 7𝑥 + 4) ; 𝑔(𝑥) =
ln(𝑥 2 + 4𝑥 − 5) ;
3𝑥 − 5 −2𝑥 − 7
ℎ(𝑥) = ln(7𝑥 2 − 3𝑥 − 4) ; 𝑡(𝑥) = ln 2𝑥 2 + 7𝑥 − 9) ; 𝑗(𝑥) = ln ; 𝑘(𝑥) = ln ;
2𝑥 + 7 2𝑥 + 8
5𝑥 + 8 −2𝑥 + 11
𝑟(𝑥) = ln ; 𝑝(𝑥) = ln
3𝑥 − 4 3𝑥 + 7
Déterminer l’ensemble de définition de la fonction f dans chacun des cas suivants
ln(𝑥 + 2)
𝑎) 𝑓(𝑥) = ln(3 − 0,5𝑥) 𝑏) 𝑓(𝑥) = 𝑐)𝑓(𝑥) = ln(1 + 𝑥) + ln(1 − 𝑥) 𝑑) 𝑓(𝑥)
𝑥
= ln(1 − 𝑥 2 )
 Resource 3 : Limites, dérivations, primitives
 EXERCICE :
𝑥 2 +𝑥−6
 La fonction f est définies dans ℝ par : 𝑓(𝑥) = 𝑥−1
Calculer les limites aux bornes de cet ensemble
Soit la fonction définie dans IR par 𝑓(0) = 2 𝑒𝑡 𝑓(𝑥) = 𝑥𝑙𝑛𝑥 + 2 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 0
Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition.
Déterminer la dérivée des fonctions : 𝑓(𝑥) = ln(3𝑥 2 − 7𝑥 + 4) ; 𝑔(𝑥) = ln(𝑥 2 + 4𝑥 − 5) ;
3𝑥 − 5 −2𝑥 − 7
ℎ(𝑥) = ln(7𝑥 2 − 3𝑥 − 4) ; 𝑡(𝑥) = ln 2𝑥 2 + 7𝑥 − 9) ; 𝑗(𝑥) = ln ; 𝑘(𝑥) = ln ;
2𝑥 + 7 2𝑥 + 8
5𝑥 + 8 −2𝑥 + 11
𝑟(𝑥) = ln ; 𝑝(𝑥) = ln
3𝑥 − 4 3𝑥 + 7
Déterminer la dérivée des fonctions :𝑓(𝑥) = ln(6𝑥 3 + 5𝑥 2 − 3𝑥 + 1) ; 𝑔(𝑥) =
ln(𝑥 3 − 6𝑥 + 1) ;
2 2 2𝑥−3 −3𝑥−7 2𝑥−7
.ℎ(𝑥) = 𝑒 3𝑥 +4𝑥+1 ; 𝑡(𝑥) = 𝑒 −5𝑥 +7𝑥+3 ; 𝑗(𝑥) = 𝑒 4𝑥+5 ; 𝑘(𝑥) = 𝑒 4𝑥−5 ; 𝑝(𝑥) = 𝑒 7𝑥+3 ; 𝑟(𝑥) =
3𝑥+1
𝑒 −2𝑥+8
Déterminer la dérivée des fonctions définies dans ℝ par 𝑓(𝑥) = ln(7𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4) ; 𝑔(𝑥) =
2𝑥−1 2 2
ln(𝑥 3 + 4𝑥 2 + 7) ; 𝑡(𝑥) = ln ; 𝑘(𝑥) = 𝑒 3𝑥 −11𝑥+8 ; 𝑝(𝑥) = 𝑒 11𝑥 −6𝑥+1 ; 𝑞(𝑥) =
7𝑥+3
2𝑥−5 3𝑥−7
𝑒 3𝑥−4 ; 𝑟(𝑥) = 𝑒 4𝑥−5
Dans chacun des cas suivants, déterminer la dérivée de la fonction f sur l’intervalle I.
En déduire le sens de variation de f.
𝑎) 𝑓(𝑥) = 5 + ln(12 − 3𝑥) ; I = ]−∞; 4[ 𝑏) 𝑓(𝑥) = ln(𝑥 + 1) − ln(𝑥 − 1) ; I
= ]1 ; +∞[
1
𝑐) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 𝑙𝑛𝑥 ; I = ]0 ; +∞[ 𝑑) 𝑓(𝑥) = 𝑥 − ln(𝑥 − 2) ; I = ]2 ; +∞[
Déterminer la primitive de f qui s’annule pour 𝑥 = 1 pour les fonctions suivantes :
3
a) 𝑓(𝑥) = 𝑥+3 − 3𝑥 + 5
2
b) 𝑓(𝑥) = 𝑥+2 − 5𝑥 + 3
5
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥+4 + 4𝑥 − 2
5
d) 𝑓(𝑥) = 𝑥+3 − 3𝑥 + 8
2 2
Déterminer une primitive de𝑓(𝑥) = (4𝑥 − 5) 𝑒 −2𝑥 +5𝑥+7 ; 𝑔(𝑥) = (2𝑥 + 11) 𝑒 −𝑥 −11𝑥+8 ;
2 3 2 2
ℎ(𝑥) = (6𝑥 + 15) 𝑒 𝑥 +5𝑥+7 ; 𝑡(𝑥) = (30𝑥 2 − 70𝑥) 𝑒 2𝑥 −7𝑥 +11 ; 𝑗(𝑥) = (−18𝑥 + 15) 𝑒 3𝑥 −5𝑥+10
2 2
Déterminer une primitive de :𝑓(𝑥) = (2𝑥 − 7) 𝑒 −𝑥 +7𝑥+3 ; 𝑔(𝑥) = (6𝑥 − 13) 𝑒 −3𝑥 +13𝑥+1 ;
2 3 2 2
ℎ(𝑥) = (4𝑥 − 12) 𝑒 𝑥 −6𝑥+9 ; 𝑡(𝑥) = (30𝑥 2 − 70𝑥) 𝑒 2𝑥 −7𝑥 +11 ; 𝑗(𝑥) = (−18𝑥 + 15) 𝑒 3𝑥 −5𝑥+17
3 +1𝑥 2 −𝑥
Trouver une primitive des fonctions définies dans ℝ par :𝑓(𝑥) = (3𝑥 2 − 𝑥 + 1) 𝑒 −𝑥 2 ;
3𝑥 2 𝑥 3 −3𝑥 2 +𝑥−1
𝑔(𝑥) = (𝑥 3 ; ℎ(𝑥) =
+3)2 𝑥−1
 Resource 4 : Equations et Inéquations comportant ln
 EXERCICE :

