PERBEDAAN EVALUASI

PEMBELAJARAN DENGAN EVALUASI

HASIL BELAJAR, EVALUASI PROGRAM
PENDIDIKAN, DAN EVALUASI
PENDIDIKAN
HARYANI
06111010012
HARISYA MUCHNI 06111010017
DITA DWI FEBRIANA 06111010024
RAHIKA ONTITA LENI 06111010038

Evaluasi Pembelajaran
Grondlund dan Linn (1990) mengatakan
bahwa evaluasi pembelajaran adalah
suatu
proses
mengumpulkan,
menganalisis
dan
menginterpretasi
informasi secaras sistematik untuk
menetapkan sejauh mana ketercapaian
tujuan pembelajaran.

Evaluasi Hasil Belajar

Menurut pendapat Hamalik (2006: 159),
evaluasi hasil belajar adalah keseluruhan
kegiatan pengukuran (pengumpulan data dan
informasi), pengolahan, penafsiran dan
pertimbangan untuk membuat keputusan
tentang tingkat hasil belajar yang dicapai
oleh peserta didik setelah melakukan
kegiatan belajar dalam upaya mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Hasil Belajar dari
Cakpannya
Evaluasi mencakup evaluasi hasil belajar dan evaluasi
pembelajaran. Evaluasi hasil belajar menekankan
kepada diperolehnya informasi tentang seberapakah
perolehan siswa dalam mencapai tujuan pengajaran
yang ditetapkan. Sedang evaluasi pembelajaran
merupakan proses sistematis dalam membantu siswa
mencapai tujuan pengajaran secara optimal. Dengan
demikian evaluasi hasil belajar menetapkan baik
buruknya
hasil
dari
kegiatan
pembelajaran,
sedangkan evaluasi pembelajaran menetapkan baik
buruknya proses dari kegiatan pembelajaran.

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Hasil Belajar dari
Tujuannya

Tujuan utama dari evaluasi pembelajaran adalah

sejumlah informasi atau data tentang jasa, nilai atau
manfaat kegiatan pembelajaran. Sejumlah informasi atau
data yang diperoleh melalui evaluasi pembelajaran inilah
yang kemudian difungsikan dan ditujukan untuk:
pengembangan pembelajaran dan akreditasi.
Sedangkan tujuan utama evaluasi hasil belajar adalah
untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai oleh
siswa setelah mengikuti suatu kegiatan pembelajaran,
dimana tingkat keberhasilan tersebut kemudian ditandai
dengan skala nilai berupa huruf atau kata atau simbol.

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Hasil Belajar dari
Ditinjau dari Sasarannya
Sasaran evaluasi pembelajaran adalah aspek-aspek yang
terkandung dalam kegiatan pembelajaran. Dengan
demikian sasaran evaluasi pembelajaran meliputi: tujuan
pengajaran, unsur dinamis pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, dan kurikulum.
Sebagai kegiatan yang berupaya untuk mengetahui
tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan yang
ditetapkan, maka evaluasi hasil belajar memiliki sasaran
berupa ranah-ranah yang terkandung dalam tujuan.
Ranah tujuan pendidikan berdasarkan hasil belajar siswa
secara umum dapat diklasifikasikan menjadi tiga, yakni :
ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik.

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Hasil Belajar dari
Ditinjau dari Penggunaan Data
yang Diperoleh
Sejumlah informasi atau data yang diperoleh
melalui evaluasi pembelajaran difungsikan dan
ditujukan untuk: pengembangan pembelajaran dan
akreditasi.
Sedangkan Hasil dari kegiatan evaluasi hasil belajar
pada akhirnya difungsikan dan ditujukan untuk :
1. Untuk diagnostik dan pengembangan
2. Untuk Seleksi
3. Untuk kenaikan kelas
4. Untuk penempatan

Evaluasi Program Pendidikan

Evaluasi program adalah suatu rangkaian
kegiatan yang dilakukan dengan sengaja
untuk melihat tingkat keberhasilan
program. (Arikunto, 2009)

