I.

Standar Kompetensi

Memahami dan meyakini hakikat aqidah islam dan akhlaq islam serta mampu
menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

Menghayati makna hakiki aqidah islam

III. Indikator

 Menjelaskan pengertian aqidah

 Membandingkan aqidah, tauhid, ushuluddin dan ilmu kalam
 Menjelaskan secara garis besar ruang lingkup aqidah Islam
 Menjelaskan beberapa dalil naqli yang berkaitan dengan aqidah islam
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki kekokohan aqidah islam
 Meneladani orang yang memiliki kekokohan aqidah islam

IV. Materi Pembelajaran

Hakikat Aqidah Islam dan Ruang lingkupnya

V. Media Pembelajaran

a. Alat / Bahan : Papan Tulis

b. Sumber : - Al-Qur'anul Karim
- Taufikurrokhman dan Moch Edy Siswanto, Aqidah Akhlak
Kelas X MA, Madrasah development Centre (MDC) Kanwil
Depag Jawa Timur
VI. Strategi Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Learning start with Question

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan
pemberian Tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran

c. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pembukaan ( salam)
2. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan (pengertian aqidah ,
perbedaan antara aqidah, tauhid, ushuluddin dan ilmu kalam )
3. Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang akan disampaikan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan II

0
 1. Pembukaan ( salam )
2. Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang akan disampaikan
3. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan (garis besar ruang
lingkup aqidah Islam, dalil naqli yang berkaitan dengan aqidah islam )
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan III
1. Pembukaan ( salam)
2. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
3. Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang akan disampaikan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan contoh
orang yang memiliki kekokohan aqidah islam, orang yang memiliki kekokohan
aqidah islam)
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan IV
 Ulangan bab I

Pertemuan V
 Remedi dan pengayaan

d. Alokasi Waktu

10 x 45 menit

VIII. Penilaian

e. Lembar penilaian Afektif

Indikator :
 Menjelaskan pengertian aqidah
 Membandingkan aqidah, tauhid, ushuluddin dan ilmu kalam
 Menjelaskan secara garis besar ruang lingkup aqidah Islam
 Menjelaskan beberapa dalil naqli yang berkaitan denganaqidahj islam
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki kekokohan aqidah islam

Aspek Penilaian
No Nama siswa Respon Disiplin Kerja Tuntas Jml Nilai Catatan
sama Tugas Skor
01
02
03
04

1
 05

f. Lembar Penilaian Kognitif

Indikator :
 Menjelaskan pengertian aqidah
 Membandingkan aqidah, tauhid, ushuluddin dan ilmu kalam
 Menjelaskan secara garis besar ruang lingkup aqidah Islam
 Menjelaskan beberapa dalil naqli yang berkaitan denganaqidahj islam
Menunjukkan contoh orang yang memiliki kekokohan aqidah islam

Aspek Penilaian
No Nama siswa Pengeta Pemaha Konsep Penala Jml Nilai Catatan
huan man tualisasi ran Skor
01
02
03
04
05
g. Tes Tertulis (Subyektivitas test) : Aspek dinilai ketepatan dan
kejelasan jawaban
h. Tes Lisan, aspek yang dinilai : Kemampuan menganalisa dan
kelancaran menyampaikan pendapat

CONTOH INSTRUMEN

A. Soal –soal Obyektif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, c dan d
1. Aqidah menurut bahasa adalah………………….
……………………………………….
a. keyakinan b. moral
c. perbuatan d. perwujudan

B. Soal-soal Subyektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud pengertian aqidah menurut bahasa dan
istilah?
2. Apakah sumber ajaran aqidah islam dan bagaimana
hubungannya?
3. Jelaskan ruang lingkup aqidah islam!
4. Tulislah dalil naqli tentang Alloh tidak mengampuni orang yang
menyekutukan-Nya dan jelaskan isi kandungannya!
5. Kenapa aqidah islam harus ditanamkan pada hati nurani
manusia ? jelaskan!
6. Jelaskan ciri-ciri orang yang berakidah islam!
7. Uraikan pendapatmu tentang pengertian aqidah, tauhid dan ilmu
kalam!
8. Jelaskan isi kandungan Q.S.al-fatihah ayat 5!
9. Bagaimana cara memelihara aqidah Islamiyah?
10. Sebutkan 3 hal penting yang menunjukkan keistimewaan
aqidah islam !

2
 Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (II)

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi : Hakikat Akhlaq
Waktu : 8 x 45 Menit

IX. Standar Kompetensi

Memahami dan meyakini hakikat aqidah islam dan akhlaq islam serta mampu
menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari

X. Kompetensi Dasar

Mewujudkan hakekat makna akhlaq dalam kehidupan sehari-hari

XI. Indikator

 Menjelaskan ruang lingkup akhlaq

 Menjelaskan pengertian akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan persamaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan perbedaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki keluhuran akhlaq
 Meneladani orang yang memiliki keluhuran akhlaq

XII. Materi Pembelajaran

Hakikat Akhlaq

XIII. Media Pembelajaran

a. Alat / Bahan : Papan Tulis

b. Sumber : - Al-Qur'anul Karim
- Taufikurrokhman dan Moch Edy Siswanto, Aqidah Akhlak Kelas X
MA, Madrasah development Centre (MDC) Kanwil Depag Jawa
Timur

3
XIV. Strategi Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Jigsaw Learning

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan pemberian Tugas

XV. Kegiatan Pembelajaran

c. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pembukaan ( salam)
2. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah segmen yang
ada
3. Setiap kelompok membahas tentang ruang lingkup akhlaq, pengertian akhlaq,
etika, moral dan budi pekerti
4. Setiap kelompok mendapat tugas membaca, memahami dan mendiskusikan serta
membuat ringkasan materi belajar yang berbeda
5. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya kekelompok lain untuk
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya
6. Siswa dikembalikan dalam suasana kelas seperti semula kemudian ditanyakan
apakah ada persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok
7. Setelah selesai dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan tugas-
tugas latihan, kemudian memberikan justifikasi (kesimpulan) diakhir proses
pembelajaran, dan jika waktu sudah berakhir dilanjutkan dengan kegiatan
penutup (salam)

Pertemuan II
1. Pembukaan ( salam )
2. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
3. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan (pengertian akhlaq,
etika, moral dan budi pekerti, perbedaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti )
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan III
1. Pembukaan ( salam)
2. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
3. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan (contoh orang yang
memiliki keluhuran akhlaq, meneladani orang yang memiliki keluhuran akhlaq
)
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan IV
 Ulangan bab II

4
 d. Alokasi Waktu

8 x 45 menit

XVI. Penilaian

e. Lembar penilaian Afektif

Indikator :
 Menjelaskan ruang lingkup akhlaq
 Menjelaskan pengertian akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan persamaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan perbedaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti


Aspek Penilaian
No Nama siswa Respon Disiplin Kerja Tuntas Jml Nilai Catatan
sama Tugas Skor
01
02
03
04
05

f. Lembar Penilaian Kognitif

Indikator :
 Menjelaskan ruang lingkup akhlaq
 Menjelaskan pengertian akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan persamaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti
 Menunjukkan perbedaan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti

Aspek Penilaian
No Nama siswa Pengetah Pemaha Konsep Penalar Jml Nilai Catatan
uan man tualisasi an Skor
01
02
03
04
05
g. Tes Tertulis (Subyektivitas test) : Aspek dinilai ketepatan dan kejelasan
jawaban
h. Tes Lisan, aspek yang dinilai : Kemampuan menganalisa dan kelancaran
menyampaikan pendapat

CONTOH INSTRUMEN
a. Soal –soal Obyektif
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, c dan d
1. Akhlaq menurut bahasa adalah………………….……………………………………….

5
 a. budi pekerti b. moral
c. perbuatan d. perwujudan

b. Soal-soal Subyektif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Apakah pengertian akhlaq menurut Imam Ghazali ?
2. Jelaskan pengertian etika, moral dan budi pekerti !
3. Terangkan persamaan antara akhlaq, etika, moral dan budi pekerti !
4. Terangkan perbedaan antara akhlaq, etika, moral dan budi pekerti !
5. Berikan contoh penerapan akhlaq, etika, moral dan budi pekerti !
6. Sebutkan contoh akhlaq yang berkaitan antara manusia dengan alam lingkungan !
7. Jelaskan kedudukan akhlaq islamiyah dalam kehidupan manusia!
8. Sebutkan contoh kewajiban yang berkaitan antara manusia dengan Tuhan Alloh !
9. Sebutkan contoh akhlaq yang berkaitan antara muslim dengan muslim lainnya !
10. Mengapa akhlaq mempunyai peranan penting dalam kehidupan manusia?

