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DOCUMENT DE
RÉFÉRENCE

Dispositif de formation
Secteur sanitaire et médico-social

Version V4 01/2019
DISPOSITIF DE FORMATION à LA PREVENTION DES RISQUES
PROFESSIONNELS
Secteur sanitaire et médico-social

Le dispositif de formation décrit dans ce document de référence était dédié au secteur

professionnel de l’accueil et de l’hébergement de la personne âgée (HAPA). Il est à présent étendu
à l’ensemble du secteur sanitaire et médico-social.

Ce document de référence comprend :

 l’étude d’opportunité initiale portant sur le secteur professionnel de l’accueil et de
l’hébergement de la personne âgée (HAPA),
 l’architecture du dispositif de formation et ses modalités de mise en œuvre,

 le processus de démultiplication du dispositif permettant de déployer la formation vers le

plus grand nombre.

Il est assorti de plusieurs annexes techniques et pédagogiques (référentiels d’activité

professionnelle en matière de prévention, référentiels de compétences d’évaluation).

Il s’adresse à tous les acteurs désireux d’organiser et/ou de promouvoir les actions de formation
du dispositif (organismes de formation, représentations professionnelles, organismes collecteurs,
employeurs).

Le respect des modalités d’action et de formation décrites ci-après constitue une adhésion
aux principes et valeurs du réseau prévention de l’Assurance Maladie-Risques professionnels
et de l’INRS.

L’Assurance Maladie-Risques professionnels et l’INRS se réservent le droit de faire évoluer ce

document de référence, notamment pour prendre en compte l’évaluation du dispositif

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 SOMMAIRE
1. Etude d'opportunité initiale 5
1.1. La prévention des risques professionnels, un enjeu majeur 5
1.2. Un cadre, des valeurs et des bonnes pratiques 7
1.2.1. La recommandation R471 7
1.2.2. Convention Nationale d’Objectifs de prévention (CNO) 8
1.2.3. Le Document Unique comme base d’une démarche de prévention 9
1.2.4. S’engager dans une démarche de prévention 9
1.3. La formation, une action majeure de prévention 9
1.3.1. La formation, pour le développement d’une culture de prévention 9
1.3.2. La Santé & la Sécurité au Travail dans les parcours de formation initiale 10
1.3.3. La prévention des risques professionnels : une priorité de la formation 10
professionnelle continue
2. Organisation générale du dispositif 11
2.1. Une formation pour chaque niveau d’acteur 11
2.2. L’ingénierie de formation 11
3. Les formations du dispositif 12
3.1. La formation du Chef d’établissement 12
3.1.1. La mission : Le pilotage de la démarche de prévention de l’établissement 12
3.1.2. Le référentiel de compétences 12
3.1.3. Evaluation des acquis de la formation 13
3.1.4. Modalités pédagogiques 13
3.1.5. Organisation de la formation des Chefs d’établissement 13
3.2. La formation-action de l’Animateur Prévention (AP) 14
3.2.1. Le référentiel d’activité de l’Animateur Prévention 14
3.2.2. Le référentiel de compétences 14
3.2.3. Le référentiel d’évaluation 15
3.2.4. Modalités pédagogiques 15
3.2.5. Organisation de la formation 16
3.2.6. Conditions de réussite de la formation-action AP 16
3.3. Descriptif de la formation-action de l’Acteur PRAP 2S 16
3.3.1. La prévention dans tous les métiers 16
3.3.2. Les compétences développées dans la formation d’acteur PRAP 2S 17
3.3.3. Conditions de réussite 17
4. Le déploiement du dispositif 18
4.1. Les différents acteurs et leurs rôles 18
4.1.1. L’Assurance Maladie-Risques professionnels/INRS 18
4.1.2. La Commission Nationale d’Habilitation (CNH) 18
4.1.3. Les CARSAT/CRAM/CGSS 18
4.1.4. Le département formation de l’INRS 19
4.1.5. Le SYNERPA 19
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 4.1.6. Les entités habilitées 19
4.2. Un partenariat maîtrisé 20
4.2.1. Habilitation des entités 20
4.2.2. Outil national de gestion (FORPREV) 20
4.2.3. Les procédures et documents administratifs 21
5. Annexes 21

Annexe A : Formation du Chef d’établissement 22

- A1 : Référentiel d’activité prévention du Chef d’établissement 22
- A2 : Référentiel de compétences prévention du Chef d’établissement 23
25
Annexe B : Formation de l’Animateur Prévention, AP
- B1 : Référentiel d’activité de l’Animateur Prévention 25
- B2 : Référentiel de compétences de l’Animateur Prévention 26
- B3 : Fiches d’évaluation certificative de l’Animateur Prévention 31

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1. Etude d'opportunité initiale
L’étude d’opportunité à l’origine de ce dispositif de formation portait sur le secteur de l’accueil et
de l’hébergement des personnes âgées (HAPA) en 2012. Les chiffres ont été actualisés pour ce
secteur.

1.1. La prévention des risques professionnels, un enjeu majeur

Dans l‘Hébergement médicalisé pour personnes âgées (NAF8710A) et l’Hébergement social pour
personnes âgées (NAF8730A), on dénombre, en 2016, 257 342 salariés, 24 256 accidents du travail
dont 22 780 ayant entraîné 1 119 303 journées perdues 1 647 482 et 1028 nouvelles incapacités.
En 2016, 1091 maladies professionnelles ont été reconnues (en grande majorité des TMS du
tableau 57) et ont entraîné 423 nouvelles incapacités. Le nombre de journées perdues est de
255 219.

Evolutions 2012/2016

L’indice de fréquence (nombre d’AT pour 1000 salariés) ne cesse d’augmenter entre 2012 et
2016.
Hébergement médicalisé pour personnes âgées (NAF8710A)

Hébergement social pour personnes âgées (NAF8730A)

Les deux principaux éléments matériels à l’origine des AT sont les « objets en cour de manipulation
» et les « chutes de plain-pied ».

En ce qui concerne les TMS (près de 90% des MP reconnues du secteur en 2016), la moyenne des IF
TMS 2011/2012 était de 4.9. Cette moyenne était de 2.2 pour l’ensemble du CTN I qui regroupait
les activités de service (sanitaire, médico–social, les activités de mise en propreté et l’intérim).
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Les salariés vieillissants sont plus particulièrement exposés à ces risques. On constate que la
majorité des maladies professionnelles surviennent au personnel âgé de plus de 40 ans. Pour les
accidents du travail, la dispersion par tranche d’âge est moins marquante, néanmoins la majorité
des victimes d’AT a plus de 40 ans. De plus, ce sont ces derniers qui sont le plus victimes
d’incapacités permanentes. Les salariés déjà atteints par ces affections peuvent conserver des
séquelles qui retardent ou entravent un retour à leur emploi si les caractéristiques des postes
occupés n’évoluent pas. Les conséquences sur la vie privée de ces handicaps physiques, qu’ils
soient temporaires ou permanents, sont humainement et socialement lourdes. Par ailleurs, les
possibilités de reclassement, en cas d’incapacité permanente, sont complexes.
Le coût direct pour les établissements est important : Prise en charge des soins, indemnités
journalières, capitaux versés ou constitués pour assurer des rentes aux salariés sujets à une
incapacité professionnelle permanente reconnue.

Le coût indirect pour l’établissement est également conséquent : Perturbations de son

fonctionnement, baisse de sa performance, affaiblissement de son potentiel humain et difficultés
de recrutement.

Prévenir cette sinistralité et ces différents risques s’impose donc à tous les acteurs comme une
priorité majeure.