Résoudre les équations suivantes : ; 𝑙𝑛(3𝑥 − 7) = 𝑙𝑛(7𝑥 + 9) ; 𝑙𝑛(2𝑥 − 13 = 𝑙𝑛(5𝑥 + 8)
𝑙𝑛(3𝑥 − 5) = 𝑙𝑛(7𝑥 + 8) ; 𝑙𝑛(4𝑥 − 9) = 𝑙𝑛(11𝑥 + 13) ; 𝑙𝑛𝑥 = ln(3𝑥) ;
ln(𝑥 − 9) = 𝑙𝑛2 + ln(5𝑥) ; 𝑙𝑛𝑥 = 2 ln(𝑥) ; ln(4 − 𝑥 2 ) = ln(3𝑥)
𝑥−1
Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes :𝑙𝑛 𝑥+1 = 𝑙𝑛(𝑥 − 3) ; 𝑙𝑛(2𝑥 − 3) =
𝑙𝑛(𝑥 − 2) ;
𝑙𝑛(3𝑥 + 7) = 2 𝑙𝑛(𝑥 − 1) ; 𝑙𝑛(4𝑥 + 8) > 𝑙𝑛(𝑥 − 7) ; 𝑙𝑛(3𝑥 − 6) < 𝑙𝑛(2𝑥 + 3) ; 𝑙 𝑛(𝑥 − 4)
≤ 2𝑙 𝑛(𝑥 − 2) ;
ln(3𝑥 − 1 = 0 ; ln(7𝑥 + 8) = 0 ; ln(3𝑥 − 5 = 1 ; ln(𝑥 − 9) = 2 ; ln(7𝑥 − 8) = ln(9𝑥 + 8) ;
𝑙𝑛 (2𝑥 − 3) = ln(5𝑥 − 15) ; ln(4𝑥 − 7) = ln(5𝑥 + 14) ; ln(6𝑥 − 7) = ln(2𝑥 + 9)
Résoudre dans ℝ2 :2𝑙𝑛𝑥 − 3𝑙𝑛𝑦 = 5 ; 7𝑙𝑛𝑥 + 8𝑙𝑛𝑦 = 20 ; 3𝑙𝑛𝑥 − 𝑙𝑛𝑦 = 3 ; 4𝑙𝑛𝑥 + 5𝑙𝑛𝑦 = 16 ;
2𝑙𝑛𝑥 − 𝑙𝑛𝑦 = 1 ; 5𝑙𝑛𝑥 + 3𝑙𝑛𝑦 = 19 ; 4𝑙𝑛𝑥 − 8𝑙𝑛𝑦 = 8
𝑥−3
Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes :ln(7𝑥 2 − 5𝑥 − 1) = 0 ; ln(𝑥−1 < 0 ;
𝑙𝑛2 𝑥 − 5𝑙𝑛𝑥 + 4 = 0 ; ln(5𝑥 + 10) > 0
 Resource 5 : Etude de fonction comportant ln
  EXERCICE :
2𝑥−3
la fonction g est définie dans ℝ par : 𝑔(𝑥) = 𝑙𝑛 3𝑥+5
Calculer g’(x)
Ecrire les nombres suivants en fonction de ln2
1
𝑎 = ln (4) 𝑏 = ln (32) 𝑐 = ln ( ) 𝑑 = ln(0,5) 𝑒 = ln (64) − ln (16)
8
.𝑓 = ln (8) − ln (0,25)
Ecrire les nombres suivant en fonction de ln2et de ln3
8 27
𝑎 = ln (12) 𝑏 = ln (18) 𝑐 = ln (9) 𝑑 = ln (32)
Ecrire les nombres suivants sous la forme 𝑙𝑛𝑎 (𝑎 > 0

Exercice 1 : Répondre par vrai ou faux :
1 𝑥+3
𝑙𝑛 > 0 ; 𝑙𝑛 − 3 < 0 ; ln(𝑥 + 3) + ln(𝑥 − 1) = 𝑙𝑛 ; 2 ln 3 = ln 8 .
2 𝑥−1
Exercice 2 : Répondre par vrai ou faux :
1 1
ln √3 = ln 3 ; 𝑙𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙 ′ 𝑒𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 ln(𝑥 − 7) = 0 𝑒𝑠𝑡 7 ; ln(−√2) = − ln √2 ; ln
2 8
= −2 ln 2

Exercice 1 :
Exercice 2 :
…………..
Situation 1 :

Les archéologues et les paléontologues datent les objets découverts contenant du
carbone (reste d’êtres vivants :os, fossiles…)en mesurant la proportion de l’un de ses isotopes ,
le carbone 14(𝐶 14 ), encore présent dans l’objet. En effet, à la mort d’un être vivant, le carbone
14 présent dans son organisme se désintègre au fil des années, de sorte que, si p est la
proportion de 𝐶 14 restante au bout de N années, alors N=-8310 lnp.
1. Le squelette d’un ≪homme de Cro-Magnon≫contient 5% de carbone 14 initial. Quel âge a-
t-il ?
2. Lucky est un homme dont l’âge est estimé à 4,4millions d’années. A-t-on pu raisonnablement
dater les fragments trouvés à l’aide du carbone 14 ?
3. Découverte dans un glacier en 1991, la momie Hibernatus contenait 52,8% (à 1% près) du
carbone 14 initial. Donner un encadrement de l’âge d’Hibernatus.
Situation 2 :

ENSEIGNANT : ……ANGANDJI Roméo……… CLASSE : TleA4
TEL : …… 698302433 / 674943897 ………. DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 8 : FONCTION EXPONENTIELLE
Savoir-faire :
 Déterminer l’ensemble de
définition d’une fonction
exponentielle.
 Résoudre des équations,
inéquations et systèmes ayant
pour inconnue auxiliaire 𝒆𝒙
 Calculer les limites des fonctions
exponentielles du type 𝒆𝒂𝒙+𝒃
 Déterminer une primitive de
𝒆𝒂𝒙+𝒃
 Ressource 1 : Ensemble de définition, équations, inéquations et systèmes d’équations

 EXERCICE 1 : Répondre par vrai ou faux
1- On appelle fonction exponentielle népérienne, la fonction réciproque de la fonction logarithme
népérien
2- 𝑒 −6,2 = −6,2
3- La fonction exponentielle qui 𝑥 ↦ 𝑒 𝑥 est définie sur ]0 ; +∞[
4- La solution á l’équation 𝑒 𝑥 = −3 existe dans ℝ.
5- La fonction exponentielle népérienne est dérivable sur ℝ et sa dérivée est 𝑒 𝑥

