Région Pédagogique N° 15 : Année scolaire 2023 – 2024

CS natitingou

EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE D’EXPRESSION ECRITE

Cours : CM1 Durée : 1h

Support :
L’arbre nous fait du bien. Malgré ses bienfaits, les hommes
s’adonnent à sa destruction. Pour lutter contre ce fléau, un
journal de la place voudrait sensibiliser les populations sur
l’importance de l’arbre. A cet effet, un concours est organisé
pour la réalisation d’une affiche. Tu décides d’y participer.

Tâches :
Tu es invité (e) à réaliser une affiche pour sensibiliser les
populations sur l’importance de l’arbre.

Consigne :
1- Rédige ton affiche en 10 phrases au plus.
2- Respecte les caractéristiques d’une affiche.
3- Présente une copie sans tache et sans rature.
 Clé de correction de l’expression écrite/CM2

Critères Indications Points

minimaux
C1 : Adéquation L’élève à :
de la production - respecté les caractéristiques de l’affiche (Introduction 3pts
avec le projet. ou accroche, développement ou circuit de lecture,
9pts conclusion ou verrouillage, cadre, tirets).
- respecté deux éléments de l’affiche. 2pts
- respecté un élément. 1pt
- respecté au plus 10 phrases. 3pts
- écrit au moins 7 phrases. 2pts
- décoré le cadre de son affiche. 3pts
C2: Caractère du - a écrit des phrases cohérentes 4pts
message produit - a utilisé un vocabulaire approprié au projet d’écriture.
4pts
C3 : Corrections - a écrit des lettres majuscules et respecté les 2pts
linguistiques 5pts ponctuations. 1pt
- a accordé les verbes avec leurs sujets et a fait les 2pts
accords grammaticaux.
- a employé les mots selon le contexte.
C4 : Critère de - a présenté un texte propre et lisible. 2pts
perfectionnement. - un texte avec des taches et ratures. 1pt
2pts
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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE DICTEE
Cours : CM2 Durée : 1h

Support :
Tu as appris plusieurs notions en orthographe, en
grammaire et en conjugaison qui te permettent de bien écrire les
mots dans un texte.

Tâches :
Tu es invité (e) à écouter attentivement puis à écrire
correctement le texte qui te sera lu.

Consigne : Ecris sous la dictée.

Texte : Souvenir d’enfance.

Je suis un jeune écolier. J’ai huit ans. Je vis avec ma grand-
mère appelée Zina. C’est elle qui m’a élevé après la mort de mes
parents.
Tous les mercredis après-midi, je vais chercher des
brindilles dans la forêt située à quelques pas de la maison. Je
reviens toujours avec un fagot et grand-mère m’accueille avec un
large sourire et des paroles élogieuses.
 Guide d’Administration de dictée/CM2
L’enseignant (e)
- Mets les apprenants en confiance ;
- Vérifie le matériel ;
- Lis tout le texte en prononçant correctement tous les mots.
- Dicte le texte de manière séquentielle.
- S’assure que tous les apprenants sont au pas.
- Relis le texte correctement.
- Accorde 5 min aux apprenants pour relire leur copie et
corriger éventuellement les fautes.
- Ramasse les copies.

La clé de correction de la dictée/CM2.

L’épreuve de la dictée est notée sur 20pts.
1- Une faute de ponctuation, d’accent, de la lettre majuscule
au début d’une phrase est considérée comme ¼ de faute et
enlève ½ pt.
2- Une faute d’orthographe, de conjugaison et de grammaire
ou un mot omis est considérée comme une faute et enlève
4pts.
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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE COMPREHENSION DE L’ECRIT

Cours : CM2 Durée : 1h

Support :
Après plusieurs semaines de vacances, les écoliers ont
repris le chemin des classes. A travers le texte ci-dessous, tu vas
savoir que les élèves ne sont pas toujours contents de retourner
à l’école.
Tâches :
Tu es invité (e) à lire en silence le texte suivant et répondre à
chaque consigne.
Texte : Bossi à l’école.
1 Le portail de l’école de base est grand ouvert. De nombreux
parents et des écoliers attendent déjà. Dès que Finagnon
arrive, ses camarades courent vers lui.
- Oh ! Finagnon ! comme tu as grossi ! où as-tu passé tes
vacances ? demande Sossa.
- J’ai passé deux semaines chez une tante à Porto-Novo. Elle
m’a bien gâté : j’ai mangé du pain et bu du lait le matin. Je
suis allé au cinéma.
2 Soudain la cloche sonne. Les anciens élèves s’alignent devant
leurs classes. Les parents conduisent les nouveaux vers la
classe de la première année. Le Directeur de l’école les
accueille avec le sourire. Bossi serre fortement la main de son
père et se cache derrière lui. Lorsque le Directeur l’invite à
entrer avec ses petits camarades, elle pleure et s’accroche au
pantalon de son père.
3 « Je ne veux plus aller à l’école, dit-elle ; je retourne auprès de
maman. Je veux m’occuper de Sèna. » Papa calme Bossi. Le
Directeur la prend par la main et lui parle gentiment :
- Viens Bossi, n’aie pas peur, je vais te donner des bonbons.
Alors, toute hésitante, Bossi entre dans la classe.

