RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah / Madrasah ; MTs Ummul Quqo

Mata Pelajaran ; Fiqih

Kelas / Semester ; VIII/ Ganjil

Materi Pokok ; Sujud Sukur

Alokasi Waktu ; 4x40 Menit / [2 JP]

A. KOMPETENSI INTI

KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.1. Meyakini hikmah bersyukur 1.1.1.Menerima dengan terbuka ajaran

2.1. Membiasakan sikap Islam.
bersyukur kepada Allah SWT. 1..1.2. Menjalankan dengan benar
sebagai implementasi dari tentang sujud sukur.
pemahaman tentang sujud syukur 2.1.1.Membiasakan besikap tawadu di
3.1. Memahami ketentuan sujud hadapan Allah.
syukur 2.1.2.menghargai orang yang sedang
sujud sukur.
4.1. Memperagakan tata cara
sujud syukur 3.1.1. Menjelaskan pengertian sujud
sukur.
3.1.2.Menyebutkan hukum dan dalil
 tentang sujud sukur.
3.1.3.Menunjukan sebab sebab sujud
sukur
3.1.4.Melafalkan bacaan sujud sukur..
4.1.1. Mempraktikkan sujud sukur.
-

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode pengamatan dan diskusi
diharapkan peserta didik mampu;
3.1.1.1. Menjelaskan pengertian sujud sukur.
3.1.1.2. menyebutkan tentang hukum dan dalil tentang sujud sukur.
3.1.1.3. menunjukan sebab sebab sujud sukur.
3.1.1.4 melafalkan bacaan sujud sukur.
3.1.1.5 mempraktekan sujud sukur.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Materi Pembelajaran Reguler.

a..Pengertian sujud syukur dan sujud tilawah [pengetahuan / Konsep ]

b.Hukum dan dalil tentang sujud syukur dan tilawah [ konsep / Pengetahun ]
c. Sebab sebab terjadinya sujud syukur dan tilawah. [konsep/ pengetahuan]
d.contoh bacaan sujud syukur dan sujud tilawah [fakta ]
e. Cara mempraktikan sujud syukur dan sujud tilawah . [ prosedural ]

2.Materi Pembelajaran Pengayaan.

a. Melafalkan bacaan sujud sukur dan sujud tilawah

b. Dalil tentang anjuran untuk bersukur.
Bagi peserta didik yg sudah mencapai pada K D ini.

3.Materi Pembelajaran Remidial

a. Menjelaskan pengertian sujud sukur dan sujud tilawah
b. Menunjukan dalil tentang sujud sukur dan sujud tilawah.
Bagi peserta didik yang belum menguasai K D ini.

E. METODE PEMBELAJARAN.
Metode yang digunakan pada proses pembelajaran untuk mencapai
pembelajaran adalah;
 1. Pembelajaran dengan model inquiry/ Discovery Learning.
2. Pendekatan Saintifik
3. Metode ; Diskusi
4. Tanya jawab.
5. Penugasan
F. MEDIA, ALAT / BAHAN
1.Media ; Gambar tentang orang orang yg sedang sujud.
2.Alat / bahan ; spidol kertas.
G. SUMBER BELAJAR

1. Kementrian Agama Republik Indonesia, 2014 Fikih kls 8 Pendekatan

Saintifik Kurikulum 2013 Jakarta , Departemen Agama R I, Th 2015.
2. Departemen Agama R I 2005, Alquran dan Terjemahannya, Jakarta,
Departemen Agama RI

H..LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
 langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Int 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topic
rangsangan)  Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto
yang berhubungan dengan
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar
berikut ini, yang terdapat pada buku siswa

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Peserta didik diminta membaca dan memahami
(QS. Ibrahim : 7)
 Peserta didik diminta membaca dan memahami
Hadis Rosullullah SAW berikut ini
  Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Hal-hal yang menyebabkan seseorang melakukan
sujud syukur adalah ?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
data) kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok
untuk membahas mengenai
- Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
- Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
- Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Kemudian Tiap kelompok mencatat hasil diskusinya
di kertas (guru bisa mengembangkan dengan kertas
ukuran besar). Tiap kelompok menyampaikan hasil
diskusinya secara singkat.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
(pengolahan hasil pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
  Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
(HOTS: Reflektif)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Pengertian Dan Dalil Sujud Syukur
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Hukum Bersyukur dan Sujud Syukur
 Sebab-Sebab Sujud Syukur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Int 60
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topic
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto/
QS/Hadist/ yang berhubungan dengan
- Rukun Sujud Syukur
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpula menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
n kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
- Praktek Sujud Syukur
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
 Peserta didik diminta membaca dan memahami
(QS. An-Naml: 19) yang terdapat pada buku siswa
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
- Praktek Sujud Syukur
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa

COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok
untuk membahas mengenai
- Rukun Sujud Syukur
- Manfaat Sujud Syukur
 Kemudian Tiap kelompok mencatat hasil diskusinya
di kertas (guru bisa mengembangkan dengan kertas
ukuran besar). Tiap kelompok menyampaikan hasil
diskusinya secara singkat.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
Data) hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Rukun Sujud Syukur
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Rukun Sujud Syukur
 Manfaat Sujud Syukur
 Praktek Sujud Syukur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
(HOTS: Reflektif)
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

a.Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.[ karakter]

Guru mengkondisikan peserta didik dengan memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
[karakter]
b.Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan dengan
melakukan kegiatan ringan, seperti cerita motivasi, senam otak atau bersalawat.
c.Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran seputar
tentang sujud sukur
d.Guru menyampaikan cakupan materi tentang seputar sujud sukur.
e..Guru dapat memakai beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu,
dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT
atau media lainnya

3. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan
materi sujud syukur Kegiatan mengamati
b. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan
pendapatnya.
c. Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambarnya. Dan peserta
lain mendengarkan.
d. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara
e. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
peserta didik tentang hasil pengamatannya

Gambar Hasil Pengamatan

Siswa siswi sujud 1. Islam mengajar agar mengungkapkan
syukur ketika kegembiraaan kita dengan sujud bersyukur
mendengar 2. Setiap siswa menghindari kebiasaan
pengumuman kelulusan
mencoret-coret baju ketika lulus ujian
UN
karena itu bukan ajaran agama
3. Sujud syukur ketika mendengar berita
gembira
4. Dan sebagainya