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (III)

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi : Hubungan aqidah dengan Akhlaq
Waktu : 6 x 45 Menit

XVII. Standar Kompetensi

Memahami dan meyakini hakikat aqidah islam dan akhlaq islam serta mampu
menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari

XVIII. Kompetensi Dasar

Menunjukkan hubungan fungsional antara aqidah dan akhlaq

XIX. Indikator

 Menjelaskan fungsi aqidah dalam mendasari akhlaq untuk terjadinya prilaku

 Menyebutkan beberapa contoh akhlaq dan prilaku yang baik sebagai akibat dari
aqidah yang benar dan sebaliknya
 Menunjukkan adanya hubungan antara aqidah dan akhlaq

XX. Materi Pembelajaran

Hubungan aqidah dengan Akhlaq

XXI. Media Pembelajaran

a. Alat / Bahan : Papan Tulis

7
 b. Sumber : - Al-Qur'anul Karim
-Taufikurrokhman dan Moch Edy Siswanto, Aqidah Akhlak Kelas X
MA, Madrasah development Centre (MDC) Kanwil Depag Jawa
Timur

XXII. Strategi Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Active Debate

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan pemberian Tugas

XXIII. Kegiatan Pembelajaran

c. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pembukaan (salam)
2. Siswa dibagi dalam 2 team debat yang satu dalam posisi pro dan satunya dalam
posisi kontra
3. Guru menyampaikan satu pertanyaan yang berkaitan dengan isu kontroversi
yang terkait dengan kerukunan hidup beragama dalam kehidupan riilmasyarakat
4. Masing-masing kelompok dari dua team tadi berdebat dan saling
mengembangkan argumen terhadap pendapatnya
5. Perdebatan usai dan kelompok digabung menjadi satu kelas
6. Guru mengembangkan diskusi tentang pengalaman debat dan tentang masalah
yang sedang dibahas. Mereka diminta mengemukakan identifikasi argumen
penting yang mereka buat
7. Guru menyampaikan ulasan terakhir berdasarkan kesimpulan debat antar dua
team, serta memberikan penegasan tentang bagaimana sikap mereka seharusnya
sebagai seorang muslim
8. Setelah selesai dapat dilanjtkan dengan memberikan dengan mengerjakan soal-
soal latihan dan pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan
kegiatan penutup (salam)

Pertemuan II
1. Pembukaan ( salam)
2. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
3. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui seberapa
jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan III
 Ulangan bab III

d. Alokasi Waktu

6 x 45 menit

8
 XXIV. Penilaian

e. Lembar penilaian Afektif

Indikator :
 Menjelaskan fungsi aqidah dalam mendasari akhlaq untuk terjadinya prilaku
 Menyebutkan beberapa contoh akhlaq dan prilaku yang baik sebagai akibat
dari aqidah yang benar dan sebaliknya
 Menunjukkan adanya hubungan antara aqidah dan akhlaq

Aspek Penilaian
No Nama siswa Respon Disiplin Kerja Tuntas Jml Nilai Catatan
sama Tugas Skor
01
02
03
04
05

f. Lembar Penilaian Kognitif

Indikator :
 Menjelaskan fungsi aqidah dalam mendasari akhlaq untuk terjadinya prilaku
 Menyebutkan beberapa contoh akhlaq dan prilaku yang baik sebagai akibat
dari aqidah yang benar dan sebaliknya
 Menunjukkan adanya hubungan antara aqidah dan akhlaq

Aspek Penilaian
No Nama siswa Pengetah Pemaha Konsep Penalar Jml Nilai Catatan
uan man tualisasi an Skor
01
02
03
04
05
g. Tes Tertulis (Subyektivitas test) : Aspek dinilai ketepatan dan kejelasan
jawaban
h. Tes Lisan, aspek yang dinilai : Kemampuan menganalisa dan kelancaran
menyampaikan pendapat

CONTOH INSTRUMEN

a. Soal –soal Obyektif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, c dan d
1. Berikut ini adalah contoh dari fungsi aqidah
kecuali……………………………………….
a. menambah harta b. memperbaiki kesalahan
c. meningkatkan ketaqwaan d. menambah keimanan
b. Soal-soal Subyektif
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan tiga fungsi aqidah !

9
 2. Secara mendasar apakah tujuan aqidah itu? Jelaskan !
3. Jelaskan fungsi aqidah dalam mendasari akhlaq untuk terjadinya prilaku dan berikan
contoh penerapannya!
4. Bagaimana wujud hubungan antara aqidah dengan akhlaq bisa terjalin dengan baik,
apa factor yang menentukan?
5. Sebutkan pengaruh iman dalam kehidupan manusia menurut pendapat al-maududi!
6. Kondisi dan fungsi orang-orang yang beriman menurut QS.Ibrahim:24-27 adalah
laksana pohon besar yang mempunyai 3 ciri khas, sebutkan 3 ciri khas itu!
7. Sebutkan beberapa contoh adab pergaulan sesama muslim!
8. Menurut sabda rosul perbuatan apa yang dapat memperbarui iman?
9. Sebutkan contoh akhlaq dan prilaku yang baik sebagai akibat dari aqidah yang benar!
10. Sebutkan contoh akhlaq dan perilaku yang buruk sebagai akibat dari aqidah yang tidak
benar !

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (IV)

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi : Hakekat Iman kepada Alloh
Waktu : 8 x 45 Menit

XXV. Standar Kompetensi

Memahami dan meyakini hakikat aqidah islam dan akhlaq islam serta mampu
menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari

XXVI. Kompetensi Dasar

Meyakini Alloh dengan argumen yang kuat dan benar

XXVII. Indikator

 Menjelaskan makna hakekat iman kepada Alloh

 Menguraikan makna lafadz” Laailaahaillaloh”
 Menjelaskan makna Q.S.Al-A’raf ayat 172
 Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya orang beriman
 Menganalisis hikmah iman kepada alloh

XXVIII. Materi Pembelajaran

Hakekat Iman kepada Alloh

10
XXIX. Media Pembelajaran

a. Alat / Bahan : Papan Tulis

b. Sumber : - Al-Qur'anul Karim
- Taufikurrokhman dan Moch Edy Siswanto, Aqidah Akhlak Kelas X
MA, Madrasah development Centre (MDC) Kanwil Depag Jawa
Timur

XXX. Strategi Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Tim Pendengar

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan pemberian Tugas

XXXI. Kegiatan Pembelajaran

c. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pembukaan (salam)
2. Siswa dibagi dalam 4 kelompok dan setiap kelompok diberi tugas yang berbeda
yaitu:
 Penanya tugasnya Setelah presentasi pelajaran, bertanya minimal 2
pertanyaan tentang materi yang disampaikan
 Pendukung tugasnya Setelah materi disampaikan menyampaikan poin-poin
yang disetujui atau bermanfaat dan menguraikan alasan
 Penentang tugasnya Menguraikan poin-poin yang tidak disetujui atau tidak
bermanfaat dan menjelaskan alas an
 Pemberi contoh tugasnya Memberi contoh spesifik atau aplikasi dari materi
3. Guru menyampaikan materi setelah selesai guru memberikan waktu kepada
kelompok untuk menyelesaikan tugas
4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk bertanya,
menyetujui, menolak atau memberi contoh sesuai dengan tugas yang dibagikan
diawal pelajaran tentang makna hakekat iman kepada Alloh, makna lafadz”
Laailaahaillaloh”
5. Setelah selesai dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-
soal latihan, kemudian guru memberikan justifikasi (kesimpulan) diakhir proses
pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan penutup ( salam)

Pertemuan II
1. Pembukaan ( salam )
2. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui seberapa
jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
3. Guru menyampaikan materi setelah selesai guru memberikan waktu kepada
kelompok untuk menyelesaikan tugas
4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk bertanya, menyetujui, menolak
atau memberi contoh sesuai dengan tugas yang dibagikan diawal pelajaran
tentang makna Q.S.Al-A’raf ayat 172
5. Setelah selesai dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-
soal latihan, kemudian guru memberikan justifikasi (kesimpulan) diakhir proses
pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan penutup ( salam)