 EXERCICE 2: Pour chaque question une seule réponse est juste. Dire laquelle est juste
sans justification.
1- La courbe représentative de la fonction exponentielle a :
a . une tangente horizontale b. une asymptote verticale c. une asymptote horizontale
2- L’ensemble solution de l’équation 𝑒 𝑥 = 1 est :
a . {0} b. {1} c. ∅
3- La dérivée de la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = 𝑒 −𝑥 est :
a . 𝑓 ’ (𝑥) = 𝑒 −𝑥 b. 𝑓 ’ (𝑥) = −𝑒 −𝑥 c. 𝑓 ’ (𝑥) = −𝑥𝑒 −𝑥
4- Une primitive de la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = 𝑒 −3𝑥 est :
−1
a . 𝐹(𝑥) = −3𝑒 −3𝑥 + 𝑘 b. 𝐹(𝑥) = 3 𝑒 −3𝑥 + 𝑘 c. 𝐹(𝑥) = −3𝑥𝑒 −3𝑥 + 𝑘 ; (𝑘 ∈ ℝ)
2𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑦 = −2
5- La solution au système d’équations { 𝑥 est :
4𝑒 + 𝑒 𝑦 = 5
1
a . 𝑠 = {(−𝑙𝑛2 ; 𝑙𝑛3)} b. 𝑠 = {(𝑙𝑛2 ; −𝑙𝑛3)} c. 𝑠 = {(2 ; 3)}

 EXERCICE 2 :
1) Résoudre dans ℝ les équations, inéquations et systèmes suivants
a) 𝑒 𝑥 − 1 = 0 b) 𝑒 3𝑥+2 = 𝑒 c) 𝑒 2𝑥 − 9 = 0
𝑒 𝑥 + 𝑒𝑦 = 5
d) 𝑒 𝑥 ≤ 1 e) 𝑒 2𝑥 < 𝑒 3 f) { 𝑥
𝑒 − 𝑒𝑦 = 3
2) a) Résoudre l´équation suivante dans ℝ 2𝑥 2 + 𝑥 − 3 = 0
b) En déduire la résolution dans ℝ de l´équation 2𝑒 2𝑥 + 𝑒 𝑥 − 3 = 0
 Ressource 2 : Calcul des limites et primitives de la forme 𝒆𝒂𝒙+𝒃

 EXERCICE :
1- Déterminer une primitive sur ℝ des fonction suivantes
1
a) 𝑓(𝑥) = 4 𝑒 𝑥 ; b) 𝑔(𝑥) = 𝑒 −𝑥 c) 𝑓(𝑥) = 𝑒 2𝑥+3
2- Calculer les limites des fonctions suivantes

2
a) lim 𝑒 −2𝑥 ; lim 𝑒 3𝑥−5 ; lim 𝑒 −5+3𝑥
𝑥→−∞ 𝑥→−∞ 𝑥→+∞

Exercice 1 :
Soit la fonction définie par 𝑓(𝑥) = 𝑒 3𝑥−5 et (𝐶) sa courbe représentative dans un repère
orthonormé (𝑂; 𝐼; 𝐽)
1- a) Déterminer le domaine de définition de 𝑓
b) Calculer lim 𝑓(𝑥)
𝑥→+∞
c) Vérifier que 𝑓(𝑥) = 𝑒 3𝑥 × 𝑒 −5 puis en déduire lim 𝑓(𝑥)

𝑥→−∞
’ (𝑥) 3𝑥−5
2- a) Montrer que pour tout 𝑥 ∈ ℝ, 𝑓 = 3𝑒
b) Etudier les variations de 𝑓 sur ℝ.
c) Dresser le tableau de variation de 𝑓
5
3) a) Ecrire l’équation de la tangente (𝑇) á (𝐶) au point d’abscisse 3
b) Construire (𝐶) et (𝑇)

Exercice 1 : Le nombre d’habitants d’une région ayant un fort taux de natalité est donné
par la fonction exponentielle 𝑓(𝑡) = 12 𝑒 0,05𝑡 ou 𝑓(𝑡) est la population exprimée en millions
d’habitants pour l’année 2000+t.
1) A partir de quelle date la population aura-t-elle plus que triplé ?
Cette région ne peut pas nourrir plus de vingt millions de personnes. Pendant combien d’années
après 1990 la nourriture sera-t-elle suffisante ?

Situation 1 :
Un protocole de traitement d’une maladie, chez l’enfant, comporte une perfusion longue durée
d’un médicament adapté. La concentration dans le sang du médicament au cours du temps est modélisée
𝒂
𝒅 − 𝟖𝟎𝒕
par la fonction C définie sur l’intervalle [0 ; +∞[ par : 𝑪(𝒕) = (𝟏 − 𝒆 )
𝒂
où 𝑪 désigne la concentration du médicament dans le sang, exprimée en micromole par litre,
𝒕 le temps écoulé depuis le début de la perfusion, exprimé en heure,
𝒅 le débit de la perfusion, exprimé en micromole par heure,
𝒂 un paramètre réel strictement positif, appelé clairance, exprimé en litre par heure.
Le paramètre a est spécifique à chaque patient.
En médecine, on appelle « plateau » la limite en +∞ de la fonction C
𝒅
Pour un patient spécifique, on donne le débit 𝒅 = 𝟖𝟒 et = 𝟏𝟐
𝒂
1) Déterminer la clairance de ce patient et définir explicitement la fonction 𝐶(𝑡) de concentration dans
le sang du médicament pour ce patient.
7
− 𝑡
2) Etudier le sens de variation de la fonction 𝐶 (𝑡) = 12(1 − 𝑒 80 ) sur [0 ; +∞[
7
− 80𝑡
3) On suppose que la fonction 𝑪(𝒕) de ce patient est définie par 𝐶 (𝑡) = 12(1 − 𝑒 ) et Pour
être efficace, le plateau doit être égal à 15. Le traitement de ce patient est-il efficace ?

