ORGANISATION DE LA RECHERCHE : LE CHOIX DU SUJET

INTRODUCTION
Le système d'enseignement basé basé sur l'APC développé dans les Universités
modernes aboutit à l'obtention de trois (03) diplômes: Licence,Master,Doctorat.
La préparation de chacun de ces diplômes exige que l'étudiant formé dans ce système
présente et soutienne un mémoire. Ce document scientifique présente des caractéristiques
que l'étudiant doit absolument maîtriser pour s'en sortir.
Au nombre de ces caractéristiques figure au premier chef le choix du sujet. Mais comment
choisit-on un sujet de recherche ??

I-LE CHOIX D'UN SUJET

Le sujet de recherche est encore appelé thème de recherche. Il est comme son nom
l'indique l'objet autour duquel le chercheur organise sa déflexion de façon à aboutir à des
résultats concrèts. Le sujet de recherche est donc une donnée fondamentale que l'étudiant
ne doit pas banaliser. Un mauvais choix opéré dans ce cadre implique systématiquement
une mauvaise rédaction et aboutit à de mauvais résultat.
Pour ce fait, l'étudiant doit veiller à ce que son sujet lui permette une problématique
judicieuse. Le sujet doit être susceptible de motiver l'étudiant, de s'intéresser tout au long de
la recherche, de la rédaction et de la soutenance. Autrement dire,le sujet doit lui coller à la
peau et fait partir de son image jusqu'à la soutenance.
Pour aboutir à un bon choix du sujet,les démarches ci-après sont recommandés:
*Éliminer toutes les dixplines et les enseignements reçus qui ne vous intéresse pas.
*L'état de la recherche dans la matière ou l'enseignement choisit après élimination de tous
les autres. Ici la démarche est longue et peut durer 4à6Mois. Elle consiste à lire
systématiquement toutes les productions scientifiques (articles de revue, mémoire de
licence, de maîtrise, de Master, ou de DEA, Thèse de Doctorat, ouvrage) publier dans ce
domaine. La lecture de ces différents documents permet à l'étudiant d'avoir une idée globale
mais approfondir de tout ce qui rdt déjà dit dans ce domaine de recherche. Cet exercice
présente deux (02) avantages:
-il permet d'établir à la longue ce qu'on appelé la bibliographie ou encore éléments de
bibliographie qui accompagnent le mémoire rédigé.
-il permet de découvrir les différents aspects qui ne sont abordés par aucun des auteurs
des différents documents consultés.
Lorsque cet exercice est fait et bien fait, il ouvre la voie à un travail psychique qui aboutit
à l'inspiration du sujet. Celui-ci rdr formulé dans un language accessible par l'étudiant et est
présenté à l'encadreur pressentir pour diriger le travail proprement dit.

II-LE CHOIX DE L'ENCADREUR DU TRAVAIL

 L'encadreur d'un sijetbde recherche est celui qu'on appele communément Maitre de
mémoire ou Directeur de mémoire. Celui-ci est généralement un enseigant du département
où l'étudiant a reçu sa formation. Il peut aussi être un spécialiste, un spécialiste, un
professionnel du domaine de recherche qui intéresse l'étudiant. Dans ce cas,l'encadreur
peut ne pas être enseignant mais il doit forcément collaboré avec un enseignant du
département de formation de l'étudiant.
Pour choisir l'encadreur, une démarche s'impose à l'étudiant. Les points important de
cette démarche son t les suivants:
-avoir bien choisir son thème de recherche
-avoir un rendez-vous formel avec l'encadreur pressentir
-respecter le rendez-vous en étant sur les lieux 30min avant l'heure.
-préparer le thème de recherche sur i’ bon support
-s'habiller décemment et s'exprimer avec courtoisie.
Lorsque le rendez-vous est ainsi,il est rare que l'enseignant décline la responsabilité de
l'encadrement de ce mémoire. Après cet étape, deux possibilités s'offrent à l'étudiant. Soit
l'encadreur lui demande une amélioration du Sujet à travers sa réécriture, soit il peut vous
demander de lui fait parvenir votre problématique. Dans le second cas,la rédaction de la
problématique s'impose.