11
 Pertemuan III
1. Pembukaan ( salam)
2. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk
mengetahui seberapa jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
3. Guru menyampaikan materi setelah selesai guru memberikan waktu
kepada kelompok untuk menyelesaikan tugas
4. Guru meminta masing-masing kelompok untuk bertanya, menyetujui,
menolak atau memberi contoh sesuai dengan tugas yang dibagikan diawal
pelajaran tentang argumen bantahan tentang tidak benarnya orang beriman,
hikmah iman kepada alloh
5. Setelah selesai dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan soal-
soal latihan, kemudian guru memberikan justifikasi (kesimpulan) diakhir proses
pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan penutup ( salam)

Pertemuan IV
 Ulangan bab IV

b. Alokasi Waktu

8 x 45 menit

VIII. Penilaian

a. Lembar penilaian Afektif

Indikator :
 Menjelaskan makna hakekat iman kepada Alloh
 Menguraikan makna lafadz” Laailaahaillaloh”
 Menjelaskan makna Q.S.Al-A’raf ayat 172
 Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya orang beriman
o Menganalisis hikmah iman kepada alloh

Aspek Penilaian
Jml
No Nama siswa Kerja Tuntas Nilai Catatan
Respon Disiplin Skor
sama Tugas
01
02
03
04
05

d. Lembar Penilaian Kognitif

Indikator :
 Menjelaskan makna hakekat iman kepada Alloh
 Menguraikan makna lafadz” Laailaahaillaloh”
 Menjelaskan makna Q.S.Al-A’raf ayat 172
 Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya orang beriman
 Menganalisis hikmah iman kepada alloh

12
 Aspek Penilaian
No Nama siswa Pengetah Pemaha Konsep Penalar Jml Nilai Catatan
uan man tualisasi an Skor
01
02
03
04
05
e. Tes Tertulis (Subyektivitas test) : Aspek dinilai ketepatan dan kejelasan
jawaban
f. Tes Lisan, aspek yang dinilai : Kemampuan menganalisa dan kelancaran
menyampaikan pendapat

CONTOH INSTRUMEN

a. Soal –soal Obyektif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, c dan d
1. Alloh sebagai Tuhan semesta alam memiliki nama-nama yang agung dan indah sesuai
nama-Nya yang berjumlah 99 yang dikenal dengan sebutan…..
……………………………….
a. asmaul husna b. asmaul hasanah
c. asmaul karomah d. asmaul kubro
b. Soal-soal Subyektif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Bagaimana definisi iman menurut Rosululloh SAW? Tulis dalilnya!
2. Jelaskan pengertian iman menurut bahasa dan istilah!
3. Beriman kepada Alloh harus meliputi 3 hal, sebutkan !
4. Jelaskan pengaruh kalimat tauhid dalam kehidupan orang mukmin!
5. Jelaskan bukti-bukti keesaan Alloh dan berikan contoh-Nya!
6. Hanya kepada Alloh kita beribadah dan hanya kepada Alloh kita
memohon pertolongan, bagaimana cara melakukan hal ini agar tidak syirik?
7. Beriman kepada Alloh SWt menurut para ulama meliputi tiga hal,
sebutkan!
8. Jika orang mau beriman dengan benar kepada Alloh, maka ia akan
mendapatkan berbagai manfaat dan keutamaan, jelaskan hikmah beriman kepada
Alloh SWT!
9. Mengapa masih banyak didunia ini yang tidak mau beriman kepada
Alloh? apa akibatnya dalam kehidupan dunia dan akhirot?
10. Bagaimana bentuk hamba mengEsakan Alloh SWT? Jelaskan!

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (V)

Nama Sekolah : ......................

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Kelas :X
Semester : I (Ganjil)
Materi : Adab Iffah, Musawah dan Ukhuwah
Waktu : 8 x 45 Menit

XXXII. Standar Kompetensi

Memahami dan meyakini hakikat aqidah islam dan akhlaq islam serta mampu
menganalisis secara ilmiah hubungan dan implementasinya dalam kehidupan sehari-hari

XXXIII. Kompetensi Dasar

Terbiasa beradab terpuji (iffah, musawah dan ukhuwwah)

XXXIV. Indikator

 Menjelaskan konsep iffah, musawah dan ukhuwah

 Memberi contoh sikap iffah, musawah dan ukhuwah

14
  Menganalisis dalil tentang iffah, musawwah dan ukhuwah dalam kehidupan
bermasyarakat
 Menunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap iffah, musawah dan ukhuwah bagi
diri sendiri maupun masyarakat

XXXV. Materi Pembelajaran

Adab Iffah, Musawah dan Ukhuwah

XXXVI. Media Pembelajaran

a. Alat / Bahan : Papan Tulis

b. Sumber : - Al-Qur'anul Karim
- Taufikurrokhman dan Moch Edy Siswanto, Aqidah Akhlak Kelas X
MA, Madrasah development Centre (MDC) Kanwil Depag Jawa
Timur

XXXVII. Strategi Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : The power of two

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan pemberian Tugas

XXXVIII. Kegiatan Pembelajaran

c. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pembukaan ( salam)
2. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah segmen yang
ada
3. Setiap kelompok membahas tentang konsep iffah, musawah dan ukhuwah,
contoh sikap iffah, musawah dan ukhuwah
4. Setiap kelompok mendapat tugas membaca, memahami dan mendiskusikan serta
membuat ringkasan materi belajar yang berbeda
5. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya kekelompok lain untuk
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya
6. Siswa dikembalikan dalam suasana kelas seperti semula kemudian ditanyakan
apakah ada persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok
7. Setelah selesai dilanjutkan dengan memberikan tugas untuk mengerjakan tugas-
tugas latihan, kemudian memberikan justifikasi (kesimpulan) diakhir proses
pembelajaran, dan jika waktu sudah berakhir dilanjutkan dengan kegiatan
penutup (salam)

Pertemuan II
1. Pembukaan ( salam )
2. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
3. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan (dalil tentang iffah,
musawwah dan ukhuwah dalam kehidupan bermasyarakat)
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi

15
 6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan III
1. Pembukaan ( salam)
2. Memberikan ilustrasi materi sesuai dengan topik bahasan
3. Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan untuk mengetahui
seberapa jauh siswa mengerti materi yang disampaikan
4. Guru memberikan materi sesuai dengan topik bahasan (akibat tidak
dilaksanakannya sikap iffah, musawah dan ukhuwah bagi diri sendiri
maupun masyarakat)
5. Guru memberikan kuis materi yang telah disampaikan sekaligus hal-hal yang
terjadi dimasyarakat yang kaitannnya dengan materi
6. Pemberian kesimpulan akhir kemudian dilanjutkan dengan kegiatan penutup
(salam)

Pertemuan IV
 Ulangan bab V

b. Alokasi Waktu

8 x 45 menit

VIII. Penilaian

a. Lembar penilaian Afektif

Indikator :
 Menjelaskan konsep iffah, musawah dan ukhuwah
 Memberi contoh sikap iffah, musawah dan ukhuwah
 Menganalisis dalil tentang iffah, musawwah dan ukhuwah dalam kehidupan
bermasyarakat
 Menunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap iffah, musawah dan ukhuwah
bagi diri sendiri maupun masyarakat

Aspek Penilaian
No Nama siswa Respon Disiplin Kerja Tuntas Jml Nilai Catatan
sama Tugas Skor
01
02
03
04
05

16
 d. Lembar Penilaian Kognitif
Indikator :
 Menjelaskan konsep iffah, musawah dan ukhuwah
 Memberi contoh sikap iffah, musawah dan ukhuwah

 Menganalisis dalil tentang iffah, musawwah dan ukhuwah dalam kehidupan

bermasyarakat
 Menunjukkan akibat tidak dilaksanakannya sikap iffah, musawah dan ukhuwah
bagi diri sendiri maupun masyarakat

Aspek Penilaian
No Nama siswa Pengetah Pemaha Konsep Penalar Jml Nilai Catatan
uan man tualisasi an Skor
01
02
03
04
05
e. Tes Tertulis (Subyektivitas test) : Aspek dinilai ketepatan dan kejelasan
jawaban
f. Tes Lisan, aspek yang dinilai : Kemampuan menganalisa dan kelancaran
menyampaikan pendapat