Le réseau Prévention de l’Assurance Maladie-Risques professionnels constitué de la CNAM, des

services prévention des CARSAT/CRAM/CGSS, d’EUROGIP et de l’INRS s’y emploie en s’appuyant sur
ses « Valeurs essentielles et bonnes pratiques de prévention » et sur ses « Principes et pratiques
recommandés pour l’évaluation des risques professionnels » dans le cadre général des principes de
prévention issus de la loi du 31 décembre 1991 (art L.4121-2 du Code du Travail) transposant la
directive cadre 89 /391/CEE du 12 juin 1989 concernant la mise en œuvre de mesures visant à
promouvoir l’amélioration de la sécurité et de la santé au travail.

L’adaptation et l’évolution des « compétences prévention » de l’ensemble des acteurs internes en

sont des étapes essentielles.

C’est pourquoi, sur une sollicitation de la CNAM, le SYNERPA est à l’origine de ce dispositif de
formation conçu avec le département formation de l’INRS à destination des principaux
professionnels du secteur.

Le SYNERPA est le premier syndicat national des établissements et résidences privés pour
personnes âgées (établissements et résidences privés à caractère commercial ou associatif).
En 2017, il réunissait 2.400 adhérents, services à domicile à la personne fragile, résidences services
seniors, Ehpad pour plus de 200.000 personnes âgées fragiles, aidées et accompagnées et 120.000
salariés.

Fort d’un partenariat construit sur la durée avec la CNAM (élaboration d’un guide de bonnes
pratiques, trois Conventions Nationales d’Objectif (CNO) signées en 2009, 2013 puis 2018,
recommandation R471…), le SYNERPA a ainsi souhaité dynamiser la démarche globale de
prévention des risques professionnels dans le secteur médico-social, avec le concours de l’INRS.

Bien conscient des enjeux humains, sociaux et économiques de la prévention des risques
professionnels, il en a fait un thème central :

 Ajout de la prévention des risques professionnels dans les actions prioritaires au niveau de
la formation professionnelle ;
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  Intégration d’un référent en prévention des risques professionnels dans la grille de
classification.
La réponse « formation » de ce dispositif, associée aux actions d’information, de communication et
d’assistance, conduites par le secteur sanitaire et médico-social et par L’Assurance Maladie -
Risques professionnels/INRS devrait contribuer ainsi à accompagner les professionnels dans leur
engagement à lutter ensemble contre les risques de ce secteur d’activité.

1.2. Un cadre, des valeurs et des bonnes pratiques

La prévention des risques professionnels doit permettre de dégager des pistes d’amélioration dans
les domaines organisationnels, techniques et humains tant pour les situations de travail déjà
établies que celles à venir.

1.2.1. La recommandation R471

Adoptée par le Comité Technique National des activités de services 1 (CTN H) le 4 octobre2012 et par
le Comité Technique National des activités de services 2 (CTN I) le 25 octobre 2012, cette
recommandation vise les établissements sanitaires et médico-sociaux publics et privés dont le
personnel est affilié au régime général et relevant des numéros de risque de sécurité sociale suivants :

 751 AE « Administration hospitalière »,

 751 BB « Établissements publics médico-sociaux des collectivités territoriales »,
 851 AB « Établissements de soins privés y compris centres de réadaptation fonctionnelle »,
 853 AC « Accueil, hébergement en établissement pour personnes âgées (maisons de
retraite...) »,
 853 AD « Accueil, hébergement en établissement pour personnes handicapées (enfants et
adultes) »,
 930 KA « Autres instituts pour la santé (établissements thermaux...) ».

Cette recommandation traite de l’approche des risques liés à la mobilisation des personnes à
autonomie réduite, en perte d’autonomie ou sans autonomie. Pour l’approche des risques liés à la
manutention d’objets, il convient de se référer aux préconisations de la norme AFNOR X35-109.

La recommandation vise à diminuer les risques professionnels auxquels sont exposés les salariés
exerçant leur activité pour les établissements suivants :
 les centres hospitaliers,
 les centres de rééducation,
 les cliniques médecine, chirurgie, obstétrique (MCO),
 les Établissements d’Hébergement pour Personnes Âgées (EHPA),
 les maisons d’accueil spécialisées et les foyers d’accueil médicalisés,
 les Unités de Soins Longue Durée (USLD),
 ...
Les préconisations de la R471 s’appliquent néanmoins à l’ensemble des salariés qui réalisent des
tâches similaires. Elles visent à supprimer ou réduire au maximum les risques professionnels liés à
la manutention de personnes, selon le degré d’autonomie des personnes aidées et tout en les
respectant.

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 1.2.2. Convention nationale d’objectifs de prévention (CNO)
Une convention nationale d’objectifs (CNO) est signée le 22 février 2018 entre la Caisse Nationale
d’Assurance Maladie (CNAM) et la Fédération de l’Hospitalisation Privée (FHP), le Syndicat National
des Etablissements et Résidences Privées pour Personnes Agées (SYNERPA) ainsi que la Fédération
du Service aux Particuliers (FESP).

Orientations générales de la CNO

Elle fixe un programme d’actions de prévention spécifique aux activités du secteur de

l’hébergement et du soin à la personne âgée. Cette convention a pour objectif la réduction des
risques professionnels, en agissant le plus en amont possible, par l'intégration de la prévention
dans les valeurs de l'entreprise, dans ses politiques, dans son organisation et dans ses moyens et
conditions de travail.

A ce titre la convention doit, grâce à des aides octroyées dans le cadre d’un contrat de prévention,
notamment permettre :

 La promotion d'une politique de prévention pérenne, propre à chacun des établissements

et entreprises visés par la convention,
 L’amélioration du niveau de prévention du risque AT/MP de l'entreprise,
 Le développement de la prise de conscience et de la prise en compte de la prévention dans
les comportements de l'ensemble des acteurs,
 L’amélioration du niveau de prévention des risques,
 La promotion des actions innovantes ou exemplaires de prévention susceptibles d'être
mises en œuvre par les entreprises.

Objectif(s) de prévention de la CNO (champ général des aides)

Il est considéré que les techniques de prévention (notamment aides à la manutention des
personnes et aides à la toilette), les formations (PRAP2S, HAPA…, les formations proposées et
reconnues par le réseau AT/MP de l’Assurance Maladie-Risques professionnels/INRS), les normes,
les recommandations (R471), les réglementations peuvent ou doivent être mises en œuvre dans les
entreprises des secteurs d’activité concernés.

Compte tenu des activités spécifiques des professionnels de l'hébergement, de l'aide et du soin à la
personne tant en établissement privé que public, qu'au domicile et des dangers liés à leur activité,
les objectifs de la CNO sont :

 Le développement d'une culture de prévention dans les établissements et entreprises,

 La prévention des risques liés à la manipulation de personnes et d'objets,
 La prévention des chutes (plain-pied et avec dénivellation) et des glissades,
 La prévention du risque chimique, biologique, routier,
 Les Risques Psychosociaux (RPS).

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Mesures prioritaires de la CNO

Les priorités adaptées aux problèmes des professions et du secteur professionnel visés sont
principalement :

 Le conseil et la formation pour l'ensemble de la ligne hiérarchique des établissements et

des entreprises,
 L’investissement dans des aides techniques notamment aide à la manutention, dispositif
d’aide au transport des personnes, aménagement du lieu de travail...
 L’aménagement des espaces et des voies de circulation,
 Toute mesure organisationnelle susceptible d’améliorer les conditions d'exercice du travail.

1.2.3. Le Document unique comme base d’une démarche de

prévention
Au-delà de la conscience des risques professionnels présente dans les établissements, de la volonté
de faire et de respecter le code du travail, le document unique rencontre des difficultés de
recensement de l’ensemble des risques. Il peut aussi manquer d’intérêt lorsqu’il n’est pas exploité
comme base fondamentale dans l’organisation et la mise en œuvre d’une démarche de prévention,
itérative et durable dans le temps, donnant des garanties d’amélioration continue. L’acquisition de
compétences par la formation est une réponse pour appréhender les risques dans les
établissements et d’en gérer la prévention.