III-L'ELABORATION DE LA PROBLÉMATIQUE
La problématique d'un sujet de recherche est l'élément fondamental autour du quel
s'organise toute la recherche. C'est le fil conducteur de toutes les idées mises ensemble
pour constituer le mémoire. La problématique est pour un sujet de recherche ce que
l'équateur est pour la terre. Son importance est que lorsqu'elle est mal libellé, le mémoire est
forcément mal présenter.
La problématique est également cette phrase ou ce groupe de phrase qui renseigne sur
ce que le chercheur veut démontrer dans sa démarche. C'est en quelque sorte une réponse
anticipée sur l'objet de la recherche. De ce fait,il doit être invoquer c'est à dire sa formation
ne doit pas prêter équivoque. Elle doit donc s'énoncer clairement pour orienter la recherche.
Le plus souvent la problématique se termine par un pont d'interrogation. Plusieurs autres
interrogations peuvent décrouler de la première lorsqu'elles ont l’objectif d'apporter plis de
clarification sur la grande interrogation.
Au regard de l'importance que revêt la problématique, il est important de savoir que c'est
une donnée dynamique. Selon Michel Beaud, dans son ouvrage de méthodologie intitulé
l'ART DE LA THESE, 3ème édition parut en France en 1993, un chercheur doit formuler
trois différentes problématiques.
La première est élaboré par rapport aux idées vagues et imprécises que l'on a de sujet à
trainer. Cette première problématique est celle qui permet d'élaborer le protocole de
recherche et de formuler le sujet que l'on soumet à l'appréciation de l'encadreur.
La problématique n°2 est formulée vin la fondé la collecte des informations sur le Sujet que
l'on veut traiter. Ce besoin prend le chercheur au fur et à mesure qu'il évolue dans la
recherche et sa compréhension du sujet s'améliore et s'affirme. Cette nouvelle
problématique lui donne l'espoir qui’ est sur le bon chemin et qu'il peut aboutir à des
résultats acceptable. Cette problématique lui permet d'élaborer le plan de la rédaction de
son travail. Les difficultés que le chercheur rencontre à ce niveau ne sont rien d'autre que
celles qui annoncent l'approfondissement de la recherche par la consultation des sources
orales et des autres sources non bibliographique tel que les sources ethnographique (photo
dessins crochet), archéologiques, etc. Après ce complément d'information, le besoin de
reformulation de la problématique se fait à nouveau sentir.
La problématique n°3 confère une vision plis claire du sujet à traiter et une formulation
plus nette du plan de rédaction. A ce niveau, l'étudiant se sent capable de soutenir son
mémoire sans grande difficulté puisqu'il a une aisance à parler de son sujet partout où
besoin est.
Lorsque la problématique est ainsi définie et comprise par le chercheur ou l'étudiant,
celui-ci se lance dans la collecte documentaire.

IV-METHODE DE COLLECTE DES INFORMATIONS POUR LA RÉDACTION DU

MÉMOIRE
La méthodologie a adoptée pour collecter les informations nécessaire à la rédaction d'un
mémoire n'est pas stant. Mais dans la pratique,la logique a fini par imposer une manière
d'organiser les recherches par les chercheurs. Ainsi, dans cette logique, il y a une pratique
que l'on adopte dans chaque type de recherche.

