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KROI 2015-2016

CHAPITRE II : PHASES DE REALISATION

DU MEMOIRE
Quel que soient les sujets traités, un mémoire de fin d’étude comporte cinq
grandes phases :
- La Phase préparatoire;
- La Phase d’investigation et de construction de l’objet d’étude ;
- La Phase d’organisation des idées et d’élaboration du plan d’étude ;
- La Phase de rédaction du mémoire ;
- La Phase finale.

A- La phase préparatoire

Comme son nom l’indique, la phase préparatoire comprend tout ce qui

doit être fait avant et en vue d’arriver à une conception claire et organisée
de l’étude elle –même. C’est une étude déterminante pour le reste du
mémoire. Elle concerne :
- le choix du sujet de recherche ;
- Le projet d’étude ;
- Le choix du Directeur de mémoire.

1- Le choix du sujet de recherche

Il faut noter que le choix du sujet revient d’abord à l’étudiant ; il se doit de

trouver un sujet qui l’intéresse particulièrement. Ce choix est fait en
fonction de son goût personnel, de ses capacités intellectuelles, du
domaine de spécialisation, de ses aspirations professionnelles (ses
enjeux du point de vue social) ; de la pertinence sociale et de l’intérêt et du
rendement de l’étude envisagée.
Elle doit être une contribution intéressante à la recherche scientifique.
Toutefois, le maitre de stage pour une raison ou une autre peut imposer un
sujet au stagiaire. Qu’il soit trouvé par l’étudiant ou les encadreurs, le sujet
doit susciter un intérêt général, constituer une contribution à la résolution
d’un problème lié à l’entreprise en général et au service d’accueil en
particulier.
Le sujet choisi doit posséder les caractéristiques suivantes :
- L’Originalité : Le sujet ne doit jamais avoir été traité par un autre
étudiant. L’étudiant s’efforcera de faire un travail personnel.
- Le sujet doit être en relation avec la formation théorique : Pour réaliser
votre mémoire, vous devez avoir assimilé les enseignements dispensés au
cours de la formation théorique. A la lecture de votre mémoire, il sera
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manifeste que vous dominez les connaissances qui vous ont été enseignées
et que vous avez été capables de les mettre en application ou de les
expérimenter lors de votre stage.
- Un sujet qui vous intéresse : Pour un travail de cette importance, il est
recommandé de choisir un sujet pour lequel vous ressentez un intérêt
personnel et que aurez du plaisir à traiter.
- Un sujet qui intéresse les professionnels : Dans la perspective
professionnelle, il est important de choisir un sujet répondant aux attentes
du secteur professionnel vers lequel vous vous orientez ou de l’organisme
où vous effectuez un stage ou une investigation.
- Un sujet présentant une forte faisabilité : La faisabilité d’un mémoire
doit respecter certains principes, en l’occurrence :
 Sur le plan temporel : Le sujet doit être traité dans le délai prévu.
 Sur le plan matériel : soyez conscient des frais que peuvent
entrainer certains projets de mémoire.
Il est recommandé de prévoir un budget conséquent
.
2 - Le projet d’étude

Ce projet qui sera discuté et amendé avec le directeur de mémoire

constitue l’ossature du travail de recherche. Dans ce travail préparatoire,
l’accent sera mis sur :
- L’objet d’étude : Présentation du sujet, justification de son choix, définition
des termes pertinents.
- La revue documentaire: C’est la recension critique des études et travaux
sur la question traitée ou le domaine concerné.
- La problématique: Détermination de la question principale et des
questions secondaires.
- Les objectifs: Détermination de l’objectif général et objectif spécifique ou
opérationnel.
- Les hypothèses: Détermination de l’hypothèse principale et des hypothèses
secondaires.
- Le plan provisoire: Détermination du squelette du travail à effectuer.

3- Le choix du Directeur de Mémoire

Muni d’un sujet ou d’un projet de mémoire, le candidat va chercher un

encadreur. Il le choisit en fonction certes de sa renommée dans l’école mais
surtout de sa compétence reconnue dans le domaine concerné, sa
particularité dans l’encadrement des mémoires qu’il accepte de diriger ; Ses
intérêts personnels pour le sujet traité. Ce qui entre dans sa sphère de
recherche ; sa préoccupation pour le sujet, la sympathie qu’il inspire et sa

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disponibilité à tout égard. Contrairement à ce qu’on laisse croire, les

étudiants savent apprécier les qualités professionnelles et pédagogiques
des enseignants. Et, c’est ce que les étudiants considèrent lorsqu’ils doivent
choisir un directeur de mémoire.
C’est le maitre d’œuvre indispensable qui effectue le suivi scientifique de
l’étudiant depuis sa recherche jusqu’à sa soutenance.
Son influence fiable et forte sur les travaux des étudiants se ressent et
marque indubitablement les mémoires dont il assure la qualité et assume la
responsabilité.
De façon générale, le Directeur de Mémoire est chargé de :
- Fournir à son étudiant des informations et éclaircissements sur le sujet
choisi, de recadrer le sujet, d’attirer son attention sur les mémoires déjà
soutenus sur ce même thème, de réorienter la recherche vers des questions
plus pertinentes et plus productives.
- L’aider à faire l’état des connaissances sur la question traitée en lui
fournissant les premières références d’une bibliographie de base lui
permettant par la suite d’organiser tout seul sa recherche documentaire ;
- Lui fournir des informations théoriques et méthodologiques : réunions
scientifiques et séminaires susceptibles de l’intéresser, ouvrages et
références pouvant l’aider à approfondir son étude ;
- Lui expliquer de manière précise, comment faire un mémoire depuis sa
conception, sa rédaction jusqu’à la soutenance ;
- Lire les travaux remis, faire des observations tant sur la forme que sur le
fond ;
- Lui donner des conseils sur l’évolution et la construction de la
problématique.