Extrait de Finagnon 3 pp 18-18

 Consignes

I- a) Relève deux (2) personnages du texte.

b) Finagnon a passé ses vacances où ?
c) Relève dans le texte un passage qui montre que Bossi
est mécontente d’aller à l’école.

II- a) combien de paragraphes compte ce texte ?

b) Relève dans le texte :
- un nom commun de chose ;
- un nom propre de personne ;
- un nom d’une ville.
c) « Le portail de l’école de base est grand couvert. De
nombreux parents et des écoliers attendent déjà. Dès que
Finagnon arrive, ses camarades courent vers lui ».
Relève les verbes contenus dans ce passage du texte.

III- Le directeur est gentil avec Bossi.

Relève dans le texte une phrase qui dit cela.

V- Dis pourquoi tu vas à l’école.

 GRILLE D’APPRECIATION – COMPREHENSION DE L’ECRIT /CM2
Pondération
Consignes C1 : Compréhension globale du texte 6pt
C1
I- a) 2 personnes à relever 1pt par
- Bossi personnage
- Finagnon Total : 2pt
NB : accepter toutes autres réponses
b) pertinentes
c) - Porto-Novo 2pt
Un (1) passage
« ... elle pleure et s’accroche au pantalon de
son père ». 2pt
NB : accepter toutes autres réponses
pertinentes
II C2 : Pertinence de la stratégie utilisée
a) - 3 paragraphes 1pt/réponse
- un nom commun de chose : l’école juste
b) Total : 3pt
- un nom propre de personne : Bossi
- un nom d’une ville : Porto-Novo
NB : accepter toutes autres réponses
c) pertinentes
Je relève les verbes de cette phrase : 1,5 pt par
est ; attendent ; arrive ; courent. verbe
Total : 6pt
III C3 : expression de sentiment et d’opinion
- Viens Bossi, n’aie pas peur, je vais te 3pts
donner des bonbons
ou
le Directeur la prend par la main et lui parle
gentiment.
NB : c’est une (1) phrase à prendre en
compte.
IV C4 : dépassement du texte
- je vais à l’école pour apprendre à lire et à 2pts
écrire le français.
NB : accepter toutes autres réponses
pertinentes.

Note minimale exigée : 10 pt

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE MATHEMATIQUE
Cours : CM2 Durée : 1h

Pendant les vacances tu as appris à résoudre des problèmes

en mathématique : l’addition, la soustraction,....
Tâches :
Tu es invité (e) à lire les items suivants et à les résoudre.
Item 1 :
A Effectue les divisions suivantes :
a) 48 6 b) 250 50

B Calcule les fractions suivantes

18 15 45 36
a) b)
45 45 99 99
Item 2 :
Complète le tableau suivant
En chiffres En lettres
11 295 ?
212 350 ?
? Cent quatorze mille sept cent soixante trois
? Un million

Item 3 : construis avec les instruments géométriques les figures

ci-après :
A) un carré de 8cm de côté
B) Un triangle quelconque.
Item 4: Calcule pour chaque figure indiquée dans le tableau ci-
dessous, les dimensions et l’aire de la surface manquante.

Rectangle Carré
Longueur 120 m Côté 63 m
Largeur 110 m Périmètre ?
Demi-périmètre ? Aire de la surface ?
périmètre ?
aire de la surface ?
 Grille d’appréciation/Mathématique CM2

Item 1 :
A J’effectue les divisions suivantes :
a) 48 6 b) 250 50
00 8 1pt 000 5 1pt

B Je calcule les fractions suivantes

18 15 18 15
a) =
45 45
45
33
= 1pt
45

11
=
15

45 36 45 - 36
b) =
99 99
99
9
= 1p
99

1
=
11
Item 2 :
Je complète le tableau suivant
En chiffres En lettres Point
Onze mille deux cent quatre-vingt quinze 1pt
11 295
Deux cent douze mille trois cent cinquante 1pt
212 350
Cent quatorze mille sept cent soixante trois 1pt
114 763

1 000 000 Un million 1pt

 Item 3 : Je construis avec les instruments géométriques les
figures ci-après :
A) un carré de 8cm de côté
8 cm

