Nama : Drs. Saiful Amirin, M.

Ag
Asal Sekolah : SMP Negeri 2 Laren
TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase : D (SMP Kelas 7, 8, 9) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Tanggal : 6 Maret 2022
FASE: D (KELAS 7, 8, 9)
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber aja
pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga
beragama. Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam
segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari kebu
CAPAIAN (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami d
PEMBELAJARAN dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk e
FASE D (7, 8, 9): internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta men
mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki U
alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
NO DOMAIN/ELEMEN PER TAHUN
KELAS 7
1 AL-QUR'AN HADITS Menjelaskan kandungan ayat Q.S. al-Mujādilah/58: 11, 7.1 Peserta didik dapat membaca Q.S. al-
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait tentang Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33
semangat menuntut ilmu, membaca Q.S. al-Mujādilah/58: serta hadits terkait tentang semangat
11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33 sesuai ketentuan ilmu tajwid menuntut ilmu sesuai dengan kaidah tajwid,
khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam khususnya bacaan alim lam syamsiyah dan
qamariyah, menghafalkan Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. alif lam qamariyah dengan baik dan benar
ar- Rahmān /55: 33 dengan lancar, membuat karya
berupa peta konsep semangat menuntut ilmu sehingga 7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasikan
dapat termotivasi untuk mendalami ilmu pengetahuan, ilmu tajwid hukum bacaan alif lam syamsiyah
memahami definisi Al-Quran dan hadits Nabi serta dan alif lam qamariyah berdasarkan Q.S. al-
posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam menurut Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān /55: 33
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, membaca dengan baik dan benar.
dengan tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64
sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya ketentuan hukum
nun sukun dan tanwin, menampilkan sikap cinta terhadap
Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam kehidupan nyata.
posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam menurut
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, membaca
dengan tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64
sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya ketentuan hukum
nun sukun dan tanwin, menampilkan sikap cinta terhadap
Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam kehidupan nyata. 7.3 Peserta didik mendemostrasikan hafalan
Q.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar- Rahmān
/55: 33 dengan lancar dan sesuai kaidah
tajwid.
7.4 Peserta didik dapat menjelaskan
kandungan ayat Q.S. al-Mujādilah/58: 11,
Q.S. ar- Rahmān /55: 33 serta hadits terkait
tentang semangat menuntut ilmu dengan
7.5. Peserta didik
menggunakan merancang
kata-kata produk
sendiri dan berupa
peta konsep yang
mengaitkannya berhubungan
dengan kehidupandengan
nyata.
semangat menuntut ilmu, kaitannya dengan
kehidupan nyata.

7.6 Peserta didik dapat menjelaskan

pengertian Al-Quran dan Hadits Nabi dengan
baik dan menceritakannya sebagai sumber
ajaran Islam berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5:
59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 dengan
menggunakan kata-kata sendiri.

7.7 Peserta didik dapat mendemonstrasikan

bacaan Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S.
al-Nahl/16: 64 terkait sumber ajaran Islam
sesuai dengan kaidah tajwid

7.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi

hukum bacaan nun sukun dan tanwin serta
mempraktikkannya dengan baik dan benar.

7.9.Peserta didik mendemostrasikan hafalan

Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64
terkait sumber ajaran Islam dengan lancar
dan sesuai kaidah tajwid
 7.10 Peserta didik dapat menampilkan contoh
sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits
Nabi dalam kehidupan nyata.

2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada Allah, menggali 7.11 Peserta didik dapat memahami dan
dalil naqli terkait iman kepada Allah, mendokumentasikan menjelaskan pengertian iman kepada Allah
contoh perilaku sebagai penerapan iman kepada Allah berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan
Swt melalui Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, Hadits.
dan al-Bashir, menjelaskan pengertian iman kepada
malaikat, menggali dalil naqli terkait iman kepada 7.12 Peserta didik dapat membedakan
malaikat, menyajikan contoh perilaku yang pengertian Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir,
mencerminkan iman kepada malaikat dalam kehidupan al-Sami’, dan al-Bashir.
sehari-hari.
7.13 Peserta didik mengimplementasikan
contoh perilaku yang mencerminkan Asmaul
Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-
Bashir dalam kehidupan sehari-hari.

