Cours : ______ Date : _________

Fiche n° _____
EDUCATION MORALE Durée : 15 mn

Objet : LA CHARITE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de promouvoir la fraternité humaine dans son entourage et la
société.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation civique et morale 3e étape Pages 34 & 35
DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE
Situation Problème : Lemaître présente des images montrant un vieux remettant des Observent les images et
Imprégnation pièces d’argent à des enfants, des agents de la croix rouge remettant des dons de s’approprient de la situation
médicaments aux villageois.
- Qui sont ces personnages ?
- Pourquoi ces enfants sont-ils dans la rue ? Essaient de répondre aux
- Que fait l’homme devant eux ? questions
Analyse - Reconnaissons-nous ces personnages ?
- Quel acte est accompli par l’un des personnages ?
- A quel organisme ce personnage appartient-il ?
- Pourquoi accomplit-il cet acte ?
- Comment trouvons-nous son acte ?
 Le maître rassemble et apprécie les bonnes réponses fournies par les
élèves. Ecoutent
Apporte des éclaircissements sur la notion de charité attentivement les
Etre charitable signifie : explications et
- Vouloir aider, secourir les autres ; ce qui sont plus malheureux que vous. retiennent l’essentiel
Synthèse - Prêter ou donner de l’argent ; donner de la nourriture ; offrir son aide,
son travail ;
- Aider les vieillards ; les infirmes ;
- Faire l’aumône aux nécessiteux.

Résumé : On dit que l’homme est charité lorsqu’il aide son prochain. La
charité est une forme de bonté qui se manifeste par la générosité envers les
autres tous les jours.
Faire la charité est un acte de solidarité qui doit être accompli par tout un
chacun de façon spontanée.

Cours : ______ Date : _________

 Fiche n° _____
EDUCATION MORALE
Durée : 15 mn

Objet : La conscience professionnelle

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de développer le sentiment de l’amour du travail bien accompli.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation civique et morale 3e étape Pages 38 & 39

DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE
Situation Problème : Observent les images et
Imprégnation Le maître présente des images montrant une femme dans son bureau à côté s’approprient de la
d’elle une horloge indiquant 07 h 30 mn. situation
Le maître pose les questions suivantes
- Quelle heure indique l’horloge ? Essaient de répondre aux
- Cette employée respecte-t-elle son travail, pourquoi ? questions
Analyse Il est 8 H, la cloche a sonné, le maître n’est pas encore arrivé.
Qu’en pensez-vous ? Expriment leurs pensées
Enonce le proverbe suivant et l’écrit au tableau
« Rien ne sert de courir il faut partir à temps » Tentent d’expliquer le
Consigne : Qui peut expliquer ce proverbe proverbe
 Le maître rassemble et apprécie les bonnes réponses fournies par les
élèves.
Apporte des éclaircissements sur l’objet d’étude
Explique le proverbe avec une histoire à l’appui

Synthèse Résumé : Pour être consciencieux dans le travail : nous devons avoir
certaines qualités et éprouver certains sentiments : l’amour du Ecoutent attentivement
travail, l’exactitude et la ponctualité. Arriver en retard c’est toujours les explications et
déranger. Etre consciencieux c’est : Faire ce qu’il faut faire ! Quand retiennent l’essentiel
il faut le faire ! Comme il faut le faire !

Cours : ______ Date : _________

 Fiche n° _____
EDUCATION MORALE
Durée : 15 mn

Objet : Esprit d’équipe

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de cultiver le sens de la collaboration en soi-même et
au sein de son entourage.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation civique et morale 3e étape Pages 42 & 43

DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE
Situation Problème :
Imprégnation Le maître présente des images montrant des élèves qui font un Observent les images et
travail de groupe en classe et un match de football s’approprient de la situation
Proverbe : L’union fait la force. Qu’en pensez
Le maître pose les questions suivantes
1ère Image
Analyse - Où sont ces élèves ? - En classe
- Que font-ils ? - Un travail de groupe
- Ce mode travail présente-t-il des avantages ? - Oui car elle permet d’échanger
Explique des idées et de s’entre-aider
 2e Image
Analyse - Que représente cette image ? - Un match de football
- Est-il possible de jouer seul ? Pourquoi ? - Non car le football est un jeu
- Que faut-il faire pour marquer de buts et gagner un collectif
match ? - Il faut se faire passer la balle