No Pertanyaan
1 Apakah bersyukur itu tidak cukup dengan membaca hamdalah saja?
2 Apakah disyaratkan bersuci ketika sujud syukur?
3 Bagaimana tatacara sujud syukur?
4 Dan seterusnya.
f. guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
setelah mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari guru serta
 menghubungkannya dengan pemahaman sujud syukur dan sujud tilawah.
Peserta didik bisa bertanya dengan menggunakan kata Tanya: apa, mengapa,
bagaimana, bagaimana jika dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa
menjadi acuan pertanyaan Kegiatan menannya

Catatan:
- Guru harus bisa mendorong peserta didik untuk kritis dan memiliki
pertanyaan-pertanyaan sebanyak mungkin dan tidak perlu
mengomentarinya.
- Peserta didik mengungkapkan pertanyaan-pertanyaannya lewat lisan.
- Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis semua
pertanyaan-pertanyaan tersebut di papan tulis atau bisa ditulis di kertas.
a. Guru menjelaskan beberapa poin yang diramu dari beberapa poin
pertanyaan siswa sebelumnya, Kegiatan menbaca
b. Atau guru memberi tugas siswa secara berkelompok untuk membaca
dan memahami hasil bacaan yang ditentukan. Lalu secara bergiliran
menjelaskan hasil bacaan masing-masing temannya yang lain secara
bergantian
c. Guru meminta peserta didik tetap bersama kelompoknya. Kegiatan
menganalisa
d. Guru membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok.
e. Tiap kelompok mendapat tugas satu pertanyaan.
f. Guru mengingatkan setiap peserta didik untuk memperhatikan adab
berdiskusi, dengan saling menghargai pendapat teman
g. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk
mendiskusikannya. Tiap kelompok mencatat hasil diskusinya di kertas
(guru bisa mengembangkan dengan kertas ukuran besar). Tiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya secara singkat.
h. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
d) Guru membimbing peserta didik untuk membaca bacaan Rahasia Sujud
Diungkap oleh Seorang Doktor Neurologi Kegiatan Memotivasi
e) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari bacaan
tersebut
f) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap bacaan
tersebut.
g) Guru memotivasi dengan meminta peserta didik membiasakan
bersyukur yang sesuai dengan ajaran agama yaitu sujud syukur ketika
mendengar berita gembira.
h) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, setiap kelompok
mensimulasikan pelaksanaan sujud syukur Kegiatan Mempratekkan
i) Setiap kelompok merumuskan langkah-langkah dan membagi tugas
dalam pelaksanaan demonstrasi sujud sukur
j) Kelompok lain mengevaluasi dan mengomentari pelaksanaan sujud
 syukur
k) Guru memberi penguatan dari pelaksanaan sujud syukur d
l) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut
sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.
Kegiatan Merangkum
m) Peserta didik mengerjakan tugas sesuai arahan dari guru

3. Kegiatan Penutup
a) Bersama-sama menyimpulkan terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
c) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
d) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

I. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai
berikut:
Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:
I .Penilaian.
 1. Tehnik Penilaian
a .KI 1dan KI 2.
- Sikap Sosial.
- Sikap Spiritual.
Tehnik observasinya sbb :

Bentuk Contoh Butir Waktu Keterang

No. Teknik an
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lihat Lampiran Saat Penilaian
... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapai
an
pembelaj
aran
(assessm
ent for
and of
learning)
b.KI 3. Pengetahuan.

Contoh Keterang
N Bentuk Waktu
Teknik Butir an
o. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tertulis pilian ganda Lihat Saat Penilaian
dan penilain Lampiran ... pembelajaran untuk
ketika diskusi berlangsung pembelaj
aran
(assess
mefor
learning)
2 Lisan Hafalan doa Liat Saat
lampiran pembelajaran

c. KI 4. Ketrampilan.

Contoh Keterang
N Bentuk Waktu
Teknik Butir an
o. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. praktek sujud Lihat usai Penilaian
sukur dan Lampiran ... pembelajaran untuk,
 Contoh Keterang
N Bentuk Waktu
Teknik Butir an
o. Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
sujud tilawah berlangsung sebagai,
dan/atau
pencapai
an
pembelaj
aran
(assess
ment for,
as, and
of
learning)

2.Pembelajaran Remedial

bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai

hasil analisis penilaian. Maka akan mengulangi soal ulangan
harian.

3.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian peserta didik yang sudah
Mencapai ketuntasan diberi kegiatan pembelajaran pengayaan
Untuk memperluas/ pendalaman materi antara lain dengan me
Nulis dalil Naqli tentang sujud sukur dan sujud tilawah.

Mengetahui Sleman 10 Juli 2019

Kepala Madrasah Madrasah Guru Mata Pelajaran

Muhammad Farih. S.S Nur Aliyah, S.Ag

 Lampiran I.

a. Hand out materi pembelajaran

1.Faktual.
a..Pengertian sujud sukur.
Syukur secara bahasa artinya adalah terimakasih, dan menurut istilah sujud
syukur adalah sujud yang dilakukan sebagai tanda terima kasih seorang
hamba kepada Sang Pencipta, yaitu Allah swt. Oleh karena itu, sujud syukur
merupakan ungkapan rasa terima kasih kepada Allah swt. atas segala nikmat
dan karunia yang diberikan kepada kita. Mensyukuri nikmat yang Allah
berikan dapat dilakukan dengan berbagai cara. Salah satu caranya, yaitu
sujud syukur. Dengan demikian, sujud syukur merupakan perwujudan dari
ungkapan rasa terima kasih seorang hamba kepada Tuhannya dalam rangka
mencapai rida-Nya.
b.Pengertian sujud tilawah.
Sujud tilawah adalah sujud yang dilakukan ketika membaca atau mendengar
Ayat ayat sajdah.
c. Hukum Bersyukur ,Sujud Syukur dan sujut tilawah
,Hukum bersyukur kepada Allah swt adalah wajib. Kapan pun
Dan dimanapun berada. Sedangkan hukum sujud sukur dan sujud tilawah
. adalah sunnah.
d.Sebab-Sebab Sujud Syukur dan sujud Tilawah
Hal-hal yang menyebabkan seseorang melakukan sujud syukur adalah :
-. Karena ia mendapat nikmat dan karunia dari Allah swt
- Mendapatkan berita yang menyenangkan.
- Terhindar dari bahaya (musibah) yang akan menimpanya.
Dalam prakteknya, ada hal-hal yang menyebabkan Nabi Muhammad
saalat melaksanakan sujud syukur, yaitu :
- Ketika Nabi Muhammad saw mendapat surat dari Ali yang isinya
kabar gembira bahwa suku Hamzan masuk Islam.
-Ketika malaikat jibril memberi kabar gembira kepada Nabi Muhammad
saw. bahwa orang yang selalu bershalawat kepada Nabi Muhammad
saw. akan diberi rahmat dan keselamatan.
-Ketika mendengar kematian Musailamah al-Kadzdzab mati, Abu
Bakar melaksanakan sujud syukur.
-Ka`ab bin Abdul Malik melaksanakan sujud syukur ketika
mendengar bahwa tobatnya diterima oleh Allah swt.
e.Rukun sujud syukur dan sujud tilawah
Pada dasarnya rukun sujud sukur dan sujud tilawah adalah sama.
 - Niat (di dalam hati)
- Takbiratul ihram
- Sujud
- Duduk sesudah sujud (tanpa membaca tasyahud)
- Salam
e. Lafal atau bacaan sujud sukur dan sujud tilawah