7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku

yang mencerminkan Asmaul Husna al-‘Alim,
al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam
kehidupan nyata.

7.15 Peserta didik menjelaskan pengertian

iman kepada malaikat dan
mengomunikasikan kandungan dalil (Al-
Quran dan hadits Nabi) yang terkait iman
kepada malaikat dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara baik.

7.16 Peserta didik membedakan nama-nama

dan tugas malaikat dan menemukan fakta
kondisi terkini kaitannya dalam meyakini
adanya malaikat
 7.17 Peserta didik mengimplementasikan
contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari
yang mencerminkan iman kepada malaikat.

7.18 Peserta didik menemukan hikmah iman

kepada malaikat dan menceritakannya dalam
kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.

7.19 Peserta didik menciptakan peta konsep

kehidupan mulai usia baligh hingga tutup usia
sebagai cerminan manusia yang mengimani
malaikat di kehidupan nyata.

3 AKHLAK Memahami secara mendalam peran aktivitas salat 7.20 Peserta didik menjelaskan pengertian
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari hakikat salat berdasarkan Q.S.
keburukan sebagai impelementasi pengamalan Q.S. Al- Al-Ankabut/29: 45 dengan menggunakan
Ankabut/29:45, menemukan hikmah/manfaat salat dalam bahasa sendiri dan mengomunikasikannya
kehidupan sehari-hari dan kaitannya salat mencegah secara baik dan lugas.
perbuatan keji dan munkar, menjelaskan pengertian
ikhlas, sabar dan pemaaf, menunjukkan pribadi yang 7.21 Peserta didik merumuskan manfaat
ikhlas, sabar dan pemaaf terhadap berbagai kondisi aktivitas salat dalam kehidupan nyata dan
dalam kehidupan nyata sebagai implementasi menceritakan pengaruh salat dalam tindakan.
pemahaman Q.S. an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2:
153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait 7.22 Peserta didik merancang solusi aktivitas
salat terhadap bentuk penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan.

7.23 Peserta didik memperjelas pengertian

ikhlas, sabar dan pemaaf dan
menceritakannya dalam sebuah kondisi
tertentu.
 7.24 Peserta didik membaca dengan lancar
dan menjelaskan kandungan dalil naqli Q.S.
an- Nisá/4: 146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan
Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait
dengan menggunakan kata-kata sendiri.

7.25 Peserta didik mengidentifikasi contoh

perilaku ikhlas, sabar dan pemaaf sebagai
implementasi pemahaman Q.S. an- Nisá/4:
146, Q.S. al- Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134, dan Hadis terkait dan
menceritakannya dalam situasi kehidupan
nyata berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.

4 FIQIH Menjelaskan ketentuan thaharah (bersuci), memahami 7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian
ketentuan salat wajib secara berjama'ah, menemukan thaharah (bersuci) dan menceritakan
hikmah melaksanakan salat secara berjama'ah, kaitannya dengan salat secara baik dengan
memahami ketentuan salat jum'at, merumuskan hikmah menggunakan kata-kata sendiri secara lugas
salat Jum'at, menceritakan tata cara pelaksanaan dan tegas.
khutbah Jum'at, bahaya bagi orang yang meninggalkan
salat Jum'at, memahami ketentuan salat jamak dan 7.27 Peserta didik memahami ketentuan
qashar sebagai rukhsoh yang dihadiahkan oleh Allah thaharah (berwudhu, tayamum dan mandi
bagi hamba-Nya yang tertentu dan menemukan hikmah sebagai syarat yang mesti dipenuhi sebelum
melaksanakan salat jamak dan qashar. melaksanakan salat

7.28 Peserta didik membedakan antara

hadats dan najis serta menceritakan cara
mensucikannya dengan benar dan lancar.

7.29 Peserta didik mempraktikkan tata cara

thaharah (bersuci) dan merancang solusi
pada keadaan tertentu.
7.30 Peserta didik menjelaskan dan
memahami ketentuan salat dan menceritakan
dalil naqli terkait.