4-1-Dans la recherche documentaire

On appele recherche documentaire ici les informations qui sont collectés dans les
documents écrits qu'on appelé ressources bibliographique c'est à dire informations issu des
livres ou des documents écrits. Pour avoir accès à ces informations et les utilisés
judicieusement, il est conseillé de suivre la méthode suivante:
*Avant d'aller en bibliothèque
Pour aller dans une bibliothèque et y collecter des informations utiles pour son travail, les
préparatifs doivent être minicieuses. D'abord, il est important de connaître la position
géographique du centre de documentation doit forcément figurer sur la liste des centres de
documentation établies pour être visiter dans le cadre de son travail. Ensuite, jr dois me
renseigner sur les horaires de travail dans cette bibliothèque. Pour quitter la maison et me
mettre en route pour le centre de documentation, je dois me munir d'un certains nombres
d'objets qui sont indispensable. Il s'agit de:
-Un sac ou un cartable contenant desBICS,un crayon à papier, une gomme,une rame de
papier,un souligner,une calculatrice et une boîte mathématicale
-un imperméable au cas où on est en saison de pluies.
-un porte monnaie avec suffisamment d'argent (pour le transport, l'entretien personnel et les
photocopies).
C'est préparatifs achevé on se dirige belle centre de documentation éditer . Là un
certains nombres de comportement sont exigés.
On salut respectueusement le bibliothécaire ou celui qui en tient lieu. Ensuite , on lui fait part
de son sujet de recherche. Le responsable des lieux à l'obligation de me présenter le
répertoire des documents disponible sur mon thème. Je prends ce document que je consulte
impatiemment à la place qui m'indiquer pour travailler. Lorsque je tombe sur un document
qui intéresse mon travail,je prends ses références constitué de la côte du titre du document,
du nom de l'auteur et de l'année de publication que je ramène ai documentaliste qui
m'apporte l'ouvrage. Dès sue j'ai le document, je sacristie de nouveau à une obligation : je
prends dans mon sac, un fil de papier A4, sur la première page,je recopie le nom et les
prénoms de l'auteur, le titre de l'ouvrage, la ville d'édition et le nombre total de page.
Ensuite, je me porte à la table des matières que je lie attentivement. Je corche au crayon les
titres qui intéressent mon travail.
On possède de la Mme façon pour tous les ouvrages consultés dans le cadre de la
recherche documentaire.

4-2-Dans la collecte des informations orales.

La collecte des informations orales aussi importante pour la rédaction du mémoire que les
informations bibliographique. C'est pourquoi le chercheur ou l'étudiant doit y mettre le même
soin et la même application que dans la collecte documentaire. Ainsi,pour une bonne
collecte d'information orale,les disposition ci-après sont à prendre
*Avant le rendez-vous
Le chercheur doit mener les démarches suivantes:
-établir une liste des informateurs utiles
-prendre des rendez-vous formel avec les informateurs
-répérez à l'avance le lieu de rendez-vous
-rappeler le rendez-vous à une semaine à 72heures et à la veille
*Le jour du rendez-vous
Les dispositions ci-après sont à prendre:
-préparer un sac ou in cartable contenant les objets ci-après:
.le questionnaire bien élaboré et bien révisé
.un appareil enregistreur bien fonctionnel
.deux paires de piles neuves de bonne qualité
.un carnet de prise de note et des bics
.un imperméable
.un porte monnaie bouré d'argent
*sur les lieux du rendez-vous
-Mettre en Larche l'appareil enregistreur avant le démarrage de l'entretien.
-Dérouler le questionnaire point par point dans leurs ordres chronologique.
-Prendre note au fur et à mesure que l'informateur s'exprime.
Lorsque l'entretien se déroule de cette façon jusqu'à la fin,on arrête l'appareil après les
derniers civilités. Là où les cassettes ayant servi à l'entretien sont emballagés dans leurs
pochettes avec une étiquette portant le le nom,les prénoms, l'âge, la profession de
l'informateur et la date et le lieu de l'entretien. Le document ayant servi à prendre note lui
aussi agraffé ensemble numéroté avec les mêmes informations sur l'informateur.
La même méthode est utilisée pour tous les autres informateurs prévu pour être consulter
dans le cadre de la recherche.

