Skip to main content

Prof. Dr. Gökhan DUMAN

Gazi University, Faculty of Gazi Education, Faculty Member

Followers

977

Following

368

Co-authors

6

Mentions

15

Public Views

Gokhan Duman currently works at the Faculty of Education, Gazi University. Gokhan does research in pre-school education and inclusive education. Currently he is running Renkli Renkler Children Academia YouTube Channel. Some of his popular children songs are Minik Kaplan (Little Tiger), Sihirbaz Amca (My Magician Uncle) and Denizde Balıklar Oyun Oynuyor (Little Fishies are Playing in the Sea).
https://www.youtube.com/channel/UCjuVVpX5DMpdwis0eYU9JRA

Un. of Colorado at Denver, MA 2001
Arizona State University, Research Associate, Ph.D candidate 2001-2005
Gazi University, Ankara, Ph.D 2010
Supervisors: William Goodwin, Ph.D, Reynaldo Gomez, Ph.D, and Z. Fulya TEMEL, Ph.D

less

InterestsView All (25)

Uploads

Papers by Prof. Dr. Gökhan DUMAN

Investigating the Adaptation of Educational Activities Used in Preschool Education in Terms of Various Variables

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

This study, it is aimed to determine the quality levels of educational activity adaptations that ... more This study, it is aimed to determine the quality levels of educational activity adaptations that use inclusion in preschool education. The research is a descriptive study based on quantitative data, in a scanning model. The Activity Adaptation Checklist developed by the researcher was used as a data collection tool. The data of the study consisted of activities with adaptation sections shared by preschool teachers. The format properties of the activities are given with frequency percentage values, t-Test, one-way analysis of variance (ANOVA), and interval values calculation method is used in the analysis of the data. It was found that the examined adaptations were qualitatively below the desired level in all sub-dimensions. It has been concluded that the adaptations are insufficient to provide inclusive practices in pre-school education.

Topluma Hizmet Uygulamalari Dersi Ve Meb Mobil Anaokulu Projesinin Birlikte Yurutulmesi Ile Cocuklarin Gelisimlerinin Desteklenmesi Pecenek Koyu Ornegi

Özet Bu çalışmada öğretmen adaylarının toplum için gönüllü ve yararlı çalışmalar yapabilmesi amac... more Özet Bu çalışmada öğretmen adaylarının toplum için gönüllü ve yararlı çalışmalar yapabilmesi amacıyla okul öncesi öğretmenliği lisans programlarında zorunlu ders olarak yer alan &quot; Topluma Hizmet Uygulamaları &quot; dersinde Mobil Anaokulu Projesini yürüten MEB Bağımsız Hayriye Andiçen Anaokulu Müdürlüğü ile işbirliğine gidilmiştir. Bahar dönemi boyunca dersi alan öğrencilerle birlikte dersin teorik saatlerinde eğitim etkinlikleri için gerekli hazırlıklar yapılmış, uygulama günlerinde Mobil Anaokulu&#39; nun o dönemde hizmet götürdüğü Ankara&#39;nın Sincan İlçesi Peçenek Köyü&#39;ne gidilerek dersin amacına uygun bir şekilde eğitim çalışmaları sürdürülmüştür. Bu araştırmayla da bu süreçte verilen eğitimin çocukların gelişimlerini destekleyip desteklemediğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2008-2009 öğretim yılında Peçenek Köyünde Hayriye Andiçen Bağımsız Anaokuluna bağlı olarak hizmet veren Mobil Anaokuluna devam eden 8 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada deneysel desenlerden tek gruplu öntest-sontest desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda eğitim etkinliklerinden yararlanan çocukların tüm gelişim alanlarında olumlu yönde gelişme olduğu belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Topluma Hizmet Uygulamaları, Okul Öncesi Eğitimi, Mobil Anaokulu

Analyzing the Embedded Learning-Based Movement Education Program’s Effects on Preschool Children’s Visual-Motor Coordination and Self-Regulation

Journal of Education and Learning, Sep 20, 2019

Properties of Social Games and Social Interactions of a Special Needed Child in Inclusive Preschool Education

Purpose Special needed children have different cognitive, social, and emotional characteristics c... more Purpose Special needed children have different cognitive, social, and emotional characteristics comparing to their typical developing peers. Inclusive education is one of the methods of special education. The number of special needed children attending to inclusive education has been increased in recent years (MEB, 2010). Inclusive education in early childhood education is having a special needed child in a regular preschool setting with necessary support given by special education experts. This model is important because a-typical developing children are not isolated in the program and it is expected that typical developing children would be good role models for them. The main intention of the program is helping these children to comply with the society, helping them to increase basic interaction skills, and improving their development. Social games and social interaction skills are the two significant components to observe children's development. It is considered that determin...

Okul Öncesi Eğitimde Uygulanan Hareket Etkinlik Planlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu arastirma okul oncesi egitim kurumlarinda uygulanan hareket ve butunlestirilmis hareket etkinl... more Bu arastirma okul oncesi egitim kurumlarinda uygulanan hareket ve butunlestirilmis hareket etkinlik planlarinin cesitli degiskenler acisindan incelenerek, okul oncesi egitim programi ilkelerine uygunlugu ve egitsel niteliklerinin belirlenmesi amaci ile yapilmistir. Arastirma nicel verilere dayali, tarama modelinde, betimsel bir calismadir. Etkinlikler dokuman inceleme ve tumevarim yontemi ile incelenmistir. Veri toplama araci olarak hareket etkinligi degerlendirme formu kullanilmistir. Bulgular frekans yuzde degerleri ile verilmis, etkinlik kaynagina gore farklar bagimsiz t Testi ile analiz edilmis ve degerlendirme boyutlarinin aralik degerleri hesaplanmistir. Sonuclar ogretmenlerin daha cok hazir etkinlik plani ve butunlestirilmis hareket etkinlik plani kullandiklarini gostermistir. Ogretmen etkinlikleri ile hazir etkinlik planlari arasinda nitelik olarak anlamli farklilik bulunmamistir. Etkinliklerin bicimsel ozelliklerinde bazi temel unsurlarin eksik oldugu gorulmustur. Etkinlikl...

Okul Öncesi̇ Eği̇ti̇m Okuma Yazmaya Hazirlik Etki̇nli̇k Planlarinin İncelenmesi̇

SOCIAL MENTALITY AND RESEARCHER THINKERS JOURNAL, 2019

ÖZET Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan okuma yazmaya hazırlık etkinlik planl... more ÖZET Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan okuma yazmaya hazırlık etkinlik planlarının incelenerek, eğitsel niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini anaokulu ve anasınıflarından toplanan yüz yirmi adet okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri oluşturmuştur. Etkinlikler doküman inceleme ve tümevarım yöntemi ile incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak okuma yazmaya hazırlık etkinlik planı değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular frekans yüzde değerleri ile verilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak nitelikleri belirlenmiştir. Etkinliklerin eğitsel niteliklerinin, görsel algı/ el becerileri çalışmaları, dinleme ve konuşma çalışmaları, dikkat ve bellek çalışmaları alt boyutlarının orta düzeyde yeterli olduğu işitsel algı (fonolojik farkındalık) çalışmaları, kelime dağarcığına yönelik çalışmalar ve okuma yazma farkındalığına yönelik çalışmalar alt boyutlarında yetersiz olduğu bulunmuştur. Bu araştırma ile belirlenen sorunların nedenlerinin nitel yöntemlerle araştırılması önerilmiştir. ABSTRACT The purpose of this study was to analyze early literacy activity plans applied in early childhood education. Activity plans were examined to determine their sufficiency for early childhood education. This research is a scanning model descriptive study. The sample was one hundred and twenty early literacy activity plans randomly selected from preschools and kindergartens. Activity plans were analyzed using document analysis method. The emergent literacy activity plan evaluation form was used as a data collection tool. Findings are given with frequencies, percentages and quantitative range value scores. The educational qualifications of the emergent literacy activities were found to be inadequate in the sub-dimensions of visual perception/manual skills, listening and speaking skills, and attention and memory skills. It was proposed that qualitative methods should be used to investigate the causes of the problems identified in this research.

