fiche sortie geologique-

Fiche pédagogique
Etablissement : Lycée collégiale prince moulay Rachid Goulmima Prof : Fatima

Niveau : 1ére année du cycle collégial Chapitre 1 : La sortie géologique
deuxième unité : les phénomènes géologiques externes Durée : 06 Heurs
Année scolaire : 2017/2018
pré requis Capacités visées

 Les roches compacts et roches meubles  L’initiation à des techniques géologiques de terrain
 Les reliefs  L’application des techniques géologiques sur le terrain
 La carte géographique  L’exploitation des données du terrain pour la
 Les 4 directions. reconstitution d’une histoire géologique.
Situation de départ
Problème scientifique à résoudre

La géologie est une science de terrain. La sortie géologique est une occasion pour s’initier à la géologie.
 Quelles sont les outils et les précautions nécessaires pour préparer une sortie géologiques ?
 Comment peut-on exploiter les données de la sortie géologique pour expliquer les phénomènes géologiques ?
Les axes Les Activités d’apprentissages Les objectifs Supports Evaluation

de la leçon Activités du professeur Activités des élèves pédagogiques pédagogiques
Positionner le problème et interaction de l'apprenant avec les données du

l'expliquer. problème -Document 1 diagnostique
Impliquer les apprenants dans le - Extrait les informations nécessaires projecteur. Data
statut d'investissement. show
- soulève une série de questions
Situation Inciter les apprenants à poser des
de départ questions. - Enregistrer la question d’investigation scientifique
introduct Encourager les apprenants à Suggérer des hypothèses

ion choisir des questions et à garder - contribue à la sélection d'hypothèses appropriées
deux questions.
Aider les apprenants à formuler
des hypothèses
- Demander aux élèves de choisir

les hypothèses appropriées
I.
L’étude
de la
carte Activités 1 :
topograp Les élèves observent dans le silence document 1 puis Livre
La carte
hique Distribution du document 1, donner une définition de la carte topographique Data show
topographique
demander aux élèves de donner
1- lecture de une définition de la carte lisent la légende de la carte et donnent la signification
la carte topographique et ces principes des couleurs ; des courbes ; des singes.
topographiq composants
ue
Formatif
-
2- échelle et Activités 2 : Ils observent dans le silence les documents puis Echelle de la
l’orientation calculent la distance réelle à partir de l’échelle. carte Documents page
de la carte Distribution des documents, 76 et 77
demander ux élèves à partir de - ils repèrent le nord de la carte à l’aide d’une boussole power Point
L’orientation de
celui-ci et des connaissances projecteur.
la carte avec la
acquises de calculer la distance Ils orientent la carte par l’utilisation de la boussole boussole
réelle à partir de l’échelle.
Rédiger un compte rendu sur l’excursion.
repérer le nord de la carte à l’aide
d’une boussole
orienter la carte par l’utilisation

de la boussole
3- la Activités 3 : -Document page

représentati 75
on du relief A partir des documents page 75 et -Ordinateur Formatif
sur une des connaissances acquises A l’aide du professeur les élevés essayer de réaliser un équipé du
carte _le orienter les élevés aux étapes de la profil topographique sur un papier millilitré Le profil logiciel power
profil réalisation du profil topographique Point
topographiq topographique. Réaliser le profil et déduire le type de relief présent projecteur.
ue
II.
déroulement
de la sortie
géologique -Documents Formatif
Demander aux élevés de listez les Les moyens et page 75 et 79
1. Prépa matériaux nécessaire pour réaliser Ils dessinent un tableau qui renferme les matériaux les outils -Ordinateur
ratio la sortie nécessaire pour réaliser la sortie équipé du
d’étude du
n de Ils indiquent le rôle de chaque matériel logiciel power
terrain
la Indiquer le rôle de chaque Point
sortie matériel projecteur.

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Problème scientifique à résoudre

Les axes Les Activités d’apprentissages Les objectifs Supports Evaluation

Positionner le problème et interaction de l'apprenant avec les données du

introduct Encourager les apprenants à Suggérer des hypothèses

- Demander aux élèves de choisir

orienter la carte par l’utilisation

3- la Activités 3 : -Document page

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