8 cm

8 cm 2pt

8 cm

B) un triangle quelconque
A

1pt

C
B
Item 4 :
Rectangle Carré
Demi-périmètre = L + l = 120m + 110m Côté = 63m
= 230 m 1pt Périmètre = côté x 4
Périmètre = (L + l) x 2 Périmètre = 63m x 4
230m x 2 = 460m 1pt = 252 1pt
Aire de la surface Aire de la surface = côté x côté
120 m x 110 m = 13200 m2 1 ½ pt 63 m x 63 m = 3969 m2 1 ½ pt

Note minimale exigée 10 : Présentation écriture 2pts

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE MATHEMATIQUE
Cours : CM1 Durée : 1h

Support
A l’approche de la rentrée des classes, papa s’est rendu
dans les divers stands de "RAL" de la ville à qui les fournisseurs
avaient livré les articles suivants :
a°) Cahiers de dessin : 6 dizaines 4 unités de mille 8
centaines et 3 unités
b°) Cahiers de 50 pages : 7000 + 800 + 6
c°) Cahiers de 100 pages : 23568
d°) Cahiers de 200 pages : 9056
e°) Cahiers de 300 pages : 6175
f°) Rouleaux de couverture kaki : 3hm 8dam 5m.
La table de vente est couverte d’une nappe décorée de différentes
figures géométriques ci-après.

A D
B C

E F

Tâche : Lis silencieusement le support ci-dessus.

Réponds aux items ci-dessous par écrit.
Consigne :

Item1 :
a) Ecris en chiffres et en lettres le nombre de cahiers de dessin
b) Décompose le nombre de cahiers de 200 pages.
c) Ecris en ordre décroissant les divers nombres de cahiers
livrés.

Item2 :
a) Compare le nombre de cahiers de 50 pages à celui de 300
pages en utilisant les symboles : ( ˃, < ou =)
b) Arrondis le nombre de cahiers de 50 pages à l’unité de mille
près.
c) Ecris en mètres la longueur de couverture kaki reçue.
On a vendu 189 à un client.
d) Quelle longueur de couverture leur reste maintenant.

Item3 :
a) Relève les lettres des lignes courbes.
b) Relève les lettres des lignes brisées fermées.
 CLE DE CORRECTION MATHEMATIQUE –CM1

Critères d’évaluation
Critères Indicateurs
Critères minimaux indicateurs
L’élève a
C1- Respect de la
- analysé le problème posé
démarche de résolution
- formulé des idées de solution au problème posé
de problème
- mis en œuvre une solution au problème posé
C2 : Pertinence du - choisi un mode de raisonnement approprié au
choix du mode de problème posé.
raisonnement. - mis en œuvre le mode de raisonnement.
- justifié les opérations et transformations
effectuées.
C3 : Exactitude des - confronté le résultat tenu avec l’énoncé du
résultats problème.
- présenté le résultat dans un langage
mathématique approprié.
- présenté une copie propre.
C4 : Présentation
- présenté une graphie lisible.

ELEMENTS DE REPONSE
Item1 : 7,5pts
a°) Ecriture en chiffres en lettres : 4863 = quatre mille huit cent
Soixante-trois. (2,75pts)
b°) Décomposition : 9056 = 9000 + 50 + 6 (1pt)
c°) Ordre décroissant : 23568 ; 9056 ; 7806 ; 6175 ; 4863
(0,75x 5) = (3,75pts)

Item2 : 6,5 pts

a°) Comparaison : 7806 ˃ 6175 (1pt)
b°) Arrondis à l’unité de mille près : 7806 8000 (1pt)
c°) Ecris en mètres la longueur de couverture kaki : 385 m (1pt)
d°) Longueur de couverture restante : (1pt)
385m – 189m = 196 m (1,5pt)
(1pt)

Item3: 4 pts
a°) Je relève les lettres des lignes courbes : A et C (2pts)
b°) Je relève les lettres des lignes brisées fermées : B et E (2pts)
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EPREUVE DE DICTEE
Cours : CM1 Durée : 1h

Support :
C’est la rentrée des classes. Tu retrouves avec joie tes
anciens camarades. Vous partagez les souvenirs des vacances.
Tu te rappelles ta visite dans la ferme de ton oncle.
Tu es invité à écrire de mémoire le texte suivant.

Dictée : Ma visite à la ferme

La ferme de mon oncle est située loin de la ville de Kandi,
dans un village où la population est Bariba. Dans sa ferme, mon
oncle a cultivé du maïs et du coton. Mon oncle entretient bien
ses plantations.
Le gardien de la ferme est un ancien combattant. Dans sa
cabane, il a une natte, des bottes, quelques vêtements, une
lampe-tempête./.
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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE D’EXPRESSION ECRITE

Cours : CM1 Durée : 1h

Support :
Un travail fait aboutir toujours à un bon résultat. C’est

pourquoi beaucoup d’élèves qui se donnent résolument au

travail réussissent dans leurs études.