Anne Babaların Çocuk İstismarıyla İlgili Tutumlarının İncelenmesi

Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2014

Türkiye'de Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu'nun yaptığı bir çalışmada çocukların % 46'sının, Tür... more Türkiye'de Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu'nun yaptığı bir çalışmada çocukların % 46'sının, Türkiye genelinde yapılan bir çalışmaya göre de % 45'inin ihmal/istismara uğradığı belirlenmiştir. Çocuğun yaşı ne kadar küçükse istismar olasılığı o kadar fazladır. Vakaların üçte biri altı ayın altındaki, üçte biri 6 ay-3 yaş arasında, üçte biri üç yaşından büyük çocuklardır. Bu araştırma; aileye ve çocuğa ait bazı sosyo-demografik özelliklerin, ebeveyn çocuk istismarıyla ilgili tutumlarına etkisinin incelenmesi amacıyla tanımlayıcı türde yapıldı. Araştırmada, okul öncesi kurumlarda ve ilköğretim 1. sınıfta çocuğu öğrenim gören 63 anne ile 44 babadan (N=107) elde edilen veriler kullanıldı. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Anne Baba Sosyo-demografik Özellikler Formu, Çocuk Đstismarı Potansiyeli Envanteri (ÇĐPE), Duygusal Đstismar Farkındalık Ölçeği (DĐFÖ) ve Ailelerin Uyguladıkları Disiplin Yöntemlerine Đlişkin Görüşme Formu kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesinde, tanıtıcı bulgular sayı ve yüzde dağılımları halinde sunuldu. Çalışma grubunun sosyo-demografik değişkenlerinin, ÇĐPE, DĐFÖ ve Ailelerin Uyguladıkları Disiplin Yöntemlerine Đlişkin Görüşme Formu ortalamaları arasındaki ilişki varyans analizi ile test edildi. Çalışma grubundaki anne ve babaların % 55,1'inin eşitlik ve demokratik bir tutum içerisinde çocuk merkezli yöntemleri; % 29,9'nun ise baskıcı ve itaate dayalı yöntemleri tercih ettikleri belirlendi. Đstismar puanları açısından gruplar arasında istatistiksel olarak bir anlamlılık olduğu belirlendi (p=0.013). Yapılan post hoc ikili değerlendirmelerde anne ve baba ÇĐPE istismar puanları arasında (p=0.003) farklılık ortaya kondu. Sınır istismar puanının 215 olarak kabul edildiği ve 166'nın üstü tehlikeli olarak kabul edildiği göz önünde bulundurularak, çalışma grubundakilerin istismar puanının düşük olduğu şeklinde yorumlandı. Çalışmaya katılan anne ve babaların DĐFÖ puanları incelendiğinde, Duyarsızlık, Korkutma, Red/ Đzolasyon alt ölçekleri açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık belirlenmedi (p>0.05). Elde edilen bulguların, okul öncesi dönem çocukların hakları konusunda ailelerin yaklaşımları alanında katkı sağlayacağı ortaya kondu. Çalışma sonunda anne ve babaların çocuk istismarına ilişkin farkındalığını artırabilecek öneriler sunuldu.

Implementing circle time activities into Turkish national preschool program

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2009

Circle time is a time for children to share their personal feelings and ideas about anything impo... more Circle time is a time for children to share their personal feelings and ideas about anything important to them. Encouraging children to express their feelings and making sincere choices help them to enhance self-esteem more effectively than a system of external rewards. Besides that, circle time activities are used to scaffold concept development, physical education, personal development, and emergent literacy. Although circle time has been widely used by western countries; Turkish preschool program does not include circle time activities and its applications. This study aims to determine whether circle time activities will increase children's use of concepts.

Turkish preschool staff's opinions about hormones, additives and genetically modified foods

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2009

Educational Research and Practice

Innovations in Education & Training International, 1986

Two earlier articles in PLET are used to illustrate the symbiotic relationship between research a... more

Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarina Yöneli̇k Hareket Etki̇nli̇ği̇ Parkurlarinin İncelenmesi̇

Social Sciences Studies Journal, 2017

ÖZ Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan hareket etkinlikliği parkurlarının biçi... more ÖZ Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan hareket etkinlikliği parkurlarının biçimsel ve eğitsel niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak parkur değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular frekans yüzde değerleri ile verilmiş ve parkurların eğitsel nitelik alt boyutunun aralık değeri hesaplanmıştır. Sonuçlar parkurların biçimsel nitelikleri ile ilgili olarak en çok beş yaş grubu çocuklar için kullanıldığı ve bütün yaş grupları için kullanılan parkur modelinin tekli düz model olduğunu göstermiştir. Parkurların eğitsel nitelikleri ile ilgili olarak bütün etkinliklerin parkuru planda gösterme, parkur içi görev sayısı, kazanım ve göstergeler ile parkur içi görevlerin uyumu, görevlerin çocuk gelişimine uygun bir hikâye içerisinde olması ve yine bu görevlerin görseller ya da ipuçları ile desteklenmesi konularında son derece yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte hareket etkinlik planlarında yer alan parkurların, çocukların psiko-motor ve sosyal-duygusal gelişimlerini destekleyecek nitelikte olmadığı görülmüştür. Bu araştırma ile öğretmenlerin MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ilkelerine uygun olarak etkinliklerini hazırlamaları ve denetim noktasında ise ilgili amirlerin öğretmenlerin görevlerini tam ve doğru olarak yapmaları için gerekli tedbirleri almaları önerilmiştir. ABSTRACT This study aimed to analyze movement activity parkours used in early childhood education settings. It is a scanning model, descriptive study. Parkour Evaluation Form has been used as a data collection tool. Findings are presented in frequencies and percentaqes. Besides, parkours educational qualities were measured using interpolation value. Results showed that parkours were mostly designed for five years old children. Almost all parkour models were single plain model. In terms of educational qualities, all parkours had difficulties in supporting target behaviors, visual support and embedded tasks. It has been suggested that movement activity plans do not support children&#39;s motor and social-emotional development. Teachers should reflect teaching instructions in tehir movement activity plans.

Türki̇ye Ve Ameri̇ka Bi̇rleşi̇k Devletleri̇’Nde Anasinifina Devam Eden Çocuklarin Oyun Davranişlarinin İncelenmesi̇

Bu arastirma, Turkiye’de ve Amerika Birlesik Devletlerinde anasinifina giden cocuklarin serbest z... more Bu arastirma, Turkiye’de ve Amerika Birlesik Devletlerinde anasinifina giden cocuklarin serbest zaman oyun davranislarini ve oyun davranis ozelliklerini incelemek amaci ile yapilmistir. Arastirma nitel bir arastirma yontemi olan gomulu teori kullanilarak yapilmistir. Arastirmada bilgi toplamak icin her iki anasinifina devam eden cocuklarin serbest zaman oyun etkinlikleri video ile kayit altina alinmistir. Video kayitlari izlenerek calismanin once davranis kategorileri ve alt boyutlari belirlenmistir. Daha sonra cocuklarin serbest zaman oyun davranislari oyun alani, oyuncak tercihi, oyun turu, oyun disi davranislar ve oyun davranis ozellikleri boyutlarinda incelenmistir. Analiz sonuclari, ayni gelisim ozelliklerine sahip farkli kulturdeki cocuklar arasinda uygulanan program ve cinsiyete bagli olarak oyun alani kullanimi, oyuncak tercihleri, oyun turleri, oyun disi davranislari ve oyun davranis ozellikleri arasinda farkliliklar oldugunu gostermistir. Cocuklarin gelisim donemi ozellikl...

