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SECOND TERM E-LEARNING NOTES

SUBJECT: FRENCH LANGUAGE CLASS: SS1

SCHEME OF WORK

SS1 SECOND TERM

WEEK TOPIC

THEME: MAKING PLANS FOR THE FUTURE

1. La correction de l’examen du trimestre dernier

2. Expliquer ses projets et ses intentions : vocabulaire/structures et expressions

aidant à présenter l’intention et le souhait.

3. Donner des conseils et des avertissements: vocabulaire/ expressions relatives au

conseil/ l’avertissement

4. Exprimer des souhaits : vocabulaire/expressions relatifs au souhait (e.g. Je voudrais/

Je veux bien, J’aimerais, Je compte, J’espère, Je souhait, etc.)

5. GRAMMAIRE: 1. Pronom interrogatif. 2. adjectif interrogatif

6. COMPOSITION ECRITE : 1. L’essai 2. La lettre formelle / officielle 3 : la lettre

7. CONGE DE MI-TRIMESTRE

8. CONJUGAISON: Mode, temps et accord

9. GRAMMAIRE: La voix active et la voix passive

10. STRUCTURES DE BASE: le discours direct et le discours indirect

11. LA REVISION
 1er SEMAINE

LA CORRECTION DE L’EXAMEN DU TRIMESTRE DERNIER

2eme SEMAINE

EXPLIQUER SES PROJETS ET SES INTENTIONS

Les sous titres : 1. la lecture
2. exprimer ses intentions
3. La structure grammaticale

LE CONTENU DU COURS

1. LA LECTURE: Nouvel horizon page 27.

L’homme a toujours le désir de faire quelque chose dans l’avenir. Il fait des
propositions dans l’espoir qu’il va arriver un jour à les réaliser. De la même façon,
j’ai mes petites propositions pour les années à venir … (suite à la page 27 de
Nouvel horizon 4)

Vocabulaire:
- les souhaits ……………………………plans, wishes
- actuellement……………………………at the moment
- je compte faire………………………… I intend to do
- passer un concours ………………….. to sit for a competitive examination
- entouré de …………………………….. surrounded by
- francophone …………………………... french- speaking
- grâce aux interprètes ………………… thanks to interpreters
- avoir lieu ………………………………. to take place
- traducteur ……………………………... translator
- CEDEAO ……………………………… ECOWAS

2. .EXPRIMER SES INTENTIONS

Pour exprimer ses intentions, l’on pourrait utiliser les expressions suivantes :

- J’ai l’intention de + infinitif ……… I intend to + infinitive

- Je compte + infinitif ……………... I intend to + infinitive
Exemple :

- J’ai l’intention d’aller à l’université.

- Je compte aller à l’université.
 - J’ai l’intention de devenir traducteur.
- Je compte devenir traducteur.
- J’ai l’intention de voyager partout.
- Je compte voyager partout.
- J’ai l’intention de revoir ma famille
- Je compte revoir ma famille.

3. GRAMMAIRE:
Pour parler de son projet d’avenir ou dire ce que l’on va faire, on peut faire usage du futur
proche ou du futur simple.

Le Futur proche

 Formule: ALLER au présent de l’indicatif + l’infinitif (du verbe principal)

ALLER (To go)

Je vais Nous allons

Tu vas Vous allez

Il va Ils vont

Elle va Elles vont

 Quelques phrases au futur proche

- Je vais prendre mon petit déjeuner à sept heures. (I am going to take my breakfast at 7am.)
- Nous allons jouer au football aujourd’hui. (We are going to play football today.)
- Le professeur va enseigner le français. (The teacher is going to teach French Language.)
- Ils vont faire la sieste. (They are going to observe siesta.)
- Je vais étudier après. (I am going to study later.)
- Tu vas danser avec moi. (You are going to dance with me.)

EXERCICE:

(i) Conjuguez les verbes ALLER et VENIR au futur proche.

(ii) Ecrivez les phrases suivantes au futur proche :
a. Je viens te voir ce soir.
b. Madame Akinbohun vend du poisson au marché.
c. Mes amis et moi buvons du thé.
d. Le père d’Adeleke est mon superviseur.
e. Ibrahim et Salako ont beaucoup d’argent a depenser.

Le Futur Simple
Le future simple des verbes du 1er et du 2nd se fait par l’ajout des suffixes: ai, as, a, ons, ez et
ont à l’infinitif du verbe conjugué selon l’ordre chronologique des pronoms personnels .
Pour les verbes du 3ème groupe, l’on utilise les mêmes suffixes avec le radical particulier au
verbe conjugué.

Exemple:

PARLER (to speak)

Je parlerai Nous parlerons

Tu parleras Vous parlerez

Il/Elle parlera Ils/Elles parleront

FINIR (To finish)

Je finirai Nous finirons

Tu finiras Vous finirez

Il/elle finira Ils/Elles finiront

VENDRE (to sell)

Je vendrai Nous vendrons

Tu vendras Vous vendrez

Il/elle vendra Ils/Elles vendront

EXERCICE: Conjuguez les verbes MANGER et VENDRE au futur simple.

