Résolution D'un Sujet en SVT

QUELQUES RECOMMANDATIONS SUR LA RESOLUTION
DES SUJETS DE S.V.T. ( BACCALAUREAT)

Au premier groupe, le sujet proposé aux candidats comprend trois exercices et porte au moins
sur 3 thèmes du programme officiel en vigueur. Ces trois exercices sont répartis en deux parties,
une première partie et une seconde partie qui évaluent respectivement la maîtrise des
connaissances et les compétences méthodologiques.
I. Réaliser la partie I du sujet : Maitrise des connaissances, la question de synthèse
Il s’agit d’une restitution organisée des connaissances portant sur un ou plusieurs thèmes du
programme.
Je mobilise mes connaissances ; je les organise ; et je les illustre.
A. Au brouillon
Les 4 étapes suivantes te décrivent la méthodologie de réflexion que tu dois avoir face à une
synthèse en SVT. Si tu les suis pas à pas, tu es quasiment sûr de ne rien oublier, ni de faire de
hors sujet !
1. Après avoir bien lu le sujet :
 repère les mots-clés, fixe les limites du sujet pour éviter le hors sujet ;
 repère le/les verbes clés qui indiquent la nature du travail demandé (montrer, décrire,
expliquer, comparer, etc.) ;
 dégage les grandes lignes du plan (= la démarche explicative) en surlignant les mots
importants.
2. Note les connaissances du cours qui te semblent correspondre au sujet.
3. Classe-les et regroupe-les en deux ou trois axes principaux qui seront tes grandes parties,
elles-mêmes organisées en plusieurs sous-parties.
4. Vérifie que ce plan répond bien au sujet et élimine les idées qui ne sont pas dans les limites
du sujet.
B. La rédaction : introduction, développement et conclusion

 L’introduction (maximum dix lignes) doit :
 situer le contexte et donner les définitions importantes ;
 définir la problématique = poser le problème dont on va exposer la solution ;
 annoncer le plan de la synthèse.
 Le développement :
 Donne un titre (pas trop long !) à chaque partie et sous-partie et numérote-les ;
les titres des grandes parties peuvent reprendre les mots énoncés dans la question du
sujet pour être pertinents.
 Rédige les paragraphes en gardant à l’esprit une démarche scientifique
rigoureuse : les observations sont toujours décrites avant d’en donner les conclusions.
Chaque paragraphe développe une idée argumentée et illustrée d'un exemple.
 Rédige des transitions courtes entre les paragraphes. Elles peuvent être sous
forme de questions.
Mme Faye Sonia MBOUP/SVT
 La conclusion :
 doit résumer succinctement les parties ;
 doit surtout répondre à la problématique posée dans l’introduction ;
 peut être accompagnée d’un schéma bilan pour illustrer tes propos ;
 peut être terminée par un élargissement (une ouverture) du sujet (en une phrase).
Si le sujet exige des schémas, il faut alors les représenter le plus rigoureusement et
soigneusement possible sans oublier le titre, les légendes, les couleurs et l'échelle !
C. Ce qui est attendu

Ta synthèse doit être :
 pertinente (sujet bien compris sans faire hors sujet) ;
 exacte et précise : il vaut mieux moins détailler plutôt que donner une explication
inexacte ; les termes scientifiques doivent être utilisés avec précision ;
 complète : traite tous les points demandés ;
 construite et synthétique : le plan est apparent, le développement des idées est cohérent
et ne donne pas de détails inutiles.
D. Ce qui est à éviter !
 Placer une « portion de cours » ne correspondant pas à la question posée ;
 ne pas organiser les connaissances selon un plan apparent ;
 les explications répétitives ;
 négliger l’illustration.
II. Réaliser la partie II du sujet : Compétences méthodologiques

Cette partie comporte au moins 2 exercices ayant comme supports des documents. Les
documents proposés peuvent se présenter sous forme de textes, de tableaux de mesures, de
schémas, de microphotographies, d’électronographies, de comptes rendus d’expériences, de
représentations graphiques (courbes, histogrammes), de textes documentaires. La réponse à un
exercice peut consister à analyser des documents sans utiliser ses connaissances ou analyser des
documents en utilisant ses connaissances.
A. Réaliser la partie II du sujet : analyser des documents sans utiliser ses connaissances
1. Au brouillon
 Analyse le sujet : repère le problème à résoudre (question posée) qui doit orienter
l'exploitation des documents.
 Repère les mots-clés de l’énoncé et définis-les.
 Observe chaque document et note les informations en relation avec la question posée.
 Organise les éléments (démarche scientifique) : décris les données, interprète-les et
conclus.
2. La rédaction : présenter → décrire → interpréter

 Présente chaque document fourni.

 Décris les données et les résultats (ne pas oublier de donner des chiffres )
 Donne l’interprétation biologique.
 Fais une synthèse qui répond à la question posée.
3. Ce qui est à éviter !

 Une mauvaise lecture de la question accompagnant les documents ;
 une restitution des connaissances sans utiliser les documents ;
 paraphraser les documents sans l’interpréter.
B. Réaliser la partie II du sujet : analyser des documents en utilisant ses connaissances
Je décris ; j’interprète avec mes connaissances ; et je conclus.
1. Au brouillon
 Analyse le sujet.
 Mets en évidence les mots-clés et définis-les.
 Observe l’ensemble des documents, repère et organise les informations utiles pour
résoudre le problème.
 Complète avec tes connaissances (= notions essentielles) qui sont strictement en
relation avec ce problème.
2. La rédaction : présenter → décrire → interpréter

 Analyse chaque document dans un ordre pertinent (mais pas nécessairement dans
l’ordre donné) : présente-le, décris-les résultats puis interprète-les avec tes
connaissances (ne pas oublier de citer la référence du document dans l’analyse).
 Mets en relation ces analyses dans une synthèse (= bilan).
 Réalise, si nécessaire ou si demandé, un schéma de synthèse (qui n’est pas qu'un simple
schéma de cours).
3. Ce qui est à éviter !

 Restituer des connaissances sans utiliser les documents ;
 L’analyse désordonnée des documents (il faut toujours analyser rigoureusement un
document : présenter → décrire → interpréter).
C. Conseils pour l’ensemble des exercices

 Soigne ta présentation : aère le texte, souligne les mots importants, souligne les titres et
écris lisiblement.
 N'utilise pas d'abréviations (ex., obs., etc.).
 Utilise des termes scientifiques précis.
 Fais toujours très attention à l’orthographe !
 Tes schémas doivent être soignés (sans que ce soit de l'art !) avec une légende, un titre
souligné et une échelle si nécessaire.

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QUELQUES RECOMMANDATIONS SUR LA RESOLUTION

DES SUJETS DE S.V.T. ( BACCALAUREAT)

B. La rédaction : introduction, développement et conclusion

C. Ce qui est attendu

II. Réaliser la partie II du sujet : Compétences méthodologiques

2. La rédaction : présenter → décrire → interpréter

Mme Faye Sonia MBOUP/SVT

3. Ce qui est à éviter !

B. Réaliser la partie II du sujet : analyser des documents en utilisant ses connaissances

Je décris ; j’interprète avec mes connaissances ; et je conclus.

2. La rédaction : présenter → décrire → interpréter

3. Ce qui est à éviter !

C. Conseils pour l’ensemble des exercices

Mme Faye Sonia MBOUP/SVT

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