B - la phase d’Investigation et de construction de l’objet d’étude

Cette étape qui précède la rédaction du mémoire consiste à faire des

recherches pour la construction de l’étude. Elle concerne tous les efforts
qui sont faits pour circonscrire le sujet et tous les moyens à mettre en
œuvre pour réaliser le mémoire. Elle est très importante car elle fournit au
mémoire tout son fondement, sa perspective, ses promesses et sa portée.
C’est la collecte des idées et informations de toute nature.
C’est la phase de la mise en place de toute la logistique nécessaire et de tous
les moyens heuristiques (qui favorisent la découverte). C’est en somme, le
déploiement plus élaboré ; le développement plus minutieux du projet
d’étude susmentionné.
Elle comprend :
- La présentation et l’explication du sujet,

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- L’élaboration et la spécification de la problématique : Il s’agit de

l’identification et la formulation claires et précises d’un problème
particulier, spécifique de recherche, dit aussi question centrale de
recherche. C’est de repérer dans le sujet retenu ce qui pose problème et
pour lequel on décide d’entreprendre cette étude pour y trouver des
solutions ou apporter des éléments de réponse.
- La recherche documentaire ou bibliographique : Inventaire des
ouvrages et documents, La recension critique des ouvrages, études et travaux
sur la question traitée.
- La détermination des objectifs : Il s’agit de préciser les objectifs(général
et spécifiques) visés par l’étude; le but réel à atteindre, la finalité
recherchée. Les opérations à conduire pour atteindre l’objectif général
formulé.
- La détermination des hypothèses : L’hypothèse principale et les
hypothèses annexes permettent de saisir les enjeux et les intérêts de la
question principale.
- La recherche de Méthodes d’analyse appropriées.
- L’établissement du plan de l’étude qui est l’ossature, le plan directeur du
mémoire.

C - La phase d’organisation des idées et d’élaboration du plan de

l’étude

Cette étape qui précède la rédaction du mémoire passe par plusieurs

opérations indispensables qui consistent à :
- Trier et sélectionner tous les éléments d’informations accumulées sur le
sujet ;
- Dépouiller les documents et les ouvrages lus pour en tirer le meilleur
profit ;
- Organiser les données recueillies ;
- Ordonner et classer les fiches thématiques, bibliographiques ;
- Retravailler et remanier le premier plan pour obtenir un plan bien
élaboré, plus complet et plus cohérent, en indiquant les principales
articulations de l’étude avec la progression et l’argumentation.
Un bon plan est très important dans la rédaction d’un mémoire car il
constitue la fondation sur laquelle se bâtit le travail à réaliser.

D - La phase de rédaction

Cette phase consiste à rédiger l’étude entreprise, à mettre par écrit et à

développer les idées accumulées, les données recueillies selon un plan
progressif et en suivant une logique démonstrative. C’est une analyse

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perspicace et judicieuse, des commentaires pertinents, soutenus par des

explications convaincantes, des arguments solides et par des illustrations et
exemples probants.
L’étudiant doit éviter donc de recopier de manière tacite des passages de
livres existants ou paraphraser béatement des extraits d’ouvrages et de
mémoires traitant d’une façon ou d’une autre des aspects du sujet choisi,
sans indiquer la source.
Un mémoire au contraire, est une manière très intelligente de restituer
des lectures bien assimilées, de mettre en valeur des connaissances et des
compétences. C’est aussi la capacité d’exprimer un point de vue personnel
sur le sujet, de prendre position, de proposer des alternatives, de défendre
ou de soutenir une thèse, au sens académique du terme.

E - la phase finale

Cette étape concerne les dernières choses à faire pour la mise au point
du mémoire avant sa soutenance. Il s’agit par exemple :
- De la saisie du manuscrit,
- Du dépôt du tapuscrit auprès du directeur de recherche pour lecture et
approbation,
- Des séances de travail avec lui.
La phase finale prend aussi en compte:
- Le temps de correction,
- Le temps d’aménagement ou de réajustement de l’étude,
- Les approfondissements complémentaires demandés,
- La réécriture de certains passages.
Elle englobe enfin tout ce qu’on a l’habitude d’appeler le toilettage du
mémoire.
Si le travail soumis au directeur pour validation et contrôle de qualité
obtient son visa, il est envoyé au comité scientifique pour recueillir l’avis
de deux instructeurs compétents. Si les avis sont favorables, il ne reste plus
que les démarches administratives et pédagogiques pour l’organisation
effective de la soutenance publique du mémoire.