ENSEIGNANT : BAYIHA André Ghislain CLASSE : Tle A
TEL : 694541138 // 673600739 DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 9 : STATISTIQUES
Savoir-faire :
 Représenter une série  Représenter graphiquement le  Déterminer la droite
statistique simple par un nuage de points d’une série d’ajustement d’un nuage de
diagramme. statistique à deux caractères. points d’une série statistique à
 Déterminer le mode, la deux caractères par la méthode
médiane, la moyenne, les  Calculer les coordonnées du de Mayer.
quartiles et les déciles d’une point moyen d’une série
série statistique simple ou statistique double.  Utiliser la droite d’ajustement
regroupée en classes d’égales pour faire des prévisions.
amplitudes, en exploitant un
tableau de données ou un  Interpréter un diagramme.
graphique.
 Ressource 1 : diagrammes
 EXERCICE 1:
Un troupeau de 500 bêtes est constitué de la manière suivante : 40% de vaches, 10% de
taureaux, 15% de chèvres, 5% de boucs, 24% de brebis et 6% de béliers.
1. Déterminer le nombre de bêtes de chaque sorte.
2. Dessiner le diagramme circulaire de cette série.
 EXERCICE 2:
Une série statistique est représentée par le tableau suivant :
Notes 3 7 9 10 12 15 16
Effectifs 6 4 13 10 9 3 3
Représenter cette série par un diagramme en bâtons.
 EXERCICE 3:
Représenter l’histogramme de la série classée ci-dessous.
Classes [0 ; 2 [ [2 ; 4 [ [4; 6 [ [6 ; 8[ [8 ; 10[ [10; 12[

Effectifs 4 12 14 10 6 6

 EXERCICE 4:
Représenter le polygone des effectifs cumulés croissants de la série classée ci-dessous.

Classes [0 ; 2 [ [2 ; 4 [ [4; 6 [ [6 ; 8[ [8 ; 10[ [10; 12[
Effectifs 4 12 14 10 6 6
 Ressource 2 : Caractéristiques de position

 EXERCICE 1 :
Une entreprise a relevé les distances parcourues par ses voitures de société durant les six
derniers mois.
Distance ( en km) Effectif 1°) Calculer le mode, la moyenne et la médiane de cette

[ 4000 ; 6000 [ 11 distribution statistique.
[ 6000 ; 8000 [ 20
[ 8000 ; 10 000 [ 18 2°) Tracer le polygone des effectifs cumulés croissants et

déterminer graphiquement la valeur de la médiane, puis celle des
[ 10 000 ; 15 000 [ 13 quartiles
 EXERCICE 2 :
Dans un village, une enquête a permis de dénombrer les habitants vivants dans une maison.
On a pu obtenir le tableau ci-dessous :
Nombres d’habitants [2 ; 4 [ [4; 6 [ [6 ; 8[ [8 ; 10[ [10; 12[
Nombre de maisons 12 14 10 6 6
1. Que représente la classe [4 ; 6[ pour cette série ?

2. a) Construire les polygones des effectifs cumulés croissants et des effectifs cumulés
décroissantes de cette série statistique.
b) En déduire les quartiles, la médiane et le deuxième décile de cette série statistique
 Resource 3 : Nuage des points et point moyen

 EXERCICE :
On considère la série statistique double suivante :
𝒙𝒊 0 1 2 3 4 5 6 7 8
𝒚𝒊 160 110 100 72 36 29 20 10 3
1. Représenter le nuage de points de cette série statistique.

Déterminer les coordonnées du point moyen de cette série statistique.
 Resource 4 : Ajustement linéaire par la méthode de Mayer

 EXERCICE :
1. Partager la série statistique ci-dessous en deux séries et détermine le point moyen de

chacune d’elles.
Superficie X (en hectares) 2 2 3 4 5 6 7 7,6
Nombre d’exploitations Y 14 26 31 29 44 40 54 50
2. Déterminer une équation de la droite d’ajustement linéaire du nuage de points par la

méthode de Mayer.
3. Tracer cette droite dans un repère orthonormé.
 Resource 5 : Estimation
 EXERCICE :
On considère la série statistique suivante :
Superficie X (en hectares) 2 2 3 4 5 6 7 7,6
Nombre d’exploitations Y 14 26 31 29 44 40 54 50
Soit (D) : 𝑦 = 5,69𝑥 + 9,97, la droite de régression de y en x.

En considérant que la tendance se poursuit ainsi, déterminer le nombre d’exploitations
agricoles pour une superficie de 9 hectares.

EXERCICE 1 :
La série suivante donne la répartition de PME en fonction de leur chiffre d’affaires en millions de
francs CFA.
Chiffres d’affaires [0 ; 2,5[ [2,5 ; 5[ [5 ; 10[ [10 ; 25[ [25 ; 50[
Nombre d’entreprises 137 106 112 154 100
1. Calculer les fréquences et les fréquences cumulées croissantes.

2. a) Tracer la courbe cumulative croissante des fréquences.
b) Déterminer graphiquement la médiane, le premier quartile et le troisième quartile.
 EXERCICE 2 :
La répartition des salaires en milliers de francs, des travailleurs, dans une entreprise est
donnée par le tableau suivant :

Effectifs Effectifs
Salaire Effectifs cumulés cumulés
croissants décroissants
[0; 500[ 30
[500; 750[ 45
[750; 1000[ 110
[1000; 1250[ 250
[1250; 1500[ 150
[1500; 1750[ 60
[1750; 2000[ 35
[2000; 2500[ 20
1. Calculer le salaire moyen dans cette entreprise.
2. Compléter le tableau ci-dessus.
3. Tracer sur le même graphique le polygone des effectifs cumulés croissants et celui des
effectifs cumulés décroissants
4. Déterminer graphiquement la médiane, Interpréter le résultat.
5. Déduire graphiquement une valeur approchée du premier quartile et du troisième quartile

EXERCICE 3 :
Le tableau suivant donne la répartition d'un groupe d'enfants par leur taille, en cm :
Taille en cm [80,90[ [90,95[ [95,100[ [100,105[ [105,110[ [110,120[
Effectifs 3 15 22 18 12 5
1. Reproduire le tableau suivant en regroupant la série en quatre classes de même amplitude

égale à 10.
2. Construire alors l'histogramme des effectifs de la série.
3. En déduire le polygone des effectifs.
4. Calculer la moyenne de cette série.
5. Tracer sur le même graphique le polygone des effectifs cumulés croissants et celui des
effectifs cumulés décroissants
6. Déterminer graphiquement la médiane, Interprète le résultat
EXERCICE 4 :
Dans le tableau ci-dessous, on donne la taille moyenne (en cm) des nouveau-nés en fonction
du nombre de l'âge gestationnel (en semaines).