L’emploi de ‘si’
‘‘Si’’ est employé de manière suivante:

Présent + Futur

Si tu manges bien tu grandiras vite.

Imparfait + Conditionnel présent

Si tu mangeais bien tu grandirais bien.

Présent + Présent

Si je réussis à l’examen final je vais à Paris.

Présent + Futur proche

Si tout va bien je vais travailler avec une organisation

internationale.

Concordance des temps dans les phrases conditionnelles

Temps de la Temps de la Modalité Exemples
subordonnée principale
introduite par
«si»

Présent au mode potentialité Si je rentre tôt, tu peux passer me

indicatif voir

Présent mode rapport de causalité Si je te parle, réponds-moi !

impératif + ordre
Présent
Futur éventualité Si j'achète une maison, je
probable la décorerai moi-même.

Futur antérieur éventualité Si vous venez ce soir, j'aurai

probable préparé une surprise pour vous.

Futur rapport causal + Si elle est passée, la

supputation maison sera rangée.

Futur antérieur rapport causal + S'il a pris ses gants, il n'aura pas
supputation eu froid.

Présent au mode rapport causal + S'il a neigé, il faut faire attention

indicatif supputation sur la route.
Passé
composé
Impératif éventualité + ordre Si tu as fini ton travail, viens me
voir.

Imparfait éventualité + Si je t'ai blessé, c'était involontaire

assertion de ma part

Passé composé éventualité + Si vous avez protesté,

assertion vous avez bien fait.

Conditionnel présent éventualité Si tu avais vraiment faim,

tu mangerais tes légumes.
Imparfait
Conditionnel passé éventualité S'il était prévoyant, il serait
parti plus tôt.

Plus-que- Conditionnel passé regret Si tu m'avais parlé de cela, j'aurais

parfait compris.

Conditionnel présent regret Si la fiche descriptive avait été plus

claire, le
 magnétoscope fonctionnerait.

EXERCICE : Choisissez l’option appropriée dans le groupe B pour compléter l’idée dans le
groupe A.

Groupe A Groupe B

(a) Si je chante bien (a) Il réussirait à son examen.

(b) Si tu savais nager (b) Je recevrai un cadeau.
(c) Si Abdul connaissait l’adresse (c) Il partira avec l’accusé.
(d) Si l’avocat est prêt (d) Tu participerais au concours de
natation.
(e) Si mon ami comprenait la question (e) il aiderait l’étranger à trouver le
chemin.
L’emploi de ‘‘Ce qui’’ et ‘‘Ce que’’
→ Ce qui is usually followed by a verb
Exemple: - Ce qui dérange les gens, c’est le bruit.
- Ce qui m’intéresse, c’est la traduction.

→ Ce que is usually followed by a noun; it may be followed by a subject

pronoun and can precede the verb immediately but, the subject/ noun/ pronoun is not away.

Exemple:
i. Ce que le professeur cherche est difficile.
ii. Ce que vous faites me plaît beaucoup.
iii. Je ne sais pas ce que cherche cet étranger.

EXERCICE : Complétez les phrases suivantes avec ce que ou ce qui

a. Qu’est- ………….tu veux.
b. Je voudrais savoir ………….. ne va pas.
c. J’ai juste demandé …………… lui arrivait lorsqu’il s’est enflammé.
d. ………. tu fais n’est pas du tout bien.
e. Où est- ………. tu vas?

DEVOIR : 1. Conjuguez les verbes AVOIR et ÊTRE au futur simple.

2. Si vous devenez le président de la République du Nigéria, que feriez-vous pour
améliorer l’éducation secondaire au Nigéria.

DEVOIR: Lisez le texte à la page 210 de Nouvel horizon 4, leçon 9

REDACTION: Ecrivez en quinze (15) lignes une rédaction sur ‘‘Mon projet d’avenir’’.
 3EME SEMAINE

DONNER DES CONSEILS ET DES AVERTISSEMENTS

Les sous-titres : 1. La lecture.

2. donner des conseils
3. donner des avertissements

CONTENU :

1. LA LECTURE: Nouvel horizon 4,

page 210, leçon 9 : ‘‘Ce que je
souhaite pour mon village’’

vocabulaire

Souhaiter (To wish)

Le souhait (the wish)

Reculé (e) (remote)

Goudronné (e) (tarred)

Enrhumé (To have catarrh)

Impraticable (impassable)

Un écoulement (drainage)
La tôle (ondulée) (corrugated) roof

Le marigot (stream, back-water)

2. DONNER DES CONSEILS :

Pour donner des conseils, on peut utiliser les expressions comme:

- À votre place, ………... - Je vous conseille de ……..

- À mon avis, ……………. - J’aimerais, ……………

- Essayez d’éviter de ……….. - Essayez de …………..

- Il faut……….. - Il faut + infinitif

 - Il faut que + subjonctif - Il faudrait ………….

- Tu dois …………. - Vous devez ……………

- Si j’étais toi, ……………. - Si j’étais à ta place, ……….. etc.