‫قق‬ ‫سجيد ُوجقهىِ ُلقلقذىِ ُخلييقه ُويشلق ُيسلعه ُوب ق قق قق‬

‫صيرنه ُبيلوله ُيوقَنقلوته ُفتيبياَخْيريك ُاللنه ُأيلحيسنن ُاللياَخْلق ي‬
‫ي‬ ‫ي ن يي ي‬ ‫ي ني‬ ‫ي ي يل‬
Artinya: "Wajahku bersujud kepada Penciptanya, yang Membentuknya, yang
Membentuk pendengaran dan penglihatannya dengan daya dan kekuatan-
Nya. Maha Suci Allah Sebaik-baik Pencipta." (HR. Tirmizi)

2.Konseptual.
Dengan memahami ajaran Islam mengenai sujud sukur, maka seharusnya
i kita memiliki sikap sbb;. .

a .membiasakan diri untuk selalu bersukur kepada Allah.

b. membentuk rasa disiplin dengan percaya diri bahwa segala sesuatu yang
Allah berikan adalah yang terbaik untuk hamba Nya.

3.Prosedural.
Adapun cara melakukannya adalah dengan satu kali sujud dan dilakukan di
luar shalat.[ sujud sukur ]apabila sujud tilawah boleh dilakukan didalam solat
ataupun diluar solat. Meskipun syarat sujud syukur boleh tidak suci tetapi
tentunya lebih baik (afdhal) bila melakukan selagi suci dari hadast dan najis.
Caranya, yaitu sebaiknya suci dari hadas dan najis, berdiri menghadap
kiblat, kemudian niat sujud syukur bersamaan takbiratul ihram, setelah itu
langsung sujud satu kali, lalu duduk untuk mengucapkan salam.
Lebih jelasnya sebagai berikut;
a. takbir satu kali.
b.langsung sujud satu kali dengan membaca doa sujud sukur dilanjutkan
. duduk
c.di ahiri dengan salam satu kali.

4.Metakognitif.

Contoh contoh perilaku orang yang senang melakukan sujud sukur dalam e
i kehidupan sehari hari adalah.
a.Dengan melakukan sujud sukur hati menjadi tenang dan nyaman.
b.meningkatkan ketaqwaan kita kepada Allah.
c.menghindarkan diri dari sifat sombong.
d.menerima apa yang diberikan Allah dengan rasa senang .
e.menerima apa adanya.
 f.diahirat akan disediakan tempat yang istimewa bagi orang yang bersukur

Lampiran 2 :Lembar observasi sikap spiritual

Pengisian lembar ini dengan cara menuliskansikap atau prilaku peserta didi
yang menonjol baik yang positif maupun negatif.

Nama
Butir Tindak
No. Waktu Peserta Catatan Observasi
Sikap lanjut
didik
1
2 
Dst.

Indikator yang diamati:

.1.3.1.Menerima dengan terbuka tentang ajaran sujud sukur
1.3.2. Menjalankan dengan benar tentang ajaran sujud sukur
2.3.1. Membiasakan diri untuk sujud sukur
2.3.2. Menghargai tentang orang yang sedang sujud sukur
\
Lampiran 3: Pengetahuan.
a.Diskusi

Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

Aspek yang
Nama Siswa dinilai Nilai
No
1 2 3
1.

Aspek dan rubrik penilaian.

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 1.33
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 1.20
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
 informasi kurang lengkap, skor 1.10

2. Keaktifan dalam diskusi.

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi
skor 1.33
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 1.20
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 1.10
3. Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
rapi, skor 1.33
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,
skor 1.25
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
kurang rapi, skor 1.20
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan
tidak rapi, skor 1.10

b.Pilihan ganda.

Pilihlah jawaban yang paling benar di antara a, b, c dan d pada pertanyaan

di bawah ini.
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling
tepat!

1. Sujud syukur secara bahasa berarti ....

a. sujud terima kasih
b. sujud terima kasih karena mendapat nikmat.
c. sujud terima kasih karena terhindar dari musibah
d. sujud terima kasih karena mendapat nikmat atau terhindar dari musibah
2. Melaksanakan sujud syukur hukumnya ....
a. fardhu `ain b. fardhu kifayah c. sunah muakkad d. sunnah
3. Sujud syukur dilakukan sebanyak ....
a. satu kali sujud b. dua kali sujud c. tiga kali sujud d. empat kali sujud
4. Yang tidak termasuk sebab-sebab melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. karena ia mendapat nikmat dan karunia dari Allah SWT
b. mendapatkan berita yang menyenangkan
c. mendapat bantuan contekan dari teman
d. terhindar dari bahaya (musibah) yang akan menimpanya.
5. Sujud yang dilakukan apabila seseorang memperoleh kenikmatan dari
allah SWT atau terhindar dari suatu bahaya yang mengancamnya disebut
….
a. sujud syukur b. sujud tilawah c. sujud sahwi d. sujud dalam shalat
6. Sujud syukur adalah sujud yang dilaksanakan pada waktu ….
a. malam hari
b. mendengar ayat sajdah
c. mendengar musibah
 d. terhindar dari bahaya