Anaokulu Çocuklarının İfade Edici Dil Becerilerinin İncelenmesi

Bu arastirma okul oncesi egitime devam eden cocuklarin ifade edici dil becerilerilerinin incelenm... more Bu arastirma okul oncesi egitime devam eden cocuklarin ifade edici dil becerilerilerinin incelenmesi amaciyla hazirlanmistir. Arastirma tarama modelinde betimsel bir calismadir. Arastirmanin orneklemini 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Ankara, Afyonkarahisar, Kahramanmaras, Malatya ve Yozgat illerinde anaokulu ve anasinifina devam eden 36-72 aylik 420 cocuk olusturmustur. Arastirmaci tarafindan gelistirilen ifade edici dil becerileri olcegi 50 madde, 5 alt boyut ve 20 basliktan olusmaktadir. Puanlayicilar arasi guvenirligin saglanmasi amaci ile 15 cocuk uc uygulayici tarafindan test edilmistir. Uygulayicilar arasi guvenirligin saglanmasi uzerine arastirma verileri ayni uc uygulayici tarafindan toplanmistir. Toplanan verilerin analizinde SPSS-25 paket programi kullanilmistir. Analiz sonuclari kiz ve erkek cocuklarinin benzer ifade edici dil becerilerine sahip oldugunu gostermistir. Ancak yas grubu buyudukce ifade edici dil becerilerinde anlamli duzeyde bir artis oldugu gorulmustur.

Temel Motor Beceri̇ler Kazandirma Eği̇ti̇m Programinin Anali̇zi̇

Anaokulu yillari cocuklar icin temel motor becerilerin kazanildigi bir donemdir. Temel motor bece... more Anaokulu yillari cocuklar icin temel motor becerilerin kazanildigi bir donemdir. Temel motor beceriler cocuklarin vucutlarini kontrol etmesine ve daha karmasik becerileri olusturmasina yardimci olur. Birbirinden bagimsiz motor beceriler birlikte calisarak, amaca yonelik daha ust duzey bir motor beceri sergiler. Anaokulu doneminde kazanilmayan ya da dogru kazanilmayan hareket becerilerinin, ilerleyen yillarda duzeltilmesi zordur. Bu arastirmanin amaci bes yas grubu cocuklarin motor gelisimine, temel motor beceriler kazandirma egitim programinin etkisinin incelenmesidir. Bu amacla deney ve kontrol gruplu ve on ve sontestli yari deneysel desen kullanilmistir. Calismaya deney grubunda 15 ve kontrol grubunda 15 olmak uzere 30 cocuk katilmistir. Veriler temel motor beceriler degerlendirme olcegi ile toplanmistir. Arastirma sonuclari her iki grubun baslangicta benzer motor gelisim ozelliklerine sahip iken, son test asamasinda gelisme kaydettiklerini gostermistir. Bu gelisme egitim programi...

Properties of Social Games and Social Interactions of a Special Needed Child in Inclusive Preschool Education

Bu calismanin amaci, anaokulu kaynastirma grubunda yer alan ozel gereksinimli bir cocugun, sosyal... more Bu calismanin amaci, anaokulu kaynastirma grubunda yer alan ozel gereksinimli bir cocugun, sosyal oyun ve sosyal iletisim ozelliklerinin incelenmesidir. Betimsel olan bu calismada, nitel arastirma yontemlerinden ornek olay incelemesi kullanilmistir. Cocugun 1200 dakikalik serbest zaman etkinlikleri oyun davranis gozlem formu ve sosyal iletisim ozellikleri gozlem formu kullanilarak beser dakikalik zaman araligi kaydi ile degerlendirilmistir. Calisma sonuclari zihinsel gerilik gosteren cocugun akranlarina gore daha az grup oyunlari oynadigini (%21), daha cok paralel oyun oynadigini (%50) gostermistir. Izole oyunlar son sirada gelse de (%17), oldukca yuksek bulunmustur. Sosyal iletisim ozelliklerine bakildiginda, cocuk daha cok yetiskinler ile iletisim kurmakta (%44) ve iletisimin sekli daha cok karsilik verme (%49) olarak gerceklesmektedir. Bu iletisimlerin cocugu akranlari ile ya da yetiskinler ile grup oyunu oynamaya yonlendirmemektedir. Iletisim sirasinda cocugun duygusal durumu ol...

Anne Babalarõn Çocuk Đstismarõyla Đlgili Tutumlarõnõn Đncelenmesi

In a study conducted in Turkey, Prime Ministry Family Research Council and that 46% of children, ... more In a study conducted in Turkey, Prime Ministry Family Research Council and that 46% of children, according to a study conducted in Turkey Around 45% of neglected / abused determined. The younger the child's age, the greater the possibility of abuse. one-third of the cases under the six-month, one-third between 6 months and 3 years of age, one-third of children older than three years. This research some of the socio-demographic characteristics of the family and the child, in order to investigate the effect of parental attitudes about child abuse was a descriptive type. In the study, 1 in pre-school institutions and primary school mother and father to 44 children studying in class 63 (N=107) used the data obtained. The data collection instrument, Socio-Demographic Characteristics Form Parenting, Child Abuse Potential Inventory (CAPI), Emotional Abuse Awareness Scale (EAAS) Interview on disciplinary methods used and applied by the families. Evaluation of the data presented in the h...

Okul Öncesi̇ Öğretmenli̇ği̇ Li̇sans Programi Öğretmenli̇k Uygulamasi Dersleri̇ni̇n Öğrenci̇ Boyutunda Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmenligi lisans programi, ogretmenlik uygulamasi derslerinin... more Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmenligi lisans programi, ogretmenlik uygulamasi derslerinin ogrenci boyutunu degerlendirmektir. Bu amacla, ogretmenlik uygulamasi degerlendirme formu kullanilarak, ogrencilerin alanlarinda hangi konularda zorlandiklari, nedenleri ile belirlenmeye calisilmistir. Daha sonra, ogretmenlik uygulamalari surecinde yasadiklari olumsuz deneyimler, fakulte-okul isbirligi cercevesinde ortaya konulmustur. Bu calismada nitel arastirma yontemlerinden ornek olay incelemesi kullanilmistir. Calismaya Ankara’da hizmet veren iki devlet universitesinin, okul oncesi ogretmenligi programina devam eden on bir ogrenci (n=11) katilmistir. Veriler betimsel analiz yapilarak degerlendirilmistir. Boylece ogrencilerin ogretmenlik uygulamasi deneyimleri hakkinda mumkun olan en cok bilgiye ulasilmaya calisilmistir. Arastirma sonuclari ogrencilerin alanlarinda en fazla degerlendirme yontem ve araclarini kullanmakta zorlandiklarini gostermistir. Ogrencilerin kazanimlara uygun de...