Tâche :
Au sujet, écris une lettre à un ami ou une amie pour

l’inviter à prendre de bonnes habitudes en ce début d’année

scolaire en vue de l’aider à réussir dans ses études.

Consigne :

- Ecris cette lettre en dix phrases au moins.

- Respecte les caractéristiques d’une lettre personnelle.

 Grille d’appréciation /Expression Ecrite CM1

Critères minimaux Indications Points

C1 : adéquation de la L’élève a :
production avec le projet
9pts - respecté les caractéristiques d’une lettre : 2pts

date, adresse, destinataire, contenu, signature

- produit le nombre de phrases demandées et 2,5pts

plus.

- développé les idées conformes à la lettre 5pts

demandée

- utilisé un vocabulaire approprié au projet 2,5pts

d’écriture.

C2 : Exactitude de la langue - ordonné les phrases pour produire le texte 1pt

- a groupé les idées en parties qui s’enchaînent 1pt

- a regroupé les idées selon différentes parties 1pt

d’une lettre

C3 : Correction - a mis les signes de ponctuation de façon 1pt

orthographique
correcte

- a respecté les accords grammaticaux étudiés 1pt

- a respecté la graphie du mot selon le contexte 1pt

2- critère de perfectionnement

C4 : Présentation matérielle - a présenté un texte sans rature et sans tâche 2pt

- a présenté un texte peu lisible avec rature 1pt

- a présenté une copie sale avec rature 0pt

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE COMPREHENSION DE L’ECRIT

Cours : CM1 Durée : 1h

Support :
C’est la saison des pluies. Le ciel est souvent gris et bas. Le
texte ci-dessous te renseigne sur les conditions des élèves en
classe au cours d’une averse.

Tâches :
Tu es invité (e) à lire en silence le texte suivant et répondre à
chaque consigne.
Texte : Une averse
1 Il fait très chaud. Le ciel se couvre de gros nuages. La classe
s’assombrit. Le vent souffle. Les portes et les fenêtres
claquent. Dans la cour un tourbillon soulève les feuilles
mortes et la poussière.
- Finagnon ! Le drapeau ! Il va pleuvoir, dit le maître.
2 Brusquement des gouttes de pluie crépitent sur le toit de la
classe. Le maître crie, mais on n’entend plus rien. La leçon
cesse pour le moment. Les élèves sont contents. Ils regardent
les arbres agités par le vent. Soudain, un éclair illumine
l’horizon. Un grand coup de tonnerre fait trembler le toit. Les
les élèves sursautent et se serrent les uns contre les autres,
n’osant plus parler. La pluie tombe, abondante et drue. L’eau
ruisselle partout, creuse des rigoles, déracine des plants de
légumes au jardin, entraîne les brindilles.
Puis les gouttes deviennent plus fines. Le vent se calme ; l’air
est frais.

Extrait de Finagnon 3 pp 60
 Consigne

II- a) De quoi parle le texte ?

b) Relève deux personnages dans ce texte.

c) Relève dans le texte un dégât causé par la pluie.

II- a) Trouve dans le texte, un mot synonyme de : une

averse.

b) Combien de phrases compte le premier paragraphe du

texte ?

c) « Puis les gouttes deviennent plus fines. Le vent se

calme ; l’air est frais ».

Relève les verbes contenus dans ce passage.

III- a) Pendant quelle saison cela se passe ?

b) Quand le tonnerre gronde, que font les élèves ?

V- Dis deux (02) bienfaits de la saison des pluies.

 GRILLE D’APPRECIATION – COMPREHENSION DE L’ECRIT /CM1
Pondération
Consignes C1 : Compréhension globale du texte 6pt
C1
I- a) une averse ou la pluie 2pt

b) 2 personnages du texte : Finagnon, le maître 1 ½ pt

c) Un (01) dégât causé par la pluie

l’eau creuse des rigoles 2 pt
ou
l’eau déracine des plants de légumes au jardin
NB : accepter toutes autres réponses
pertinentes
II C2 : Pertinence de la stratégie utilisée
a) Synonyme de averse : la pluie 2pt

b) Le premier paragraphe compte 7 phrases 2pt

c) Les verbes : deviennent ; se calme ; est. 1pt

III C3 : expression de sentiment et d’opinion

a) la saison des pluies ou la saison pluvieuse. 2pt

b) Les élèves sursautent et se serrent les uns 2pt

contre les autres, n’osant plus parler.

IV C4 : dépassement du texte
Deux bienfaits de la saison des pluies 2pt
Réponses variables :
- La pluie nous donne de l’eau.
- La pluie nous donne des vivres (maïs,
ignames,...)
NB : accepter toutes autres réponses
pertinentes.