Âge gestationnel (semaines) 30 31 32 33 34 35 36 37
Taille (cm) 47,5 48,5 49 49,7 50 50,5 50,8 51,2
Âge gestationnel (semaines) 38 39 40 41 42 43 44 45

Taille (cm) 51,5 51,8 52,2 52,5 52,8 53 53,5 53,7
1) Représenter le nuage de points dans un repère orthogonal en prenant comme unités :
En abscisses : 1 cm pour 1 semaine (commencer la graduation à 25 semaines).
En ordonnées : 2 cm par unité (commencer la graduation à 45 cm).
2) On se propose de tracer la droite d'ajustement de ce nuage de points.
a) Calculer les coordonnées des points moyens G1 et G2 ;
b) Tracer la droite d'ajustement passant par les points G1 et G2.
3) Déterminer une équation de cette droite d'ajustement.
EXERCICE 5 :
Un pharmacien observe, durant les 6 premiers mois de l’ouverture de son officine, le chiffre
d’affaires en millions de francs CFA. Le résultat de l’observation est résumé dans le tableau
suivant où 𝑥 désigne le numèro du mois et 𝑦 le chiffre d’affaires correspondant.
𝑥 1 2 3 4 5 6
𝑦 12 13 15 19 21 22
1. Calculer les coordonnées du point moyen 𝐺.

2. Représenter graphiquement le nuage des points de cette série statistique double ainsi que
le point moyen 𝐺. Unités : 2 cm en abscisses et 1 cm pour 2 unités en ordonnées.
3. Déterminer une équation de la droite d’ajustement linéaire par la méthode de Mayer.
Tracer cette droite.
NB : les résultats seront donnés sous forme de fractions irréductibles
4. En utilisant cette droite, calculer une estimation du chiffre d’affaires de cette pharmacie à
la fin du 12e mois.

EXERCICE 6 :
En prévision du lancement d’un nouveau produit, une société a effectué une enquête auprès
des clients éventuels pour fixer le prix de vente (en milliers de francs CFA) de ce produit.
Les résultats de l’enquête sont donnés dans le tableau ci-dessous.
Prix de vente en milliers de francs CFA
9 10 11 12 14 15 16 17
(𝑥𝑖 )
Nombre d’acheteurs potentiels (𝑦𝑖 ) 180 160 150 130 100 90 80 70

1. Représenter graphiquement le nuage des points de cette série statistique.
Unité : 1 cm pour 1000 Francs CFA en abscisses et 1 cm pour 10 acheteurs en ordonnées
2. Déterminer les coordonnées du point moyen G du nuage. Placer G
3. On ajuste ce nuage par la droite (𝐷) d’équation : 𝑦 = −14𝑥 + 302.
a) Vérifier que cette droite passe par G
b) Construire cette droite sur la représentation graphique de la première question
4. Estimer graphiquement le prix maximum à fixer pour qu’il y ait au moins 50 acheteurs
potentiels.
5. En utilisant l’ajustement précédent, déterminer :
a) Le nombre d’acheteurs à prévoir si le prix est fixé à
b) Le prix à fixer pour que le nombre d’acheteurs potentiels soit supérieur à 253.
EXERCICE 7 :
La société SLAMA a mis au point un logiciel de gestion destiné aux PME.

𝑋𝑖 désigne le prix proposé (en centaines de milliers de frs CFA) et 𝑌𝑖 le nombre d'entreprises
disposées à l'acheter au prix 𝑋𝑖 .
L'enquête menée auprès de 500 entreprises a donné les résultats suivants :
Prix proposé (en centaines 4 5 6 8 10 12 14 16 18 20
de milliers de frs CFA) 𝑋𝑖
Nombre d'entreprises 𝑌𝑖 500 440 420 390 340 240 210 130 70 60
1. Représenter le nuage de points 𝑀𝑖 (𝑋𝑖 ; 𝑌𝑖 ) dans un repère orthogonal, d'unités

graphiques : Abscisses : 1 cm pour 250000 frs CFA ; Ordonnées : 1 cm pour 50
entreprises.
2. Calculer les coordonnées du point moyen G1 des cinq premiers points du nuage.
3. Calculer les coordonnées du point moyen G2 des cinq derniers points du nuage.
4. Placer les points G1 et G2 dans le repère. Tracer la droite (G1G2). Déterminer par le calcul,
l'équation de la droite (G1G2).
5. En utilisant l'équation de la droite (G1G2), Calculer le nombre d'entreprises disposées à
acheter le logiciel si son prix est de 750000 frs CFA.
6. Calculer le prix à proposer si on veut vendre le logiciel à 300 entreprises.
7. Les frais de conception et de distribution du logiciel sont de 75000000 Frs CFA. Vérifier
que le bénéfice, en centaines de milliers de francs CFA, de la société SLAMA s'exprime
par :
𝐵(𝑥) = 𝑥(−29,3617𝑥 + 612) − 750
On considère la fonction 𝐵(𝑥), définie sur [0 ; 20] par : 𝐵(𝑥) = −29,3617𝑥 2 + 612𝑥 − 750

Montrer que cette fonction admet un maximum pour une valeur 𝑥0 de l'intervalle [ 0 ; 20 ] que
l'on calculera.
8. Calculer alors le bénéfice maximal réalisé par la société SLAMA

Exercice 1 :
Le gestionnaire d’une coopérative villageoise de 500 personnes présente la situation sanitaire
de ses membres durant les quatre mois d’hivernage juillet, août, septembre et octobre.
Il relève que tous ceux qui sont malades durant cette période souffrent de paludisme. Ses
relevés sont résumés dans le tableau suivant.
Mois Juillet Aout Septembre Octobre
Nombre de malades 25 70 85 20
Pour se faire traiter chaque malade s’est rendu deux fois à la structure sanitaire du village.
Le billet d’une consultation étant 200 frs CFA payé une fois et que le prix des médicaments
pour le traitement complet est 1500 frs CFA par malade. Les frais du traitement des membres
sont pris en charge par la coopérative.
Pour alimenter la caisse durant cette période, chaque membre cotise 50 frs CFA par jour de
travail à la coopérative. Les malades du paludisme sont dispensés de cotisations pendant 7
jours. Les quatre mois d’hivernage correspondent à 110 jours de travail effectif. Il n’y a eu
aucune rechute de malade durant cette période.
Déterminer le bilan financier de la coopérative durant cette période ?
Exercice 2 :
Au cours de la dernière campagne agricole, une centrale d’achat d’anacarde dans la ville de
Bertoua a acheté plusieurs quantités de noix de cajou auprès des coopératives qui lui sont
affiliées. Les données sont regroupées dans le tableau ci-dessous :
Quantités achetées en tonnes [2 ; 4[ [ 4 ; 6[ [ 6 ; 8[ [8 ; 10[ [ 10 ; 12[ [ 12 ; 14[
Nombres de coopératives 16 12 8 7 5 2
Le gérant de cette centrale négocie un crédit bancaire pour augmenter son capital afin d’attirer
plusieurs coopératives agricoles.
La banque fixe deux conditions auxquelles la centrale doit satisfaire pour l’obtention du crédit :
Condition 1 : le tonnage moyen acheté par cette centrale doit être au moins 6 tonnes au cours
de cette campagne.
Condition 2 : le tonnage médian doit être supérieur à 5 tonnes.
Membre de cette centrale d’achat, ton papa t’explique les conditions de la banque et te
demande ton avis sur l’obtention du crédit bancaire.
A l’aide de tes connaissances mathématiques, donne ton avis.