1.2.4. S’engager dans une démarche de prévention

Toute démarche de prévention des risques professionnels concerne de manière transversale
l’ensemble des activités professionnelles au sein de l’établissement. Elle s’appuie sur un
engagement de la direction, implique en premier lieu l’encadrement, s’appuie sur une personne
référente, mobilise l’ensemble des professionnels.

La formation des trois acteurs essentiels agissant en interaction et complémentarité pour la

prévention est au cœur de cette démarche : le Chef d’établissement, l’Animateur Prévention (AP)
et le professionnel. Les missions de l’Animateur Prévention sont en général tenues par une
personne en complément d’autres activités : cadre, soignant, Chef de service, QSE, responsable
RH…

Outre cet engagement de l’établissement, les acteurs externes sont également sollicités : Service de
santé au travail, DIRECCTE, CARSAT/CRAM/CGSS, aménageurs et fournisseurs…

1.3. La formation, une action majeure de prévention

1.3.1. La formation, pour le développement d’une culture de
prévention
La formation est un moyen fort, souvent prioritaire, permettant la diffusion d’une véritable culture
de prévention.

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Tout au long de la vie, elle permet d’acquérir les compétences nécessaires pour se placer comme
acteur de la prévention dans son établissement. Cela passe en premier lieu par l’intégration de la
Santé & la Sécurité au Travail dans les parcours de formation : formation initiale, accueil des
nouveaux embauchés et formation professionnelle continue.

1.3.2. La prévention des risques professionnels dans les parcours de

formation initiale
Plusieurs formations initiales (réparties en diplômes et titres professionnels) donnent accès aux
différents métiers du secteur. Elles n’abordent pas l’ensemble des risques professionnels à prévenir
avec la même exigence.
La formation d’acteurs PRAP 2S, souvent dispensée dans le cadre de la formation initiale, est
considérée comme formation de référence en prévention pour les futurs professionnels.

1.3.3. La prévention des risques professionnels en formation

professionnelle continue

L’ensemble des partenaires est convaincu du rôle essentiel de la formation dans la prévention des
risques professionnels.

Placées à l’Offre Nationale de Formation du réseau prévention de l’Assurance Maladie – Risques

professionnels/INRS, les formations de ce dispositif sont diffusées largement dans le secteur
professionnel, avec certification de l’INRS pour certaines des formations dispensées.

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2. Organisation générale du dispositif

2.1. Une formation pour chaque niveau d’acteur

Les différents niveaux de formation de ce dispositif permettent aux acteurs ciblés ci-après de
monter en compétences en fonction de leur périmètre d’activités prévention :

La direction de l’établissement dans son rôle de développement et de pilotage d’une démarche de

prévention se voit proposer la formation : Initier, développer une démarche de prévention et
manager la santé et la sécurité de son établissement.

L’encadrement de proximité ou fonctionnel de sécurité sur un périmètre d’animation de cette

démarche et de conduite de projet(s) de prévention se voit proposer la formation : Animateur
Prévention (AP).

L’ensemble des professionnels exposés aux risques professionnels sur un périmètre d’acteur de
leur propre prévention, de celle de leurs collègues et de leur établissement peut suivre la formation
d’acteurs PRAP 2S (voir le dispositif de formation à la « Prévention des Risques liés à l’Activité
Physique » téléchargeable sur le site de l’INRS).

2.2. L’ingénierie de formation

L’ingénierie de formation est issue de l’analyse des activités de prévention des établissements
désireux de faire vivre durablement une démarche de prévention.

Elle se compose de 4 parties :

1- Le référentiel des activités de prévention. Il recense les principales activités de prévention
des professionnels ciblés par la formation (Chef d’établissement, Animateur Prévention et
Acteur Prévention Secours), en fonction de leur périmètre d’actions dans l’entreprise.
2- Le référentiel de compétences. Il correspond aux compétences nécessaires à chacun pour
développer les activités de prévention.
3- Le référentiel d’évaluation. Il définit les épreuves et les modalités permettant de vérifier le
niveau d’acquisition de ces compétences à l’issue d’une formation.
4- Les modalités pédagogiques. Elles précisent les modalités à mettre en œuvre pour
dispenser une formation.

Lorsqu’une formation fait l’objet d’un certificat de l’Assurance Maladie–Risques professionnels /

INRS, ce certificat est délivré dès lors que les évaluations certificatives sont réalisées et réussies
pour chacun des domaines de compétences constitutifs de la formation.

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3. Les formations du dispositif

3.1. La formation du Chef d’établissement

3.1.1.La mission : Le pilotage de la démarche de prévention de

l’établissement

Le Chef d’établissement a un rôle de maîtrise d’ouvrage de la prévention. Il est garant de la

démarche de prévention de l’établissement. A ce titre, il identifie les enjeux correspondants à la
situation de l’établissement et fixe les objectifs, alloue les ressources nécessaires et structure son
organisation. Il engage l’action en définissant des priorités et évalue le résultat. Il arbitre le(s)
projet(s) de prévention dans le temps et veille à la mobilisation des ressources concernées.
Les missions du Chef d’établissement sont développées dans le référentiel d’activité du Chef
d’établissement en annexe A1.
Le pilotage s’appuie sur la concertation avec les instances représentatives du personnel.

3.1.2.Le référentiel de compétences

DOMAINE DE COMPETENCES 1 :
Initier et développer une démarche de prévention des risques professionnels dans son établissement
 Prendre en compte les enjeux humains, financiers et juridiques de la S&ST pour
l’établissement et son Chef d’établissement.
 S’engager dans une démarche de prévention dans l’ensemble des activités de
l’établissement.

DOMAINE DE COMPETENCES 2 :
Manager la Santé & Sécurité au Travail de son établissement

 Mobiliser les différents acteurs internes dans la démarche de prévention de

l’établissement.
 Piloter le(s) projet(s) de prévention des risques professionnels en s’appuyant sur
l’Animateur Prévention (AP).
 Représenter l’établissement auprès des acteurs externes de la prévention et des
partenaires institutionnels.

Pour chaque domaine, les compétences sont détaillées avec les éléments de contenus de formation
et les savoirs associés dans le référentiel de compétences prévention du Chef d’établissement en
annexe A2.

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 3.1.3.Evaluation des acquis de la formation

Chaque domaine de compétences est évalué par le formateur en charge de la formation au travers
de quizz, de quelques questions ouvertes afin de faire le point sur les compétences acquises.

3.1.4.Modalités pédagogiques

Durées minimum :
- Une journée de formation de 7 heures organisée, dans la mesure du possible, en lien avec
la CARSAT, CRAM ou CGSS.
- Une demi-journée d’accompagnement en présentiel de 4 heures sur site du binôme Chef
d’établissement-AP conduite par le formateur durant la période de formation de l’AP.

Effectif : Pour des raisons pédagogiques, il est recommandé de limiter les groupes à 10 participants.

Conditions de participation : S’engager dans une démarche de prévention et envisager la formation

d’un ou deux AP (voir 3.2).

Dispensateur de la formation :
Le dispensateur de la formation est une entité habilitée par le réseau prévention de l’Assurance
Maladie-Risques professionnels/INRS (Organisme de formation ou entreprise) et le formateur AP
est certifié par l’INRS et à jour de sa formation.

Mode de validation : une attestation de formation validant les acquis est remise aux participants.

3.1.5.Organisation de la formation des Chefs d’établissements

Une formation en deux temps :

1er temps : une journée pour le Chef d’établissement pour engager une démarche de prévention
structurée, en rapport avec le contexte de l’établissement, répondant aux enjeux de la prévention
et situant l’action de l’Animateur Prévention.
Cette première journée permet notamment au Chef d’établissement :

 de repérer le(la) futur(e) AP à former, d’allouer le temps nécessaire à sa formation (4j +2j)
notamment au moment du travail intersession (3j dont la ½ journée d’accompagnement du
formateur sur site).
 de poser les bases d’une « lettre d’engagement » décrivant la démarche de prévention
dans laquelle l’établissement s’inscrit et le cadre d’action de l’AP et des acteurs PRAPS 2S.