Le maître rassemble et apprécie les bonnes réponses fournies par

les élèves.
Synthèse Apporte des éclaircissements sur l’objet d’étude
Explique le proverbe avec une histoire à l’appui
Ecoutent attentivement les
Résumé : L’esprit d’équipe, la solidarité, la coopération sont des explications et retiennent
qualités professionnelles. Très souvent, le travail se fait par l’essentiel
groupe, par équipe : il y a alors aide et coopération de la part de
chacun.
Le goût de coopérer, le désir de s’unir favorisent le travail.
L’esprit d’équipe permet de surmonter plus facilement les
difficultés
 Cours : ______
EDUCATION MORALE Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 15 mn

Objet : ESPRIT D’EQUIPE

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de cultiver le sens de la collaboration en soi-même
et au sein de son entourage.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape Pages 42 & 43
DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Situation Problème :
Imprégnation Le maître présente des images montrant des élèves qui font un Observent les images et s’approprient de la
travail de groupe en classe et un match de football situation
Proverbe : L’union fait la force. Qu’en pensez
Le maître pose les questions suivantes
1ère Image
Analyse - Où sont ces élèves ? - En classe
- Que font-ils ? - Un travail de groupe
- Ce mode travail présente-t-il des avantages ? Explique - Oui car elle permet d’échanger des idées et
de s’entre-aider
 2e Image
Analyse - Que représente cette image ? - Un match de football
- Est-il possible de jouer seul ? Pourquoi ? - Non car le football est un jeu
- Que faut-il faire pour marquer de buts et gagner un collectif
match ? - Il faut se faire passer la balle

Le maître rassemble et apprécie les bonnes réponses fournies par

les élèves.
Synthèse Apporte des éclaircissements sur l’objet d’étude
Explique le proverbe avec une histoire à l’appui
Ecoutent attentivement les
Résumé : L’esprit d’équipe, la solidarité, la coopération sont des explications et retiennent
qualités professionnelles. Très souvent, le travail se fait par l’essentiel
groupe, par équipe : il y a alors aide et coopération de la part de
chacun.
Le goût de coopérer, le désir de s’unir favorisent le travail.
L’esprit d’équipe permet de surmonter plus facilement les
difficultés
 Cours : CM1-CM2
Fiche n° _____
EDUCATION MORALE Date : _________
Durée : 15 mn

Objet : QUALITES D’UN ECOLIER

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’énumérer correctement les qualités
d’un écolier mais aussi de les incarner dans la vie courante.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon - Récitent
Révision Intelligence :
Esprit d’équipe - Interroge sur le bilan des comportements dans - Essaient de répondre aux
un groupe de travail questions
 Présentation Situation 1 : Présente le cahier de devoir d’un élève
de la situation (Assane Ndiaye) qui ne s’applique pas dans le travail S’approprient des situations

Situation 2 : Faire citer le nom d’un élève (Ndeye

Coumba Gueye) qui s’absente ou ne vient pas à l’heure
très souvent.

- Comment est le cahier de Assane - Le cahier est sal

- Ecrit-il bien - il écrit mal
Analyse - Que pensez-vous de Assane ? Est-il un bon élève - Il n’est pas appliqué
- Que pensez-vous de Ndeye Coumba ? - Elle n’est pas assidue, régulière
- Ces deux élèves sont-ils de bons élèves ? - Non

Le maître stabilise la conclusion, rappelle les qualités

d’un bon élève Ecoutent attentivement les
Synthèse explications et retiennent
Résumé : Etre un bon élève c’est être assidus, régulier l’essentiel
et appliquer au travail. Je serai un bon élève
 Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 15 mn

Objet : LA BONTE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’identifier correctement des règles de
conduites simples pour une vie harmonieuse dans la communauté.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon - Récitent
Révision
L’honnêteté Intelligence :
- Comment un honnête employé doit-il se comporter - Essaient de répondre aux
dans son service questions
- Deux enfants ramassent un portefeuille plein
d’argent. Que doivent-ils faire
Présentation Situation 1 : Un enfant blessé, aidé par ses
de la camarades. S’approprient des situations
situation
Situation 2 : Un homme remettant de l’aumône à un
mendiant.