7. Salah satu contoh sujud syukur yang dilakukan Nabi Muhammad SAW
adalah ....
a. Ketika Nabi Muhammad SAW mendapat surat dari Abu Bakar
yang isinya kabar gembira bahwa suku Hamzan masuk Islam.
b. Ketika malaikat jibril memberi kabar gembira bahwa orang yang selalu
bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW akan diberi rahmat dan
keselamatan.
c. Ketika mendengar kematian Musailamah al-Kadzdzab mati
d. mendengar bahwa tobatnya diterima oleh Allah SWT.
8. Yang tidak termasuk hikmah melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. Selalu ingat kepada Allah SWT, karena nikmat, karunia dan anugrah
hanya datang dari Allah SWT.
b. Terhindar dari sifat sombong, karena apa yang diraih manusia berasal
dari Allah SWT.
c. Akan menambah nikmat Allah, karena orang yang bersyukur akan
ditambah nikmatnya.
d. mendatangkan manfaat yang banyak
9. Surat Al baqoroh ayat 152 menjelaskan tentang perintah.....
a. sujud
b. salat
c. Syukur
d. zakat
.
10 Telapak tangan , lutut. Dan dahi menempel ke tanah merupakan syarat....
a.salat
b. zakat
c. sujud
d. rukuk.

KUNCI JAWABAN PG:

1. D 6. D
2. D 7. A
3. A 8. D
4. C 9. A
5. A 10. C

Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10

 Lampiran 4. Lembar Penilain Mempraktikan

Praktekkanlah sujud sukur dengan bacaan yang benar!

ASPEK KETERAMPILAN RATA-RATA

NO NAMA SISWA JMLH
1 2 3 4
1
2
3
4
5
… ………....

skor 4 bila tepat, skor 3 bila agak tepat,

skor 2 bila tidak tepat, dan skor 1 bila sangat tidak tepat.
ASPEK KETERAMPILAN YANG DINILAI :
1. Bacaan
2. Gerakan
3. peghayatan
4. Kekompakkan kelompok

Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
Keterangan aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan
informasi/pendapat
2. Kemampuan memberikan argumen
3. Kemampuan memberikan kritikan
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
dan benar/baku
6. Kelancaran berbicara
Cara penyekoran:
 tidak baik, skor 1
 baik, skor 2
 sangat baik, skor 3
a. Penilaian sikap diri.
Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi kalian
Pernyataan Ya Tidak
Saya harus membiasakan sujud syukur dan tilawah
Saya yakin bahwa melaksanakan sujud syukur dan tilawah
akan mendapat pahala
Saya akan mengajak teman-teman untuk mengerjakan sujud
syukur dan tilawah
Saya akan sujud tilawah apabila mendengark orang yang
sedang membaca al-Qur’an
Saya yakin dapat melaksanakan sujud syukur dan tilawah
Saya yakin dengan banyak sujud akan membuat hati tenang

Pedoman penskoran
Ya : skor 5 . Tidak : skor 0.
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal

Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10).

 5. Penilaian Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Buatlah tulisan ilmiah secara berkelompok terkait Carilah cerita/ fenomena
dalam masyarakat yang berkaitan dengan dampak positif perilaku sujud
syukur.!
Kalian bisa konsultasi dengan guru pembimbing yang ditunjuk
Nama siswa/kelompok: ……………… Guru Pembimbing: …………

Kriteria Bobot Skor

N Aspek yang dinilai penilaian
o 1 2 3 4
1. Latar belakang masalah 3
2. Rumusan masalah 2
3 Tujuan penulisan 1
4. Manfaat penulisan 1
5. Tinjauan/kajian pustaka 4
6. Pembahasan 4
7. Simpulan 3
Total skor

Pedoman Penskoran
1. Latar belakang masalah
Kriteria:
4 jika menunjukkan pentingnya/aktualnya masalah
3 jika masalah yang diajukan kurang aktual/kurang penting
2 jika masalah yang diajukan tidak aktual/tidak penting
1 jika permasalahan tidak perlu dipecahkan lagi
2. Rumusan masalah
Kriteria:
4 jika dirumuskan dengan jelas dan spesifik
3 jika dirumuskan dengan jelas tetapi tidak spesifik
2 jika dirumuskan dengan kurang jelas dan tidak spesifik
1 jika tidak dapat dikategorikan sebagai rumusan masalah
3. Perumusan tujuan penulisan
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahannya dan perumusannya jelas
3 jika relevan dengan permasalahannya tetapi perumusannya kurang jelas
2 jika kurang relevan dengan permasalahannya
1 jika tidak dirumuskan
4. Perumusan manfaat penulisan
Kriteria:
4 jika dirumuskan dengan jelas baik dari segi untuk pengembangan ilmu
atau untuk kepentingan praktis
3 jika menunjukkan manfaat dari segi pengembangan ilmu atau untuk
kepentingan praktis tetapi perumusannya kurang jelas
2 jika tidak menunjukkan manfaat dari segi pengembangan ilmu atau untuk
kepentingan praktis
1 jika tidak dirumuskan
5. Kajian pustaka
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahannya dan memuat seluruh aspek (teori/hasil
penelitian yang ada) secara lengkap
3 jika relevan dengan permasalahannya tetapi tidak memuat seluruh aspek
2 jika kurang relevan dengan permasalahannya
1 jika tidak ada kajian pustaka
6. Pembahasan
Kriteria:
4 jika mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek dan disertai
dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
3 jika mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek tetapi kurang
disertai dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
2 jika tidak mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek kurang
disertai dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
1 pembahasan tidak jelas arahnya
7. Simpulan
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahan dan hasil pembahasannya
3 jika kurang relevan dengan permasalahan atau hasil pembahasannya
2 jika tidak relevan dengan permasalahan maupun hasil pembahasannya
1 jika tidak ada simpulannya

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah:

Nilai rata-rata penilaian efektif (nilai sikap dalam diskusi, nilai diri, nilai
antar teman)
Nilai psikomotorik (nilai praktek)
Nilai rata-rata penilaian kognitip (nilai pilihan ganda dan nilai uraian),
dikali 30
. Nilai penugasan maniri tidak terstruktur
Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c + nilai d
Saran: 4
Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik dengan mengikuti langkah-langkah yang ada.
A. PENGAYAAN
Berilah tugas tambahan kepada siswa yang sudah menguasai materi untuk
menghafalkan dalil naqli dan aqli tentang sujud syukur dan sujud tilawah,
sekaligus menerangkan isi kandungannya di depan kelas

B. REMEIAL
Berilah tugas kepada siswa yang belum menguasai materi untuk mempelajari
materi tentang ketentuan sujud syukur dan sujud tilawah, kepada teman atau
kepada guru diluar kelas atau dirumah, dan tagihlah siswa tersebut untuk
menerangkan materi yang diminta oleh guru pada pertemuan berikutnya
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai)

C. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik dengan mengunakan buku penghubung kepada
orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun
memalui telepon, tentang perkembangan.