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Program Pendidikan
dari Cakupannya

Evaluasi pembelajaran merupakan inti bahasan evaluasi yang

kegiatannya dalam lingkup kelas atau dalam lingkup proses
belajar mengajar. Evaluasi pembelajaran kegiatannya termasuk
kegiatan evaluasi yang dilakukan oleh seorang guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa.
Sedangkan evaluasi program mencakup pokok bahasan yang lebih
luas. Cakupan bisa dimulai dari evaluasi kurikulum sampai pada
evaluasi program dalam suatu bidang studi. Sesuai dengan
cakupan yang lebih luas maka yang menjadi objek evaluasi
program juga dapat bervariasi, termasuk di antaranya kebijakan
program, implementasi program, dan efektivitas program.
(Arikunto, 2009:5)

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Program Pendidikan
dari Tujuannya

Tujuan utama dari evaluasi pembelajaran adalah sejumlah

informasi atau data tentang jasa, nilai atau manfaat kegiatan
pembelajaran. Sejumlah informasi atau data yang diperoleh melalui
evaluasi pembelajaran inilah yang kemudian difungsikan dan
ditujukan untuk: pengembangan pembelajaran dan akreditasi.
Tujuan evaluasi program adalah upaya untuk mengukur
ketercapaian program, yaitu mengukur dan menilai sejauh mana
sebuah kebijakan dapat terimplementasikan. Menurut suharsimi
(2004:13) ada dua macam tujuan evaluasi, yaitu tujuan umum dan
tujuan khusus. Tujuan umum diarahkan pada program secara
keseluruhan, sedangkan tujuan khusus diarahkan pada masingmasing komponen. Agar dapat melakukan tugasnya, evaluator
program dituntut untuk mampu mengenali komponen-komponen
programnya.

Evaluasi Pendidikan
Dalam UU No.20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I
Pasal 1 ayat 21 dijelaskan bahwa evaluasi pendidikan adalah kegiatan
pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap
berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis
pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan
pendidikan.
Pengertian evaluasi pendidikan menurut Norman E. Gronlund (1976)
adalah, Evaluation a systematic process of determining the extent
to which instructional objectives are achieved pupils yang artinya
evaluasi adalah suatu proses secara sistematis yang berguna untuk
menentukan atau membuat keputusan yang dapat dijadikan indikator
untuk mengetahui sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran yang telah
dicapai untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh
mana tujuan-tujuan pengajaran telah dicapai oleh siswa.

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran

dan Evaluasi Pendidikan dari
Cakupannya

Evaluasi pembelajaran merupakan inti bahasan evaluasi yang

kegiatannya dalam lingkup kelas atau dalam lingkup proses
belajar mengajar.
Sedangkan evaluasi pendidikan mencakup bidang pendidikan
yang sangat luas, dapat diidentifikasi bahwa evaluasi
pendidikan pada prinsipnya dapat dikelompokkan ke dalam
tiga cakupan penting, yaitu evaluasi pembelajaran, evaluasi
program, dan evaluasi sistem. Hal ini sesuai dengan Pasal 57
ayat 2, UURI No. 20 Tahun 2003, evaluasi dilakukan
terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan
di jalur formal dan nonformal untuk semua jenjang satuan
dan jenis pendidikan. (Sukardi, 2009: 5)

Perbedaan Evaluasi Pembelajaran dan

Evaluasi Pendidikan dari Sasarannya
Sasaran evaluasi pembelajaran adalah aspek-aspek
yang terkandung dalam kegiatan pembelajaran. Dengan
demikian sasaran evaluasi pembelajaran meliputi:
tujuan pengajaran, unsur dinamis pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan kurikulum.
Sasaran evaluasi pendidikan adalah segala sesuatu
yang bertalian dengan kegiatan atau proses
pendidikan, yang dijadikan titik pusat perhatian atau
pengamatan, karena pihak penilai (evaluator) ingin
memperoleh informasi tentang kegiatan atau proses
pendidikan tersebut.