7.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara

salat wajib dengan benar dan khusyu'

7.32 Peserta didik menjelaskan pengertian

salat berjama'ah dan membedakannya
dengan salat munfarid serta
mengomunikasikannya dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara baik.

7.33 Peserta didik menemukan hikmah salat

berjama'ah dan menceritakan hubungannya
dengan keadaan bermasyarakat.

7.34 Peserta didik menjelaskan dan

memahami ketentuan salat Jum'at dengan
baik

7.35 Peserta didik merumuskan hikmah

pelaksanaan salat Jum'at

7.36 Peserta didik mengidentifikasi tata cara

pelaksanaan khutbah Jum'at dan
menceritakannya dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara lugas dan jelas

7.37 Peserta didik merancang solusi

bahayanya seorang muslim yang
meninggalkan salat Jum'at

7.38 Peserta didik menjelaskan dan

memahami ketentuan salat jamak dan qasar
 7.39 Peserta didik menemukan hikmah salat
jamak dan qasar dan menceritakannya
menggunakan kata-kata sendiri kaitannya
dengan orang yang melakukan perjalanan.

5 SEJARAH Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan 7.40 Peserta didik dapat memahami dan
PERADABAN ISLAM masa Bani Umayah di Damaskus (Suriah) dan Andalusia mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu
(Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus Damaskus dan menceritakan dengan
dan Andalusia, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia, dan tegas
menunjukkan sikap perilaku yang meneladani ilmuan
muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan 7.41 Peserta didik dapat menyajikan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan), Damaskus dan menceritakan dengan
mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni menggunakan kata-kata sendiri secara tegas.
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.
7.42 Peserta didik dapat menemukan tokoh-
tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di Damaskus

7.43 Peserta didik dapat menunjukkan

perilaku sikap meneladani ilmuan muslim
pada masa Bani Umayyah di Damaskus

7.44 Peserta didik dapat memahami dan

mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
Andalusia dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
dan tegas
 7.45 Peserta didik dapat menyajikan
rangkaian sejarah pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di
Andalusia dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara tegas
dengan menghasilkan produk yang menarik.

7.46 Peserta didik dapat menemukan tokoh-

tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada
masa Bani Umayyah di Andalusia

7.47 Peserta didik dapat menceritakan

sejarah Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia dalam membangun tata kelola
berbagai bidang (pemerintahan, hukum.
Sosial, ekonomi, keagamaan dan pendidikan
dengan menggunakan kata-kata sendiri
secara tegas.
7.48 Peserta didik dapat menemukan dan
memperjelas dimensi keindahan seni dalam
Islam pada masa Bani Umayyah dan
menceritakannya dengan menggunakan kata-
kata sendiri dengan baik dan menarik.

ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
NO DOMAIN/ELEMEN PER TAHUN
KELAS 8
1 AL-QUR'AN HADITS Menjelaskan kandungan ayat dalam Q.S ar-Rum/30:41, 8.1 Peserta didik dapat membaca ayat Q.S
Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az
pelestarian alam, membaca Q.S ar-Rum/30:41, Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait pelestarian
Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang alam sesuai dengan kaidah tajwid
pelestarian alam dengan tartil khususnya pada hukum
bacaan ra’ dan lam jalalah, menghafalkan Q.S ar
Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 dan
hadis tentang pelestarian alam dengan lancar,
menghubungkan sikap cinta lingkungan dengan perilaku
kehidupan sehari-hari. Menjelaskan kandungan ayat dari
Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis
tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta, dapat
membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54
Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang
pelestarian alam, membaca Q.S ar-Rum/30:41,
Ibrahim/14: 32, dan az-Zukhruf/43: 13 dan hadis tentang
pelestarian alam dengan tartil khususnya pada hukum
bacaan ra’ dan lam jalalah, menghafalkan Q.S ar
Rum/30:41, Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 dan 8.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi
hadis tentang pelestarian alam dengan lancar, hukum bacaan ra' dan lam jalalah dan dapat
menghubungkan sikap cinta lingkungan dengan perilaku mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai
kehidupan sehari-hari. Menjelaskan kandungan ayat dari kaidah tajwid
Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis
tentang penciptaan dan keteraturan alam semesta, dapat
8.3 Peserta didik dapat mendemonstrasikan
membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54
hafalan Q.S ar Rum/30:41, Ibrahim/14: 32,
dan hadis tentang penciptaan dan keteraturan alam
dan az Zukhruf/43: 13 serta hadits terkait
semesta dengan tartil khususnya ketentuan hukum
pelestarian alam dengan lancar dan benar
bacaan ghunnah, menghafalkan Q.S al-Anbiya/21: 30
dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang penciptaan dan
keteraturan alam semesta dengan lancar, menampilkan 8.4 Peserta didik dapat menjelaskan
sikap perilaku yang cinta dan bersyukur atas penciptaan kandungan ayat Q.S ar Rum/30:41,
alam semasta dalam kehidupan sehari-hari. Ibrahim/14: 32, dan az Zukhruf/43: 13 serta
hadits terkait pelestarian alam dengan
menggunakan kata-kata sendiri dan
mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