CONTOH INSTRUMEN

a. Soal –soal Obyektif

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf
a, b, c dan d
1. Iffah berasal dar kata ( ) artinya
adalah…………..
a. Menahan diri dari yang halal baik kenikmatan atau kelezatan
b. Menahan diri dari yang mubah baik penghasilan atau upah
c. Menahan diri dari yang haram berupa makanan atau minuman
d. Menahan diri dari yangtidak halal, berupa harta atau kehormatan
e. Soal-soal Subyektif

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Bagaimana cara menanamkan sifat iffah?
2. Apa tujuan ajaran musawah?
3. Tuliskan QS.Al-Hujurot ayat 13 dan apa maksud yang terkandung didalamnya?
4. Apakah yang dimaksud ukhuwah islamiyah?
5. Supaya ukhuwah islam dapat tegak dengan kokoh diperlukan 4 tiang penyangga yaitu
ta’aruf, tafahum, ta’awun dan takaful, jelaskan bagaimana arti dan langkah-langkah
mewujudkannya!
6. Kehidupan modern telah menempatkan manusia pada semua hal yang bersifat
bendawi dan memuaskn nafsunya, bagaimana langkah dalam membina iffah dalam
kehidupan tersebut, tunjukkan dalilnya!

17
 7. Jelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk membina sikap musawah dan
berikan contoh sikap musawah dalam kehidupan modern!
8. Seseorang tidak dapat memiliki sifat iffah kecuali dia berlaku sederhana dalam
menikmati kelezatan fisik demikian pula dia harus sederhana dalam emosi, apa
maksudnya?
9. Kehadiran Rosululloh SAW ditengah-tengah masyarakat madinah menjadi bukti
betapa pentingnya sikap musawah, apa bukti tindakan Rosululloh?
10. Tulislah QS al-Hujurot ayat 10 dan apa maksud yang terkandung didalamnya?

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LEMBAGA PENDIDIKAN : .....................

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 MENIT (2 X PERTEMUAN)

I. Standart Kompetensi
Memahami dan meyakini Imam Kepada Rasul, Iman kepada hari akhir serta mampu
menganalisis secara ilmiah. Bersikap dan berperilaku terpuji sehingga dapat
memperkokoh kehidupan masyarakat dalam bentuk solidaritas, zuhud, tasamuh,
ta’awun, saling menghargai dan tidak ingkar janji dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

18
 Memahami konsep iman kepada rasul- rasul Alloh dan meneladani dalam kehidupan
sehari – hari.

III. Indikator
Setelah menjalani proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan makna iman kepada Rasul – rasul Allah.
2. Menyebutkan dalil naqli tentang rasul bagi manusia
3. Menjelaskan kebutuhan manusia tentang rasul Allah.
4. Memberikan argumentasi terhadap orang yang tidak percaya terhadap adanya rasul
Allah.
5. Menunjukkan tanggung jawab seorang muslim terhadap rasul Allah
6. Menjelaskan misi dan tujuan diutusnya rasulullah Muhammad Saw.
7. Menunjukkan hubungan antara misi rasululloh Saw dengan rasul terdahulu
8. Menunjukkan bukti kebenaran risalah yang dibawa rasululloh SAW
9. Menjelaskan tanggung jawab seorang muslim dalam rangka menyebarkan risalah
Rosululloh Saw.

IV. Materi
1. Makna Iman kepada Rasul – rasul Alloh
2. Kebutuhan manusia kepada Rasul
3. Misi dan Tujuan di utusnya Rasul
4. Bantahan argumentasi pada orang yang tidak percaya adanya rasul
5. Muhammad Rasululloh Saw Nabi terakhir
6. Bukti kebenaran Nubuwah dan Risalah Muhammad Saw.
7. Pengaruh Rasul dalam kehidupan manusia
8. Kewajiban seorang muslim terhadap Rasululloh Saw

V. Langkah – langkah
Pertemuan I
Pre test
1. Menjelaskan makna Iman kepada Rasul – rasul Alloh Swt.
2. Menjelaskan tentang kebutuhan manusia kepada rasul

19
 Post Test
Memberikan evaluasi untuk mengalami tingkat keberhasilan sesuai SKBM yang
ditetapkan.

Pertemuan II
1. Menjelaskan misi dan tujuan diutusnya rosul
2. Menguraikan bantahan terhadap orang yang tidak percaya adanya rasul melalui
dalil naqli maupun aqli.
3. Memberikan past test untuk evaluasi

Pertemuan III
Pre test
1. Menjelaskan bahwa Nabi Muhammad adalah nabi terakhir
2. Menjelaskan bukti kebenaran Nubuwah dan Risalah Muhammad Saw
3. Memberi evaluasi, untuk penjajagan dan pengukuran

Pertemuan IV
1. Menjelaskan pengaruh dalam kehidupan manusia
2. Kewajiban seorang muslim terhadap Rosululloh Saw
VI. Sarana dan Sumber Bahan
1. Alat dan sarana yang ada dalam kelas
2. Buku paket dan sumber lain yang relevan

VII. Penilaian
Mencakup :
- Afektif
- Kognitif
- Psikomotor

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LEMBAGA PENDIDIKAN : .....................

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 MENIT (2 X PERTEMUAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami, menganalisis secara ilmiah dan berperilaku terpuji dalam kehidupan
masyarakat dalam bentuk solidaritas, zuhud, tasamuh, ta’awun, saling menghargai dan
tidak saling ingkar janji dalam hidup.

II. Kompetensi Dasar

Terbiasa berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari – hari.

III. Indikator
Setelah proses belajar diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji yang meliputi : Solidaritas, zuhud,
tasamuh, ta’awun, saling menghargai dan tidak ingkar janji.
2. Menganalisis dalil naqli yang berhubungan dengan akhlak terpuji
3. Memberikan contoh yang termasuk akhlak terpuji
4. Berperilaku dengan akhlak yang terpuji

IV. Pokok – pokok Materi

1. Akhlak terpuji dalam kehidupan social
2. Solidaritas sosial
3. Membangun sikap tasamuh
4. Menjalin ta’awun dengan sesama
5. Membiasakan sikap zuhud
6. Berusaha saling menghargai
7. Tidak ingkar janji

V. Langkah - langkah
Pertemuan I
- Apersepsi

21
 1. Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dengan segala dasar – dasarnya dan
hokum – hukumnya.
2. Mendiskusikan tentang solidaritas sosial
3. Menerangkan tentang sikap tasamuh dan berusaha mewujudkannya
4. Menerangkan tentang ta’awun dan cara - caranya

- Post test atau penguatan

Pertemuan II
- Appersepsi
1. Menerangkan tentang cara – cara membiasakan sikap mulia
2. Menjelaskan cara – cara agar saling menghargai terhadap sesama
3. Menjelaskan bahwa janji adalah hutang dan harus di tepati

- Post Test

VI. Alat dan Sumber :

Alat dan sumber bahan yang ada dalam kelas.
Sumber bahan :
- Buku paket
- Tafsir Depag
- Sumber lain yang relevan

VII. Evaluasi
1. Test tulis yang meliputi :
a. Kognitif
b. Afektif
c. Psikomotor

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LEMBAGA PENDIDIKAN : .....................

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 MENIT (2 X PERTEMUAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini iman kepada hari akhir serta mampu menganalisis secara
ilmiah, mampu berperilaku dengan akhlak terpuji dan menerapkan dalam kehidupan
sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami dan meyakini makna iman kepada hari akhir.

III. Indikator
Setelah proses ini diharapkan Siswa dapat :
1. Menjelaskan makna iman pada hari akhir
2. Menyebutkan dalil naqli tentang hari akhir
3. Menjelaskan kejadian – kejadian besar yang terjadi sekitar hari kiamat.
4. Mengkritisi dan menyangkal terhadap orang yang tidak percaya adanya hari akhir.
5. Mengkaji hikmah beriman pada hari akhir
6. Menunjukkan balasan siksa pada orang yang tidak beriman kepada hari akhir.