Nitel Veri Toplama Tekniklerinden Görüşmenin Çocuklarla Uygulanması

Eğitime Adanmış Yarım Asır: Prof. Dr. Tayip Duman'a Armağan, 2020

İnsan davranışlarının rakamlarla belirlenmesi, davranışı tüm yönleri ile açıklamakta yetersiz kal... more İnsan davranışlarının rakamlarla belirlenmesi, davranışı tüm yönleri ile açıklamakta yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle insan davranışlarını açıklamaya çalışan çalışmalarda nitel araştırma desenleri tercih edilmeye başlanmıştır. Çünkü nitel araştırma insanın kendine özgü dünyasını önce anlamaya ve sonra anlamlandırmaya yöneliktir. Çocuklar ise kendine has gelişim özellikleri ve bilişsel gelişim seviyelerine sahiptir. Çocuklarla çalışan araştırmacılar, çocuğun nasıl öğrendiğini ve geliştiğini anlamaya çalışır. Nitel çalışmalar çocukların dünyasına duyarlılığı arttırdığı için, çalışmanın kalitesini artırmaktadır. Görüşme ise nitel araştırma yöntemlerinin en öne çıkan veri toplama tekniğidir. Bu çalışma çocuklarla çalışan araştırmacıların görüşme sürecini planlama ve uygulama basamaklarında dikkat etmesi gereken noktaları açıklamaktadır. Görüşme öncesi gerekli ebeveyn ve kurum izinlerinin alınması ve çocuğun sesinin kayıt edildiğinin belirtilmesi gereklidir. Çocuk dostu bir ortamda yine çocuk dostu bir tutum takınılmalıdır. Araştırmacı çocuğun sözlerine kendi öznel dünyasından anlamlar yüklemezken, mimik ve ses tonu ile yönlendirici olmamalıdır. Bütün basamakların
doğru şekilde tamamlandığı düşünülse dahi, verilerin tamamı ya da bir kısmı bağımsız bir araştırmacı ile karşılaştırılmalıdır.

Sinif Öğretmeni̇ Adaylarinin Yaratici Dramaya Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin yaratici dramaya yonelik tutumlarini tespit etmek amac... more Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin yaratici dramaya yonelik tutumlarini tespit etmek amaclanmistir. Bu maksatla arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin amacina uygun olarak calisma evrenini 2015-2016 ogretim yilinda Gazi Universitesi Sinif Ogretmenligi Bolumu 4. Sinif duzeyinde ogrenim goren 114 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calisma evrenine bagli olarak %95 guven araligi ve 0.05 hata miktari goz onunde bulundurularak calisma evreninden olasilikli ornekleme yontemlerinden basit seckisiz ornekleme yontemi ile 89 ogretmene yaratici drama olcegi yuz yuze (bire bir) uygulanmistir. Sonuc olarak; ogretmen adaylarinin yaratici drama dersine yonelik tutumlarinin yuksek oldugu, cinsiyete gore farkliligin bulunmadigi yaratici drama dersine yonelik tutumlarin birbirine yakin oldugu sonucuna ulasilmistir. Sosyo-ekonomik duzeyi yuksek okullarda staj yapan ogretmen adaylarinin yaratici drama dersine yonelik tutumlarinin, sosyo-ekonomik duzeyi dusuk ve orta olan okullarda ...

Çocuk Oyun Alanlarinin Bi̇çi̇msel Özelli̇kleri̇ Açisindan Değerlendi̇ri̇lmesi̇ (Konya İli̇ Örneği̇)

Cocuklarin gelisim ve ogrenmelerine buyuk katki saglayan oyun alanlarinin yapimina, sehirlesme su... more Cocuklarin gelisim ve ogrenmelerine buyuk katki saglayan oyun alanlarinin yapimina, sehirlesme surecinde beton yiginlarina donusen buyuk kentlerde yerel yonetimlerin yasalar geregi de olsa onem verdigi gorulmektedir. Konya ili de bu kentlerden biridir. Ancak acik mekânlarda yapilan cocuk oyun alanlarinin konum, mekân, guvenlik ve donatim yonunden standartlara uygun olup olmadigi tartismalidir. Bu arastirmada Konya ili merkez ilcelerindeki cocuk oyun alanlarinin bicimsel ozellikleri gozlem yoluyla incelenmistir.Konya ili merkez ilcelerindeki oyun alanlarinin buyuk cogunlugunun, sehir imar planlarinda oyun alani olarak ayrilan yerlerin bir kosesine ya da ortasina oyun ekipmanlarindan salincak, kaydirak, tahterevalli ve tirmanma merdiveni gibi sinirli sayida temel oyun materyallerinin yerlestirilerek olusturuldugu gozlemlenmistir. Cocuk oyun alanlarinin buyuk cogunlugunun oyun alaninin zemin kaplamasi uygun malzeme ile kaplanmis, oyun materyalleri sayi ve cesitlilik yonunden sinirli da...

Investigating the Adaptation of Educational Activities Used in Preschool Education in Terms of Various Variables

Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

This study, it is aimed to determine the quality levels of educational activity adaptations that ... more This study, it is aimed to determine the quality levels of educational activity adaptations that use inclusion in preschool education. The research is a descriptive study based on quantitative data, in a scanning model. The Activity Adaptation Checklist developed by the researcher was used as a data collection tool. The data of the study consisted of activities with adaptation sections shared by preschool teachers. The format properties of the activities are given with frequency percentage values, t-Test, one-way analysis of variance (ANOVA), and interval values calculation method is used in the analysis of the data. It was found that the examined adaptations were qualitatively below the desired level in all sub-dimensions. It has been concluded that the adaptations are insufficient to provide inclusive practices in pre-school education.

Topluma Hizmet Uygulamalari Dersi Ve Meb Mobil Anaokulu Projesinin Birlikte Yurutulmesi Ile Cocuklarin Gelisimlerinin Desteklenmesi Pecenek Koyu Ornegi

Özet Bu çalışmada öğretmen adaylarının toplum için gönüllü ve yararlı çalışmalar yapabilmesi amac... more Özet Bu çalışmada öğretmen adaylarının toplum için gönüllü ve yararlı çalışmalar yapabilmesi amacıyla okul öncesi öğretmenliği lisans programlarında zorunlu ders olarak yer alan &quot; Topluma Hizmet Uygulamaları &quot; dersinde Mobil Anaokulu Projesini yürüten MEB Bağımsız Hayriye Andiçen Anaokulu Müdürlüğü ile işbirliğine gidilmiştir. Bahar dönemi boyunca dersi alan öğrencilerle birlikte dersin teorik saatlerinde eğitim etkinlikleri için gerekli hazırlıklar yapılmış, uygulama günlerinde Mobil Anaokulu&#39; nun o dönemde hizmet götürdüğü Ankara&#39;nın Sincan İlçesi Peçenek Köyü&#39;ne gidilerek dersin amacına uygun bir şekilde eğitim çalışmaları sürdürülmüştür. Bu araştırmayla da bu süreçte verilen eğitimin çocukların gelişimlerini destekleyip desteklemediğini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2008-2009 öğretim yılında Peçenek Köyünde Hayriye Andiçen Bağımsız Anaokuluna bağlı olarak hizmet veren Mobil Anaokuluna devam eden 8 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada deneysel desenlerden tek gruplu öntest-sontest desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda eğitim etkinliklerinden yararlanan çocukların tüm gelişim alanlarında olumlu yönde gelişme olduğu belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Topluma Hizmet Uygulamaları, Okul Öncesi Eğitimi, Mobil Anaokulu

Analyzing the Embedded Learning-Based Movement Education Program’s Effects on Preschool Children’s Visual-Motor Coordination and Self-Regulation

Journal of Education and Learning, Sep 20, 2019

Properties of Social Games and Social Interactions of a Special Needed Child in Inclusive Preschool Education

Purpose Special needed children have different cognitive, social, and emotional characteristics c... more Purpose Special needed children have different cognitive, social, and emotional characteristics comparing to their typical developing peers. Inclusive education is one of the methods of special education. The number of special needed children attending to inclusive education has been increased in recent years (MEB, 2010). Inclusive education in early childhood education is having a special needed child in a regular preschool setting with necessary support given by special education experts. This model is important because a-typical developing children are not isolated in the program and it is expected that typical developing children would be good role models for them. The main intention of the program is helping these children to comply with the society, helping them to increase basic interaction skills, and improving their development. Social games and social interaction skills are the two significant components to observe children's development. It is considered that determin...