Exemple :

1. A mon avis, vous feriez mieux de vous cacher.

2. J’aimerais avoir votre avis sur cette affaire.
3. A mon avis, je prendrai l’autobus de la gare.
4. Essayez d’éviter de parler trop.
5. Pour affronter l’hiver, tu dois manger de la soupe.
6. Si j’étais toi, je ne fumerais plus.
7. Ne sois pas en retard!
8. Il faut que tu viennes me voir ce soir.
9. Il faut manger pour survivre.
10. Il faudrait battre le fer quand il est chaud.

3. DONNER DES AVERTISSEMENTS :

On peut utiliser les expressions suivantes pour donner des avertissements :

- Je vous préviens que……….…

- Faites attention à …………..
- Je crains de devoir refuser ………..
- Eviter de ……….
- Attention à/ au/ à la/ à l’…………

Exemple :

1. Je vous préviens qu’il va pleuvoir dans la nuit.

2. Faites attention à ne pas tomber de l’étage.
3. Je crains de devoir refuser votre invitation.
4. Evitez de manger trop tard dans la nuit.
5. Attention au chien méchant.

DEVOIR 1: Répondez aux questions suivantes

1. Ecrivez une lettre à votre amie pour la consoler après son échec au WAEC.
2. Donnez trois (3) avertissements à votre camarade de classe qui est très paresseux.
DEVOIR 2: Lisez le passage à la page 149 de Nouvel horizon 4, Leçon 1 : ‘‘La mort sur les
routes africaines’’, et répondez aux questions qui suivent aux pages 150-151

SEMAINE 4

EXPRIMER DES SOUHAITS

Les sous-titres : (i) la lecture

(ii) Exprimer des souhaits
(iii) structure grammaticale.

CONTENU

1. LA LECTURE: Nouvel Horizon 4, page 210, leçon 9 : ‘‘Ce que je souhaite pour mon
village’’

VOCABULAIRE
- souhaiter…………………………to wish
- le souhait…………………………the wish
- reculé(e)……………………..……remote
- goudronné…………………….….tarred
- enrhumé………………………….to have catarrh
- impraticable…………………..…..impassable
- un écoulement……………..…….drainage
- la tôle (ondulée)………………….(corrugated) roof
- ondulé (e)………………….………corrugated
- le raphia……………..…………… raphia
- le marigot ……………..…………..stream, back-water.

2. EXPRIMER LE SOUHAIT
L’on peut exprimer le souhait par l’usage des expressions ci-dessous :

- Je souhaite…………… l wish
- Je voudrais ………….. l would like to
- J’ai envie de ………………….....l have the intension to
- Cela me fairait plaisir si …….… that would please me if ……...
- Cela m’enchanterait……..……..that would be nice
- Je désirerais…... / j’aimerais…..l would like …….
- Il me plairait……………………..It would please me
- Je serais content / ravi si …… I would be happy if ………

Exemple:
 1. je souhaite que mon village soit goudronné.
2. J’aimerais que le village reçoive plus d’attention.
3. Je serais enchanté si vous me laissiez chez moi tranquille.
4. Je serai content si le village se développe plus rapidement.
5. J’ai l’envie de voir mon bébé sans plus tarder.

EXERCICE 1: Donnez cinq (5) souhaits de votre choix

GRAMMAIRE
 Au présent de l’indicatif

VOULOIR AIMER

Je veux J’aime

Tu veux Tu aimes

Il/elle veut Il/elle aime

Nous voulons Nous aimez

Ils/elles veulent ils/elles aiment.

 Au futur simple

VOULOIR AIMER

Je voudrai J’aimerai

Tu voudras Tu aimeras

Il /elle voudra Il / Elle aimera

Nous voudrons. Nous aimerons

Vous voudrez Vous aimerez

Ils/ Elles voudront Ils/ Elles aimeront

VENIR ALLER

Je viendrai J’irai

Tu viendras Tu iras

Il /Elle viendra Il / Elle ira

Nous viendrons Nous irons

Vous viendrez Vous irez

Ils/ elles viendront Ils / Elles iront

JOUER

Je jouerai

Tu joueras

Il /Elle jouera

Vous jouerez

Ils/ Elles joueront.

EXERCICE 2: Conjuguez les verbes SAVOIR et ENTRER au futur simple.

 Au Conditionnel
Au conditionnel, l’infinitif des verbes du 1er et du 2nd groupe demeure le radical de ces verbes
tandis que pour les verbes du 3eme groupe, c’est tout une autre histoire. Mais toujours est-il
que nous avons les mêmes suffixes que ceux du 1er et 2nd groupe. Ces suffixes sont : ais, ais,
ait, ions, iez et aient.
Exemple:
MANGER FINIR
Je mangerais Je finirais
Tu mangerais Tu finirais
Il/elle mangerait Il/ Elle finirait
Nous mangerions Nous finirions
Vous mangeriez Vous finiriez
Ils/elles mangeraient Ils/ Elles finiraient

DIRE PARAITRE
Je dirais Je paraîtrais
Tu dirais Tu paraîtrais
Il/ Elle dirait Il/ Elle paraîtrait
Nous dirions Nous paraîtrions
Vous diriez Vous paraîtriez
Ils/ Elles diraient Ils/ Elles paraîtraient

Exemples de phrases:
- Je mangerais du riz si j’en trouve.
- Il paraîtrait élégant s’il portait un chapeau.
EXERCICE 3: Conjuguez les verbes BENIR et VOULOIR au conditionnel présent

 Au subjonctif
The present subjunctive tense is usually formed with a stem of the verb at the third person
plural in the present tense.
Exemple:
VENIR (To Come) [3rd person plural = viennent; stem = vienn]
Que je vienne
Que tu viennes
Qu’ il vienne
Qu’ elle vienne
Que nous venions
Que vous veniez
Qu’ ils viennent
Qu’ elles viennent

Note the exceptions below and the use of ‘‘que’’ to begin the conjugation in subjunctive.