IV. Pokok – pokok Materi

1. Makna Iman kepada hari akhir
2. Kejadian yang bertalian dengan akhirat
- Peristiwa kiamat
- Bangkit dari kubur dan di kumpulkan
- Khisab atau pertanggung jawaban
- Shirath
- Surga dan neraka
3. Analisis argument terhadap yang tidak percaya adanya hari kiamat
4. Hikmah beriman pada akherat

23
V. Langkah – langkah
Pertemuan I
1. Appersepsi
2. Menjelaskan dan mendiskusikan makna Iman pada hari akhir
3. Menjelaskan tentang dalil naqli tentang hari akhir
4. Menguraikan kejadian – kejadian besar sambungan dengan hari kiamat

Pertemuan II
1. Mengkritisi dan menyangkal terhadap orang yang tidak percaya adanya hari
akherat.
2. Mengkaji hikmah berimn pada hari akhir
3. Menjelaskan dan menunjukkan balasan siksa pada orang yang tidak beriman
pada hari akhir.

VI. Evaluasi
1. Evaluasi tertulis yang meliputi :
- Aspek kognitif
- Aspek psikomotor
- Aspek Affektif

VII. Alat dan Sumber bahan

Buku paket
Tafsir depag
Sumber lain yang relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LEMBAGA PENDIDIKAN : .....................

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 MENIT (2 X PERTEMUAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini rukuniman terutama terhadap qodlo dan qodar serta
berakhlaq terpuji dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami dan meyakini hakekat beriman kepada Qodlo dan Qodar.

III. Indikator
Setelah peljaran selesai diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan makna qodlo dan qodar.
2. Menjelaskan makna iman kepada Qodlo dan Qodar Allah SWT
3. Menyebutkan dalil naqli yang berhubungan dengan qodlo dan qodar Alloh SWT.
4. Menyimpulkan hikmah beriman kepada qodlo dan qodar Alloh SWT
5. Menunjukkan akibat yang ditimbulkan oleh orang yang tidak percaya paa adanya
qodlo dan qodar alloh SWT.

IV. Pokok – pokok Materi

1. Beriman kepada Qodlo dan qodar
2. Pengertian takdir Alloh
3. Makna beriman kepda Taqdir Allah
4. Beberapa tingkatan Taqdir Allah
5. Keterkaitan antara takdir dan perbuatan manusia
6. Makna hidayah Allah bagi manusia
7. Larangan membincangkan taqdir Allah
8. Hikmah beriman kepada taqdir Allah SWT

25
V. Langkah – langkah
Pertemuan I
1. Appersepsi
2. Membahas makna qodlo dan qodar
3. Membahas makna iman kepada Qodlo dan qodar
4. Evaluasi
5. Penguatan

Pertemuan II
1. Appersepsi
2. Membahas tentang dalil naqli yang berhubungan dengan qodlo dan qodar.
3. Membahas hikmah beriman kepada qodlo dan qodar
4. Mendiskusikan masalah sebagai akibat dari tidak percaya pada qodlo dan qodar
Allah SWT
5. Penguatan, menyimpulkan

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis
Aspek :
Kognitif : Afektif dan Psikomotor

VII. Alat dan Sumber bahan

Alat : Semua sarana yang ada dalam kelas dan lingkungan
Sumber : Al-Qur’an Depag, paket dan sumber lain yang relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

LEMBAGA PENDIDIKAN : .....................

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT (1 X PERTEMUAN)

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini rukun Iman dan sanggup menterjemahkan dalam hidup
sehari – hari antara lain berwujud akhlaq, terpuji terhadap bangsa dan negara.

II. Kompetensi Dasar

Terbiasa berkhlaq terpuji terhadap bangsa dan negara.

III. Indikator
Setelah proses belajar di harapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian cinta tnah air, jiwa kepahlawanan, pengabdian,
kepribadian bangsa, belajar sepanjang hayat.
2. Menganalisis dalil – dalil yang berhubungan dengan materi cinta tanah air, jiwa
kepahlawanan, pengabdian, kepribadian bangsa, dan belajar sepanjang hayat.
3. Menunjukkan contoh perbuatan nyata yang berhubungan dengan cinta tanah air
4. Menunjukkan dampak positif dari sikap cinta tanah air.
5. Berperilaku cinta tanah air sepanjang hayat
6. Membiasakan diri bersikap dan berperilaku cinta tanah air.

IV. Pokok – Pokok Materi

1. Pengertian cinta tanah air
2. Jiwa kepahlawanan / jihad
3. Pengabdian pada bangsa
4. Kepribadian bangsa
5. Belajar sepanjang hayat

V. Langkah – langkah
Pertemuan I
1. Apersepsi

27
 2. Menerangkan tentang cerita tanah air
3. Menjelaskan tentang jiwa kepahlawanan / jihad
4. Menjelaskan tentang pengabdian pada bangsa
5. Mendiskusikan tentang kepribadian bangsa
6. Menerangkan tentang keutamaan belajar sepanjang hayat

VI. Evaluasi
Evaluasi secara tertulis yang meliputi : aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Yang ada dalam kelas
Sumber bahan :
Tafsir Qur’an
Buku paket
Sumber lain yang relevan

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

28
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Semester Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat iman kepada qodlo dan qodar serta mampu
menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlaq terpuji terhadap bangsa dan Negara
dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Terbiasa menghindari akhlaq tercela

III. Indikator
Setelah pelajaran selesai siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian berjudi, berzina, dan narkoba.
2. Menunjukkan perilaku yang termasuk berjudi, berzina, dan narkoba.
3. Menunjukkan akibat perilaku negatif dari perilaku berjudi, berzina, dan narkuba.
4. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku berjudi, berzina, dan narkoba.
5. Menunjukkan perilaku sebagai upaya menghindari perbuatan berjudi, berzina, dan
narkoba.

IV. Pokok – pokok materi

1. Menghindari perbuatan berjudi
- Makna perjudian dalam pandangan islam
- Macam – macam perjudian
- Hukum bagi pelaku judi
- Akibat yang timbul dari perjudian
- Upaya memberantas perjudian
- Hikmah menghindari perjudian
2. Menghindari perbuatan berzina
- Hukum berzina
- Larangan menuduh berzina

29
 -Aids dan perzinaan
- Hikmah diharamkannnya zina
3. Menjauhi minuman keras
- Pengertian minuman keras
- Jenis – jenis minuman keras
- Hukum minuman keras
- Hikmah meninggalkan minuman keras

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
1.Appersepsi
2.Diskusi tentanng macam – macam akhlaq tercela
3.Past test

Pertemuan II
1.Appersepsi
2.Diskusi tentang bahaya narkoba
3.Pas test dan Evaluasi

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, Affektif dan
psiko motor.

VII. 1. Alat dan Sumber bahan

Seluruh alat yang ada di dalam kelas dan luar kelas
2. Sumber bahan:
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang keluar

30
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Semester Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat iman kepada qodlo dan qodar serta mampu
menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlaq terpuji terhadap bangsa dan Negara
dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Terbiasa menghindari akhlaq tercela

III. Indikator
Setelah pelajaran selesai siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian berjudi, berzina, dan narkoba.
2. Menunjukkan perilaku yang termasuk berjudi, berzina, dan narkoba.
3. Menunjukkan akibat perilaku negatif dari perilaku berjudi, berzina, dan narkuba.
4. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku berjudi, berzina, dan narkoba.
5. Menunjukkan perilaku sebagai upaya menghindari perbuatan berjudi, berzina, dan
narkoba.

IV. Pokok – pokok materi

1. Menghindari perbuatan berjudi
- Makna perjudian dalam pandangan islam
- Macam – macam perjudian
- Hukum bagi pelaku judi
- Akibat yang timbul dari perjudian
- Upaya memberantas perjudian
- Hikmah menghindari perjudian
2. Menghindari perbuatan berzina
- Hukum berzina
- Larangan menuduh berzina

31
 -Aids dan perzinaan
- Hikmah diharamkannnya zina
3. Menjauhi minuman keras
- Pengertian minuman keras
- Jenis – jenis minuman keras
- Hukum minuman keras
- Hikmah meninggalkan minuman keras

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
1.Appersepsi
2.Diskusi tentanng macam – macam akhlaq tercela
3.Past test

Pertemuan II
1.Appersepsi
2.Diskusi tentang bahaya narkoba
3.Pas test dan Evaluasi

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, Affektif dan
psiko motor.