4-3-Dans le cadre de la collecte des informations en ligne

La recherche pour la rédaction d'un mémoire oblige parfois le chercheur à recouvrir aux
informations potées sur internet. Ce n'est pas une mauvaise chose que de chercher à
compléter les informations par celle obtenu de l'Internet. Mais il est important de savoir que
toutes les informations obtenues de ce canal ne sont pas fiable comme le sont celle
bibliographiques et orale.
Pour ce fait,les dispositions ci-après doivent être impérativement prise.
 *Avant d'aller au cyber.
Il faut :
-établir la liste des moniteurs de recherche fiable
-identifier les sistes de recherche crédibles
-se munir de papier A4 ou de bloc note pour prendre les informations précieuses
-se munir d'un porte-monnaie avec suffisamment d'argent
-avoir un imperméable
*A l'intérieur du cyber
Il faut :
-prendre suffisamment d'heure de connexion
-se renseigner encore sur les sites les plus rapides et fiables
-prendre un poste et se connecter
-introduire la recherche sur la base de la lisrebetablir depuis la maison.
Lorsque la recherche est infructueuse,il fait reprendre la saisie de l'information
recherchée en évitant soit les articles, soit les accents ou encore les caractères d'imprimerie.
Lorsque la recherche est positive et qu'une liste de document consultable s'affiche,on
commence par ouvrir les liens l'un après l'autre.
Pour bien exploiter chaque lien ouvert,on prend ces papiers de prise de note et on consigne
sur la première page les informations suivante : Nom et prénom de l'auteur, le titre du
document, l'année de mise en ligne,le site de mise en ligne et la date et l'heure et la minute
à laquelle le site est consulté. Ces informations sont consignés comme dans le cas de la
recherche bibliographique avant toute prise de note. Les informations intéressante contenu
sur le site sont ainsi relevé par le chercheur. Mais lorsque celui-ci se trouve dans l'incapacité
de prendre note intégralement, il peut télécharger ses informations et payer leurs tirages
pour en avoir la version papier. Le même procédé est utilisé pour exploiter tous les
documents consultable en ligne.
Les informations collectés à travers ces trois différents sources sont enfin regroupés et
dépouiller par le chercheur.

V- LE DÉPOUILLEMENT DES INFORMATIONS COLLECTÉES

Les informations collectés dans le cadre de la rédaction d'un mémoire (licence ou maîtrise)
sont obligatoirement dépouiller par le chercheur avant toute rédaction. Le dépouillement des
informations présentent plusieurs avantages :
-il permet de faire le point de la recherche effectuée
-il permet d'identifier les besoins en information complémentaires sur le sujet
-il permet d'écarter les informations peu utiles pour la recherche en cours
-il permet enfin d'ébaucher un plan provisoire de rédaction sur la base de la problématique
n°2.
Au regard de ces avantages que présente le dépouillement, il est nécessaire d'en
connaitre la méthode.

5-1-Méthodologie de dépouillement des informations collectées

Une technique rigoureuse comportant cinq (05) étapes est conçue par les scientifique pour
un bon dépouillement des informations collectées. Il s'agit de:
*L'Observation
Elle consiste à regarder l'ensemble des informations collectées pour y avoir une idée très
claire. Pour réaliser cette opération, le chercheur est obligé d'étaler sur une surface plane
l'ensemble des informations engrangées lors de la recherche. Cet étalement des
informations permet d'apprécier les coexistence de la recherche effectuée et d'envisager
une collecte complémentaire aux besoins.
*La Sélection
Elle est une opération qui consiste à identifier les informations qui ont rapport avec le sujet
de recherche ainsi que celle qui lui sont antinomique. Les informations qui ont rapport avec
le sujet sont celles qui sont considérés pour les opérations suivantes:
*Le Classement
Il consiste à regrouper les informations en fonction de leur nature. Cette nature ici peut avoir
rapport dans le cadre traditionnel des choses aux causes des événements étudiés ; à leurs
manifestations et Aix conséquence qui en découlent. Le classement ici est l'opération qui
inspire l'ordre dans lequel le sujet de recherche sera traité. Ce classement donne aussi
l'allure ou le schéma que prendra le plan provisoire de la rédaction du mémoire.
*La Comparaison
Elle est l'activité qui succède aux classement des informations. La comparaison permet aux
chercheurs de regrouper les informations de même natire aïs qui sont de teneur différent.
Autrement dire, cette opération consiste à mettre dans le même panier les informations
relative au cas particulier ainsi que celle ayant rapport au cas général ou à d'autres cas
figure. Lorsqu'elle est réussi, la comparaison permet au chercheur de montrer la densité de
ses recherches et le niveau de sa culture général dans la rédaction de son mémoire. Elle lui
offre une certaine aisance dans le récit des événements.
*La Synthèse
Elle est la dernière opération de l'analyse ou du dépouillement des informations collectées.
La synthèse renforce la comparaison en ce sens qu'elle permet aux chercheurs de retenir
les informations crédibles ayant échappés à la critique qui à précéder toutes les opérations.
Une synthèse bien organisée débauche nécessairement sur un plan de rédaction.