Music

ÖZET
Türk Geleneksel Askeri Müziği Mehter, Osmanlı İmparatorluğu'nun Avrupa'daki genişleme hareketleri esnasında, çeşitli faktörler vasıtasıyla batı müzik kültürüne girmiştir. Mehter Müziği, Türk vurma çalgılarının alınmasıyla ilk önce batı askeri müzik topluluklarında kabul görmüştür. Ardından da, Mehter ögelerinin Avrupa Sanat Müziği'nde işlenmesiyle Alla Turca stili doğar. Bu çalışmada söz konusu üsluba genel bir bakış oluştur-mak amaçlanmıştır. Bu bağlamda, Alla Turca'nın gelişim şartları, karakte-ristik özellikleri ve eserleri ana hatlarıyla incelenmektedir.

Anahtar Kelimeler: Türk Geleneksel Askeri Müziği, Mehter Müziği, Yeniçeri Müziği, Alla Turca Stil

ZUSAMMENFASSUNG
Die türkische traditionelle Militärmusik Mehter fand ihren Eingang in die westliche Musikkultur mittels verschiedener Faktoren während der Expansionsbewegungen des Osmanischen Reiches in Europa. Mehter-Musik wurde zunächst durch den Einsatz der türkischen Schlaginstrumente in den europäischen Militärmusikkapellen rezipiert. Anschließend entstand der Alla Turca-Stil durch die Bearbeitung von Mehter-Elemente in der europäischen Kunstmusik. In der vorliegenden Arbeit werden grundlegende Eigenschaften dieses Stils betrachtet. Die
Entstehungsbedingungen von Alla Turca, dessen stilistischen Eigenschaften und einige Alla Turca-Werke werden im Überblick dargestellt.

Stichwörter: Die türkische traditionelle Militärmusik, Mehter-Musik,
Janitscharenmusik, Alla Turca-Stil

In this survey has been researched the impact of television music programs on the consumption behaviors of adolescents in Turkey. Three fundamental points have been concentrated on in the article; these are consumption of TV music programs, impact of these programs on musical and non-musical/general consumption. The research samples consist of 110 adolescents between 13 and 16 selected by random sampling in Bolu province of Turkey. Survey data has been collected through a questionnaire composed of open and closed ended questions. According to the descriptive statistics of the data, the majority of the adolescents prefer music channels/televisions broadcasting popular music genres and clips. Roughly the half of the adolescents is influenced by TV music programs in terms of their musical consumptions. Music programs affect mostly the behaviors of adolescents such as 'buying media for listening music', 'downloading audio tracks from internet' and 'buying CD/VCD/cassettes'. Furthermore, one third of adolescents are influenced by TV music programs in terms of their general consumptions. Music programs affect mostly the behaviors of adolescents within this context such as 'hair styling ', 'buying magazines', 'buying cloths', 'buying newspapers', 'buying products bearing images of singers/musicians', and 'buying accessories/jewels'. There have been significant differences among some consumption behaviors in terms of gender, location of residence and employments status of both parents, while no significant differences in terms of monthly income could be detected.

Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan ve ilköğretim öğrencileri tarafından Müzik derslerinde kullanılan çalışma kitaplarındaki görsel imgelerin analizi amaçlanmıştır. Kitaplardaki görsel imgelerin incelenmesi şu boyutlar çerçevesinde gerçekleştirilmiştir: Kitapların genel görsel tasarımı; görsel imge tipleri; görsel imgelerin boyut ve renk kaliteleri; görsel imgelerin müzik ders içerikleri ile ilişkisi; görsel imgelerin çalışma kitaplarındaki aktivitelerle bağlantısı; görsel imgelerin kültürel yönleri. Araştırmanın tipi doküman analizidir ve görsel imgeler nitel ve nicel açılardan irdelenmiştir.