2ème temps : une demi-journée d’accompagnement en présentiel sur site conduite par le
formateur durant la période de formation de l’AP.
Cette demi-journée apporte un accompagnement au binôme Chef d’établissement-AP dans :

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  la finalisation de la « lettre d’engagement » précisant la démarche de prévention adoptée,
 la mise en place d’actions s’inscrivant dans la démarche de prévention de l’établissement,

 le cadrage du projet de prévention animé par l’AP développé durant la formation.

3.2. La formation-action de l’Animateur Prévention (AP)

3.2.1.Le référentiel d’activité de l’Animateur Prévention

L’Animateur Prévention (AP) a un rôle de maîtrise d’œuvre de la prévention. Il conseille et

accompagne la direction dans la mise en place d’une démarche de prévention pour laquelle elle
s’engage et l’anime par des actions mobilisatrices de terrain.

L’AP se concentre sur la réalisation d’actions de prévention et l’organisation des moyens et

méthodes nécessaires pour y parvenir. Il s’appuie sur les compétences qu’il a acquises en santé-
travail ainsi qu’en animation de projet dans l’établissement. Il mobilise les acteurs en interne
(l’encadrement, instances représentatives du personnel, …) et/ou en externe (CARSAT, ARACT,
service de santé au travail, consultants ergonomes, …).

Les missions de l’AP sont développées dans le référentiel d’activité de l’Animateur Prévention en
annexe B1.

3.2.2.Le référentiel de compétences

DOMAINE DE COMPETENCES 1 :
Organiser et animer, en lien avec la Direction, la démarche de prévention des risques professionnels
de son entreprise
- Identifier les enjeux de la prévention des risques professionnels pour son entreprise,
- Estimer le niveau de maturité de l’entreprise en matière de prévention,
- Participer au développement de la démarche de prévention correspondant à la stratégie
de l’entreprise.

DOMAINE DE COMPETENCES 2 :
Elaborer et animer un projet de prévention des risques professionnels de l’établissement
- Elaborer un projet de prévention,
- Animer un projet de prévention.

DOMAINE DE COMPETENCES 3 :
Proposer des actions d’amélioration à partir de l’analyse d’une situation de travail ou d’un recueil
d’information suite à un accident du travail

- Situer les principaux risques du secteur (risque de TMS, RPS, risques liés à la mobilité de la
personne aidée, risque routier, risque de chute),

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 14
 - Identifier, observer et analyser une situation dangereuse,
- Analyser un accident du travail,
- Proposer et mettre en place des actions de prévention.

Ces compétences sont détaillées avec éléments de contenus de formation et savoirs associés dans
le référentiel de compétences de l’Animateur Prévention en annexe B2

3.2.3.Le référentiel d’évaluation

Les épreuves certificatives sont organisées pour permettre une évaluation distincte pour chaque
domaine de compétences. Celles-ci sont évaluées par le formateur en charge de la formation. - Voir
les Fiches d’évaluation certificative de l’Animateur Prévention en annexe B3 valables aussi pour la
formation de « Maintien et Actualisation des Compétences » (MAC).

3.2.4.Modalités pédagogiques

Conditions de participation : Attestation de réussite du parcours d’autoformation de l’INRS @01001

« Acquérir des bases en prévention des risques professionnels » ou de suivi de la formation
« Obtenir des compétences de base en prévention » dispensée par les services prévention des
Carsat/Cram/Cgss.

Modes pédagogiques : Alternance de périodes de formation en présentiel et de mise en œuvre en

entreprise.
Durées minimales :

- 6 jours (42h) de formation en présentiel organisés en 4j + 2j

- 2,5 jours de travaux d’intersession répartis sur 4 à 8 semaines,
- Une demi-journée (4h) d’accompagnement minimum en présentiel sur site du binôme Chef
Chef d’établissement -AP conduite par le formateur.
Effectif :
Le nombre de stagiaires est limité à 8 par groupe.
Dispensateur de la formation :
Le dispensateur de la formation est une entité habilitée par le réseau prévention de l’Assurance
Maladie-Risques professionnels/INRS (Organisme de formation ou entreprise) et le formateur AP
est certifié par l’INRS et à jour de sa formation.
Mode de validation :
Un certificat d’AP (modèle national FORPREV) est délivré par l’intermédiaire du dispensateur de la
formation aux participants qui ont suivi la totalité de la formation et satisfait aux épreuves
d’évaluation certificative. Pour conserver sa certification, l’AP doit participer à une formation de «
maintien et actualisation des compétences » (MAC) d’une durée de 14 heures par période de 36
mois.
Validité du certificat : 36 mois
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 3.2.5.Organisation de la formation

Une formation-action en trois temps :

1er temps : 4 jours en présentiel centrés sur la structuration d’une démarche de prévention, la
conduite d’un projet de prévention, l’analyse de situations de travail et la proposition de pistes
d’amélioration.

2ème temps : Temps d’intersession comprenant :

- Un accompagnement du binôme Chef d’établissement/AP d’au moins une 1/2 journée
conduit par le formateur pour faire un point méthodologique sur la démarche de
prévention de l’entreprise (lettre d’engagement), l’évolution du projet de prévention animé
par l’AP.
- Un travail d’intersession de l’AP de 2,5 jours minimum portant sur :
o L’établissement d’un état des lieux S&ST (dont outil « faire le point » RPS),
o La proposition d’un projet de prévention,
o La détection et la hiérarchisation de situations à risques,
o L’analyse d’une situation à risques,
o L’analyse d’un accident du travail ou à défaut, d’une seconde situation de travail.

3éme temps : 2 jours en présentiel principalement consacrés aux retours d’expérience des AP
durant l’intersession. Ce temps est également consacré à l’évaluation des compétences acquises en
vue de l’obtention de la certification.

3.2.6.Conditions de réussite de la formation – action AP

 La direction à son plus haut niveau se doit d’afficher sa volonté en matière de prévention,
de positionner l’AP dans son organisation et de rendre légitime son action ainsi que le(s)
projet(s) de prévention qu’il sera amené à conduire. La formation du Chef d’établissement
précède nécessairement celle de l’AP.
 Le temps de formation « Bases en prévention » est à prévoir en amont de la formation de
l’AP.
 Le temps nécessaire aux travaux d’intersession doit être pris en compte dans la gestion des
activités du futur AP. Il en est de même pour le temps d’accompagnement du binôme Chef
d’établissement/AP par le formateur.

3.3. Descriptif de la formation-action de l’Acteur PRAP 2S

3.3.1.La prévention dans tous les métiers

Déployée et reconnue dans le secteur sanitaire et médico-social, la formation d’acteur PRAP 2S vise
tous les métiers confrontés à des risques liés à l’activité physique.

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L’Acteur PRAP 2S contribue à la suppression et à la réduction des risques professionnels de
l’établissement. Véritable acteur de la prévention, il sait analyser le travail pour prendre soin de lui
(tout en prenant soin du bénéficiaire s’il s’agit d’accompagnement à la mobilité). Suivant les cas, il
propose de manière concertée des améliorations sur les plans techniques, organisationnels et
humains.

3.3.2.Les compétences développées dans la formation d’acteur

PRAP 2S

Le référentiel de compétences de la formation d’acteur en prévention des risques liés à l’activité

physique dans le secteur sanitaire et médico-social PRAP 2S est structuré en 3 domaines de
compétences :

COMPETENCES 1 :
Etre capable de se situer en tant qu’acteur de la prévention des risques liés à l’activité physique dans
son entreprise ou son établissement.

COMPETENCES 2 :
Etre capable d’observer et d’analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du
corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues.

COMPETENCES 3 :
Etre capable de participer à la maitrise du risque dans son établissement.