POUVOIR (To be able) ALLER (To Go)

Que je puisse Que j’aille

Que tu puisses Que tu ailles
Qu’il/qu’elle puisse Qu’il/qu’elle aille
Que nous puissions Que nous aillions
Que vous puissiez Que vous ailliez
Qu’ils/qu’elles puissent Qu’ils/qu’elles aillaient

AVOIR (To have) ETRE (To be)

Que j’aie Que je sois

Que tu aies Que tu sois
Qu’il/ qu’elle ait Qu’il/qu’elle soit
Que nous ayons Que nous soyons
Que vous ayez Que vous soyez
Qu’ils/qu’elles aient Qu’ils/qu’elles soient

Exemple :
- J’espère que tu viennes demain
- J’imagine qu’il joue à la flute
- J’aimerais que Jacques retourne avant l’hiver.

EXERCICE 4 : Conjuguez les verbes JOUER et SORTIR au subjonctif présent.

DEVOIR

1. J’espère que ………… faites attention. (a) nous (b) tu (c) je (d) vous
2. Je prie qu’il …………. beaucoup d’étudiants. (a) a (b) ait (c) eu (d) ont
3. J’espère que le chef ……….. à l’école demain. (a) serons (b) sera (c) serai (d) soit
4. J’aimerais que tu …………. Chez moi ce soir. (a) venir (b) vienne (c) viennes (d)
viens
5. Elle est très contente que tu ………. là. (a) seras (b) sera (c) sois (d) soit
6. Ma sœur et son amie caroline …………… demain. (a) voyagera (b) voyageons (c)
voyageront (d) voyagerais
7. Le directeur de mon école ……….. gravement malade. (a) a (b) est (c) soit (d) as
8. Nous ……….. voir le directeur général s’il vous plaît. (a) vouloir (b) veux (c) ()
9. Je ……………. celui-ci au lieu de celle-là. (a) préfèrerais (b) suis préféré (c)
préféreras (d) préférerons
10. Les enfants ……………. avec le ballon dans le stade. (a) jouons (b) jouer (c)
joues (d) jouent

5EME SEMAINE

GRAMMAIRE

Les sous-titres : 1. Pronom interrogatif

2. adjectif interrogatif

CONTENU DU COURS

1. PRONOM INTERROGATIF :
Le pronom interrogatif invite l’interlocuteur à designer l’être ou la chose sur laquelle porte
l’interrogation. Il est parfois utilisé pour établir une distinction entre 2 choses ou 2 points ou
mieux, pour faire la différente entre 2 éléments.

 Les formes principales

Singulier Pluriel

Masculin lequel lesquels

Féminin laquelle lesquelles

Exemple: - Laquelle de ces deux solution choisis-tu?

- Parmi les filles, laquelle est la plus belle?
- Parmi les garçons, lequel a sali le salon?
- De tous vos amis, lesquels préférez–vous?
  L’utilisation de ‘‘qui’’ et ‘‘que’’
Notez : * Après ‘‘qui’’ c’est le verbe qui suit.
Exemple: Voilà le garçon qui arrive toujours en retard
* Après ‘‘que’’ c’est le sujet (pronom personnel / nom) qui suit. Exemple:
J’ai perdu la chemise que je portais la veille.

2. ADJECTIF INTERROGATIF
L’adjectif interrogatif ici, invite à indiquer la qualité de l’être ou de la chose sur lesquels porte la
question.

 Les formes principales

Singulier Pluriel

Masculin quel quels (what/ which)

Féminin quelle quelles (what/ which)

Exemple: - quel est ton nom ?

- quelle beauté !
- Quelle heure est- il ?
- Quelle fille!
- Quelle chance!
- Quelle classe!