VII. 1. Alat dan Sumber bahan

Seluruh alat yang ada di dalam kelas dan luar kelas
2. Sumber bahan:
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang keluar

32
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Semester Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat iman kepada qodlo dan qodar serta mampu
menganalisis secara ilmiah dan terbiasa berakhlaq terpuji terhadap bangsa dan Negara
dan menghindari akhlaq tercela dalam kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Terbiasa menghindari akhlaq tercela

III. Indikator
Setelah pelajaran selesai siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian berjudi, berzina, dan narkoba.
2. Menunjukkan perilaku yang termasuk berjudi, berzina, dan narkoba.
3. Menunjukkan akibat perilaku negatif dari perilaku berjudi, berzina, dan narkuba.
4. Menyebutkan hikmah menghindari perilaku berjudi, berzina, dan narkoba.
5. Menunjukkan perilaku sebagai upaya menghindari perbuatan berjudi, berzina, dan
narkoba.

IV. Pokok – pokok materi

1. Menghindari perbuatan berjudi
- Makna perjudian dalam pandangan islam
- Macam – macam perjudian
- Hukum bagi pelaku judi
- Akibat yang timbul dari perjudian
- Upaya memberantas perjudian
- Hikmah menghindari perjudian
2. Menghindari perbuatan berzina
- Hukum berzina
- Larangan menuduh berzina

33
 -Aids dan perzinaan
- Hikmah diharamkannnya zina
3. Menjauhi minuman keras
- Pengertian minuman keras
- Jenis – jenis minuman keras
- Hukum minuman keras
- Hikmah meninggalkan minuman keras

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
1.Appersepsi
2.Diskusi tentanng macam – macam akhlaq tercela
3.Past test

Pertemuan II
1.Appersepsi
2.Diskusi tentang bahaya narkoba
3.Pas test dan Evaluasi

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, Affektif dan
psiko motor.

VII. 1. Alat dan Sumber bahan

Seluruh alat yang ada di dalam kelas dan luar kelas
2. Sumber bahan:
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang keluar

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

34
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Kelas / Semester : XI / Genap
Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini Hakekat ilmu kalam serta mampu menganalisis secara ilmiah
dari aspek ideology dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam konteks
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami pengertian dan Ruang Lingkup Kajian Ilmu Kalam.

III. Indikator.
Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Ilmu Kalam
2. Menjelaskan Ruang Lingkup Ilmu Kalam
3. Menjelaskan metode Ilmu Kalam
4. Menyebutkan dallil – dalil yang mendukung Kajian Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Pengertian Ilmu Kalam
2. Metode pembahasan Ilmu Kalam
3. Ruanng Lingkup Ilmu Kalam
4. Wujud Tuhan
5. Keesaan Tuhan
6. Zat dan sifat Tuhan
7. Sifat Ilmu
8. Sifat kalam
9. Qodo Qadar

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan ke I

35
 - Appersepsi
- Menerangkan tentang :
Pengertian Ilmu Kalam
Metode Pembahasan Ilmu Kalam
Ruang lingkup Ilmu Kalam
Wujud Tuhan
- Past Test

Pertemuan ke II
- Appersepsi
- Menerangkan tentang:
1. Keesaan Tuhan
2. Zat dan Sifat Tuhan
3. Sifat Ilmu
4. Sifat Kalam
5. Qodlo dan qodar

VI. Evaluasi
1. Evaluasi diadakan secara tertulis / dengan adanya mempertimbangkan aspek
Kognitif, Aspek Affektif, dan Aspek Psikomotor.

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat – alat yang ada dalam kelas
2. Bahan – bahan : Tafsir Regular, Buku Paket, Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

36
 Rencana Pembelajaran Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami hakekat Ilmu Kalam dan mampu menganalisis secara ilmiah dari aspek
Ideologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari –hari.

II. Kompetensi Dasar

Menguraikan sejarah munculnya Ilmu Kalam

III Indikator.
Setelah pelajaran selesai diharapkan dapat:
1. Menyebutkan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
2. Menjelaskan secara garis besar masalah yang menjadi perdebatan doktrin Kalam
3. Menguraikan pengaruh social politik terhadap perdebatan Ilmu Kalam
4. Dapat menyebutkan dalil – dalil yang berhubungan dengan Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Sejarah munculnya Ilmu Kalam
2. Latar belakang munculnya Ilmu Kalam
3. Problematika Ilmu Kalam
4. Perbedaan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menyampaikan materi tentang sejarah munculnya Ilmu Kalam
- Menjelaskan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
- Past Test dan Penguatan

Pertemuan Ke II
37
 - Appersepsi
- Menjelaskan Problematika Ilmu Kalam
- Menerangkan berbagai perbuatan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain
- Past Test
- Penguatan

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan bahan

- Klasik : Alat – alat dalam kelas
- Tafsir reguler dan sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

38
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami beberapa aliran dalam Ilmu Kalam

III. Indikator.
Setelah mengalami proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menyebutkan secara gaeris besar nama – nama aliran dalam Ilmu Kalam dan tokoh
– tokohnya
2. Menjelaskan secara garis dasar – dasar penilaian Ilmu Kalam
3. Menunjukkan perbedaan dan persamaan masing – masing aliran dalam Ilmu Kalam
4. Menunjukkan dalil sehubungan dengan aliran Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi

1. Aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
2. Aliran Syi’ah
3. Aliran Khowarij
4. Alliran Murji’ah
5. Alilran Qodariyah
6. Aliran Jabariyah
7. Aliran Mu’tazilah
8. Aliran Asy’Ariyah

39
V. Langkah – langkah
Pertemuan I
- Menjelaskan tentang aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
- Menguraikan tentang Syi’ah
- Menjelaskan tentang aliran Khowarij
- Menerangkan tentang aliran Murjisah
- Past Test

Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan aliran Qodariyah
- Menjelaskan aliran Jabariyah
- Menjelaskan aliran Mu’tazilah
- Menjelaskan aliran Asy’Ariyah
- Past Test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, afektif,
psikomotor

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : Segala peralatan yang mendukung
2. Bahan :
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

40
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami dan menghayati makna Tasawuf dalamn Islam.

III. Indikator – indicator

Setelah pelajaran selesai diharap siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Tasawuf
2. Menjelaskan karakteristik Tasawuf
3. Menunjukkan bukti bahwa Tasawuf merupakan Khasanah Ilmu dalam Kalam
4. Menyimpulkan fungsi tasawuf dalam peningkatan Akhlaq melalui tahapan /
maqomat

IV. Pokok – pokok materi

1. Makna tasawuf dalam Islam
2. Pengertian Tasawuf
3. Sumber ajaran Tasawuf
4. Maqomat dalam Tasawuf
5. Hal – hal dalam Tasawuf

V. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan makna Tasawuf dalam Islam
- Menjelaskan Pengertian Tasawuf

41
 - Sumber ajaran Tasawuf
- Past

Pertemuan II
- Pre Test atau test penjajagan
- Menjelaskan maqomat dalam Tasawuf
- Menjelaskan hal – hal dalam Tasawuf
- Past test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket, dan Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

42
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan Sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami hubungan Akhlaq dengan Tasawuf

III. Indikator
Setelah proses belajar diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan hubungan Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menjelaskan bahwa Tasawuf adalah bagian dari Akhlaq

IV. Pokok – pokok Materi

1. Hubungan Ilmu Akhlaq dengan Ilmu Tasawuf
2. Essensi Tasawuf
3. Makabbah Kepada Allah SWT
4. Ma’rifat Kepada Allah SWT

V. Langkah – langkah
Pre test atau Appresepsi
1. Menerangkan hubungan antara Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menerangkan Essensi Tasawuf dalam kehidupan
3. Menerangkan Mahabbah Kepada Allah SWT yang meliputi:
a. Makna Mahabbah
b. Alat mencapai Mahabbah
c. Tokoh aliran Mahabbah
4. Menerangkan Ma’rifat Kepada Allah SWT

43
VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara lisan dan tulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala Fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket dan Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

44
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dalam aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami Peranan Tasawuf dalam Kehidupan Modern

III. Indikator
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan problem Apiritual manusia modern.
2. Menunjukkan bukti minat masyarakat modern terhadap Tasawuf
3. Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam dunia modern
4. Mengaplikasikan Tasawuf dalam kehidupan modern

IV. Pokok – pokok Materi

1. Peranan Tasawuf dalam kehidupan modern
2. Problematika masyarakat modern
3. Bukti minat masyarakat modern terhadap Taswuf
4. Relevansi terhadap kebutuhan masyarakat modern
5. Menerapkan Tasawuf dalam kehidupan

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan tentang Problematika masyarakat modern
- Menerangkan dan menunjukkan bukti bahwa masyarakat modern juga berminat
terhadap Tasawuf

45
 - Past Test
Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam kehidupan modern
- Menjelaskan tentang menerapkan Tasawuf dalam masyarakat modern
- Past Test

VI. Evaluasi
Sistem evaluasi dilaksanakan secara tertulis

VII. Alat dan Sumber bahan

Alat : Bersifat Klasikal yaitu alat – alat yang mendukung yang ada dalam
Ruang Kelas.
Sumber Bahan : Tafsir Alqur ‘ an
Buku Paket
Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

46
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Kelas / Semester : XI / Genap
Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini Hakekat ilmu kalam serta mampu menganalisis secara ilmiah
dari aspek ideology dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam konteks
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami pengertian dan Ruang Lingkup Kajian Ilmu Kalam.