Okul Öncesi Eğitimde Uygulanan Hareket Etkinlik Planlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu arastirma okul oncesi egitim kurumlarinda uygulanan hareket ve butunlestirilmis hareket etkinl... more Bu arastirma okul oncesi egitim kurumlarinda uygulanan hareket ve butunlestirilmis hareket etkinlik planlarinin cesitli degiskenler acisindan incelenerek, okul oncesi egitim programi ilkelerine uygunlugu ve egitsel niteliklerinin belirlenmesi amaci ile yapilmistir. Arastirma nicel verilere dayali, tarama modelinde, betimsel bir calismadir. Etkinlikler dokuman inceleme ve tumevarim yontemi ile incelenmistir. Veri toplama araci olarak hareket etkinligi degerlendirme formu kullanilmistir. Bulgular frekans yuzde degerleri ile verilmis, etkinlik kaynagina gore farklar bagimsiz t Testi ile analiz edilmis ve degerlendirme boyutlarinin aralik degerleri hesaplanmistir. Sonuclar ogretmenlerin daha cok hazir etkinlik plani ve butunlestirilmis hareket etkinlik plani kullandiklarini gostermistir. Ogretmen etkinlikleri ile hazir etkinlik planlari arasinda nitelik olarak anlamli farklilik bulunmamistir. Etkinliklerin bicimsel ozelliklerinde bazi temel unsurlarin eksik oldugu gorulmustur. Etkinlikl...

Okul Öncesi̇ Eği̇ti̇m Okuma Yazmaya Hazirlik Etki̇nli̇k Planlarinin İncelenmesi̇

SOCIAL MENTALITY AND RESEARCHER THINKERS JOURNAL, 2019

ÖZET Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan okuma yazmaya hazırlık etkinlik planl... more ÖZET Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan okuma yazmaya hazırlık etkinlik planlarının incelenerek, eğitsel niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini anaokulu ve anasınıflarından toplanan yüz yirmi adet okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri oluşturmuştur. Etkinlikler doküman inceleme ve tümevarım yöntemi ile incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak okuma yazmaya hazırlık etkinlik planı değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular frekans yüzde değerleri ile verilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak nitelikleri belirlenmiştir. Etkinliklerin eğitsel niteliklerinin, görsel algı/ el becerileri çalışmaları, dinleme ve konuşma çalışmaları, dikkat ve bellek çalışmaları alt boyutlarının orta düzeyde yeterli olduğu işitsel algı (fonolojik farkındalık) çalışmaları, kelime dağarcığına yönelik çalışmalar ve okuma yazma farkındalığına yönelik çalışmalar alt boyutlarında yetersiz olduğu bulunmuştur. Bu araştırma ile belirlenen sorunların nedenlerinin nitel yöntemlerle araştırılması önerilmiştir. ABSTRACT The purpose of this study was to analyze early literacy activity plans applied in early childhood education. Activity plans were examined to determine their sufficiency for early childhood education. This research is a scanning model descriptive study. The sample was one hundred and twenty early literacy activity plans randomly selected from preschools and kindergartens. Activity plans were analyzed using document analysis method. The emergent literacy activity plan evaluation form was used as a data collection tool. Findings are given with frequencies, percentages and quantitative range value scores. The educational qualifications of the emergent literacy activities were found to be inadequate in the sub-dimensions of visual perception/manual skills, listening and speaking skills, and attention and memory skills. It was proposed that qualitative methods should be used to investigate the causes of the problems identified in this research.

Anne Babaların Çocuk İstismarıyla İlgili Tutumlarının İncelenmesi

Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2014

Türkiye'de Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu'nun yaptığı bir çalışmada çocukların % 46'sının, Tür... more Türkiye'de Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu'nun yaptığı bir çalışmada çocukların % 46'sının, Türkiye genelinde yapılan bir çalışmaya göre de % 45'inin ihmal/istismara uğradığı belirlenmiştir. Çocuğun yaşı ne kadar küçükse istismar olasılığı o kadar fazladır. Vakaların üçte biri altı ayın altındaki, üçte biri 6 ay-3 yaş arasında, üçte biri üç yaşından büyük çocuklardır. Bu araştırma; aileye ve çocuğa ait bazı sosyo-demografik özelliklerin, ebeveyn çocuk istismarıyla ilgili tutumlarına etkisinin incelenmesi amacıyla tanımlayıcı türde yapıldı. Araştırmada, okul öncesi kurumlarda ve ilköğretim 1. sınıfta çocuğu öğrenim gören 63 anne ile 44 babadan (N=107) elde edilen veriler kullanıldı. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Anne Baba Sosyo-demografik Özellikler Formu, Çocuk Đstismarı Potansiyeli Envanteri (ÇĐPE), Duygusal Đstismar Farkındalık Ölçeği (DĐFÖ) ve Ailelerin Uyguladıkları Disiplin Yöntemlerine Đlişkin Görüşme Formu kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesinde, tanıtıcı bulgular sayı ve yüzde dağılımları halinde sunuldu. Çalışma grubunun sosyo-demografik değişkenlerinin, ÇĐPE, DĐFÖ ve Ailelerin Uyguladıkları Disiplin Yöntemlerine Đlişkin Görüşme Formu ortalamaları arasındaki ilişki varyans analizi ile test edildi. Çalışma grubundaki anne ve babaların % 55,1'inin eşitlik ve demokratik bir tutum içerisinde çocuk merkezli yöntemleri; % 29,9'nun ise baskıcı ve itaate dayalı yöntemleri tercih ettikleri belirlendi. Đstismar puanları açısından gruplar arasında istatistiksel olarak bir anlamlılık olduğu belirlendi (p=0.013). Yapılan post hoc ikili değerlendirmelerde anne ve baba ÇĐPE istismar puanları arasında (p=0.003) farklılık ortaya kondu. Sınır istismar puanının 215 olarak kabul edildiği ve 166'nın üstü tehlikeli olarak kabul edildiği göz önünde bulundurularak, çalışma grubundakilerin istismar puanının düşük olduğu şeklinde yorumlandı. Çalışmaya katılan anne ve babaların DĐFÖ puanları incelendiğinde, Duyarsızlık, Korkutma, Red/ Đzolasyon alt ölçekleri açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir farklılık belirlenmedi (p>0.05). Elde edilen bulguların, okul öncesi dönem çocukların hakları konusunda ailelerin yaklaşımları alanında katkı sağlayacağı ortaya kondu. Çalışma sonunda anne ve babaların çocuk istismarına ilişkin farkındalığını artırabilecek öneriler sunuldu.

Implementing circle time activities into Turkish national preschool program

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2009

Circle time is a time for children to share their personal feelings and ideas about anything impo... more Circle time is a time for children to share their personal feelings and ideas about anything important to them. Encouraging children to express their feelings and making sincere choices help them to enhance self-esteem more effectively than a system of external rewards. Besides that, circle time activities are used to scaffold concept development, physical education, personal development, and emergent literacy. Although circle time has been widely used by western countries; Turkish preschool program does not include circle time activities and its applications. This study aims to determine whether circle time activities will increase children's use of concepts.