DEVOIR
1. Voilà deux paquets……....est à vous ? (a) laquelle (b) lequel (c) lesquels (d) lesquelles
2. À……moments de la vie est-on le plus heureux ? (a) quels (b) quel (c) quelle (d) quelles
3. Voilà un point …..il faut insister. (a) sur lequel (b) sur laquelle (c) sur quoi (d) sur qu’
4. ……………. couleurs aimes- tu ? (a) Quelle (b) Quels (c) Qu’elles (d) Quelles
5. La femme……... est malade n’a pas de mari. (a) qu’ (b) qui (c) dont (d) quel

6E SEMAINE

COMPOSITION ECRITE

Les sous – titres : 1. Rédaction

2. La lettre formelle / officielle
3. la lettre informelle/ familière/ amicale

1. REDACTION
A. Introduction
 L’introduction comprend trois (3) parties :
- L’idée générale ;
- L’introduction du sujet ; et
- L’annonce du plan.
SUJET: ‘‘Que pensez-vous du SIDA au Nigéria’’
Exemple d’introduction
Dans le monde aujourd’hui, il existe plusieurs fléaux qui font plus de dégâts que la mort. Parmi
les plus reconnu, le Syndrome d’Immunodéficience Acquise (SIDA) demeure celui-là même qui
a mis plusieurs familles en deuil. Au Nigéria c’est une maladie sans remède. Cependant,
comment se contacte le SIDA? Y a-t-il de remède pour le SIDA? Comment éviter cette maladie.
C’est à ces questions que nous essayerons de pourvoir des réponses dans les lignes qui
suivent.

B. Le corps du devoir/ le développement

C’est la partie du devoir où l’on développe les idées annoncées dans l’introduction. Ici l’on
élabore le sujet donné. Cependant, développez des idées en paragraphes de façon détaillée.
Utilisez un langage simple, clair, avec de bonnes expressions. Donnez des exemples, des
proverbes et citations appropriés et respectez entièrement le contexte du sujet.
Exemple de développement
(Ici, le professeur devrait donnez un exemple de corps du devoir a ses élèves.)

C. Conclusion
La conclusion est comme un resumé du corps du devoir. Elle est souvent débutée par des
expressions comme : - Au terme de l’analyse ……
- En conclusion, ………..
- Pour conclure, ……… etc.
DEVOIR: ‘‘Entre l’école publique et l’école privée, laquelle préférez-vous et pourquoi’’
 3. LA LETTRE INFORMELLE / FAMILIÈRE/ AMICALE
Ici, il n’a pas de formule particulière, mais toujours est-il que les éléments tels que : la date, la
formule d’appel et le nom ou la signature y figurent.

Exemple:1 Ça fait un bail que vous avez vu votre ami Joshua. Écrivez-lui une lettre pour lui
donner de vos nouvelles.

Lagos, le 29 février 2017

Cher Joshua,
C’est avec plaisir que je t’écris cette lettre pour te donner de mes nouvelles.
J’espère que tout va bien de ton côté?
Ici, tout va bien; la famille, ma sœur Tola et mon petit frère John vont tous bien. Ils
m’ont même demandé de te faire un coucou de leur part. Mes études aussi ont pris un
coup accéléré. Je viens juste de finir mes premiers devoirs pour le second trimestre.
Nous irons bientôt en congé de mid-trimestre.
Parle-moi de tes études et de tout ce qui te concerne de ton côté. Je souhaite te
lire bientôt!

Prends soin de toi.

Samuel
 Exemple 2: Pendant les vacances, vous sentez l’absence d’un ami intime auquel vous
décidez d’écrire.

Sabo, le 26 janvier 2013

Chère Patience,

Voilà une autre occasion de souvenir car nous sommes maintenant en

vacances et on ne se voit pas comme il faut. Je passe mes vacances chez mon oncle à Kigo
road près du fleuve de Kaduna. Je suis heureuse de te dire que j’aide mon oncle dans sa
boutique.

Pareillement, j’espère que tu profites de cette liberté pour aider tes parents à la
maison aussi. À vrai dire, ton absence m’indispose. Cela est dû au fait que je me rappelle
constamment de nos entretiens et de nos discussions d’étude.

Je rêve toujours de nos rencontres à l’école : plus précisément, à la cafétéria où

on mange, à la bibliothèque où on lit, au terrain de sport, au terrain de camping où on a un culte
général, et même en classe. De temps en temps, je jette un coup d’œil sur notre photo de
groupe; c’est ainsi que je me débarrasse de la solitude.

De plus, chaque samedi comme c’est le weekend, mes cousins et moi visitons le
marché central pour acheter des produits nécessaires pour mon oncle. Je suis enchanté de te
dire que je fais une lecture d’une heure chaque jour quoi qu’il arrive.

Avant que j’oublie, j’ai rencontré le directeur de notre école et il m’a dit que les frais
de scolarité sont désormais augmentés à 40000 naira. Je suis certain que tu t’en étonneras.
Mais ne t’en fait pas; c’est ton poisson d’Avril.

Je t’embrasse de tout mon cœur.

Ton ami,

Joie

DEVOIR: 1. Ecrivez une lettre a une ancienne camarade de votre école pour lui parler de ce
qui se passe à l’école depuis son départ.
 2. Un(e) camarade de classe vous a donné l’adresse d’une(e) jeune étudiant(e)
togolais(e) qui cherche un(e) correspondant(e). Écrivez – lui et dites-lui qui vous êtes, où vous
habitez, quelle école vous fréquentez, ce que vous faites dans votre classe. Parlez –lui de votre
école et de vos professeurs, de votre famille et aussi de ce que vous voulez faire quand vous
terminez vos étude de S.S III. Par exemple, vous pouvez passer vos vacances chez votre
oncle, travailler dans la ferme de votre père, aider votre mère à faire le ménage /la cuisine,
continuer vos étude à L’Université ou voyager à Paris, etc.