ÖZET 20. yüzyıl Almanya`sı çok çeşitli siyasal, kültürel, eğitsel ve sanatsal hareketlerin sahnesi gibidir. Bu oluşumların okullardaki eğitime ve müzik eğitimine de önemli etkileri olmuştur. Bu araştırmada, Alman okul müzik eğitimi uygulamalarına tarihi genel bir bakış amaçlanmaktadır. Bu bağlamda, 20. yüzyılın birinci yarısında müzik eğitimine yön veren siyasi, kültürel, pedagojik ve sanatsal bazı yönelimler ve bunların okul müzik dersine yansımaları ana hatlarıyla incelenmiştir.

ÖZET
Eğitim  fakültelerinde  uygulanmakta  olan  müzik  öğretmenliği  lisans  programları,  1998  yılında  değiştirilmiştir.  Bu  işlem,  Milli  Eğitimi  Geliştirme  Projesi  çerçevesinde,  eğitim fakültelerindeki    öğretmen    yetiştirme    programlarının    revizyonu    kapsamında gerçekleşmiştir.  Yükseköğretim  Kurulu  (YÖK),  yapılan  yenilikleri  öğretmen  eğitimi programlarının    yapısında    ve    uygulanmasında    sorunlar    olduğu    gerekçesine    dayandırmaktadır.  Söz  konusu  gerekçelerden  üç  tanesi  bu  çalışmada  ele  alınmaktadır: programın  öğretmen  yetiştirme  amacından  uzak  oluşu,  öğretim  bilgisi  derslerinin  ihmali  ve  pedagojik  kuram  ve  uygulama  dengesinin  kurulamaması.  Yenilenen  programın  bu  gerekçelerle  tutarlılığı,  nitel  içerik  analizi  yöntemiyle  incelenmektedir.  Sonuçlar,  program  derslerinin  değişik  oranlarda  müzik  öğretmeni  yeterliklerine  hitap  ettiğini  ortaya  koymuştur.  Bununla  birlikte,  müzik  teorisi  alanının  ihmali,  müziksel  performans  derslerinin  baskın  ağırlığı,  didaktik  ve  metodik  derslerin  müzik  alanıyla ilişkilendirilmemesi gibi problemlerin varlığı da tespit edilmiştir.
Anahtar  Sözcükler:  Müzik  öğretmenliği  eğitimi,  1998  müzik  öğretmenliği  lisans  programı,    müzik    öğretmeni    yeterlikleri,    müzik    öğretimi,    okul    uygulamaları.

ABSTRACT
The Music Teacher Education Programmes, which had been applied in education faculties, were changed in 1998. This was carried out within the framework of the Project of Development of National Education and the scope of the revision of the Teacher Education Programmes in the Faculties of Education. The Committee of Higher Education (YÖK) explains the innovations on the grounds that there exist problems within the structure and implementation of the Teacher Education Programmes. This study focuses on three issues: firstly, on the fact that the programme is far from its goals for a teacher education, secondly, on the neglect of the pedagogical courses, and thirdly on the failure to strike a balance between pedagogical theory and practice. The consistency of the new programme with the aforementioned reasons is examined through a qualitative content analysis method. The results have revealed that the programme courses are correlated with the Music Teacher Qualifications to various extents. In addition, some problems have been detected such as the neglect of the field of musical theory, the dominance of the musical performance courses over other courses and the fact that the pedagogical and methodical courses have not been related to the realm of music at all.

Key words: Music Teacher Education, 1998 Music Teacher Education BA Programme, Music Teacher Qualifications, Teaching of Music, Practice in School.

