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    LE TRIANGLE PÉDAGOGIQUE En situation pédagogique, on a souvent tendance à privilégier la relation de deux

    éléments, au détriment du troisième; le défi est donc de tous les considérer pour
    L’acte éducatif met en relation trois dynamiques (relation didactique, relation LE SAVOIR s’investir dans les trois processus que met en jeu l’acte éducatif et qui sont au service de :
    pédagogique et relation d’apprentissage), lesquelles relient entre eux trois
    acteurs : l’enseignant, l'apprenant et le savoir. Chaque relation est
    interdépendante des autres et elles s’influencent entre elles, de même que
    chaque acteur a un impact sur les deux autres. situations situations situations
    pédagogiques pédagogiques pédagogiques
    engageantes signifiantes mémorables

    Relation didactique entre l’enseignant et le savoir Relation d’apprentissage entre l’apprenant et le savoir

    Objectifs d’apprentissage Stratégies d’apprentissage


    Planification des séances Capacité d’attention
    Organisation des contenus Compréhension des contenus
    Scénarisation de cours Motivation et engagement
    Alignement pédagogique Mobilisation des compétences
    Situations d’apprentissage Réussites et échecs
    Méthodes et activités Métacognition
    Matériel et ressources L’enseignant est amené à agir Autonomie
    Évaluations et corrections Etc.
    Etc. dans les relations qui le relie au
    savoir et à l’apprenant, et à jouer
    un rôle important dans la relation
    qui relie l’apprenant au savoir

    L’ENSEIGNANT L’APPRENANT
    Gestion de classe Climat de classe
    Encadrement Dynamique relationnelle
    Rôle et posture Relation pédagogique entre l’enseignant et l’apprenant Interactions et échanges
    Rétroaction Participation
    Etc. Etc.
    11
    Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique Inspiré très librement de Houssaye (1988)
    Franck Herling

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