Note minimale exigée : 10 pt

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE MATHEMATIQUE
Cours : CE2 Durée : 1h

Support :
Pour les préparatifs des fêtes, maman est allée au marché
situé à 300m de sa maison pour faire des achats. Elle a visité
divers boutiques et magasins qui comportent des objets de
décorations et de divers tissus. Aide maman à faire les achats :
Tâches : Après avoir lu ce texte, tu es invité (e) à répondre par
écrit aux items qui te seront soumis.
Item1 :
Dans une boutique de vente de tissus, maman a lu les prix
suivants :
33800F- 25250F- 7500F – 18500F – 9350F – 17625F – 22400 F-
98080F.
a) écris en ordre décroissant le prix de ces tissus.
b) Ecris le prix du tissu qui coûte cher.
c) Ecris le prix du tissu qui coûte moins cher.
Item2 :
Voici les décorations que maman a reproduit sur le mur du
salon.

A B D F
C E
a) Relève les lettres des lignes fermées
b) Relève les lettres de la ligne courbe non simple fermée.
c) Trace une ligne courbe simple fermée

Item3 :
a) Quelle est la distance parcourue par maman à l’allée et au
retour à la maison ?
b) Ecris cette distance en décimètre (dm)
c) Ecris cette même distance en centimètre (cm).
 Grille d’appréciation /Mathématique –CE2
CRITERES MINIMAUX Critères de
perfectionne
ment
C1 : Interprétation correcte de la C2 : Utilisation correcte des outils mathématiques C3 : Cohérence de la C4 :
situation problème (2,25) (7,25) réponse (8,5pt) Présentation
matérielle
Item1 98080F -35800F-25250-
a) J’écris en ordre décroissant le L’élève a écrit dans un ordre donné 0,5pt 22400F-18500F-17625F- Copie lisible
prix de ces tissus 0,25pt 9350F-7500F (0,25 x 8) et sans
2pts rapture
b) J’écris le prix du tissu qui coûte L’élève a écrit le prix du tissu qui coûte cher 0,50pt 98080F 1pt 2pts
cher 0,25pt L’élève a écrit le prix du tissu qui coûte moins cher 7500F 1pt
c) J’écris le prix du tissu qui coûte 0,5pt
moins cher 0,25pt
Item 2 :
a) Je relève les lettres des lignes A-B-C-E-F (0,5pt)
fermées 0,25pt
2pt
A B C E F
b) Je relève les lettres de la ligne C 0,75pt
courbe non simple fermée 0,25pt C (0,5pt)

c) Je trace une ligne courbe simple

A 0,75pt (0,5pt)
fermée 0,25pt
Item 3 :
a) La distance parcourue par 300 m x 2 1,25 pt 600 m 1pt
maman à l’allée et au retour à la
maison est : 0,25pt
b) J’écris cette distance en dm 600 m 0,50 pt 6000 dm 1pt
0,25pt
c) J’écris cette distance en cm 600 m 0,50 pt 60 000 cm 1pt
0,25pt
Région Pédagogique N° 4 Année scolaire 2023 – 2024
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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE D’EXPRESSION ECRITE

Cours : CE2 Durée : 1h

Support :
Depuis un certain temps, ton cousin qui avait l’habitude de
travailler en classe comme toi a commencé par paresser. Sa
maman t’informe et te demande de lui prodiguer des conseils par
écrit pour remédier à cette situation.
Tu décides de lui faire des recommandations précises
pouvant lui permettre de bien travailler en classe.

Tâche :
Tu es invité à écrire une lettre à ton cousin en vue de lui
faire prendre de bonnes habitudes en ce début d’année scolaire.

Consigne :
1) Rédige ta lettre en 12 phrases au moins.
2) Respecte la structure d’une lettre.
3) Evite les fautes d’orthographe, de grammaire et de
conjugaison.
4) Relis bien ta copie.
5) Présente une production bien propre.
 Grille d’appréciation /Expression Ecrite CE2

Critères Indicateurs Pondération

C1 : adéquation de la L’élève
production avec le projet
d’écriture - a produit le nombre de phrases demandées et 2pts

plus

- a respecté les caractéristiques d’une lettre : 2,5pts

date, destinataire, contenu, signature

- a développé les idées conformes à la lettre 5pts

demandée

- a utilisé un vocabulaire approprié au projet 2,5pts

d’écriture.