MID-TERM BREAK ASSIGNMENT: Choose the one that is nearest in meaning to the word
underlined.
1. Hélène est l’épouse de René. (a) la sœur (b) la femme (c) la nièce (d) la fille.
2. Une fois par mois je fais la grasse matinée. (a) je travaille beaucoup (b) je me repose (c) je
nettoie la maison (d) je me promène le matin
3. Les journalistes ont quelquefois tendance à exagérer. (a) fuir (b) mentir (c) être sévères (d)
être exacts.
4. Ce monsieur abuse de l’alcool. (a) ne boit jamais (b) est toujours sobre (c) est toujours ivre
(d) sans manger.
5. Le roi parle librement devant ses sujets. (a) à haute voix (b) sans difficulté (c) avec politesse
(d) sans manger
6. Le professeur a vraiment l’air épuise. (a) fâché (b) fatigué (c) maladif (d) mécontent
7. Ma fiancée sort à peine. c’est-à-dire, elle….. (a) sort là où ou l’envoie (b) sort tous les jours
(c) sort rarement (d) vient de sortir
8. La jeune fille a filé à l’anglaise. Cela veut dire qu’elle est partie ………………(a) sans
permission (b) pour l’Angleterre (c) avec une fille anglaise (d) très tôt le matin
9. Faite le compte rendu des évènements de la semaine. (a) la rédaction (b) le calcul (c) la
publicité (d) le rapport.
10. Adisa est en colère à cause des injures de sa coépouse. (a) inquiète (b) troublée (c)
furieuse (d) désagréable

7eme SEMAINE

CONGE DE MI-TRIMESTRE

8eme SEMAINE

CONJUGAISON
 (Mode, temps et accord)

VERBE DU 1ER GROUPE

FUTUR PARTICIPE
VERBE PRESENT IMPERATIF IMPARFAIT PASSE COMPOSE
SIMPLE PASSE
J’ ajoute J’ ajouterai J’ ajoutais J’ai ajouté
Tu ajoutes Ajoute Tu ajouteras Tu ajoutais Tu as ajouté
Il ajoute Il ajoutera Il ajoutait Il a ajouté
AJOUTER

Elle ajoute Elle ajoutera Elle ajoutait Elle a ajouté

Ajouté
Nous Ajoutons Nous Nous avons
Nous ajoutions
ajoutons ajouterons ajouté
Vous ajoutez Vous ajouterez Vous ajoutiez Vous avez ajouté
Ils ajoutent Ajoutez Ils ajouteront Ils ajoutaient Ils ont ajouté
Elles ajoutent Elles ajouteront Elles ajoutaient Elles ont ajouté

EXERCICE 1: Conjuguez le verbe MANGER au présent de l’indicatif, à l’imparfait et au passé

composé.

VERBE DU 2EME GROUPE

FUTUR PARTICIPE
VERBE PRESENT IMPERATIF IMPARFAIT PASSE COMPOSE
SIMPLE PASSE
Je finis Je finirai Je finissais J’ ai fini
Tu finis Finis Tu finiras Tu finissais Tu as fini
Il finit Il finira Il finissait Il a fini
FINIR

Elle finit Elle finira Elle finissait Elle a fini

fini
Finissons
Nous finissons Nous finirons Nous finissions Nous avons fini
Vous finissez Vous finirez Vous finissiez Vous avez fini
Ils finissent Ils finiront Ils finissaient Ils ont fini
Finissez
Elles finissent Elles finiront Elles finissaient Elles ont fini

EXERCICE 2: Conjuguez le verbe PUNIR au futur simple, à l’impératif et à l’imparfait.

VERBE DU 3EME GROUPE

PARTICIPE
VERBE PRESENT IMPERATIF FUTUR IMPARFAIT PASSE COMPOSE
PASSE
Je vois Je verrai Je voyais J’ ai vu
Tu vois Vois Tu verras Tu voyais Tu as vu
Il voit Il verra Il voyait Il a vu
VOIR

vu

Elle voit Elle verra Elle voyait Elle a vu

Voyons
Nous voyons Nous verrons Nous voyions Nous avons vu
Vous voyez Voyez Vous verrez Vous voyiez Vous avez vu
Ils voient Ils verront Ils voyaient Ils ont vu
 Elles voient Elles verront Elles voyaient Elles ont vu

EXERCICE 3: Conjuguez le verbe BOIRE au présent de l’indicatif, à l’imparfait et

futur simple

DEVOIR: Conjuguez les ALLER et ECOUTER au présent, à l’impératif, au futur

simple, à l’imparfait et au passé composé.

9eme SEMAINE

GRAMMAIRE: la voix active et la voix passive

INTRODUCTION:
Les voix sont les formes prises par le verbe pour exprimer le rôle du sujet.

1. La voix active
Un verbe est à la voix active quand le sujet désigne l’être ou la chose qui fait
l’action. Exemple: - Je vois le bébé.
- Le garçon tue le serpent.
- Romeo aime Juliette.
- L’enfant court dans la rue.