La formation des acteurs PRAP2S (3 jours) ainsi que la formation de maintien et d’actualisation des
compétences (1 jour/24 mois) sont dispensées conformément au document de référence
« prévention des risques liés à l’activité physique (PRAP) » téléchargeable sur le site de l’INRS
(http://www.inrs.fr/services/formation/demultiplication). Y figurent les modalités d’organisation
des formations et les référentiels de compétences et de certification.

3.3.3.Conditions de réussite

L’action des acteurs PRAP 2S formés présente de l’intérêt dans la démarche de prévention de
l’établissement lorsque les remontées d’analyses effectuées sur le terrain et les propositions
d’amélioration faites sont relayées en interne, par l’AP et le Chef d’établissement. Ce dernier doit
nécessairement réunir les conditions afin que le lien AP-Acteur PRAP 2S se crée.
La réussite de la démarche engagée est aussi liée au nombre d’Acteurs PRAP 2S qui nécessite d’être
suffisamment élevé pour une remontée d’informations la plus large possible sur l’ensemble des
activités de l’établissement.

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4. Le déploiement du dispositif
Les formations de ce dispositif doivent être organisées dans le respect des dispositions de ce
document de référence et l’équité entre les différents dispensateurs de la formation. Le réseau
prévention de l’Assurance Maladie-Risques professionnels/INRS se donne autorité pour contrôler à
tout moment et en tout lieu le respect de ces dispositions.

Afin de garantir la qualité de la formation à tous les niveaux de démultiplication de ce dispositif, le

réseau prévention s’appuie sur :

 Des acteurs bien identifiés,

 Un partenariat maitrisé,
 Un système de gestion et d’administration.

4.1. Les différents acteurs et leurs rôles

4.1.1.L’Assurance Maladie-Risques professionnels/INRS

Rôle et engagement :
 Inscrit les formations du dispositif au Plan National de Formation,
 Fixe le cadre et les modalités des habilitations des entités (organisme de formation ou
établissement),
 Assure la promotion du dispositif,
 Forme et certifie les formateurs des AP et des Chefs d’établissement 

4.1.2.La Commission Nationale d’Habilitation (CNH)

Elle est constituée de représentants de l’INRS, de la CNAM/DRP et des CARSAT/CRAM/CGSS.

Rôle et engagement :

 Instruit les dossiers de demande d’habilitation, après avis des CARSAT/CRAM/CGSS,

 Délivre les habilitations et les renouvellements, et le cas échéant les suspend ou les retire,
sous la responsabilité de l’INRS,
 Assure la promotion des organismes de formation habilités.

4.1.3.Les CARSAT/CRAM/CGSS

Rôle et engagement :
 Réceptionnent les demandes d’habilitation et les instruisent,
 Accompagnent, si nécessaire, l’entité demandeuse,
 Emettent un avis,

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  Accompagnent et contrôlent les différents acteurs dans toutes les
phases de la mise en œuvre des formations,
 Alertent la CNH de tout manquement aux documents cadre de l’habilitation et de la
formation,
 Assurent la promotion du dispositif,
 Peuvent participer à l’élaboration et à la mise à jour du dispositif,
 Animent le réseau des entités habilitées, organismes de formation et établissements, en
région.

4.1.4.Le département formation de l’INRS

Rôle et engagement :
 Assure une représentation auprès des partenaires de la formation professionnelle continue,
 Elabore les référentiels, les outils et les programmes de formation et définit les modalités
de mise en œuvre,
 Assure la gestion administrative du dispositif,
 Assure la formation et la certification des formateurs de formateur,
 Délivre ou fait délivrer les certificats,
 Assure l’élaboration et la diffusion des documents pédagogiques et administratifs,
 Evalue l’impact de la formation,
 Assure la promotion et le développement du dispositif.

4.1.5.Le SYNERPA

Rôle et engagement :

• Participe à la construction et à l’évolution du dispositif,

• Assure la promotion du dispositif au sein de sa branche,
• Participe à l’évaluation de l’impact de la formation,
• Peut être consulté dans le cadre des partenariats avec les organismes de formation.

4.1.6.Les entités habilitées

Entités : organismes de formation ou entreprises

Rôle et engagement :
• Remplissent les conditions nécessaires à leur habilitation définies dans les cahiers des
charges,
• Respectent les modalités de mise en œuvre de la formation telles qu’elles sont
définies dans ce document de référence,
• Disposent de formateurs certifiés par l’INRS.

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 4.2. Un partenariat maîtrisé

Pour permettre le déploiement de ce dispositif dans le respect des modalités de mise en œuvre
définies, l’INRS propose à des entités partenaires une habilitation leur permettant de dispenser des
formations et de délivrer des certificats.

4.2.1.Habilitation des entités

Les conditions d’attribution de cette habilitation répondent aux exigences de la formation

professionnelle initiale et continue et respectent la plus grande équité possible entre les
dispensateurs de formation.
Les cahiers des charges relatifs à l’habilitation sont téléchargeables sur le site web de l’INRS.
L’habilitation peut être attribuée :
- Aux organismes de formation d’implantation régionale,
- Aux représentations nationales des organismes de formation nationaux, et de fait, à leurs
établissements rattachés des régions ou départements,
- Aux entreprises et aux établissements désireux de former leur personnel.
La formation des AP fait l’objet d’une certification.
Dans le cadre de ce dispositif de formation, chaque entité peut prétendre à l’habilitation portant
sur la formation du Chef d’établissement, celle de l’AP et son Maintien et Actualisation des
Compétences (niveau 1).
La liste des organismes de formation habilités est mise à jour par l’INRS. Elle est téléchargeable sur
le site web de l’INRS.
Le réseau de l’Assurance Maladie-Risques professionnel/INRS, par l’intermédiaire de la Commission
Nationale d’Habilitation, sur avis des CARSAT/CRAM/CGSS et de l’INRS est chargé de veiller au
respect des dispositions fixées et statue sur la reconnaissance, le maintien, la suspension ou la
rupture de l’habilitation.

4.2.2.Outil de gestion national (FORPREV)

Les relations qu’entretient le réseau de l’Assurance maladie-Risques professionnels/INRS avec ses

partenaires passent contractuellement par l’utilisation de l’outil de gestion national FORPREV.
Cet outil de gestion a pour objectif :

- la simplification des procédures administratives,

- la gestion en temps réel des habilitations et des formations,
- l’élaboration et la gestion des statistiques,
- la mise à disposition aux entités habilitées des informations les concernant à partir des
données saisies en matière de prévention.
Les formations faisant l’objet d’une certification doivent être enregistrées dans l’outil.

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Cet enregistrement comporte 2 phases :

- la création de la session est faite au plus tard 15 jours avant le démarrage de la session.

- La clôture de la session est effectuée après l'évaluation finale. Il s’agit d’enregistrer les
résultats et de vérifier la conformité des informations saisies dans Forprev. Elle est faite 15
jours au plus tard après la fin de la session (avec possibilité de modification 60 jours au plus
tard après la fin de la session).

Forprev permet également l’édition des certificats qui seront envoyés aux intéressés par le
dispensateur de la formation.

4.2.3.Les procédures et documents administratifs

Les procédures ainsi que les documents-types nécessaires à l’organisation administrative et

pédagogique des formations sont élaborés par l’INRS.
Ils sont de définition nationale, ne peuvent être modifiés que par l’INRS et s'appliquent
intégralement aux partenaires.
Les documents administratifs et pédagogiques sont mis à disposition des formateurs et formateurs
de formateurs certifiés des entités habilitées via un espace collaboratif sécurisé externe
(«Quickplace prap et dispositifs sectoriels»).