III. Indikator.
Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Ilmu Kalam
2. Menjelaskan Ruang Lingkup Ilmu Kalam
3. Menjelaskan metode Ilmu Kalam
4. Menyebutkan dallil – dalil yang mendukung Kajian Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Pengertian Ilmu Kalam
2. Metode pembahasan Ilmu Kalam
3. Ruanng Lingkup Ilmu Kalam
4. Wujud Tuhan
5. Keesaan Tuhan
6. Zat dan sifat Tuhan
7. Sifat Ilmu
8. Sifat kalam
9. Qodo Qadar

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan ke I

47
 - Appersepsi
- Menerangkan tentang :
Pengertian Ilmu Kalam
Metode Pembahasan Ilmu Kalam
Ruang lingkup Ilmu Kalam
Wujud Tuhan
- Past Test

Pertemuan ke II
- Appersepsi
- Menerangkan tentang:
1. Keesaan Tuhan
2. Zat dan Sifat Tuhan
3. Sifat Ilmu
4. Sifat Kalam
5. Qodlo dan qodar

VI. Evaluasi
2. Evaluasi diadakan secara tertulis / dengan adanya mempertimbangkan aspek
Kognitif, Aspek Affektif, dan Aspek Psikomotor.

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat – alat yang ada dalam kelas
2. Bahan – bahan : Tafsir Regular, Buku Paket, Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

48
 Rencana Pembelajaran Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami hakekat Ilmu Kalam dan mampu menganalisis secara ilmiah dari aspek
Ideologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari –hari.

II. Kompetensi Dasar

Menguraikan sejarah munculnya Ilmu Kalam

III Indikator.
Setelah pelajaran selesai diharapkan dapat:
1. Menyebutkan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
2. Menjelaskan secara garis besar masalah yang menjadi perdebatan doktrin Kalam
3. Menguraikan pengaruh social politik terhadap perdebatan Ilmu Kalam
4. Dapat menyebutkan dalil – dalil yang berhubungan dengan Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Sejarah munculnya Ilmu Kalam
2. Latar belakang munculnya Ilmu Kalam
3. Problematika Ilmu Kalam
4. Perbedaan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menyampaikan materi tentang sejarah munculnya Ilmu Kalam
- Menjelaskan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
- Past Test dan Penguatan

Pertemuan Ke II
49
 - Appersepsi
- Menjelaskan Problematika Ilmu Kalam
- Menerangkan berbagai perbuatan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain
- Past Test
- Penguatan

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan bahan

- Klasik : Alat – alat dalam kelas
- Tafsir reguler dan sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

50
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami beberapa aliran dalam Ilmu Kalam

III. Indikator.
Setelah mengalami proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menyebutkan secara gaeris besar nama – nama aliran dalam Ilmu Kalam dan tokoh
– tokohnya
2. Menjelaskan secara garis dasar – dasar penilaian Ilmu Kalam
3. Menunjukkan perbedaan dan persamaan masing – masing aliran dalam Ilmu Kalam
4. Menunjukkan dalil sehubungan dengan aliran Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi

1. Aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
2. Aliran Syi’ah
3. Aliran Khowarij
4. Alliran Murji’ah
5. Alilran Qodariyah
6. Aliran Jabariyah
7. Aliran Mu’tazilah
8. Aliran Asy’Ariyah

51
V. Langkah – langkah
Pertemuan I
- Menjelaskan tentang aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
- Menguraikan tentang Syi’ah
- Menjelaskan tentang aliran Khowarij
- Menerangkan tentang aliran Murjisah
- Past Test

Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan aliran Qodariyah
- Menjelaskan aliran Jabariyah
- Menjelaskan aliran Mu’tazilah
- Menjelaskan aliran Asy’Ariyah
- Past Test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, afektif,
psikomotor

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : Segala peralatan yang mendukung
2. Bahan :
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

52
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami dan menghayati makna Tasawuf dalamn Islam.

III. Indikator – indicator

Setelah pelajaran selesai diharap siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Tasawuf
2. Menjelaskan karakteristik Tasawuf
3. Menunjukkan bukti bahwa Tasawuf merupakan Khasanah Ilmu dalam Kalam
4. Menyimpulkan fungsi tasawuf dalam peningkatan Akhlaq melalui tahapan /
maqomat

IV. Pokok – pokok materi

1. Makna tasawuf dalam Islam
2. Pengertian Tasawuf
3. Sumber ajaran Tasawuf
4. Maqomat dalam Tasawuf
5. Hal – hal dalam Tasawuf

V. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan makna Tasawuf dalam Islam
- Menjelaskan Pengertian Tasawuf

53
 - Sumber ajaran Tasawuf
- Past

Pertemuan II
- Pre Test atau test penjajagan
- Menjelaskan maqomat dalam Tasawuf
- Menjelaskan hal – hal dalam Tasawuf
- Past test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket, dan Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

54
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan Sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami hubungan Akhlaq dengan Tasawuf

III. Indikator
Setelah proses belajar diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan hubungan Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menjelaskan bahwa Tasawuf adalah bagian dari Akhlaq

IV. Pokok – pokok Materi

1. Hubungan Ilmu Akhlaq dengan Ilmu Tasawuf
2. Essensi Tasawuf
3. Makabbah Kepada Allah SWT
4. Ma’rifat Kepada Allah SWT

V. Langkah – langkah
Pre test atau Appresepsi
1. Menerangkan hubungan antara Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menerangkan Essensi Tasawuf dalam kehidupan
3. Menerangkan Mahabbah Kepada Allah SWT yang meliputi:
a. Makna Mahabbah
b. Alat mencapai Mahabbah
c. Tokoh aliran Mahabbah
4. Menerangkan Ma’rifat Kepada Allah SWT

55
VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara lisan dan tulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala Fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket dan Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

56
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dalam aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami Peranan Tasawuf dalam Kehidupan Modern

III. Indikator
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan problem Apiritual manusia modern.
2. Menunjukkan bukti minat masyarakat modern terhadap Tasawuf
3. Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam dunia modern
4. Mengaplikasikan Tasawuf dalam kehidupan modern

IV. Pokok – pokok Materi

1. Peranan Tasawuf dalam kehidupan modern
2. Problematika masyarakat modern
3. Bukti minat masyarakat modern terhadap Taswuf
4. Relevansi terhadap kebutuhan masyarakat modern
5. Menerapkan Tasawuf dalam kehidupan

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan tentang Problematika masyarakat modern
- Menerangkan dan menunjukkan bukti bahwa masyarakat modern juga berminat
terhadap Tasawuf

57
 - Past Test
Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam kehidupan modern
- Menjelaskan tentang menerapkan Tasawuf dalam masyarakat modern
- Past Test

VI. Evaluasi
Sistem evaluasi dilaksanakan secara tertulis

VII. Alat dan Sumber bahan

Alat : Bersifat Klasikal yaitu alat – alat yang mendukung yang ada dalam
Ruang Kelas.
Sumber Bahan : Tafsir Alqur ‘ an
Buku Paket
Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

58
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Kelas / Semester : XI / Genap
Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini Hakekat ilmu kalam serta mampu menganalisis secara ilmiah
dari aspek ideology dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam konteks
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami pengertian dan Ruang Lingkup Kajian Ilmu Kalam.