2. La voix passive
Un verbe est à la voix passive quand le sujet désigne l’être ou la chose qui subit
l’action indiquée par le verbe ; le verbe est alors accompagné de l’auxiliaire
« être ».

Exemple: - La phrase est composée par le garçon.

- Le riz a été mangé par le bébé.
- Juliette est aimée par Romeo.
- Son fils a été blessé dans un accident de circulation.
REMARQUE: - Le temps du verbe de la phrase active reste le temps de
l’auxiliaire ÊTRE dans la phrase passive
- Il existe des phrases actives n’ayant d’équivalentes passives et
vice-versa
Exemple: - J’ai un stylo. (Active)
 - La poubelle est dans la chambre. (Passive)
EXERCICE: Transformez les phrases suivantes à la voix passive.
1. Le directeur conseille les élèves.
2. Le directeur conseillera les élèves.
3. Le directeur va conseiller les élèves.
4. Le directeur a conseillé les élèves.
5. Le directeur conseillait les élèves.
6. Le directeur conseillerait les élèves.
7. Le directeur avait conseillé les élèves.

DEVOIR: Choose the most appropriate one that transforms the sentence into the
passive voice.
1. Mon enfant portera la boîte. La boîte…….. (a) sera portée par mon enfant (b) est
portée par mon enfant (c) va être portée par mon enfant (d) doit être portée par
mon enfant
2. Toyin va lire cette lettre. Cette lettre……. (a) serait lue par Toyin (b) es lue par Toyin
(c) va être lue par Toyin (d) allait être lue par Toyin
3. Charité a pansé sa blessure. Sa blessure……….. (a) a été pansée par Charité (b)
aura été pansé par charité (c) était pansée par charité (d) avait été pansée par
charité
4. L’étranger cherche un correspondant. Un correspondant….. (a) est cherché par
l’étranger (b) a été cherché par l’étranger (c) était cherché par l’étranger (d) avait
été cherché par l’étranger
5. L’accusé a fait des révélations importantes. Des révélations importantes………. (a) sont
faites par l’accusé (b) ont été faites par l’accusé (c) ont été faits par l’accusé
(d) sont faits par l’accusé
6. Le plombier répare le robinet. (a) Le robinet est réparait par le plombier.
(b) Le robinet est réparé par le plombier. (c) Le robinet se réparerait par le plombier.
(d) Le robinet va réparer par le plombier.

7. Gutenberg a inventé l'imprimerie. (a) L'imprimerie a été inventée par Gutenberg. (b)
L'imprimerie était inventée par Gutenberg. (c) L'imprimerie avait inventée par
Gutenberg. (d) L'imprimerie serait inventée par Gutenberg.

8. La mairie organise la fête. (a) La fête serait organisée par la mairie. (b) La
fête avait organisée la mairie. (c) La fête a été organisée par la mairie. (d) La fête est
 organisée par la mairie.

9. Le serpent attaque le castor. (a) Le castor attaquerait le serpent. (b) Le castor sera attaquer par
le serpent. (c) Le castor attaquera le serpent. (d) Le castor est attaqué par le serpent.

10. Les enfants découvrent une grotte. (a) Une grotte est découverte par les enfants. (b) Une grotte
découverte par les enfants. (c) Une grotte sera découverte par les enfants. (d) Une grotte était
découverte par les enfants.

Ref: Nouvel Horizon 4, page 222

10eme SEMAINE

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

(Direct and Indirect speech)

LE CONTENU
SCHEMA ILLUSTRATIF

Quel est le temps du verbe

introducteur?

* passé composé, imparfait

passé simple, plus-que-parfait.

 Présent Passé
 Futur Il a dit:
Il dit: Il disait:
Il dira: Il avait dit:
Il dit:

Pas de changement du temps du verbe Modification du temps du verbe de la

de la proposition au discours rapporté proposition au discours rapporté

Temps du verbe au Temps du verbe au

discours direct discours indirect

Présent
imparfait
imparfait
Passé composé
Passé simple Plus-que-parfait
Plus-que-parfait
Futur
Conditionnel présent
Conditionnel présent
Futur antérieur Conditionnel passé
  Cas du verbe introducteur au présent ou au futur

Discours direct Discours indirect

«Je parle » (PRESENT) Jean dit/ dira qu’il parle (PRESENT)

Jean dit:
«Je parlerai » (FUTUR) Jean dit/ dira qu’il parlera (FUTUR)
Jean dira:
«Je parlais » (IMPARFAIT) Jean dit/ dira qu’il parlait (IMPARFAIT)

Pas de changement du temps de la proposition

  Cas du verbe introducteur au passé (passé composé, passé simple, imparfait,
plus-que-parfait)