- Pourquoi aident-ils leur camarade ? Essaient de répondre aux

- Ce geste est-il recommandé ? questions
Analyse - Pourquoi cet individu assis mendie-t-il
- Que fait le Monsieur debout ? est-il charitable ?
- Pourquoi ?
- Que signifie être bon ?

Le maître stabilise la conclusion, rappelle les qualités

d’un bon élève Ecoutent attentivement les
Synthèse explications et retiennent
Résumé : l’essentiel
Etre bon signifie :
- aimer rendre service à ses semblables
- ne pas dire des choses désagréables ou méchantes
Le devoir de solidarité nous oblige à aider les
malheureux, les pauvres et les faibles.
Nous devons être indulgents, bienveillants et
serviables envers tous les êtres.
 Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 15 mn

Objet : LA JUSTICE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de promouvoir le sens du respect de la
justice et de l’équité.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon - Récitent
Révision
La bonté Intelligence :
- Qui signifie être bon - Essaient de répondre aux
- Donner des exemples de la bonté questions
Présentation Situation 1 : Le tableau de balayage de la classe
de la S’approprient des situations
situation Situation 2 : Une image montrant des ouvriers qui
travaillent dans un chantier.
Image 1
- A quoi sert le tableau de balayage Essaient de répondre aux
- Tous les élèves de la classe y sont-ils inscrits questions
Analyse - Y a-t-il une répartition équitable des tâches
Image 2
- Que représente cette image
- Y a-t-il des ouvriers qui ne travaillent pas ?
- Cette méthode de travaille est-il juste ? Pourquoi ?

Le maître stabilise la conclusion, rappelle les qualités

d’un bon élève Ecoutent attentivement les
Synthèse explications et retiennent
Résumé : l’essentiel
Etre juste signifie être équitable conforme au droit à la
morale.
La justice permet à chacun de respecter les droits
d’autrui.
Proverbe : « A travail égal, salaire égal »
 Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 15 mn

Objet : L’AMOUR DU TRAVAIL

Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de cultiver l’amour
du travail bien fait.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES

Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon - Récitent

Révision
La justice Intelligence :
- Que signifie le proverbe « A travail égal, salaire égal » - - Essaient de répondre
Comment allons-nous vivre s’il n’y avait pas la justice ? aux questions

Présentation
 de la Texte : Le travail notre ami
situation Ne soyez pas comme les chats : friands de S’approprient des
poissons ils détestent la nage. situations
Le travail est l’ai des vivants. Travaillez donc,
travaillez, les pauvres sont des charges pour
l’humanité.

- Comment peut-on juger les chats ?

- Quels personnages ressemblent aux chats et
Analyse pourquoi ? Essaient de répondre aux
- Pourquoi dit-on que le travail est l’ami des questions
vivants ?
- En quoi le travail fait-il l’homme selon vous ?

Le maître stabilise la conclusion, rappelle les

qualités d’un bon élève Ecoutent attentivement
Synthèse les explications et
Résumé : retiennent l’essentiel
Il n’y a pas de sot métier ; il n’y a que de sottes
gens !

n'importe quel travail mérite le respect

Cours : CM1-CM2 Date : _________

 Fiche n° _____ Durée : 15 mn

Objet : LE COURAGE
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de susciter et
entretenir des actes de courages face aux situations difficiles chez les enfants.
Moyens :
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Manuel d’éducation morale 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES

Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon - Récitent

Révision
L’Amour Intelligence :
- Que signifie le proverbe « Il n’y a pas de sot métier ; il n’y a - Essaient de répondre
du travail
que de sottes gens ! » aux questions
- Que pensez-vous des gens qui rejettent certains métiers ?

Présentation Image : Un homme qui se jettent dans l’eau pour

 de la sauver un autre qui est entrain de se noyer S’approprient des
situation situations

- Qu’est ce que vous voyez sur cette image ? Essaient de répondre aux
Analyse - Qu’arrive-t-il à cette personne ? questions
- Pourquoi l’homme plonge-t-il ?

Le maître stabilise la conclusion, rappelle les

qualités d’un bon élève Ecoutent attentivement
Synthèse les explications et
Résumé : retiennent l’essentiel
Il y a plusieurs manières de manifester son
courage.
Un travailleur souffrant qui supporte la douleur
pour aller au travail, un ouvrier qui, sans moyens
de transport, se rend à pied au travail, malgré le
chaud soleil ou le froid matinal.
« Bien faire son travail est un acte de courage »