5. Annexes
Annexe A : Formation du Chef d’établissement
- A1 : Référentiel d’activité prévention du Chef d’établissement
- A2 : Référentiel de compétences prévention du Chef d’établissement
Annexe B : Formation de l’Animateur Prévention, AP
- B1 : Référentiel d’activité de l’Animateur Prévention
- B2 : Référentiel de compétences de l’Animateur Prévention
- B3 : Fiches d’évaluation certificative de l’Animateur Prévention

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Annexe A : Formation du Chef d’établissement

A1 : Référentiel d’activité prévention du Chef d’établissement

Appellation :
Le Chef d’établissement

Champ et nature de son intervention :

Le Chef d’établissement prend les mesures nécessaires pour assurer la sécurité et protéger la santé
physique et mentale des salariés.
Au-delà de ses obligations légales, le Chef d’établissement impulse une démarche de prévention,
définit son intégration dans l’établissement, formalise les enjeux et lui donne sa légitimité (son
engagement est la condition première et fondamentale à toute démarche de prévention).

Cadre de l’exercice de sa mission :

Les missions de Santé & de Sécurité au Travail sont dévolues au Chef d’établissement ou à son
délégataire.

Sa mission
 Structurer et mettre en place une démarche de prévention au regard des enjeux.
 Manager la Sécurité & la Santé au Travail de l’établissement.

Ses activités

En lien avec l’Animateur Prévention (AP) :

 Structurer et organiser la démarche de prévention : les résultats attendus, le rôle de chacun
dans l’organigramme (l’AP en particulier), les moyens organisationnels, matériels et
humains pour soutenir les actions et les projets de prévention, les consultations nécessaires
pour les prises de décision et l’engagement de l’établissement,
 Mobiliser toutes les compétences de l’établissement notamment pour la remontée de
l’information,
 Communiquer autour de la démarche de prévention mise en œuvre,
 Intégrer la prévention dans l’ensemble des activités et projets de l’établissement
(exemples : ramassage du linge, distribution des plateaux repas, les achats d’équipements
pour l’accompagnement à la mobilité de la personne aidée, les projets de conception de
l’espace de travail…) en facilitant la mise en relation de l’AP avec les personnes impliquées,
 Evaluer les risques professionnels (Document Unique, plan de prévention, protocole de
sécurité, enquête après accident du travail…),
 Cadrer des projets de prévention (exemple : prévention des TMS) et la validation des
actions,
 Consulter les instances représentatives du personnel,
 Contribuer à l’évolution des compétences et des pratiques de prévention,
 Respecter les exigences réglementaires en matière de Santé & de Sécurité au Travail,
 Entretenir des relations avec les acteurs institutionnels de la prévention : Carsat, Inspection
du travail…

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 A2 : Référentiel de compétences prévention du Chef
d’établissement
DOMAINE DE COMPETENCES 1 : DC1
1. Instaurer ou développer une démarche de prévention des risques professionnels dans son entreprise
COMPETENCES VISEES COMPETENCES DETAILLEES ELEMENTS DE CONTENUS –SAVOIRS
ASSOCIES
1.1. Prendre en compte les enjeux 1.1.1. Repérer les différents enjeux Santé au travail : bien-être
humains, financiers et de la S&ST physique, mental et social
juridiques de la S&ST pour 1.1.2. Situer son établissement au Approche globale de l’activité et
l’établissement et son Chef regard de la sinistralité et des lien travail/santé - Apports de
d’établissement enjeux de la prévention l’analyse du travail dans les
1.1.3. Situer sa responsabilité de pratiques managériales
Chef d’établissement au Particularités des AT, des
regard des risques accidents de trajet et des MP ;
professionnels sinistralité du secteur
La compréhension du
phénomène TMS (modèle
plurifactoriel et probabiliste)
coûts directs et indirects –
cotisation AT /MP - rapport
coût/bénéfice de la prévention
Incitations et aides financières
le cadre réglementaire et
normatif de la profession, les
recommandations
le risque juridique (les
mécanismes de responsabilité
civile et pénale, la faute
inexcusable de l’employeur,…)
1.2. S’engager dans une démarche 1.2.1. Identifier les différentes Les outils d’état des lieux et
de prévention dans l’ensemble étapes et les conditions de d’évaluation de la gestion de la
des activités de réussite d’une démarche de S&ST. Exemple : GPS&ST ou
l’établissement prévention DIGEST, outil « faire le point
1.2.2. Définir une démarche en RPS »
rapport avec les résultats Mobiliser/Investiguer/
attendus, réaliste, partagée et Maitriser/Evaluer – TMS Pros :
accompagnée des moyens agir en 4 étapes
nécessaires Les valeurs essentielles et les
1.2.3. Poser les bases d’une lettre bonnes pratiques (ED902)
d’engagement (prérequis Rôle des acteurs internes et
pour la formation de l’AP) externes : les IRP (CSE, …), les
partenaires et institutionnels
(Carsat, services de santé au
travail, …), l’inspection du travail,
les établissements d’accueil
les documents de l’établissement
(DU, rapports et registres, fiche
entreprise, PV de CSE, …)
trame de lettre d’engagement

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 DOMAINE DE COMPETENCES 2 : DC2
2. Manager la S&ST de son entreprise
COMPETENCES VISEES COMPETENCES DETAILLEES ELEMENTS DE CONTENUS –SAVOIRS
ASSOCIES
2.1. Mobiliser les différents 2.1.1. Mobiliser l’encadrement, Objectifs
acteurs internes dans la l’ensemble des salariés, les stratégiques/opérationnels
démarche de prévention de instances représentatives Les acteurs internes à tous les
l’établissement 2.1.2. Identifier les besoins de niveaux de l’établissement, l’AP,
formation les Instances représentatives du
personnel
Les différents leviers de
mobilisation et les freins
Les différentes formes et outils
de communication dans un
établissement
Le plan de formation de
l’établissement

2.2. Piloter le(s) projet(s) de 2.2.1. Définir le profil de l’AP Dispositif de formation à la
prévention des risques 2.2.2. Définir et cadrer un projet de prévention secteur sanitaire et
professionnels en s’appuyant prévention médico-social – référentiels de
sur l’AP 2.2.3. Choisir et valider les l’AP
améliorations proposées Les étapes d’un projet de
2.2.4. Participer à l’évaluation des prévention - Note de cadrage de
actions engagées en faisant le projet – les phases décisionnelles
lien avec le document unique Les principes généraux de
prévention, MAD pour distinguer
les niveaux de prévention
primaire, secondaire et tertiaire
Spécificité de la démarche de
prévention des TMS proposée
dans le cadre de TMS Pros v2
2.3. Représenter l’établissement 2.3.1. Identifier les acteurs externes les acteurs externes : les
auprès des acteurs externes de la prévention de partenaires et institutionnels
de la prévention l’établissement et leur rôle (Carsat, services de santé au
2.3.2. Représenter l’ établissement travail, …), l’inspection du travail
auprès des différents
partenaires institutionnels

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Annexe B : Formation de l’Animateur Prévention, AP

B1 : Référentiel d’activité de l’Animateur Prévention

Appellation :
AP : Animateur Prévention du secteur sanitaire et médico-social.

Champ et nature de son intervention :

L’AP conduit le ou les projet(s) de prévention des risques professionnels (notamment TMS, chutes,
RPS) s’inscrivant dans la démarche de prévention de l’établissement.

Cadre de l’exercice de sa mission :

L’AP exerce sa mission en tant que salarié de l’établissement ou en tant que prestataire extérieur.
La démarche de prévention est pilotée par le Chef d’établissement. Sa mission peut être remplie à
temps partiel ou à temps plein. S’il est salarié de l’établissement, il peut être désigné comme
personne compétente.

Sa mission
 Animer la démarche de prévention de l’établissement sous la responsabilité du Chef
d’établissement (pilote),
 Conduire un ou plusieurs projets de prévention des risques professionnels.