2 Syukur secara bahasa artinya adalah terimakasih, dan menurut istilah sujud
syukur adalah sujud yang dilakukan sebagai tanda terima kasih seorang
hamba kepada Allah swt. dalil disyariatkannya sujud ialah QS. Ibrahim : 7
dan QS. Al-Baqarah :152
3 Hukum bersyukur kepada Allah swt adalah wajib. Sebab apapun yang
diberikan Allah Swt. kepada kita itulah yang terbaik buat kita. Kita wajib
ridha dengan takdir Allah, meskipun takdir tersebut tidak kita sukai.
Sementara itu hukum bersyukur dengan cara melakukan sujud syukur
adalah sunnah.
4 Sebab-sebab sujud syukur: mendapat nikmat dari Allah, berita gembira, atau
terhindar dari bahaya. Sedangkan rukun sujud syukur: niat, takbiratul ihram,
sujud, duduk sesudah sujud, dan salam
5 Tilawah berarti bacaan. Sedangkan menurut istilah sujud tilawah ialah sujud
yang dikerjakan pada saat membaca atau mendengar ayat-ayat "sajdah"
dalam AI-Qur'an. Dan hukum sujud tilawah adalah sunnah, Namun apabila
dalam shalat jama'ah makmum wajib mengikuti imam.
6 Syarat sujud tilawah adalah sebagai berikut: Suci dari hadats dan najis,
menutup aurat, menghadap kiblat, setelah mendengar atau membaca ayat
sajdah. Sedangkan rukun sujud tilawah sama dengan rukun sujud syukur,
7 Seseorang melakukan sujud tilawah karena ia membaca ayat-ayat
sajdah atau mendengar bacaan ayat-ayat sajdah. Di dalam Al-Qur'an
 terdapat 15 ayat yang berkenaan dengan ayat-ayat sajdah, yaitu sebagai
berikut: Al A’raf ayat 206. Ar Ra’d ayat 15, An Nahl ayat 50, Maryam ayat
58, Al Isra’ ayat 109, Al Hajj ayat 18, Al Hajj ayat 77, Al Furqan ayat 60, An
Naml ayat 26, As Sajdah ayat 15, Shad ayat 24, An Najm ayat 62, Fushilat
ayat 38, Al Insyiqaq ayat 21, Al ‘Alaq ayat 19,
8 Hikmah disyariatkannya sujud syukur dan tilawah: menjadikan manusia
selalu ingat kepada Allah swt., terhindar dari sifat sombong, akan menambah
nikmat Allah, dan mendapatkan tempat khusus di dalam surge
9 Persamaan sujud syukur dan sujud tilawah adalah:
a. Baik sujud tilawah maupun sujud syukur hanya dilakukan sekali sujud
saja.
b. Sujud tilawah dan sujud syukur boleh dilakukan pada waktu-waktu
dilarang shalat
c. Hukum sujud tilawah dan sujud syukur adalah sunnah
d. Pada sujud tilawah dan sujud syukur tidak disyaratkan berwudhu terlebih
dahulu, selama badan, tempat dan pakaian bersih

Sedangkan perbedaannya adalah sebagai berikut:

a. Sujud tilawah dapat dikerjakan di saat shalat maupun di luar shalat,
sedangkan sujud syukur hanya boleh dikerjakan di luar shalat dan tidak
boleh melakukan sujud syukur di saat shalat.
b. Sujud tilawah dikerjakan karena mendengar atau membaea ayat-ayat
sajadah, sedangkan sujud syukur dikerjakan karena mendapat nikmat dari
Allah swt. atau karena terhindar dari bahaya yang menganeam dirinya

Seorang siswa sujud 1. Sujud tilawah adalah sujud ketika mendengar

tilawah dalam shalat atau menbaca ayat sajadah
2. Sujud tilawah boleh dilakukan dalam shalat
maupun di luar shalat
3. Sujud tilawah hanya sekali sujud
4. Dan sebagainya
Pemain sepak bola 1. Sujud syukur boleh di mana saja, asal bersih
Indonesia sujud syukur 2. Keberhasilan itu berasal dari Allah swt.
3. Tidak sombang apabila berhasil
4. Dan sebagainya

i. Lalu guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-

pertanyaan setelah mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari
guru serta menghubungkannya dengan pemahaman sujud syukur dan
sujud tilawah. Peserta didik bisa bertanya dengan menggunakan kata
Tanya: apa, mengapa, bagaimana, bagaimana jika dan sebagainya.
Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan Kegiatan menannya
No Pertanyaan
 1 Apakah bersyukur itu tidak cukup dengan membaca hamdalah saja?
Bagaimana cara sujud syukur atau tilawah dalam kendaraan ketika
2
mendengar berita gembira atau ayat sajadah?
3 Apakah disyaratkan bersuci ketika sujud syukur?
4 Apa bacaan ketika sujud tilawah atau sujud syukur?
5 Bagaimana tatacara sujud syukur?
Dan seterusnya

Catatan:
- Guru harus bisa mendorong peserta didik untuk kritis dan memiliki
pertanyaan-pertanyaan sebanyak mungkin dan tidak perlu
mengomentarinya.
- Peserta didik mengungkapkan pertanyaan-pertanyaannya lewat lisan.
- Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis semua
pertanyaan-pertanyaan tersebut di papan tulis atau bisa ditulis di kertas.