ÖZET Bu tarama çalışmasında, televizyon müzik programlarının Türkiye'deki ergenlerin tüketim davranışlarına etkisi araştırılmıştır. Makalede; TV müzik programlarının tüketimi, bu programların müziksel ve müzik dışı tüketime etkisi olmak üzere başlıca üç boyut mercek altına alınmıştır. Araştırma örneklemini, Bolu ilinde tesadüfî örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 13–16 yaşları arasındaki 110 ergen oluşturmaktadır. Araştırma verileri, açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan bir anket yoluyla toplanmıştır. Verilerin tanımsal istatistiklerine göre; araştırma grubunda yer alan ergenlerin büyük çoğunluğu, popüler müzik türlerinin ve kliplerin yayınlandığı müzik kanallarını/televizyonlarını tercih etmektedir. Katılımcıların yaklaşık yarısı, müziksel tüketimlerinde TV müzik programlarından etkilenmektedir. Müzik programları ergenlerin en çok; 'müzik dinleme gereci satın alma', 'internetten parça indirme' ve 'CD/VCD/kaset satın alma' davranışlarını etkilemektedir. Katılımcıların yaklaşık üçte biri de, müzik dışı tüketimlerinde TV müzik programlarından etkilenmektedir. Bu bağlamda müzik programları ergenlerin en çok; 'saç stili oluşturma', 'dergi satın alma', 'giyim eşyası satın alma', 'gazete satın alma', 'şarkıcı/müzisyen imgeli ürünleri satın alma' ve 'aksesuar/takı satın alma' davranışlarını etkilemektedir. Bazı tüketim davranışlarında 'cinsiyet', 'ikamet edilen yer' ve 'her iki ebeveynin çalışma durumuna' göre anlamlı fark bulunmuş; 'aylık gelire' göre ise anlamlı fark saptanmamıştır. ABSTRACT In this survey has been researched the impact of television music programs on the consumption behaviors of adolescents in Turkey. Three fundamental points have been concentrated on in the article; these are consumption of TV music programs, impact of these programs on musical and non-musical/general consumption. The research samples consist of 110 adolescents between 13 and 16 selected by random sampling in Bolu province of Turkey. Survey data has been collected through a questionnaire composed of open and closed ended questions. According to the descriptive statistics of the data, the majority of the adolescents prefer music channels/televisions broadcasting popular music genres and clips. Roughly the half of the adolescents is influenced by TV music programs in terms of their musical consumptions. Music programs affect mostly the behaviors of adolescents such as 'buying media for listening music', 'downloading audio tracks from internet' and 'buying CD/VCD/cassettes'. Furthermore, one third of adolescents are influenced by TV music programs in terms of their general consumptions. Music programs affect mostly the behaviors of adolescents within this context such as 'hair styling', 'buying magazines', 'buying cloths', 'buying newspapers', 'buying products bearing images of singers/musicians', and 'buying accessories/jewels'. There have been significant differences among some consumption behaviors in terms of 'gender', 'location of residence' and 'employments status of both parents', while no significant differences in terms of 'monthly income' could be detected.

ÖZET Bu araştırma, ergenlerin televizyon müzik programı tercihlerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Bolu ilinde tesadüfü örnekleme yöntemiyle belirlenmiş 13–16 yaşları arasındaki 110 ergen oluşturmaktadır. Ergenlerin televizyonla ve televizyon müzik programlarıyla ilişkilerini saptamak amacıyla; yapılandırılmış, açık ve kapalı uçlu sorulardan oluşan bir anket kullanılmıştır. Verilerin tanımsal istatistikleri; gençlerin ağırlıklı olarak özel televizyon kanallarını izlediklerini, TRT kanallarını ise neredeyse hiç tercih etmediklerini göstermiştir. Ergenlerin çok büyük çoğunluğu da, ağırlıklı olarak popüler müzik türlerinin ve müzik videolarının/kliplerinin yayınlandığı müzik kanallarını/televizyonlarını tercih etmektedirler. Araştırmada, sık izlenilen genel içerikli televizyon kanallarındaki müzik türleri ve haftalık yayın süreleri de belirlenmiştir. Ayrıca; gençlerin en çok tercih ettikleri müzik kanallarında yayınlanan 50 adet klip de içerik analizine tabi tutularak; tema, dil kullanımı, müziksel işleme ve görüntü açısından genel eğilimleri saptanmaya çalışılmıştır. ABSTRACT This research has been carried out to determine the television music program preferences of adolescents. The working group of the research composes of 110 adolescents, ages 13–16, determined in the city Bolu/Turkey by random sampling. In order to establish the relations of adolescents with television and television music programs; a questionnaire structured & formed with open and closed ended questions has been used. According to the descriptive statistics, young people were watching mainly private television channels. They do not choose almost the channels of state television TRT. The majority of adolescents prefer music channels/televisions, which broadcast most popular music and music videos/clips. The music types in most frequently watched private television channels and their weekly broadcasting times were designated. It is tried to determine the musical processing and image properties of the 50 clips being broadcasted in the most preferred music channels by teens, were subjected to content analysis method.