C2 : Exactitude de la langue - a ordonné les phrases pour produire le texte 1pt

- a groupé les idées en parties qui s’enchaînent 1pt

- a regroupé les idées selon différentes parties 1pt

d’une lettre

C3 : Correction - a mis les signes de ponctuation de façon 1pt

orthographique
correcte

- a respecté les accords grammaticaux étudiés 1pt

- a respecté la graphie du mot selon le contexte 1pt

2- critère de perfectionnement

C4 : Présentation matérielle - a présenté un texte sans rature et sans tâche 2pt

- a présenté un texte peu lisible avec rature 1pt

- a présenté une copie sale avec rature 0pt

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EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE DE DICTEE

Cours : CE2 Durée : 1h

Dictée : Mon maître.

Je n’entre jamais dans une classe, sans revoir par la

pensée, le maître de mon enfance.

L’homme qui a formé ma pensée et mon cœur, qui m’a fait

aimer le travail, celui à qui je dois mes meilleures habitudes

d’esprit et d’ordre.
 Guide d’Administration de dictée/CE2
L’enseignant (e)
- Mets les apprenants en confiance ;
- Vérifie le matériel ;
- Lis tout le texte en prononçant correctement tous les mots.
- Dicte le texte de manière séquentielle.
- S’assure que tous les apprenants sont au pas.
- Relis le texte correctement.
- Accorde 5 min aux apprenants pour relire leur copie et
corriger éventuellement les fautes.
- Ramasse les copies.

La clé de correction de la dictée/CE2.

L’épreuve de la dictée est notée sur 20pts.
1- Une faute de ponctuation, d’accent de la lettre majuscule au
début d’une phrase est considérée comme ¼ de faute et
enlève ½ pt.
2- Une faute d’orthographe, de conjugaison et de grammaire
ou un mot omis est considérée comme une faute et enlève
4pts.
3- Une faute de conjugaison, de grammaire, un mot omis est
considéré comme une faute et enlève 2 points.
Région Pédagogique N° 4 Année scolaire 2023 – 2024
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EVALUATION DIAGNOSTIQUE
EPREUVE DE COMPREHENSION DE L’ECRIT
Cours : CE2 Durée : 1h

Support : Pour sa première année à l’école, Fofo fait la

découverte d’une directrice très gentille.
Tâche :
Tu es invité (e) à lire ce texte ci-après et à répondre à la
consigne par écrit.
Texte :
Madame Nikima est directrice de l’école primaire publique
de Cobly, à quarante kilomètres de Tanguiéta. Les élèves du CI
sont surtout ses amis. Dès qu’ils ont un temps libre, ils vont
dans son bureau. Ils touchent à tout et lui posent beaucoup de
questions. Parmi ces élèves, Fofo aime lui prendre de la craie.
Tout le temps, il veut de la craie, surtout de couleur. Il en a des
boîtes pleines.
A la sortie des classes, il est heureux de se promener dans
le quartier, la figure barbouillée de craie de différentes couleurs.
On dirait un caléta.
Consigne
Item 1 :
a) Dis les personnages du texte.
b) Dis le nom de l’école dont parle le texte.
c) Dis le nombre de kilomètres qui séparent l’école de
Tanguita.
Item 2 :
a) Relève le verbe conjugué dans cette phrase.
Parmi ces élèves Chabi aime lui prendre de la craie.
b) Donne l’infinitif et son groupe.
c) Conjugue ce verbe au futur simple du mode indicatif à la
troisième personne du pluriel.
Item 3 :
a) Pourquoi dit-on que la directrice est gentille ?
b) Donne un titre à ce texte.
c) Dans quel département se trouve la ville de Tanguiéta ?
 GRILLE D’APPRECIATION – COMPREHENSION DE L’ECRIT /CE2

Critères Eléments de réponses Pondération

C1 : Item 1
Compréhension
a) Les personnages du texte : Madame 2pt
globale du
texte 7pts Nikima, Fofo et ses camarades.
b) Le texte parle de l’école primaire 3pt
publique de Cobly.
c)Le nombre de kilomètres qui séparent
l’école de Tanguiéta est quarante 2 pt
kilomètres.
C2 : Pertinence Item 2
de la stratégie
a) Parmi ces élèves, Fofo aime lui prendre 2,5pt
de lecture 5pts
de la craie. Le verbe conjugué est : aime
b) l’infinitif est : aimer
le groupe : 1er groupe 2,5pt
c) Je conjugue au futur simple de l’indicatif
à la troisième personne du pluriel : ils
aimeront
C3 : Item 3
Expression de
a) La directrice est gentille parce qu’elle 1,5
sentiments et
d’opinions se aime les enfants, s’amuse avec eux.
rapportant au
b) une bonne directrice / l’amie des élèves 1,5 x3 =
texte 6pts
c) la ville de Tanguiéta se trouve dans le 4,5pt
département de l’Atacora.
C4 : Réponses variables selon le choix de l’élève 2pt
Dépassement
du texte 2pts

Note minimale exigée : 10 pt

 Région Pédagogique N°4: Année scolaire 2023 – 2024
CS natitingou

EVALUATION DIAGNOSTIQUE

EPREUVE D’EXPRESSION ECRITE

Cours : CE1 Durée : 1h

Support :
A l’école, le maître t’a appris beaucoup de mots et
expressions. Utilise quelques-uns pour exprimer une situation
que tu as vécue.