III. Indikator.
Setelah pembelajaran ini selesai diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Ilmu Kalam
2. Menjelaskan Ruang Lingkup Ilmu Kalam
3. Menjelaskan metode Ilmu Kalam
4. Menyebutkan dallil – dalil yang mendukung Kajian Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Pengertian Ilmu Kalam
2. Metode pembahasan Ilmu Kalam
3. Ruanng Lingkup Ilmu Kalam
4. Wujud Tuhan
5. Keesaan Tuhan
6. Zat dan sifat Tuhan
7. Sifat Ilmu
8. Sifat kalam
9. Qodo Qadar

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan ke I

59
 - Appersepsi
- Menerangkan tentang :
Pengertian Ilmu Kalam
Metode Pembahasan Ilmu Kalam
Ruang lingkup Ilmu Kalam
Wujud Tuhan
- Past Test

Pertemuan ke II
- Appersepsi
- Menerangkan tentang:
1. Keesaan Tuhan
2. Zat dan Sifat Tuhan
3. Sifat Ilmu
4. Sifat Kalam
5. Qodlo dan qodar

VI. Evaluasi
3. Evaluasi diadakan secara tertulis / dengan adanya mempertimbangkan aspek
Kognitif, Aspek Affektif, dan Aspek Psikomotor.

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat – alat yang ada dalam kelas
2. Bahan – bahan : Tafsir Regular, Buku Paket, Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

60
 Rencana Pembelajaran Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami hakekat Ilmu Kalam dan mampu menganalisis secara ilmiah dari aspek
Ideologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari –hari.

II. Kompetensi Dasar

Menguraikan sejarah munculnya Ilmu Kalam

III Indikator.
Setelah pelajaran selesai diharapkan dapat:
1. Menyebutkan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
2. Menjelaskan secara garis besar masalah yang menjadi perdebatan doktrin Kalam
3. Menguraikan pengaruh social politik terhadap perdebatan Ilmu Kalam
4. Dapat menyebutkan dalil – dalil yang berhubungan dengan Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi Ilmu Kalam

1. Sejarah munculnya Ilmu Kalam
2. Latar belakang munculnya Ilmu Kalam
3. Problematika Ilmu Kalam
4. Perbedaan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menyampaikan materi tentang sejarah munculnya Ilmu Kalam
- Menjelaskan latar belakang munculnya Ilmu Kalam
- Past Test dan Penguatan

Pertemuan Ke II
61
 - Appersepsi
- Menjelaskan Problematika Ilmu Kalam
- Menerangkan berbagai perbuatan metode Ilmu Kalam dengan Ilmu yang lain
- Past Test
- Penguatan

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan bahan

- Klasik : Alat – alat dalam kelas
- Tafsir reguler dan sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

62
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 / 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
Memahami dan meyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami beberapa aliran dalam Ilmu Kalam

III. Indikator.
Setelah mengalami proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menyebutkan secara gaeris besar nama – nama aliran dalam Ilmu Kalam dan tokoh
– tokohnya
2. Menjelaskan secara garis dasar – dasar penilaian Ilmu Kalam
3. Menunjukkan perbedaan dan persamaan masing – masing aliran dalam Ilmu Kalam
4. Menunjukkan dalil sehubungan dengan aliran Ilmu Kalam

IV. Pokok – pokok materi

1. Aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
2. Aliran Syi’ah
3. Aliran Khowarij
4. Alliran Murji’ah
5. Alilran Qodariyah
6. Aliran Jabariyah
7. Aliran Mu’tazilah
8. Aliran Asy’Ariyah

63
V. Langkah – langkah
Pertemuan I
- Menjelaskan tentang aliran – aliran dalam Ilmu Kalam
- Menguraikan tentang Syi’ah
- Menjelaskan tentang aliran Khowarij
- Menerangkan tentang aliran Murjisah
- Past Test

Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan aliran Qodariyah
- Menjelaskan aliran Jabariyah
- Menjelaskan aliran Mu’tazilah
- Menjelaskan aliran Asy’Ariyah
- Past Test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis dengan mempertimbangkan aspek kognitif, afektif,
psikomotor

VII. Alat dan Sumber Bahan

1. Alat : Segala peralatan yang mendukung
2. Bahan :
- Tafsir Alqur’an
- Buku Paket
- Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

64
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Studi : Akhidah Akhlaq
Kelas / semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek teologi dan tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami dan menghayati makna Tasawuf dalamn Islam.

III. Indikator – indicator

Setelah pelajaran selesai diharap siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian Tasawuf
2. Menjelaskan karakteristik Tasawuf
3. Menunjukkan bukti bahwa Tasawuf merupakan Khasanah Ilmu dalam Kalam
4. Menyimpulkan fungsi tasawuf dalam peningkatan Akhlaq melalui tahapan /
maqomat

IV. Pokok – pokok materi

1. Makna tasawuf dalam Islam
2. Pengertian Tasawuf
3. Sumber ajaran Tasawuf
4. Maqomat dalam Tasawuf
5. Hal – hal dalam Tasawuf

V. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan makna Tasawuf dalam Islam
- Menjelaskan Pengertian Tasawuf

65
 - Sumber ajaran Tasawuf
- Past

Pertemuan II
- Pre Test atau test penjajagan
- Menjelaskan maqomat dalam Tasawuf
- Menjelaskan hal – hal dalam Tasawuf
- Past test

VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara tertulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket, dan Sumber lain yang Relevan.

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

66
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akhidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 2 x 45 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara
ilmiah dari aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
Kehidupan Sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami hubungan Akhlaq dengan Tasawuf

III. Indikator
Setelah proses belajar diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan hubungan Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menjelaskan bahwa Tasawuf adalah bagian dari Akhlaq

IV. Pokok – pokok Materi

1. Hubungan Ilmu Akhlaq dengan Ilmu Tasawuf
2. Essensi Tasawuf
3. Makabbah Kepada Allah SWT
4. Ma’rifat Kepada Allah SWT

V. Langkah – langkah
Pre test atau Appresepsi
1. Menerangkan hubungan antara Akhlaq dengan Tasawuf
2. Menerangkan Essensi Tasawuf dalam kehidupan
3. Menerangkan Mahabbah Kepada Allah SWT yang meliputi:
a. Makna Mahabbah
b. Alat mencapai Mahabbah
c. Tokoh aliran Mahabbah
4. Menerangkan Ma’rifat Kepada Allah SWT

67
VI. Evaluasi
1. Evaluasi secara lisan dan tulis

VII. Alat dan Sumber Bahan

Alat : Segala Fasilitas yang mendukung
Bahan : Tafsir Alqur’an, Buku Paket dan Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

68
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembaga Pendidikan : .....................

Bidang Study : Akidah Akhlaq
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi waktu : 4 x 45 ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi
Memahami dan menyakini hakekat Ilmu Kalam serta mampu menganalisis secara Ilmiah
dalam aspek Teologi dan Tasawuf serta dapat mengimplementasikan dalam Kontek
kehidupan sehari – hari.

II. Kompetensi Dasar

Memahami Peranan Tasawuf dalam Kehidupan Modern

III. Indikator
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan problem Apiritual manusia modern.
2. Menunjukkan bukti minat masyarakat modern terhadap Tasawuf
3. Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam dunia modern
4. Mengaplikasikan Tasawuf dalam kehidupan modern

IV. Pokok – pokok Materi

1. Peranan Tasawuf dalam kehidupan modern
2. Problematika masyarakat modern
3. Bukti minat masyarakat modern terhadap Taswuf
4. Relevansi terhadap kebutuhan masyarakat modern
5. Menerapkan Tasawuf dalam kehidupan

V. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I
- Appersepsi
- Menerangkan tentang Problematika masyarakat modern
- Menerangkan dan menunjukkan bukti bahwa masyarakat modern juga berminat
terhadap Tasawuf

69
 - Past Test
Pertemuan II
- Appersepsi
- Menjelaskan Relevansi dan fungsi Tasawuf dalam kehidupan modern
- Menjelaskan tentang menerapkan Tasawuf dalam masyarakat modern
- Past Test

VI. Evaluasi
Sistem evaluasi dilaksanakan secara tertulis

VII. Alat dan Sumber bahan

Alat : Bersifat Klasikal yaitu alat – alat yang mendukung yang ada dalam
Ruang Kelas.
Sumber Bahan : Tafsir Alqur ‘ an
Buku Paket
Sumber lain yang Relevan

Sampang........2010,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

............................. .............................

70