Der Musikunterricht in der Grundschule stellt eine wichtige Grundlage für die musikalische Bildung der Kinder dar und bedarf daher ständig der konzeptionellen Erneuerung. Dies legt es nahe, den Blick auch über die eigenen Grenzen hinweg auf den Unterricht in anderen Ländern zu richten. Diese Arbeit vergleicht die Konzeptionen für den Musikunterricht in der deutschen und der türkischen Grundschule miteinander und arbeitet die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ihnen heraus. Als Quellen dienen dabei Lehrpläne und Schulbücher aus beiden Ländern. Diese werden vor allem hinsichtlich der Ziele, Inhalte und Methoden, aber auch bezüglich wichtiger Rahmenbedingungen und historischer Hintergründe des Grundschulunterrichts im Fach Musik untersucht. Die Arbeit versteht sich als ein Beitrag zur Vergleichenden Musikpädagogik. (ISBN: 978–3–631–39084-9)

Özet: Carl Orff’un Elementer Müzik ve Hareket Eğitimi tasarımı, 1930’lu yıllardan itibaren gittikçe tanınmış ve çocukların eğitimi için uluslar arası düzeyde yaygın kullanım bulmuştur. Ülkemizde bu eğitim anlayışından haberdar olunması 1950’li yıllara tesadüf etmesine rağmen, çeşitli sebeplerle eğitim/müzik eğitimi planlama ve uygulamalarımız içerisinde tüm bileşenleriyle resmi olarak yer alamamıştır. Söz konusu çalışmaların müzik öğretmenliği eğitimi sürecine dahil edilmesi, geleceğin eğitimcilerinin bu yöndeki donanımları açısından büyük önem taşımaktadır. Ayrıca, müzik öğretmeni adaylarının günümüzde okullarda uygulanması öngörülen öğretim programlarının taleplerine cevap verebilmeleri için, müzik alan bilgisi ve öğretim bilgisi yanında, çok çeşitli müziksel davranış biçimleriyle donatılmaları da gittikçe bir zorunluluk halini almaktadır. Bu düşünceden hareketle, 2002 yılında Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi’nde Elementer Müzik Eğitimi uygulamalarına başlanmıştır. Böylece, ülkemizde sınırlı sayıdaki üniversitede yürütülen elementer müzik çalışmaları zincirine yeni bir halka daha eklenmiştir. Bu makalede, sözü edilen uygulamaların amaç, içerik ve yöntemleri betimlenmekte ve çalışmalarda karşılaşılan sorunlar ortaya konmaktadır. Anahtar Kelimeler: Elementer Müzik ve Hareket Eğitimi; Orff-Schulwerk; Abant İzzet Baysal Üniversitesi; Müzik Öğretmenliği Eğitimi

TÜRKİYE-Ankara--
Genel eğitim okullarına müzik öğretmeni yetiştirme, her ülkenin kendi eğitim sisteminin ihtiyaçlarına göre planlanıp yürütülmekte, bununla beraber başka sistemlerden de yararlanılmaktadır. Bu çalışmada; Avrupa Birliği'ne üye, birlik dışı ve birliğe aday ülkeler arasından seçilmiş beş ülkenin müzik öğretmeni yetiştirme sistemleri karşılaştırılmıştır.