Tâche :
Complète les phrases avec les mots ou expressions
convenables : l’hôpital- paludisme- tu guériras- médecin.

Item 1 : Complète
Si tu as le ............................, va à ........................... Le
............................... va te soigner et ................................. vite.
Item 2
1) * Relie ce qui va ensemble avec prends
A-
- Les repas qu’on te donne
Prends - Les médicaments qu’on te donne
- où tu as mal
* Relie ce qui va ensemble avec si....
B- Si je
Si tu * suis malade, je me repose.
Si elle
2) Réécris les groupes de mots en remplaçant un ou une
par des.
- Un médicament des ...................................................
- Un médecin des ...................................................
- Une ordonnance des ...................................................
Item 3
Tu as rendu visite à un ami malade.
Ecris un conseil que tu lui as donné.
..........................................................................................
 Eléments de réponses Expression Ecrite CE1

Item 1 : je complète 8pts (2x4)

Si tu as le paludisme, va à l’hôpital. Le médecin va te
soigner et tu guériras vite.

Item 2 : 6pts
1)
A- Prends
- Les repas qu’on te donne 1pt
- Les médicaments qu’on te donne 1pt

B- Si je suis malade, je me repose. 1pt

2) Je réécris les groupes de mots en remplaçant un ou une par

des.
- Un médicament des médicaments 1pt
- Un médecin des médecins 1pt
- Une ordonnance des ordonnances 1pt

Item 3 : 4pts
Il faut bien prendre les médicaments qu’on te donne et bien
manger.
Présentation 2pts.
Région Pédagogique N° 4: Année scolaire 2023 – 2024
CS natitingou
EVALUATION DIAGNOSTIQUE
EPREUVE DE COMPREHENSION DE L’ECRIT
Cours : CE1 Durée : 1h

Support :
L’enfant fait toujours le bonheur et la joie des parents. Tu
dois rendre service à tes parents. Mais aujourd’hui le
comportement des enfants donne des soucis.
Tâche :
Lis le texte qu’on te propose et réponds par écrit aux
consignes ci-après.

Texte : L’enfant malin.

Un homme donna des cauris à son fils en lui disant : « Va
nous acheter une tête de mouton chez le marchand de choses
cuites ». L’enfant fit la commission, mais au retour, il mangea
toute la viande qui recouvrait le crâne. Alors son père lui
demanda : « sot que tu es ! Que nous apportes-tu là ? Mais père,
c’est une tête de mouton. Où sont ses yeux ? Ce mouton était
devenu aveugle. Où est sa langue ? il était devenu muet. Où sont
ses oreilles ? Il était devenu sourd. Où est la peau de la tête ?
Mon père, ce mouton avait la pelade ».
M. DE LA FOSSE.
Consignes
1)
a) Ecris le nom de l’auteur du texte.
b) Relève les personnages du texte.
c) Dis ce que le père a commandé à son enfant.
2)
a) Explique : l’enfant malin.
b) Donne un autre mot pour remplacer « marchand ».
c) Donne le contraire de « retour ».

3) L’enfant est-il vraiment malin ? Justifie ta réponse.

 GRILLE D’APPRECIATION – COMPREHENSION DE L’ECRIT /CE1

Critères Eléments de réponses Pondération

C1 : 1)
Compréhension
globale du a) J’écris le nom de l’auteur du texte : M. 3pt
texte 6pts
DE LA FOSSE.

b) Je relève les personnages du texte : un 3pt

homme (le père), le fils.

c)Le père a commandé à l’enfant d’acheter 3pt

la tête du mouton.

C2 : Pertinence 2)
de la stratégie
de lecture 6pts a) J’explique : 3pt

un enfant malin : un enfant intelligent qui

sait jouer des tours, un enfant rusé, fin,

astucieux. 3pt

b) Je donne un autre mot pour remplacer 3pt

marchand : vendeur- commerçant

c) Je donne le contraire de retour : aller

C3 : L’enfant est malin car à chaque question du 2pt

Dépassement
du texte 2pts père, il trouve une réponse convenable.

Note minimale exigée : 10 pt

Région Pédagogique N° 4 EVALUATION DIAGNOSTIQUE
Année scolaire 2023 – 2024
CS Natitingou

EPREUVE DE DICTEE

Cours : CE1 Durée : 1h

Dans la vie tout homme est né dans une famille.