Turkish preschool staff's opinions about hormones, additives and genetically modified foods

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2009

Educational Research and Practice

Innovations in Education & Training International, 1986

Two earlier articles in PLET are used to illustrate the symbiotic relationship between research a... more

Okul Öncesi̇ Dönem Çocuklarina Yöneli̇k Hareket Etki̇nli̇ği̇ Parkurlarinin İncelenmesi̇

Social Sciences Studies Journal, 2017

ÖZ Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan hareket etkinlikliği parkurlarının biçi... more ÖZ Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan hareket etkinlikliği parkurlarının biçimsel ve eğitsel niteliklerinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak parkur değerlendirme formu kullanılmıştır. Bulgular frekans yüzde değerleri ile verilmiş ve parkurların eğitsel nitelik alt boyutunun aralık değeri hesaplanmıştır. Sonuçlar parkurların biçimsel nitelikleri ile ilgili olarak en çok beş yaş grubu çocuklar için kullanıldığı ve bütün yaş grupları için kullanılan parkur modelinin tekli düz model olduğunu göstermiştir. Parkurların eğitsel nitelikleri ile ilgili olarak bütün etkinliklerin parkuru planda gösterme, parkur içi görev sayısı, kazanım ve göstergeler ile parkur içi görevlerin uyumu, görevlerin çocuk gelişimine uygun bir hikâye içerisinde olması ve yine bu görevlerin görseller ya da ipuçları ile desteklenmesi konularında son derece yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte hareket etkinlik planlarında yer alan parkurların, çocukların psiko-motor ve sosyal-duygusal gelişimlerini destekleyecek nitelikte olmadığı görülmüştür. Bu araştırma ile öğretmenlerin MEB Okul Öncesi Eğitim Programı ilkelerine uygun olarak etkinliklerini hazırlamaları ve denetim noktasında ise ilgili amirlerin öğretmenlerin görevlerini tam ve doğru olarak yapmaları için gerekli tedbirleri almaları önerilmiştir. ABSTRACT This study aimed to analyze movement activity parkours used in early childhood education settings. It is a scanning model, descriptive study. Parkour Evaluation Form has been used as a data collection tool. Findings are presented in frequencies and percentaqes. Besides, parkours educational qualities were measured using interpolation value. Results showed that parkours were mostly designed for five years old children. Almost all parkour models were single plain model. In terms of educational qualities, all parkours had difficulties in supporting target behaviors, visual support and embedded tasks. It has been suggested that movement activity plans do not support children&#39;s motor and social-emotional development. Teachers should reflect teaching instructions in tehir movement activity plans.

Türki̇ye Ve Ameri̇ka Bi̇rleşi̇k Devletleri̇’Nde Anasinifina Devam Eden Çocuklarin Oyun Davranişlarinin İncelenmesi̇

Bu arastirma, Turkiye’de ve Amerika Birlesik Devletlerinde anasinifina giden cocuklarin serbest z... more Bu arastirma, Turkiye’de ve Amerika Birlesik Devletlerinde anasinifina giden cocuklarin serbest zaman oyun davranislarini ve oyun davranis ozelliklerini incelemek amaci ile yapilmistir. Arastirma nitel bir arastirma yontemi olan gomulu teori kullanilarak yapilmistir. Arastirmada bilgi toplamak icin her iki anasinifina devam eden cocuklarin serbest zaman oyun etkinlikleri video ile kayit altina alinmistir. Video kayitlari izlenerek calismanin once davranis kategorileri ve alt boyutlari belirlenmistir. Daha sonra cocuklarin serbest zaman oyun davranislari oyun alani, oyuncak tercihi, oyun turu, oyun disi davranislar ve oyun davranis ozellikleri boyutlarinda incelenmistir. Analiz sonuclari, ayni gelisim ozelliklerine sahip farkli kulturdeki cocuklar arasinda uygulanan program ve cinsiyete bagli olarak oyun alani kullanimi, oyuncak tercihleri, oyun turleri, oyun disi davranislari ve oyun davranis ozellikleri arasinda farkliliklar oldugunu gostermistir. Cocuklarin gelisim donemi ozellikl...

Anaokulu Çocuklarının İfade Edici Dil Becerilerinin İncelenmesi

Bu arastirma okul oncesi egitime devam eden cocuklarin ifade edici dil becerilerilerinin incelenm... more Bu arastirma okul oncesi egitime devam eden cocuklarin ifade edici dil becerilerilerinin incelenmesi amaciyla hazirlanmistir. Arastirma tarama modelinde betimsel bir calismadir. Arastirmanin orneklemini 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Ankara, Afyonkarahisar, Kahramanmaras, Malatya ve Yozgat illerinde anaokulu ve anasinifina devam eden 36-72 aylik 420 cocuk olusturmustur. Arastirmaci tarafindan gelistirilen ifade edici dil becerileri olcegi 50 madde, 5 alt boyut ve 20 basliktan olusmaktadir. Puanlayicilar arasi guvenirligin saglanmasi amaci ile 15 cocuk uc uygulayici tarafindan test edilmistir. Uygulayicilar arasi guvenirligin saglanmasi uzerine arastirma verileri ayni uc uygulayici tarafindan toplanmistir. Toplanan verilerin analizinde SPSS-25 paket programi kullanilmistir. Analiz sonuclari kiz ve erkek cocuklarinin benzer ifade edici dil becerilerine sahip oldugunu gostermistir. Ancak yas grubu buyudukce ifade edici dil becerilerinde anlamli duzeyde bir artis oldugu gorulmustur.

Temel Motor Beceri̇ler Kazandirma Eği̇ti̇m Programinin Anali̇zi̇

Anaokulu yillari cocuklar icin temel motor becerilerin kazanildigi bir donemdir. Temel motor bece... more Anaokulu yillari cocuklar icin temel motor becerilerin kazanildigi bir donemdir. Temel motor beceriler cocuklarin vucutlarini kontrol etmesine ve daha karmasik becerileri olusturmasina yardimci olur. Birbirinden bagimsiz motor beceriler birlikte calisarak, amaca yonelik daha ust duzey bir motor beceri sergiler. Anaokulu doneminde kazanilmayan ya da dogru kazanilmayan hareket becerilerinin, ilerleyen yillarda duzeltilmesi zordur. Bu arastirmanin amaci bes yas grubu cocuklarin motor gelisimine, temel motor beceriler kazandirma egitim programinin etkisinin incelenmesidir. Bu amacla deney ve kontrol gruplu ve on ve sontestli yari deneysel desen kullanilmistir. Calismaya deney grubunda 15 ve kontrol grubunda 15 olmak uzere 30 cocuk katilmistir. Veriler temel motor beceriler degerlendirme olcegi ile toplanmistir. Arastirma sonuclari her iki grubun baslangicta benzer motor gelisim ozelliklerine sahip iken, son test asamasinda gelisme kaydettiklerini gostermistir. Bu gelisme egitim programi...

Properties of Social Games and Social Interactions of a Special Needed Child in Inclusive Preschool Education

Bu calismanin amaci, anaokulu kaynastirma grubunda yer alan ozel gereksinimli bir cocugun, sosyal... more Bu calismanin amaci, anaokulu kaynastirma grubunda yer alan ozel gereksinimli bir cocugun, sosyal oyun ve sosyal iletisim ozelliklerinin incelenmesidir. Betimsel olan bu calismada, nitel arastirma yontemlerinden ornek olay incelemesi kullanilmistir. Cocugun 1200 dakikalik serbest zaman etkinlikleri oyun davranis gozlem formu ve sosyal iletisim ozellikleri gozlem formu kullanilarak beser dakikalik zaman araligi kaydi ile degerlendirilmistir. Calisma sonuclari zihinsel gerilik gosteren cocugun akranlarina gore daha az grup oyunlari oynadigini (%21), daha cok paralel oyun oynadigini (%50) gostermistir. Izole oyunlar son sirada gelse de (%17), oldukca yuksek bulunmustur. Sosyal iletisim ozelliklerine bakildiginda, cocuk daha cok yetiskinler ile iletisim kurmakta (%44) ve iletisimin sekli daha cok karsilik verme (%49) olarak gerceklesmektedir. Bu iletisimlerin cocugu akranlari ile ya da yetiskinler ile grup oyunu oynamaya yonlendirmemektedir. Iletisim sirasinda cocugun duygusal durumu ol...