Ses activités
 Conseiller et accompagner le Chef d’établissement dans sa démarche de prévention des
risques professionnels,
 Mobiliser l’ensemble des acteurs internes et externes pour la réalisation de projets de
prévention,
 Observer et Analyser les situations de travail dangereuses en particulier celles présentant
des risques de TMS, de chutes, de RPS,
 Impliquer les Acteurs PRAP 2S et l’ensemble du personnel dans l’analyse des risques et la
recherche de pistes d’amélioration,
 Animer les réunions des groupes de travail ou groupes projet,
 Présenter, pour validation, à la direction, des pistes d’amélioration et un plan d’action pour
les mettre en œuvre,
 Suivre l’avancée des actions (indicateurs de résultats), rendre compte au Chef
d’établissement, et avec lui, communiquer auprès des instances représentatives du
personnel,
 Participer à l’élaboration et à la mise à jour du document unique,
 Participer à l’accueil des nouveaux arrivants,
 Participer à la mise en place des plans de prévention et des protocoles de sécurité,
 Contribuer au suivi des obligations règlementaires,
 Participer aux analyses et enquêtes sur les AT-MP,
 Participer à la création d’outils de communication interne par exemple,
 Assurer le rôle d’interface avec les interlocuteurs externes (institutions, consultants,
ergonomes).

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 B2 : Référentiel de compétences de l’Animateur Prévention
DOMAINE DE COMPETENCES 1
DC1 : Organiser et animer, en lien avec la Direction, la démarche de prévention des risques professionnels de
son entreprise
COMPETENCES VISEES COMPETENCES DETAILLEES ELEMENTS DE CONTENUS –
SAVOIRS ASSOCIES
1.1. Identifier les enjeux de la 1-1-1 Identifier les enjeux Santé au travail : bien-être
prévention des risques humains physique, mental et social
professionnels pour son 1-1-2 Identifier les enjeux Particularités des AT, des
établissement. économiques accidents de trajet et des MP,
1-1-3 Identifier les enjeux la sinistralité du secteur, les
réglementaires et coûts directs/indirects,
juridiques incidences sur la cotisation
AT/MP
Approche globale de l’activité
et lien santé/travail
La compréhension du
phénomène TMS (modèle
plurifactoriel et probabiliste)
Les exigences réglementaires
S&ST : PGP, DU, protocoles de
sécurité …, recommandations.
le risque juridique (les
mécanismes de responsabilité
civile et pénale, la faute
inexcusable,…)
1.2. Estimer le niveau de 1-2-1 Connaître et utiliser les Les indicateurs S&ST
maturité de l’établissement données et indicateurs les documents de
en matière de prévention de l’établissement l’établissement (DU, rapports
1-2-2 Repérer le niveau et registres, fiche entreprise,
d’organisation de la PV de CSE, …)
prévention Outil « faire le point » RPS
secteur sanitaire et social
Les outils d’état des lieux et
d’évaluation de la gestion de
la S&ST. Exemple : GPS&ST ou
DIGEST
1.3. Participer au 1.3.1. Structurer et organiser une les étapes et les conditions de
développement de la démarche de prévention réussite d’une démarche de
démarche de prévention 1.3.2. Identifier les fonctions et prévention :
correspondant à la acteurs de la prévention, - Mobiliser/Investiguer/
stratégie de internes et externes Maitriser/Evaluer – TMS
l’établissement 1.3.3. Repérer et utiliser les Pros : agir en 4 étapes
différents leviers de - Les valeurs essentielles et
mobilisation les bonnes pratiques
(ED902)
Rôle des acteurs internes et
externes : le Chef

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 d’établissement, l’AP, l’acteur
PRAP 2S, les IRP (CSE, …), les
partenaires et institutionnels
(Carsat, services de santé au
travail, …).
Incitations financières

DOMAINE DE COMPETENCES 2
DC2 : Elaborer et animer un projet de prévention des risques professionnels de l’ établissement
COMPETENCES VISEES COMPETENCES DETAILLEES ELEMENTS DE CONTENUS –
SAVOIRS ASSOCIES
2.1. Elaborer un projet de 2.1.1. Décliner les objectifs à Note de cadrage du projet
prévention atteindre Objectifs
2.1.2. Identifier les moyens stratégiques/opérationnels
existants et nécessaires Les étapes d’un projet
(humains, matériels et Les acteurs internes (acteurs
financiers) prap 2S…) et externes.
2.1.3. Définir le rôle des Les différents leviers de
différents acteurs d’un mobilisation et les freins
projet Chronologie et outils de
2.1.4. Préciser les échéances, communication
élaborer un calendrier Les outils de planification
prévisionnel des actions à Les différentes formes de
mener communication dans un
2.1.5. Identifier les freins et établissement
prévoir les ajustements Indicateurs quantitatifs et
2.1.6. Proposer des critères qualitatifs de suivi
d’évaluation, de résultat Spécificité de la démarche de
prévention des TMS proposée
dans le cadre de TMS Pros v2
2-2 Animer un projet de 2-2.1 Suivre et ajuster le projet Démarche d’amélioration
prévention 2-2.2 Animer des réunions et continue (PDCA)
groupes de travail liés au Principes d’organisation et
projet d’animation de réunion
2-2.3 Etablir un plan Leviers de mobilisation des
d’information et de différents acteurs
communication

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 DOMAINE DE COMPETENCES 3
DC3 : Proposer des actions d’amélioration à partir de l’analyse d’une situation de travail ou d’un recueil
d’information suite à un accident du travail.
COMPETENCES VISEES COMPETENCES DETAILLEES ELEMENTS DE CONTENUS –
SAVOIRS ASSOCIES
3-1 Situer les principaux 3-1.1 Décrire les principales Notions de base : risque,
risques du secteur (risque atteintes à la santé du danger, situation dangereuse,
de TMS, RPS , risques liés à secteur (dommage) …
la mobilité de la personne 3-1.2 Faire le lien entre le travail Principales atteintes de
aidée, risque de chute) et les atteintes à la santé l’appareil locomoteur, les
3-1.3 Comprendre le mécanisme limites du corps humain
d’apparition du dommage Multi causalité des TMS, 3
(MAD) composantes du travail :
physique, cognitive,
psychosociale.
Les facteurs organisationnels,
techniques et humains
TutoPrev’ Accueil Aide à la
personne.

3-2 Identifier, observer et 3-2.1 Détecter et hiérarchiser les Approche systémique

analyser une situation de situations de travail (globale) de la santé et lien
travail présentant des risques travail/santé
3-2.2 Analyser une situation de Aide au repérage des
travail situations dangereuses
3-2.3 Caractériser et hiérarchiser (MACPT, faire le point RPS,
les risques Ed986 le risque routier en
3-2.4 Identifier les déterminants mission …)
de l’activité à l’origine des Méthodes d’analyse : fiches
risques d’observation et d’analyse,
MACPT, Ritms3…
Faits, opinion, travail
prescrit/travail, réel,
activité/tâche,
Déterminants internes et
externes à l’établissement
3-3 Analyser un accident du 3-3.1 Recueillir des faits suite à Grille d’analyse d’un accident
travail un accident du travail du travail /maladie
3-3.2 Identifier les déterminants professionnelle (exemple :
à l’origine de l’accident grille d’analyse
téléchargeable sur le site de
la Carsat Nord-Picardie)
3-4 Proposer et mettre en 3-4.1 Identifier des pistes Ensemble cohérents d’actions
place des actions de d’amélioration à partir des portant sur :
prévention déterminants de l’activité - les aspects
3-4.2 Hiérarchiser les actions de organisationnels
prévention proposées - les aspects techniques
3-4.3 Construire un plan d’action - les aspects humains

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 à intégrer au document Les principes généraux de
unique prévention, MAD pour
3-4.4 Participer à la mise en distinguer les niveaux de
œuvre des mesures de prévention primaire,
prévention liées à des secondaire et tertiaire
interventions d’entreprises Les critères de choix
extérieures opérationnels : absence ou
limitation des contraintes,
non déplacement du risque,
stabilité dans le temps,
portée de la mesure, coût,
application à court moyen et
long terme, délais.
Intervention d’entreprises
extérieures (plans de
prévention/protocole de
sécurité) – Aide-mémoire
pour la prévention des
risques Ed941.