Pour que cette famille s’agrandisse, il faut des nouveaux

nés. C’est le cas dans ce texte que tu vas écrire.

Tâche : Tu es invité (e) à écrire au son un texte.

Dictée : La nouvelle naissance.

La maman de Dossou vient d’avoir un bébé. C’est une jolie

petite fille. Elle est toute belle. Elle s’appelle Aline.

 Guide d’Administration de dictée/CE1
L’enseignant (e)
- Mets les apprenants en confiance ;
- Vérifie le matériel ;
- Invite les apprenants à écouter attentivement la lecture
intégrale du texte (2 fois).
- Les invite à écrire au fur et à mesure qu’il/elle dicte le texte.
- Ecrit Dossou au tableau.
- Vérifie chaque fois que l’apprenant écrit au rythme de la
dictée.
- Invite un apprenant à relire tout le texte à la fin de la dictée
après celle de l’enseignant(e).

La clé de correction de la dictée/CE1.

- Une faute enlève deux points : faute de grammaire, de
conjugaison, orthographe grammatical, mots omis. Une
demi-faute enlève un point : orthographe d’usage, graphie
des mots écrits au son mais mal écrits.
- Un quart de faute enlève un demi-point : les signes de
ponctuation non respectés, lettre minuscule en début de
phrase ou pour un nom propre, non-respect des marges
laissées pour les paragraphes.
Région Pédagogique N° 15 : Année scolaire 2023 – 2024
CS P

EVALUATION DIAGNOSTIQUE
EPREUVE DE MATHEMATIQUE
Cours : CE1 Durée : 1h

Support :
C’est le début de la rentrée des classes. Ton maître te
propose des activités pour voir si tu as bien maîtrisé les notions
enseignées en classe au cours de l’année scolaire passée. Tu
acceptes de révéler tes compétences.
Tâche :
Tu es invité (e) à répondre aux items qui te seront proposés
en utilisant tes connaissances.
Consigne :
I/
1. Complète :
a) 56 – 57 – 58 - ........ - ......... - .........
b) 53 – 52 – 51 - .........- ........ - .........
2. Range par ordre :
a) Range par ordre croissant
65 – 34 – 90 – 14 : ........ - ......... - .......... - ..........
b) Range par ordre décroissant
65 – 34 – 90 – 14 : ........ - ......... - .......... - ..........
3. Pose et effectue les opérations suivantes :
37 + 5 = 54 + 23 = 58 – 34 = 59 – 9 =
......... .......... .......... ..........
......... .......... .......... ..........

4. Donne le double :
a) Le double de 2 b) le double de 3 c) le double de 8
d) le double de 15.
II/ Observe bien les écrits ci-dessous et complète en lettres ou
en chiffres et par l’illustration des nombres suivants :
H = 10 (dix) = une dizaine I = 1 (un) = une unité.

48 Quarante - huit

Soixante -douze

55

70
64

III/ Dans le quadrillage ci-dessous :

a) Indique les coordonnés des différents symboles qui y sont
dessinés.
b) Dessine les symboles dont les coordonnées sont indiquées
au bon endroit.
1 2 3 4 5 6 7
A Exemple :
B : B2
C
: D4
D
E : F6
F
G
: ..........

: ...........
 Clé de correction /mathématique CE1
I/
2. Je complète :
a) 56 – 57 – 58 - 59 - 60 – 61 (1pt)
b) 53 – 52 – 51 – 50 – 49 – 48 (1pt)
2. je range par ordre :
a) croissant : 14 – 34 – 65 – 90 (1pt)
b) décroissant : 90 – 65 – 34 – 14 (1pt)
3. Je pose et j’effectue les opérations suivantes :
37 54 58 59
+ 5 + 23 - 34 -9 1 pt x 4 = 4pts
42 77 24 50

4. Je donne le double :
a) Le double de 2 est 4 (1pt)
b) le double de 3 est 6 (1pt)
c) le double de 8 est 16 (1pt)
d) le double de 15 est 30 (1pt)

II/ Je complète le tableau.

48 Quarante - huit
59 (1pt) Cinquante –neuf (1pt)
72 (1pt) Soixante -douze

55 Cinquante-cinq (1pt)
30 (1pt) Trente (1pt)
70 Soixante –dix (1pt)
64 Soixante-quatre (1pt)
73 (1pt) Soixante-treize (1pt)
III/ a) J’indique les coordonnés des différents symboles qui y
sont dessinés.
: (A, 7) (1pt)
: (C, 6) (1pt)
b) Je dessine les symboles dont les coordonnées sont
indiquées au bon endroit.
1 2 3 4 5 6 7
A
B
C
D
E
F
G

: (D,4) bien placé (1pt)

: (F, 6) bien placé (1pt)

Total : 30 pts
Seuil de réussite fixé à 15 pts