Exercice 3 :
Le tableau ci-dessous donne le nombre total d’adhérents au club littéraire d’un lycée au cours
de l’année civile 2020.
Mois Janv Fév Mars Avr Mai Juin Juil Août Sept Oct Nov Déc
Rang 𝑥𝑖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Nombre
1100 1160 1220 1370 1620 1550 1600 1500 1790 1940 2060 1980
d’adhérents yi
Une Organisation Non Gouvernementale promet d’octroyer une aide financière considérable au
club si le nombre d’adhérents dépasse les 3000 élèves. L’élève de la Terminale A qui dirige le
club désire connaître la date à laquelle ce don pourra se faire. Il te sollicite pour l’aider.
Déterminer la date (mois et année) probable de la réception de ce don.
Exercice 4 :
Le Club santé du lycée s'est spécialisé dans la fabrication de cache-nez et accessoires de
protection pour les élèves dudit établissement contre la COVID-19. La production est vendue
au-delà du lycée et à travers toute la localité. Le tableau
ci-dessous donne les chiffres d'affaires trimestriels, en milliers de francs, pour les années 2020
et 2021 du club de santé. (On admet que la prévision du club de 238 000 F sera réalisée pour
le dernier trimestre de 2021).
2020 2021
Rang du trimestre : xi 1 2 3 4 5 6 7 8
Chiffre d’affaires trimestriel, en
330 325 305 290 282 285 260 238
milliers de francs (yi)
« Le Club veut prévoir son chiffre d'affaires pour le premier trimestre de l'année 2023 si la
tendance reste la même ».
Par une production mathématique argumentée, déterminer le chiffre d’affaires du club au
premier trimestre 2023.

SITUATION 1 :
La direction d’un Holding voudrait fermer l’atelier de production de pulls d’une de ses
entreprises si la vente mensuelle n’atteint pas 10500000 frs CFA à la fin d’année 2022. Dans le
tableau 1, le directeur de l’entreprise de fabrication des vêtements, indique pour les 7 premiers
mois de l’année 2022 la vente journalière moyenne de pulls. Chaque pull est vendu à 1500 frs
CFA et chaque mois compte 20 jours de vente.

La maison d’édition du Holding produit un magazine qui coûte 2500 frs CFA. La direction
voudrait faire une vente d’au moins de 50000000 frs CFA à la fin de l’année 2022. L’ingénieur
statisticien de la maison d’édition donne (tableau 2) l’évolution des ventes (en milliers
d’exemplaires) du magazine durant les sept derniers mois. L’ingénieur affirme que l’évolution
des ventes va se poursuivre ainsi dans les mois futurs.
Le tableau 3 représente l’évolution du chiffre d’affaires en millions de francs CFA du Holding,
pendant dix années, entre 2005 et 2014. La direction ayant reçu du système d’information que
cette évolution a continué au même rythme jusqu’en 2020 et qu’à partir de l’année 2020, le
chiffre d’affaires progresse de 8% par an, décide de faire une estimation pour la fin d’année
2022. Elle décide d’acheter des parts mises en vente par une entreprise. Ces parts coûtent
45000000 frs CFA et la direction du holding ne souhaite dépenser que le dixième de son chiffre
d’affaires de 2022.
Mois Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet

Rang du mois 𝒙𝒊 1 2 3 4 5 6 7
Vente journalière moyenne 𝒚𝒊 200 210 260 265 270 300 315
Tableau 1
Mois Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet
Rang du mois 𝒙𝒊 1 2 3 4 5 6 7
Vente (milliers d’exemplaires)
6 4 6 8 10 10 12
𝒚𝒊
Tableau 2
Année 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Rang de l’année 𝒙𝒊 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Chiffre d’affaires 𝒚𝒊 110 130 154 180 190 210 240 245 270 295
Tableau 3
Tâches :
1. Vérifier si l’atelier de fabrication de pulls a été fermé en fin d’année 2022.
2. Vérifier si la maison d’édition a pu atteindre le chiffre de vente espéré par la direction du

holding en fin d’année 2022.
3. Vérifier si la direction du holding a pu acquérir les parts mises en vente par l’entreprise YS
en fin d’année 2022.
SITUATION 2 :

Dans l’atelier d’une société sont installées trois machines : machine 1, machine 2 et machine
3.
La machine 1 fabrique des barres de fers cylindriques pour le béton armé, de diamètre
théorique 25 mm. On contrôle le fonctionnement de la machine en prélevant un échantillon de
100 pièces au hasard dans la fabrication. Les mesures des diamètres ont donné les résultats
suivants :
Diamètre (en mm) [24 ; 24,6[ [24,6 ; 24,8[ [24,8 ; 25[ [25 ; 25,4[ [25,4 ; 26[
Effectif 18 20 19 28 15
La production de la machine 1, est jugée conforme à la norme si la série des mesures de

l’échantillon remplit les deux conditions suivantes :
 Le diamètre moyen des barres de fer est compris entre 24,9 mm et 25,1 mm
 90% des barres de fer ont un diamètre compris entre 24,5 mm et 25,5 mm
La machine 2 est une machine automatique de conditionnement de produits alimentaires qui
assure le remplissage, la fermeture et l’étiquetage des paquets de 250 g. 40% des paquets
doivent avoir un poids compris entre 247 g et 253 g.
Pour contrôler le bon réglage de la machine 2, il est prélevé, au hasard, un échantillon de 100
paquets dont la pesée a donné les résultats suivants :
Poids de paquets en g [242 ; 245[ [245 ; 250[ [250 ; 254[ [254 ; 258[
Nombre de paquets 12 38 42 8
La machine 3 fabrique des tubes en plastiques de diamètre 25 cm. on contrôle le

fonctionnement de la machine en prélevant un échantillon de 100 tubes au hasard dont on a
mesuré le diamètre en centimètre. Les résultats obtenus ont été consignés dans le tableau
suivant :
Diamètre en
[24 ; 24,3[ [24,3 ; 24,6[ [24,6 ; 24,9[ [24,9 ; 25,2[ [25,2 ; 25,5[ [25,5 ; 25,8[ [25,8; 26,1[
cm
Effectif 4 11 18 29 25 7 6
On estime que la machine 3 a un fonctionnement « normal » si l’échantillon remplit les

conditions suivantes :
 L’étendue de la série reste inférieure à 10% de la valeur moyenne ;

 L’écart entre la moyenne et la médiane est inférieur à 0,2
 95% des diamètres au moins sont dans l'intervalle [24,2 ; 25,9]
Tâches :
1. La production de la machine 1 est-elle conforme à la norme ?