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 B3 : Fiches d’évaluation certificative de l’Animateur Prévention
Candidat Domaine de compétences 1 Acquis  Non acquis 
Nom -Prénom
Encadrement Domaine de compétences 2 Acquis  Non acquis 

Formateur Domaine de compétences 3 Acquis  Non acquis 

Session
Dates Validation AP Acquis  Non acquis
Lieu 

Evaluation du domaine de compétences 1

Organiser et animer, en lien avec la Direction, la démarche de prévention des risques professionnels de son
établissement

d’acquisition
Non Acquis

Conditions
Acquis
OBJECTIFS INDICATEURS DE REUSSITE

Identifier les Identifier les enjeux

- Identifie des enjeux humains pour
enjeux de la humains
son établissement  
prévention des Identifier les enjeux - Identifie des enjeux économiques
Les 3
risques indicateurs
économiques pour son établissement   acquis
professionnels - Identifie des enjeux réglementaires
pour son Identifier les enjeux  
et juridiques pour son
établissement. réglementaires et
établissement
juridiques

Estimer le Connaître et utiliser les - Cite des indicateurs S&ST   Les 2

niveau de données et indicateurs - Commente au moins un indicateur indicateurs
de l’entreprise   acquis
maturité de S&ST pour son établissement
l’établissement Repérer le niveau - Utilise un outil d’évaluation de la
en matière de S&ST   Les 2
d’organisation de la indicateurs
prévention prévention - Identifie les axes possibles   acquis
d’amélioration après l’évaluation
Participer au Structurer et organiser
développement une démarche de
A partir de la lettre d’engagement
de la démarche prévention
- explique l’organisation de la
de prévention Identifier les fonctions  
démarche de prévention, Au moins
de et acteurs de la 2
l’établissement - présente les acteurs et leur rôle   indicateurs
prévention, internes et
externes - explique les leviers de mobilisation acquis
 
en lien avec le contexte de
Repérer et utiliser les
l’établissement
différents leviers de
mobilisation
Domaine de compétences 1  
Avis du formateur -Nom et signature

Date :  Avis défavorable  Avis favorable

Commentaires circonstanciés motivant l’avis :

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 30
 Evaluation du domaine de compétences 2 :
Elaborer et animer un projet de prévention des risques professionnels de l’établissement

d’acquisition
Non Acquis

Conditions
Acquis
OBJECTIFS INDICATEURS DE REUSSITE

Décliner les objectifs - Identifie le(s) objectif(s)

Elaborer un  
à atteindre stratégiques à partir de la lettre
projet de Au moins les
d’engagement
prévention   indicateurs
- Formalise au moins 2 objectifs incontournables
opérationnels acquis
- Décline les objectifs  
opérationnels en actions
Identifier les moyens - Identifie les acteurs à mobiliser  
existants et dans le cadre du projet Au moins 2
nécessaires - Prévoit les moyens matériels   indicateurs
(humains, matériels nécessaires acquis
et financiers) - fait une estimation des coûts  
- Identifie les acteurs concernés  
Définir le rôle des pour chaque action à réaliser. Les 2
différents acteurs du - Définit leur contribution au   indicateurs
projet projet (décisionnaire, référent acquis
technique, …).
Préciser les
- Produit un planning des actions
échéances, élaborer   Au moins
à mener indicateur
un calendrier
- Prévoit des bilans   incontournable
prévisionnel des acquis
intermédiaires
actions à mener
- Identifie deux freins au
Identifier les freins et déroulement du projet   Au moins
indicateur
prévoir les - Identifie au moins un
  incontournable
ajustements ajustement pour chaque frein acquis
identifié.
- Propose au moins un indicateur
Proposer des critères   Au moins un
de suivi qualitatif
d’évaluation, de indicateur
- Propose au moins un indicateur   acquis
résultat
de suivi quantitatif
- Propose au moins deux
Animer un   Au moins
projet de Suivre et ajuster le indicateurs de suivi indicateur
prévention projet - Enonce les modalités   incontournable
acquis
d’ajustement si besoin
- Présente l’organisation d’une
 
Animer des réunions réunion réalisée ou à venir (a Au moins un
et groupes de travail minima, objectif, participants, indicateur
liés au projet ordre du jour)   acquis

- Compte-rendu si réalisée
- Argumente sur l’intérêt de  
Au moins
Communiquer sur communiquer indicateur
  incontournable
l’avancée du projet - Précise les personnes ciblées
acquis
- Présente les modalités  

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 31
 Domaine de compétences 2  
Avis du formateur - Nom et signature

Date :  Avis défavorable  Avis favorable

Commentaires circonstanciés motivant l’avis :

Les critères de réussite incontournables sont surlignés : exemple

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 32
 Evaluation du domaine de compétences 3 :
Proposer des actions d’amélioration à partir de l’analyse d’une situation travail ou d’un recueil
d’information suite à un accident du travail

d’acquisition
Non Acquis

Conditions
Acquis
OBJECTIFS INDICATEURS DE REUSSITE

Connaitre les
- Décrit, pour l’une des 3 principales
principaux
causes d’accident de travail, au
risques du Décrire les   Les 2
moins 2 atteintes potentielles
secteur principales atteintes indicateurs
(risque de
- Décrit, pour l’une des 3 principales   acquis
à la santé du secteur
causes de MP, au moins 2 atteintes
TMS, RPS,
potentielles
risque
routier,
risque de - Explicite le mécanisme d’apparition
chute) du dommage à partir d’une situation
Comprendre le   Au moins 2
mécanisme de travail analysée en intersession
indicateurs dont
- Propose au moins 1 action corrective   l’incontournable
d’apparition du
dommage (MAD) relevant de la prévention primaire   acquis
- Propose au moins 1 action corrective
relevant de prévention secondaire
Identifier, Détecter et
observer et hiérarchiser les - Présente la méthode utilisée pour Au moins
  indicateur
analyser une situations de travail détecter les situations dangereuses
incontournable
situation de présentant des - Commente les résultats obtenus  
acquis
travail risques
Analyser une
situation de travail
Caractériser et
hiérarchiser les Indicateurs de
la grille
risques Epreuve certificative Acteur PRAP 2S   certificative
Acteur PRAP 2S
Identifier les
déterminants de
l’activité à l’origine
des risques
Participer à
- Identifie des faits décrivant l’activité
l’analyse  
Recueillir des faits de travail Les 2
d’un accident
suite à un accident - Identifie des faits d’ordre matériel, indicateurs
du travail   acquis
du travail environnemental, organisationnel
et/ou humain
Proposer et
Identifier des pistes Propose au moins une piste d’ordre :
mettre en
d’amélioration à - technique   Au moins 2
place des
partir des indicateurs
actions de - organisationnel   acquis
déterminants de
prévention - humain (suivant le cas)  
l’activité

Hiérarchiser les - Applique les Principes Généraux de

Au moins
actions de Prévention   indicateur
prévention incontournable
- Tient compte de critères de choix  
acquis
proposées opérationnels

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 33
 Intégrer les actions Formule la nécessité ou propose
au document unique, d’intégrer ces actions  
Au moins un
au plan de - Au plan de prévention   indicateur
prévention, au - Au protocole de sécurité acquis
 
protocole de sécurité - Au document unique

Domaine de compétences 3  
Avis du formateur - Nom et signature

Date :  Avis défavorable  Avis favorable

Commentaires circonstanciés motivant l’avis :

Les critères de réussite incontournables sont surlignés : exemple

DOCUMENT DE REFERENCE SECTEUR SANITAIRE ET MEDICO-SOCIAL V4/01/2019 - INRS 65 bd Richard Lenoir 75011 Paris 34