Discours direct Discours indirect

«Je regarde la télé »(PRESENT) …qu’il regardait la télé (IMPARFAIT)
«Je regardais la télé »(IMPARFAIT) …qu’il regardait la télé (IMPARFAIT)
J’insiste sur le fait que l’action était
en train de se produire
…qu’il avait regardé la télé (PLUS-
QUE-PARFAIT) J’insiste sur le fait
qu’il avait déjà regardé la télé et que
Jean a dit: cette action était terminée.
Jean disait: «J’ai réussi à l’examen» (PASSE COMPOSE) …qu’il avait réussi a l’examen
Jean dit: «Je réussis à l’examen» (PASSE SIMPLE) (PLUS-QUE-PARFAIT)
Jean avait dit: «J’avais réussi à l’examen» (PLUS-QUE-
PARFAIT)
«J’irai au ciné » (FUTUR) …qu’il irait au ciné (CONDITIONNEL
«J’irai au ciné dès que possible» PRESENT)
(CONDITIONNEL PRESENT)
«Je prendrai du café quand j’aurai fini …qu’il prendrait du cafe quand il
l’exercice » (FUTUR ANTERIEUR) aurait fini l’exercice
(CONDITIONNEL PASSE)

Changement du temps verbal

NOTE SUPPLEMENTAIRE :
DISCOURS DIRECT: Dans le discours indirect, on reproduit textuellement
les paroles de quelqu’un. Les propos rapportés sont placées entre guillemets
(<< >>) et introduits par une punctuation forte (:)

Exemple:
1. Jean dit: <<le film est à 18heures>>
2. Il a dit:<<J’habite à Ilorin>>
3. Elle a dit :<<J’ai habité à Lagos>>
4. M. Samuel a dit :<<Je vais parler à mon père>>
 5. Mme. Effiong a dit:<<Je discuterai avec la directrice demain>>

DISCOURS INDIRECT: Le discours indirect consiste à rapporter les paroles

ou les pensées de quelqu’un en les faisant dépendre d’un verbe introducteur
(par exemple, il dit que…,il a dit que….).Il y a un changement de personne( par
exemple, il ou elle replace je; son replace mon; sa replace ma etc.)Il y a aussi
un changement du mode dans les repères temporels ou spatiaux.
Exemple:
1. Discours direct : - Jean dit :<<Le film est à 18 heures>>
Discours indirect: - Jean dit que le film est à 18heures.
2. Discours direct: - Il a dit:<<J’habite a Ilorin >>
Discours indirect: Il a dit qu’il habitait à Ilorin.
3. Discours direct : Elle a dit:<<J’ai habité à Lagos>>
Discours indirect : Elle a dit qu’elle avait habité à Lagos.
4. Discours direct : M. Samuel a dit:<<Je vais parler à mon père>>
Discours indirect. Samuel a qu’il allait parler à son père.
5. Discours direct: Mme. Effiong a dit :<<Je discuterai avec la directrice
demain>>
Discours indirect: Mme Effiong a dit qu’elle discuterait avec la directrice le
lendemain.

EXERCICE : Mettez les phrases suivantes au discours rapporté/ indirect.

1. Ils ont promis : « nous ferons attention la prochaine fois ».
2. Biola dit : « je serai candidat aux élections présidentielles ».
3. « Pouvez-vous le faire ? », il a demandé.
4. Monsieur Olu a dit: « donne-moi ton livre de français ».
5. Elle dit: « hier, j’avais mal au ventre, mais aujourd’hui, je vais mieux ».

TRANSFORMATION DES EXPRESSION DE TEMPS

Hier La veille
Avant-hier L’avant-veille
Aujourd’hui Ce jour-là
Demain Le lendemain
Après-demain Le surlendemain
Cette semaine Cette semaine-là
Ce matin Ce matin-là
Ces jours-ci Ces jours-là
Ce mois-ci Ce mois-là
En ce moment A ce moment-là
La semaine dernière La semaine précédente
L’année dernière L’année précédente
Le mois dernier Le mois précèdent
La semaine prochaine La semaine suivante
L’année prochaine L’année suivante
Le mois prochain Le mois suivant
Dans deux jours Deux jours plus tard/ après
Il y a 3 jours 3 jours avant/ auparavant/ plutôt

DEVOIR: Choose the most appropriate one that transforms the given sentence
into indirect speech.
1. Il a dit: « les étudiants sont au labo » (a) Il a dit que les étudiants sont au
labo (b) Il dit les étudiants étaient au labo (c) Il a dit que les étudiants
étaient au labo (d) Il a dit que les étudiants avaient été au labo

2. Olu m’a dit :’’ bois à ma santé ‘’. Olu m’a dit….. (a)de boire à sa santé (b)
bois à ma santé (c) de boire à ma santé (d) de boire à ta santé

3. Le professeur a dit à ses élèves : ‘’Est-ce que vous avez fait vos devoir?’’
(a) s’ils avaient fait leurs devoirs (b) qu’ils ont faits leurs devoirs (c) de faire
leurs devoirs (d) s’ils ont fait leurs devoirs

4. Le chef nous a demandé : ‘’comment vous appelez-vous?’’. Le chef nous a

demandé ….. (a)comment nous nous appelons (b) que nous nous
appelons (c) si nous nous appelions (d) comment nous nous appelions

5. La police m’a demandé : ‘’ qu’est-ce que tu fais ici?’’. La police m’a

demandé….. (a) ce que je fais là (b) que je fais ici (c)que je faisais ici (d) ce
que je faisais là
1Oeme SEMAINE

LA RÉVISION

11eme SEMAINE

L’EXAMEN