Anne Babalarõn Çocuk Đstismarõyla Đlgili Tutumlarõnõn Đncelenmesi

In a study conducted in Turkey, Prime Ministry Family Research Council and that 46% of children, ... more In a study conducted in Turkey, Prime Ministry Family Research Council and that 46% of children, according to a study conducted in Turkey Around 45% of neglected / abused determined. The younger the child's age, the greater the possibility of abuse. one-third of the cases under the six-month, one-third between 6 months and 3 years of age, one-third of children older than three years. This research some of the socio-demographic characteristics of the family and the child, in order to investigate the effect of parental attitudes about child abuse was a descriptive type. In the study, 1 in pre-school institutions and primary school mother and father to 44 children studying in class 63 (N=107) used the data obtained. The data collection instrument, Socio-Demographic Characteristics Form Parenting, Child Abuse Potential Inventory (CAPI), Emotional Abuse Awareness Scale (EAAS) Interview on disciplinary methods used and applied by the families. Evaluation of the data presented in the h...

Okul Öncesi̇ Öğretmenli̇ği̇ Li̇sans Programi Öğretmenli̇k Uygulamasi Dersleri̇ni̇n Öğrenci̇ Boyutunda Değerlendi̇ri̇lmesi̇

Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmenligi lisans programi, ogretmenlik uygulamasi derslerinin... more Bu calismanin amaci, okul oncesi ogretmenligi lisans programi, ogretmenlik uygulamasi derslerinin ogrenci boyutunu degerlendirmektir. Bu amacla, ogretmenlik uygulamasi degerlendirme formu kullanilarak, ogrencilerin alanlarinda hangi konularda zorlandiklari, nedenleri ile belirlenmeye calisilmistir. Daha sonra, ogretmenlik uygulamalari surecinde yasadiklari olumsuz deneyimler, fakulte-okul isbirligi cercevesinde ortaya konulmustur. Bu calismada nitel arastirma yontemlerinden ornek olay incelemesi kullanilmistir. Calismaya Ankara’da hizmet veren iki devlet universitesinin, okul oncesi ogretmenligi programina devam eden on bir ogrenci (n=11) katilmistir. Veriler betimsel analiz yapilarak degerlendirilmistir. Boylece ogrencilerin ogretmenlik uygulamasi deneyimleri hakkinda mumkun olan en cok bilgiye ulasilmaya calisilmistir. Arastirma sonuclari ogrencilerin alanlarinda en fazla degerlendirme yontem ve araclarini kullanmakta zorlandiklarini gostermistir. Ogrencilerin kazanimlara uygun de...

Nitel Veri Toplama Tekniklerinden Görüşmenin Çocuklarla Uygulanması

Eğitime Adanmış Yarım Asır: Prof. Dr. Tayip Duman'a Armağan, 2020

İnsan davranışlarının rakamlarla belirlenmesi, davranışı tüm yönleri ile açıklamakta yetersiz kal... more İnsan davranışlarının rakamlarla belirlenmesi, davranışı tüm yönleri ile açıklamakta yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle insan davranışlarını açıklamaya çalışan çalışmalarda nitel araştırma desenleri tercih edilmeye başlanmıştır. Çünkü nitel araştırma insanın kendine özgü dünyasını önce anlamaya ve sonra anlamlandırmaya yöneliktir. Çocuklar ise kendine has gelişim özellikleri ve bilişsel gelişim seviyelerine sahiptir. Çocuklarla çalışan araştırmacılar, çocuğun nasıl öğrendiğini ve geliştiğini anlamaya çalışır. Nitel çalışmalar çocukların dünyasına duyarlılığı arttırdığı için, çalışmanın kalitesini artırmaktadır. Görüşme ise nitel araştırma yöntemlerinin en öne çıkan veri toplama tekniğidir. Bu çalışma çocuklarla çalışan araştırmacıların görüşme sürecini planlama ve uygulama basamaklarında dikkat etmesi gereken noktaları açıklamaktadır. Görüşme öncesi gerekli ebeveyn ve kurum izinlerinin alınması ve çocuğun sesinin kayıt edildiğinin belirtilmesi gereklidir. Çocuk dostu bir ortamda yine çocuk dostu bir tutum takınılmalıdır. Araştırmacı çocuğun sözlerine kendi öznel dünyasından anlamlar yüklemezken, mimik ve ses tonu ile yönlendirici olmamalıdır. Bütün basamakların
doğru şekilde tamamlandığı düşünülse dahi, verilerin tamamı ya da bir kısmı bağımsız bir araştırmacı ile karşılaştırılmalıdır.

Sinif Öğretmeni̇ Adaylarinin Yaratici Dramaya Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin yaratici dramaya yonelik tutumlarini tespit etmek amac... more Bu arastirmada sinif ogretmeni adaylarinin yaratici dramaya yonelik tutumlarini tespit etmek amaclanmistir. Bu maksatla arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin amacina uygun olarak calisma evrenini 2015-2016 ogretim yilinda Gazi Universitesi Sinif Ogretmenligi Bolumu 4. Sinif duzeyinde ogrenim goren 114 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calisma evrenine bagli olarak %95 guven araligi ve 0.05 hata miktari goz onunde bulundurularak calisma evreninden olasilikli ornekleme yontemlerinden basit seckisiz ornekleme yontemi ile 89 ogretmene yaratici drama olcegi yuz yuze (bire bir) uygulanmistir. Sonuc olarak; ogretmen adaylarinin yaratici drama dersine yonelik tutumlarinin yuksek oldugu, cinsiyete gore farkliligin bulunmadigi yaratici drama dersine yonelik tutumlarin birbirine yakin oldugu sonucuna ulasilmistir. Sosyo-ekonomik duzeyi yuksek okullarda staj yapan ogretmen adaylarinin yaratici drama dersine yonelik tutumlarinin, sosyo-ekonomik duzeyi dusuk ve orta olan okullarda ...

Çocuk Oyun Alanlarinin Bi̇çi̇msel Özelli̇kleri̇ Açisindan Değerlendi̇ri̇lmesi̇ (Konya İli̇ Örneği̇)

Cocuklarin gelisim ve ogrenmelerine buyuk katki saglayan oyun alanlarinin yapimina, sehirlesme su... more Cocuklarin gelisim ve ogrenmelerine buyuk katki saglayan oyun alanlarinin yapimina, sehirlesme surecinde beton yiginlarina donusen buyuk kentlerde yerel yonetimlerin yasalar geregi de olsa onem verdigi gorulmektedir. Konya ili de bu kentlerden biridir. Ancak acik mekânlarda yapilan cocuk oyun alanlarinin konum, mekân, guvenlik ve donatim yonunden standartlara uygun olup olmadigi tartismalidir. Bu arastirmada Konya ili merkez ilcelerindeki cocuk oyun alanlarinin bicimsel ozellikleri gozlem yoluyla incelenmistir.Konya ili merkez ilcelerindeki oyun alanlarinin buyuk cogunlugunun, sehir imar planlarinda oyun alani olarak ayrilan yerlerin bir kosesine ya da ortasina oyun ekipmanlarindan salincak, kaydirak, tahterevalli ve tirmanma merdiveni gibi sinirli sayida temel oyun materyallerinin yerlestirilerek olusturuldugu gozlemlenmistir. Cocuk oyun alanlarinin buyuk cogunlugunun oyun alaninin zemin kaplamasi uygun malzeme ile kaplanmis, oyun materyalleri sayi ve cesitlilik yonunden sinirli da...