2. La machine 2 est-elle bien réglée ?
3. La machine 3 a-t-elle un fonctionnement normal ?

ENSEIGNANT : TCHIO SERGE CLASSE : TLE A4
TEL : 676 27 39 40 // 695 81 00 26 DUREE : ……. HEURES

CHAPITRE 10 : PROBABILITES
Savoir-faire :
 Utiliser le vocabulaire
adéquat dans des situations où
intervient le calcul des
probabilités.
 Calculer la probabilité d’un
événement en admettant les
propriétés des probabilités.
 Ressource 1 : Langage probabiliste

 EXERCICE 1 :
On fait tourner une roue comportant 4 couleurs rouge, bleu, jaune et vert. On note la
couleur obtenue lorsque la roue s’immobilise.
1. Comment appelle-t-on ce type d’expérience ?
2. Donner l’ensemble des résultats possibles à l’issu de cette
expérience.
3. Définir à l’issue de cette expérience :
- Un événement élémentaire
- Un événement
- Un événement impossible
- Un événement certain
4. Recopie et complète le tableau suivant :
Issue Rouge Bleu Jaune Vert Total
Probabilité
 EXERCICE 2 :
Lors d’un jet de deux dés cubiques parfaitement équilibrés dont les faces sont numérotées
de 1 à 6, on s’intéresse aux événements suivants :
A : « La somme obtenue est au moins égale à 6 »
B : « La somme obtenue est au plus égale à 6 »
C : « La somme obtenue est strictement inférieure à 4 »
1. Les événements A et B sont-ils contraires ?
2. Traduire par une phrase les événements 𝐵̅ et 𝐶̅
3. Les événements 𝐵̅ et C sont-ils incompatibles ?

 Ressource 2 : Calcul de probabilités
 EXERCICE 1 :
Une classe comprend 9 filles et 36 garçons. A la demande de volontaires pour former une
équipe de football mixte, on a obtenu les réponses ci-contre :
Filles Garçons Total
Volontaires 3 30 33
Non volontaires 6 6 12
Total 9 36 45
On choisit un (ou une) élève au hasard dans la classe et on considère les événements
suivants : F : « l’élève est une fille » V : « l’élève est volontaire »
1. Calculer la probabilité de chacun des événements F et V.
2. Que représentent les événements 𝑭 ∩ 𝑽 et 𝑭 ∪ 𝑽 ?
3. Calculer de deux façons différentes la probabilité de l’événement 𝑭 ∪ 𝑽
 EXERCICE 2 :
1. Une urne contient 5 boules indiscernables au toucher : 1 1 2 2

deux vertes, une rouge, une noire et une jaune. On prélève 4 5 5 3
au hasard une boule de l’urne.
La probabilité d’obtenir une boule verte est
2. La probabilité de n’avoir aucune réponse exacte à un 0,15 0,30 0,50 0,85
questionnaire est de 0,15.
La probabilité d’avoir au moins une réponse juste est de
3. Dans une classe de 40 élèves, 15 ont moins de 17 ans, 10
ont entre 17 et 20 ans. 6 ont 21 ans et le reste plus de 21
ans. On choisit un élève au hasard dans cette salle.
(a) La probabilité que l’élève choisi ait moins de 21 ans est 3 5 2 1
de 8 8 8 5
(b) La probabilité que l’élève choisi soit mineur (ait moins de 5 3 1 1
17 ans) est de 8 8 5 4
4. Un poulailler compte 24 poulets parmi lesquels 25% sont 0,25 𝐶61 1 3
𝐴18
3
atteints de la grippe aviaire. On prélève 3 poulets de ce 3
𝐶24 𝐶18 𝐴324
poulailler. − 3
𝐶24
La probabilité d’avoir au moins 1 poulet atteint de grippe
aviaire est
5. Un dé est truqué de sorte que les probabilités des issues 0,1 0,2 0,3 0,4
1, 2, 3 soient égales à 0,1 et les probabilités des issues 5 et
6 soient chacune de 0,2.
La probabilité de l’issue 4 est égale à
 EXERCICE 3 :
1. On lance deux dés parfaitement équilibrés et numérotés de 1 à 6. Combien y a-t-il
d’issues possibles ? Citez-les. (On pourra utiliser un tableau à double entrée)
2. On lance deux pièces de monnaie successivement. Quelle est la probabilité d’obtenir
deux fois « FACE » ?

3. Un sac contient quatre jetons : deux rouges, un bleu et un noir. On prélève au hasard
un jeton dont on note la couleur et que l’on remet dans l’urne. On tire ensuite un second jeton
dont on note aussi la couleur.
a) Combien y a-t-il de résultats possibles pour cette expérience ?
b) Quelle est la probabilité d’obtenir un jeton bleu et un jeton rouge ?
 EXERCICE 4 :
Dans un sac on place 5 jetons rouges numérotés de 1 à 5 et 3 jetons blancs numérotés
de 1 à 3. Tous les jetons sont indiscernables au toucher. On extrait un premier jeton du sac
puis on note son numéro et sans le remettre on extrait un deuxième jeton du sac et on note
son numéro.
1. Déterminer le nombre total de tirages possibles.
2. On considère chacun des événements suivants :
A : « Les deux jetons tirés sont rouges », B : « Les deux jetons sont de couleurs
différentes »
C : « Il y a au moins un jeton blanc » et D : « La somme des numéros obtenue est 4 »
Calculer la probabilité de chacun des événements A, B, C et D.