j. Guru menjelaskan beberapa poin yang diramu dari beberapa poin

pertanyaan siswa sebelumnya, Kegiatan menbaca
k. Atau guru memberi tugas siswa secara berkelompok untuk membaca
dan memahami hasil bacaan yang ditentukan. Lalu secara bergiliran
menjelaskan hasil bacaan masing-masing temannya yang lain secara
bergantian
l. Guru meminta peserta didik tetap bersama kelompoknya. Kegiatan
menganalisa
m. Guru membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok.
n. Tiap kelompok mendapat tugas satu pertanyaan.
o. Guru mengingatkan setiap peserta didik untuk memperhatikan adab
berdiskusi, dengan saling menghargai pendapat teman
p. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk
mendiskusikannya. Tiap kelompok mencatat hasil diskusinya di kertas
(guru bisa mengembangkan dengan kertas ukuran besar). Tiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinya secara singkat.
q. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.
n) Guru membimbing peserta didik untuk membaca bacaan Rahasia Sujud
Diungkap oleh Seorang Doktor Neurologi Kegiatan Memotivasi
o) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari bacaan
tersebut
p) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap bacaan
tersebut.
q) Guru memotivasi dengan meminta peserta didik membiasakan
bersyukur yang sesuai dengan ajaran agama yaitu sujud syukur ketika
 mendengar berita gembira.
r) Untuk memperkuat pemahaman peserta didik, setiap kelompok
mensimulasikan pelaksanaan sujud syukur dan sujud tilawah Kegiatan
Mempratekkan
s) Setiap kelompok merumuskan langkah-langkah dan membagi tugas
dalam pelaksanaan demonstrasi sujud syukur dan sujud tilawah
t) Kelompok lain mengevaluasi dan mengomentari pelaksanaan sujud
syukur dan sujud tilawah
u) Guru memberi penguatan dari pelaksanaan sujud syukur dan sujud
tilawah
v) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut
sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.
Kegiatan Merangkum
w) Peserta didik mengerjakan tugas sesuai arahan dari guru

3. Kegiatan Penutup
2 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3 Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
4 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

D. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut:
b. Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

Aspek yang dinilai

No Nama Siswa Jumlah
1 2 3 4 5 6 skor
1
2
3
Dst
Keterangan aspek yang dinilai:
7. Kemampuan menyampaikan
informasi/pendapat
8. Kemampuan memberikan argumen
9. Kemampuan memberikan kritikan
10. Kemampuan mengajukan pertanyaan
11. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
dan benar/baku
12. Kelancaran berbicara
Cara penyekoran:
 tidak baik, skor 1
 baik, skor 2
  sangat baik, skor 3

c. Penilaian sikap diri:

Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi kalian
Pernyataan Ya Tidak
Saya harus membiasakan sujud syukur dan tilawah
Saya yakin bahwa melaksanakan sujud syukur dan tilawah
akan mendapat pahala
Saya akan mengajak teman-teman untuk mengerjakan sujud
syukur dan tilawah
Saya akan sujud tilawah apabila mendengark orang yang
sedang membaca al-Qur’an
Saya yakin dapat melaksanakan sujud syukur dan tilawah
Saya yakin dengan banyak sujud akan membuat hati tenang

Pedoman penskoran
Ya : skor 5 . Tidak : skor 0.
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100
Jumlah Skor Maksimal

d. Penilaian Mempratekkan

Praktekkanlah sujud tilawah dengan bacaan yang benar!

ASPEK KETERAMPILAN RATA-
NO NAMA SISWA JMLH
1 2 3 4 RATA
1
2
3
4
5
… ………....

skor 4 bila tepat, skor 3 bila agak tepat,

skor 2 bila tidak tepat, dan skor 1 bila sangat tidak tepat.

ASPEK KETERAMPILAN YANG DINILAI :

6. Bacaan
7. Gerakan
8. penhayatan
9. Kekompakkan kelompok

Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
 10. Penilaian Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling benar di antara a, b, c dan d pada pertanyaan

di bawah ini!

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling
tepat!

3. Sujud syukur secara bahasa berarti ....

a. sujud terima kasih
b. sujud terima kasih karena mendapat nikmat.
c. sujud terima kasih karena terhindar dari musibah
d. sujud terima kasih karena mendapat nikmat atau terhindar dari musibah
4. Melaksanakan sujud syukur hukumnya ....
a. fardhu `ain b. fardhu kifayah c. sunah muakkad d. sunnah
3. Sujud syukur dilakukan sebanyak ....
a. satu kali sujud b. dua kali sujud c. tiga kali sujud d. empat kali sujud
4. Yang tidak termasuk sebab-sebab melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. karena ia mendapat nikmat dan karunia dari Allah SWT
b. mendapatkan berita yang menyenangkan
c. mendapat bantuan contekan dari teman
d. terhindar dari bahaya (musibah) yang akan menimpanya.
5. Sujud yang dilakukan apabila seseorang memperoleh kenikmatan dari
allah SWT atau terhindar dari suatu bahaya yang mengancamnya disebut
….
a. sujud syukur b. sujud tilawah c. sujud sahwi d. sujud dalam shalat
6. Sujud syukur adalah sujud yang dilaksanakan pada waktu ….
a. malam hari
b. mendengar ayat sajdah
c. mendengar musibah
d. terhindar dari bahaya
7. Salah satu contoh sujud syukur yang dilakukan Nabi Muhammad SAW
adalah ....
a. Ketika Nabi Muhammad SAW mendapat surat dari Abu Bakar
yang isinya kabar gembira bahwa suku Hamzan masuk Islam.
b. Ketika malaikat jibril memberi kabar gembira bahwa orang yang selalu
bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW akan diberi rahmat dan
keselamatan.
c. Ketika mendengar kematian Musailamah al-Kadzdzab mati
d. mendengar bahwa tobatnya diterima oleh Allah SWT.
8. Yang tidak termasuk hikmah melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. Selalu ingat kepada Allah SWT, karena nikmat, karunia dan anugrah
hanya datang dari Allah SWT.
 b. Terhindar dari sifat sombong, karena apa yang diraih manusia berasal
dari Allah SWT.
c. Akan menambah nikmat Allah, karena orang yang bersyukur akan
ditambah nikmatnya.
d. mendatangkan manfaat yang banyak
9. Sujud tilawah menurut istilah berarti ....
a. sujud yang dilakukan karena membaca salah satu ayat sajdah
b. sujud yang dilakukan karena membaca ayat tilawah
c. sujud yang dilakukan agar terhindar dari musibah
d. sujud yang dilakukan karena mendengar berita yang menggembirakan.
10. Di dalam al-Qur'an, ayat-ayat yang berkenaan dengan ayat-ayat sajdah ada
sebanyak ….
a. 5 ayat b. 10 ayat c. 12 ayat d. 15 ayat

KUNCI JAWABAN PG:

1. D 6. D
2. D 7. A
3. A 8. D
4. C 9. A
5. A 10. D

Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10).

11. Penilaian Uraian

1. Jelaskan pengertian sujud syukur menurut bahasa dan istilah!

2. Jelaskan pengertian sujud tilawah menurut bahasa dan istilah!
3. Sebutkan sebab-sebab melaksanakan sujud syukur :
4. Sebutkan 5 ayat yang termasuk ayat-ayat sajdah !
5. Sebutkan hikmah melaksanakan sujud syukur!