Okul Öncesi Dönemde Beden Egitimi

Okul Öncesi Dönemde Beden Egitimi

Okul Oncesi Eğitimde Beden Egitimi ve Oyun

EDUCATIONAL RESEARCH AND PRACTICE

INVESTIGATING THE ADAPTATION OF EDUCATIONAL ACTIVITIES USED IN PRESCHOOL EDUCATION IN TERMS OF VARIOUS VARIABLES Yusuf GÖKKAYA

by Yusuf Gökkaya and Prof. Dr. Gökhan DUMAN

ÖZ Bu çalışma okul öncesi eğitimde kaynaştırma uygulamalarının temel noktasını oluşturan eğitsel ... more ÖZ Bu çalışma okul öncesi eğitimde kaynaştırma uygulamalarının temel noktasını oluşturan eğitsel etkinlik uyarlamalarını çeşitli değişkenler açısından inceleyerek nitelik düzeylerinin belirlenmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı'ın program kitabında yer alan uyarlamalar, öğretmenlerin yapmış oldukları uyarlamalar ve hazır planlarda yer alan uyarlamalar olmak üzere toplam iki yüz adet eğitsel etkinlik uyarlaması oluşturmaktadır. Uyarlamalar doküman incelemesi ve içerik analizi ile incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen etkinlik uyarlaması kontrol listesi kullanılmıştır. Etkinliklerin format özellikleri frekans yüzde değerleri ile verilmiş, etkinlik kaynağına göre farklar t Testi ile analiz edilmiş, yaş ile ilişkili farklar tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile test edilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak nitelikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin yaptıkları etkinlik uyarlamaları hazır planlarda yer alan uyarlamalara göre anlamlı farklılık göstermiştir. Etkinliklerin biçimsel özelliklerinde bazı etkinlik türlerinin göz ardı edildiği, bazı yaş gruplarının ön plana çıktığı, yapılan uyarlamalarda engel türleri arasında sayısal anlamda farklılıklar olduğu bulunmuştur. İncelenen etkinliklerin tüm alt boyutlarda (uyarlama boyutu, gelişimi destekleme ve eğitsel boyut) niteliksel olarak istenen düzeyde olmadığı bulunmuştur. Okul öncesi dönemde etkili kaynaştırma uygulamalarının gerçekleşebilmesi için etkinlik uyarlamaları ile ilgili daha fazla çalışmanın yapılması önerilmektedir.

Okul öncesi eğitimde kullanılan eğitsel etkinlik uyarlamalarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi / Investigating the Adaptation of Educational Activities Used in Preschool Education in terms of Various Variables

Hazırlayan Yusuf GÖKKAYA Tezin tamamı için lütfen ulusal tez merkezine bakınız ya da yusufgokkaya... more Hazırlayan Yusuf GÖKKAYA Tezin tamamı için lütfen ulusal tez merkezine bakınız ya da yusufgokkaya1001@gmail.com ile iletişime geçiniz. Danışman Doç. Dr. Gökhan DUMAN ÖZ Bu çalışma okul öncesi eğitimde kaynaştırma uygulamalarının temel noktasını oluşturan eğitsel etkinlik uyarlamalarını çeşitli değişkenler açısından inceleyerek nitelik düzeylerinin belirlenmesi amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma nicel verilere dayalı, tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı'ın program kitabında yer alan uyarlamalar, öğretmenlerin yapmış oldukları uyarlamalar ve hazır planlarda yer alan uyarlamalar olmak üzere toplam iki yüz adet eğitsel etkinlik uyarlaması oluşturmaktadır. Uyarlamalar doküman incelemesi ve içerik analizi ile incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen etkinlik uyarlaması kontrol listesi kullanılmıştır. Etkinliklerin format özellikleri frekans yüzde değerleri ile verilmiş, etkinlik kaynağına göre farklar t Testi ile analiz edilmiş, yaş ile ilişkili farklar tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile test edilmiş, değerlendirme boyutlarının aralık değerleri hesaplanarak nitelikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak öğretmenlerin yaptıkları etkinlik uyarlamaları hazır planlarda yer alan uyarlamalara göre anlamlı farklılık göstermiştir. Etkinliklerin biçimsel özelliklerinde bazı etkinlik türlerinin göz ardı edildiği, bazı yaş gruplarının ön plana çıktığı, yapılan uyarlamalarda engel türleri arasında sayısal anlamda farklılıklar olduğu bulunmuştur. İncelenen etkinliklerin tüm alt boyutlarda (uyarlama boyutu, gelişimi destekleme ve eğitsel boyut) niteliksel olarak istenen düzeyde olmadığı bulunmuştur. Okul öncesi dönemde etkili kaynaştırma uygulamalarının gerçekleşebilmesi için etkinlik uyarlamaları ile ilgili daha fazla çalışmanın yapılması önerilmektedir.

Okul Öncesi Eğitimde Uygulanan Drama Etkinlik Planlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi / Analyzing Drama Activity Plans Applied in Early Childhood Education in terms of Various Variables

by Prof. Dr. Gökhan DUMAN and seçil solmaz türkmen

Tezin tamamına ulaşmak için lütfen ulusal tez merkezinden indiriniz ya da secilsolmazzz@gmail.com... more

Okul Öncesi Dönemde Tersine Kaynaştırma Gruplarında Yer Alan Cerebral Palsy'li Çocukların İnce Motor Becerilerinin Oyunla Desteklenmesi / Supporting Fine Motor Skills of Children with Cerebral Palsy Using Play in Early Childhood Reverse Inclusive Education

Tezin tamamına ulaşmak için lütfen ulusal tez merkezine bakınız ya da edaa.gursoyy@hotmail.com il... more

Görsel-Motor Koordinasyon Değerlendirme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları

by Prof. Dr. Gökhan DUMAN and Fatma Ozkur

Visual-motor coordination is an important area of development ensuring all motor skills work corr... more Visual-motor coordination is an important area of development ensuring all motor skills work correctly. Determination of visual-motor coordination levels of children is necessary to prevent the life and academic related problems that children can face in the future. The aim of this study is to develop an assessment tool to determine the visual- motor coordination of preschool children. For this purpose, data were collected by reaching 1000 children in the 4-6 age group. In the scoring of the scale items, it was evaluated as 1 if the participant performs the task and 0 if the participant cannot. In the development, validity and reliability studies of the scale, the coefficient of agreement between the experts (Kendall’s W) and the confirmatory factor analysis (CFA) and compliance index values were used in the sub-dimensions. Besides similar scale validity of the new scale was tested by correlating the data collected. The results showed that Dumans GMK Visual-Motor Coordination Assessment Scale is a valid and reliable measurement tool.

Türkçe Erken Çocukluk Dil Gelişimi Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları

by Prof. Dr. Gökhan DUMAN and Fatma Ozkur

Language development is a process involving the use of sound, symbols and words within the gramer... more Language development is a process involving the use of sound, symbols and words within the gramer rules of spoken language. Language development begins with birth and continues through life. However, early childhood years have a critical role in language development. For this reason, early intervention of problems in children's language development is necessary for them to receive proper education and to prevent future negative situations. The aim of this study is to develop a measurement tool to determine the level of language development in early childhood years. For this purpose, data were collected by reaching 1000 children in the 4-6 age group. In the scoring of the scale items, it was evaluated as 1 if the participant performs the task and 0 if the participant cannot. In the development, validity and reliability studies of the scale, the coefficient of agreement between the experts (Kendall’s W) and the confirmatory factor analysis (CFA) and compliance index values were used in the sub-dimensions. The results showed that Dumans TEÇDG Turkish Early Childhood Language Development Scale is a valid and reliable measurement tool.