EXERCICE 1 :
La maman de Léo décide pour son anniversaire de partager des bonbons aux
camarades de son fils. Elle achète 10 bonbons à la vanille, 8 au chocolat et 5 à la menthe.
Elle distribue de façon aléatoire 2 bonbons par enfant.
1. De combien de façons différentes peut-on repartir cette distribution ?
2. Déterminer la probabilité pour qu’un enfant pris au hasard reçoive :
a. Deux bonbons au chocolat
b. Un bonbon à la menthe
c. Des bonbons de saveurs différentes
EXERCICE 2 :
Un sac contient 5 jetons dont 3 jetons blancs et 2 jetons noirs indiscernables au toucher.
On tire au hasard et de façon simultanée 2 jetons de ce sac.
1. Déterminer le nombre total de tirages qu’on peut effectuer.
2. On considère les évènements A : « les jetons tirés sont de couleurs différentes » et B : « les
jetons sont de même couleur ».
a. Les évènements A et B sont-ils incompatibles ? justifier
b. Calculer la probabilité de l’événement A
c. Déduire en utilisant 2) a) la probabilité de B

EXERCICE 1 :
Une urne contient 3 boules et 4 boules blanches. On tire 2 boules au hasard et
simultanément. On gagne 1000 FCFA par boule rouge tirée. John joue une partie. Quelle
probabilité a-t-il de gagner ?

EXERCICE 2 :
Un congrès international réunit 50 médecins. Parmi ces médecins, 30 parlent anglais, 21
parlent allemand et 9 parlent anglais et allemand. On choisit au hasard un médecin dans ce
congrès. Quelle est la probabilité que le médecin choisi ne parle aucune de ces langues ?
EXERCICE 3 :
Le super marché Santa Lucia délivre une carte à gratter à chacun des passages de ses clients
à la caisse. La probabilité de découvrir « gagné » sur la carte est de 0,05. Monsieur
Pouokam fait deux passages à la caisse.
Quelle est la probabilité qu’aucune de ses deux cartes n’ait « gagné » ? (On pourra utiliser
un arbre pondéré).

Situation :
Pour préparer un festival de jeux de hasard, on invite 30 dirigeants de club de jeux.
Monsieur Bassong est l’un des dirigeants invité. Parmi ces dirigeants, 20 ont reçu un billet
marqué VIP, 12 ont reçu un billet marqué Classique et 4 ont reçu les deux types de billet.
Une fois sur place deux jeux sont alors organisés :
 Le premier jeu consiste à tourner une roulette comportant 3 secteurs égaux et
marqués 0, 1 et 2. Si le « 1 » sort alors on double son capital initialement placé et
si un autre numéro sort, le capital est divisé par 4. M. Bassong mise alors 5 000
FCFA et joue deux fois de suite à ce jeu.
 Le second jeu consiste à tirer sur huit cibles mobiles A, B, C, D, E, F, G et H. Les
probabilités d’atteindre les cibles A, B, C,D sont toutes égales à 0,09 ; les
probabilités d’atteindre les cibles F, G, H sont chacune égale au double de la
probabilité d’atteindre la cible E. M. Bassong affirme alors qu’il a 1 chance sur 10
de toucher la cible E.
1. Quelle est la probabilité qu’un dirigeant invité, choisi au hasard n’est ni billet marqué VIP,
ni billet marqué Classique ?
2. Quelle est la probabilité que M. Bassong se trouve avec une cagnotte de 2 500 FCFA
après ses jeux ?
3. L’affirmation de M. Bassong concernant le deuxième jeu est-elle correcte ?

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AVANT PROPOS

Les systèmes éducatifs en Afrique francophone en général et au Cameroun en particulier

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 AVANT PROPOS ©Septembre2022 01/66

No Titre Chapitre Pages Noms de L’Enseignant et

3 DÉRIVÉE D’UNE FONCTION SUR UN 19-27 Domtchueng Hermann Patrick

6 FONCTIONS LOGARITHMES 38-44 Meyie Jores 693087406

LES GRANDPROFS DE MATHS « GPM » TD : MATHEMATIQUES

ENSEIGNANT : DISSA Philippe CLASSE : Tle A

TEL : 698 964 492 DUREE : ……. HEURES

FEUILLE DE TRAVAUX DIRIGES

 Résoudre des équations et des inéquations du second degré dans IR.

 EXERCICE 1 : choisir la bonne réponse parmi celles proposées.

5- Le polynôme 𝑃(𝑥) = −2𝑥 2 + 𝑥 + 1 est : a) factorisable ; b) négatif sur IR ; c) positif sur IR ;

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 03/66

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 04/66

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 05/66

III- Apprentissage à l’intégration

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 06/66

Résoudre dans IR3, le système (S) à l’aide de la méthode du Pivot de Gauss.

IV- Activités d’intégration

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 07/66

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 08/66

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 09/66

« La première règle de la réussite, ne jamais remettre au lendemain l'exécution d'un travail. ».

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre1 ©Septembre2022 10/66

FEUILLE DE TRAVAUX DIRIGES

 D’une somme de deux fonctions,

 Du produit de deux fonctions,

 De l’inverse d’une fonction,

 Du quotient de deux fonctions.

 Montrer que les droites 𝒙 = 𝒂, 𝒚 = 𝒃 et 𝒚 = 𝒂𝒙 + 𝒃 sont asymptotes à la courbe d’une fonction en

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 11/66

𝑙𝑖𝑚 (−2 𝑙𝑖𝑚 −2 𝑙𝑖𝑚 2𝑥+4

𝑙𝑖𝑚 2 𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 (−5𝑥 3

1) On considère la fonction 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 2𝑥 + 1.

2) Calculer les limites suivantes :

𝑙𝑖𝑚 (3𝑥 3 𝑙𝑖𝑚 𝑥+1

 Ressource 2 : Calculer la limite d’une fonction à droite et à gauche d’un réel 𝑥0 .

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 12/66

 Resource 3 : Operations sur les limites

2. Calculer la limite en −∞ de la foction 𝑓 dans les cas suivants.

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 13/66

1. Conjecturer les limites de 𝑓 en 1, en −∞ et

 Resource 5 : Fonction continu en un point et sur un intervalle

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 14/66

Etudier la continuité de 𝑓 en 𝑥0 dans chacun des cas suivants :

𝑥 2 +3𝑥+5 𝑥 2 +𝑥+1 2𝑥−5

1. Justifier que 𝑓 est continu est 0.

1. Justifier que 𝑓 est continu en 1 et -1.

II. Exercices de consolidation

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 15/66

Soit la fonction 𝑓(𝑥) = √2𝑥 − 3.

1. Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓.

3. Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son ensemble de définition.

𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 𝑙𝑖𝑚 1

III. Apprentissage à l’intégration

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 16/66

IV. Activités d’intégration

GPM E5 TRAVAUX DIRIGES SPECIAUX Tle A4 Chapitre2 ©Septembre2022 17/66