No.
Rubrik Penilaian Skor
Soal
1 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap
dan sempurna, skor 4
4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
2 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap
dan sempurna, skor 4
4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
3 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan sangat lengkap
dan sempurna, skor 4
4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan dengan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
4 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan 5 ayat dengan lengkap, 4
skor 4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan 3 – 4 ayat dengan
 lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan 1 – 2 ayat dengan
lengkap, skor 2
5 a. Jika Peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap dan
sempurna, skor 4
4
b. Jika Peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 3
c. Jika Peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 2
Jumlah Skor 20

12. Penilaian Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

Buatlah tulisan ilmiah secara berkelompok terkait Carilah cerita/ fenomena
dalam masyarakat yang berkaitan dengan dampak positif perilaku sujud
syukur dan sujud tilawah!
Kalian bisa konsultasi dengan guru pembimbing yang ditunjuk
Nama siswa/kelompok: ……………… Guru Pembimbing: …………

Kriteria Bobot Skor

N Aspek yang dinilai penilaian
o 1 2 3 4
1. Latar belakang masalah 3
2. Rumusan masalah 2
3 Tujuan penulisan 1
4. Manfaat penulisan 1
5. Tinjauan/kajian pustaka 4
6. Pembahasan 4
7. Simpulan 3
Total skor

Pedoman Penskoran
1. Latar belakang masalah
Kriteria:
4 jika menunjukkan pentingnya/aktualnya masalah
3 jika masalah yang diajukan kurang aktual/kurang penting
2 jika masalah yang diajukan tidak aktual/tidak penting
1 jika permasalahan tidak perlu dipecahkan lagi
2. Rumusan masalah
Kriteria:
4 jika dirumuskan dengan jelas dan spesifik
3 jika dirumuskan dengan jelas tetapi tidak spesifik
2 jika dirumuskan dengan kurang jelas dan tidak spesifik
1 jika tidak dapat dikategorikan sebagai rumusan masalah
3. Perumusan tujuan penulisan
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahannya dan perumusannya jelas
3 jika relevan dengan permasalahannya tetapi perumusannya kurang jelas
2 jika kurang relevan dengan permasalahannya
 1 jika tidak dirumuskan
4. Perumusan manfaat penulisan
Kriteria:
4 jika dirumuskan dengan jelas baik dari segi untuk pengembangan ilmu
atau untuk kepentingan praktis
3 jika menunjukkan manfaat dari segi pengembangan ilmu atau untuk
kepentingan praktis tetapi perumusannya kurang jelas
2 jika tidak menunjukkan manfaat dari segi pengembangan ilmu atau untuk
kepentingan praktis
1 jika tidak dirumuskan
5. Kajian pustaka
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahannya dan memuat seluruh aspek (teori/hasil
penelitian yang ada) secara lengkap
3 jika relevan dengan permasalahannya tetapi tidak memuat seluruh aspek
2 jika kurang relevan dengan permasalahannya
1 jika tidak ada kajian pustaka
6. Pembahasan
Kriteria:
4 jika mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek dan disertai
dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
3 jika mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek tetapi kurang
disertai dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
2 jika tidak mampu menunjukkan analisis hubungan antar aspek kurang
disertai dengan teori yang mendukungnya secara lengkap
1 pembahasan tidak jelas arahnya
7. Simpulan
Kriteria:
4 jika relevan dengan permasalahan dan hasil pembahasannya
3 jika kurang relevan dengan permasalahan atau hasil pembahasannya
2 jika tidak relevan dengan permasalahan maupun hasil pembahasannya
1 jika tidak ada simpulannya

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah:

Nilai rata-rata penilaian efektif (nilai sikap dalam diskusi, nilai diri, nilai
antar teman)
Nilai psikomotorik (nilai praktek)
Nilai rata-rata penilaian kognitip (nilai pilihan ganda dan nilai uraian),
dikali 30
. Nilai penugasan maniri tidak terstruktur
Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c + nilai d
Saran: 4
Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik dengan mengikuti langkah-langkah yang ada.
E. PENGAYAAN
Berilah tugas tambahan kepada siswa yang sudah menguasai materi untuk
menghafalkan dalil naqli dan aqli tentang sujud syukur dan sujud tilawah,
sekaligus menerangkan isi kandungannya di depan kelas

F. REMEIAL
Berilah tugas kepada siswa yang belum menguasai materi untuk mempelajari
materi tentang ketentuan sujud syukur dan sujud tilawah, kepada teman atau
kepada guru diluar kelas atau dirumah, dan tagihlah siswa tersebut untuk
menerangkan materi yang diminta oleh guru pada pertemuan berikutnya
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai)

G. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik dengan mengunakan buku penghubung kepada
orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun
memalui telepon, tentang perkembangan.

10 Syukur secara bahasa artinya adalah terimakasih, dan menurut istilah sujud
syukur adalah sujud yang dilakukan sebagai tanda terima kasih seorang
hamba kepada Allah swt. dalil disyariatkannya sujud ialah QS. Ibrahim : 7
dan QS. Al-Baqarah :152
11 Hukum bersyukur kepada Allah swt adalah wajib. Sebab apapun yang
diberikan Allah Swt. kepada kita itulah yang terbaik buat kita. Kita wajib
ridha dengan takdir Allah, meskipun takdir tersebut tidak kita sukai.
Sementara itu hukum bersyukur dengan cara melakukan sujud syukur
adalah sunnah.
12 Sebab-sebab sujud syukur: mendapat nikmat dari Allah, berita gembira, atau
terhindar dari bahaya. Sedangkan rukun sujud syukur: niat, takbiratul ihram,
sujud, duduk sesudah sujud, dan salam
13 Tilawah berarti bacaan. Sedangkan menurut istilah sujud tilawah ialah sujud
yang dikerjakan pada saat membaca atau mendengar ayat-ayat "sajdah"
dalam AI-Qur'an. Dan hukum sujud tilawah adalah sunnah, Namun apabila
dalam shalat jama'ah makmum wajib mengikuti imam.
14 Syarat sujud tilawah adalah sebagai berikut: Suci dari hadats dan najis,
menutup aurat, menghadap kiblat, setelah mendengar atau membaca ayat
sajdah. Sedangkan rukun sujud tilawah sama dengan rukun sujud syukur,
15 Seseorang melakukan sujud tilawah karena ia membaca ayat-ayat
sajdah atau mendengar bacaan ayat-ayat sajdah. Di dalam Al-Qur'an
 terdapat 15 ayat yang berkenaan dengan ayat-ayat sajdah, yaitu sebagai
berikut: Al A’raf ayat 206. Ar Ra’d ayat 15, An Nahl ayat 50, Maryam ayat
58, Al Isra’ ayat 109, Al Hajj ayat 18, Al Hajj ayat 77, Al Furqan ayat 60, An
Naml ayat 26, As Sajdah ayat 15, Shad ayat 24, An Najm ayat 62, Fushilat
ayat 38, Al Insyiqaq ayat 21, Al ‘Alaq ayat 19,
16 Hikmah disyariatkannya sujud syukur dan tilawah: menjadikan manusia
selalu ingat kepada Allah swt., terhindar dari sifat sombong, akan menambah
nikmat Allah, dan mendapatkan tempat khusus di dalam surge
17 Persamaan sujud syukur dan sujud tilawah adalah:
e. Baik sujud tilawah maupun sujud syukur hanya dilakukan sekali sujud
saja.
f. Sujud tilawah dan sujud syukur boleh dilakukan pada waktu-waktu
dilarang shalat
g. Hukum sujud tilawah dan sujud syukur adalah sunnah
h. Pada sujud tilawah dan sujud syukur tidak disyaratkan berwudhu terlebih
dahulu, selama badan, tempat dan pakaian bersih

Sedangkan perbedaannya adalah sebagai berikut:

c. Sujud tilawah dapat dikerjakan di saat shalat maupun di luar shalat,
sedangkan sujud syukur hanya boleh dikerjakan di luar shalat dan tidak
boleh melakukan sujud syukur di saat shalat.
Sujud tilawah dikerjakan karena mendengar atau membaea ayat-ayat sajadah,
sedangkan sujud syukur dikerjakan karena mendapat nikmat dari Allah swt.
atau karena terhindar dari bahaya yang Pilihlah jawaban yang paling bena

Soal Ulangan Harian I

Mapel ; Fikih
Kelas ; VIII /I
Hari / tanggal ;
Pilihlah Jawaban dibawah ini dengan memberikan tanda silang
(X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat!

1.Sujud syukur secara bahasa berarti ....

a. sujud terima kasih
b. sujud terima kasih karena mendapat nikmat.
c. sujud terima kasih karena terhindar dari musibah
d. sujud terima kasih karena mendapat nikmat atau terhindar dari musibah

2. Melaksanakan sujud syukur hukumnya ....

a. fardhu `ain b. fardhu kifayah c. sunah muakkad d. sunnah
3. Sujud syukur dilakukan sebanyak ....
a. satu kali sujud b. dua kali sujud c. tiga kali sujud d. empat kali sujud
4. Yang tidak termasuk sebab-sebab melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. karena ia mendapat nikmat dan karunia dari Allah SWT
b. mendapatkan berita yang menyenangkan
c. mendapat bantuan contekan dari teman
d. terhindar dari bahaya (musibah) yang akan menimpanya.
5. Sujud yang dilakukan apabila seseorang memperoleh kenikmatan dari
allah SWT atau terhindar dari suatu bahaya yang mengancamnya disebut
….
a. sujud syukur b. sujud tilawah c. sujud sahwi d. sujud dalam shalat
6. Sujud syukur adalah sujud yang dilaksanakan pada waktu ….
a. malam hari
b. mendengar ayat sajdah
c. mendengar musibah
d. terhindar dari bahaya
7. Salah satu contoh sujud syukur yang dilakukan Nabi Muhammad SAW
adalah ....
a. Ketika Nabi Muhammad SAW mendapat surat dari Abu Bakar
yang isinya kabar gembira bahwa suku Hamzan masuk Islam.
b. Ketika malaikat jibril memberi kabar gembira bahwa orang yang selalu
bershalawat kepada Nabi Muhammad SAW akan diberi rahmat dan
keselamatan.
c. Ketika mendengar kematian Musailamah al-Kadzdzab mati
d. mendengar bahwa tobatnya diterima oleh Allah SWT.
8. Yang tidak termasuk hikmah melaksanakan sujud syukur adalah ....
a. Selalu ingat kepada Allah SWT, karena nikmat, karunia dan anugrah
hanya datang dari Allah SWT.
b. Terhindar dari sifat sombong, karena apa yang diraih manusia berasal
dari Allah SWT.
c. Akan menambah nikmat Allah, karena orang yang bersyukur akan
ditambah nikmatnya.
d. mendatangkan manfaat yang banyak
9. Surat Al baqoroh ayat 152 menjelaskan tentang perintah.....
a. sujud
b. salat
c. Syukur
d. zakat
10 Telapak tangan , lutut. Dan dahi menempel ke tanah merupakan syarat....
a.salat
b. zakat
c. sujud
d. rukuk.
11. Sujud merupakan satu bentuk kata kepasrahan diri kepada....

a. Allah b. Malaikat c. Nabi d Rasul

12. Ketika mendapatkan kenikmatan kepada Allah maka kita melakukan sujud..
a. Sahwi b. Syukur c. Tilawah d. shalat

13. Sujud merupakan wujud.....

a. penghambaan diri c.syukur
b. kenikmatan d. kecintaan

14. Apabila seseorang mendapatkan berita yang menyenangkan maka dianjurkan

Untuk melakukan...
a.sujud sukur b. sujud tilawah c. salat d. puasa.

15. Terhindar dari sifat sombong adalah termasuk hikmah dari....

a. sujud sukur b. salat c. puasa d. zakat.

16. Kta artinya......

a. nikamat b. syukur c. sujud d. salat
17.Dibawah ini yang tidak termasuk hikmah sujud sukur adalah....
a. mendapat nkmat dari Allah.
b. terhindar dari bencana.
c. diterima di sekolah faforit.
d. suci dari hadas.

18.Apabila dikerjakan mendapat pahala jika ditinggalkan tidak mendapat siksa ada
Lah pengertian dari.....
a.wajib b sunnah c. makruh d. mubah.

19.kata artinya adalah.....

a. berdoa b berlutut c, beramal d. berbakti

20.sujud hanya boleh dilakukan manusia hanya kepada.....

a. malaikat b nabi c. rasul d. Allah.