8.5 Peserta didik merancang solusi

pelestarian alam terhadap kondisi alam
sekitar kaitannya dalam kehidupan nyata
sehari-hari.

8.6 Peserta didik dapat membaca ayat Q.S

al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 dan
hadis tentang penciptaan dan keteraturan
alam semesta sesuai dengan kaidah tajwid

8.7 Peserta didik dapat mengidentifikasi

hukum bacaan ghunnah dan dapat
mendemonstrasikan bacaan Al-Quran sesuai
kaidah tajwid

8.8 Peserta didik dapat mendemonstrasikan

hafalan Al-Qur'an Q.S al-Anbiya/21: 30 dan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan alam semesta
sesuai dengan kaidah tajwid
 8.9 Peserta didik dapat menjelaskan
kandungan ayat Q.S al-Anbiya/21: 30 dan
Q.S al-A’raf/7: 54 dan hadis tentang
penciptaan dan keteraturan alam semesta
dengan menggunakan kata-kata sendiri dan
mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

8.10 Peserta didik dapat

mengimplementasikan sikap cinta dan syukur
atas penciptaan alam semesta dalam
kehidupan sehari-hari.

2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada Kitab-Kitab Allah 8.11 Peserta didik menjelaskan pengertian
berdasarkan dalil naqli terkait, membedakan nama-nama iman kepada kitab Allah dan
Kitab Allah dan Rasul penerimanya, merumuskan mengomunikasikannya dengan menggunakan
konsekuensi iman kepada Al-Qur'an, menujukkan sikap kata-kata sendiri secara jelas dan lugas
iman kepada Al-Qur'an sebagai Kitab Allah, menemukan
buah keimanan kepada kitab Allah, menciptakan peta
konsep sebagai bentuk mengimani kitab Allah. 8.12 Peserta didik menggali dalil terkait iman
Menjelaskan makna iman kepada Nabi dan Rasul Allah, kepada kitab Allah dan menelaah kandungan
membedakan sifat-sifat rasul, menunjukkan keteladanan ayatnya serta mampu menjelaskannya
dari iman kepada rasul sebagai penerapan sifat-sifat dengan menggunakan kata kata sendiri
Rasul dalam kehidupan nyata saat ini. secara baik dan benar

8.13 Peserta didik membedakan nama-nama

kitab Allah dan rasul penerimanya
8.14 Peserta didik merumuskan contoh sikap
perilaku sebagai bentuk konsekuensi
mengimani Al-Quran

8.15 Peserta didik menemukan buah

keimanan terhadap Kitab Allah
8.16 Peserta didik merancang peta konsep
harian sebagai bentuk mengimani Kitab Allah
 8.17 Peserta didik menjelaskan pengertian
iman kepada Rasul Allah dan
mengomunikasikannya dengan menggunakan
kata-kata sendiri secara jelas dan tegas.

8.18 Peserta didik membedakan sifat-sifat

Rasul dan menceritakan kaitannya dengan
kehidupan sehari-hari.

8.19 Peserta didik mengimplementasikan

sikap perilaku dalam meneladani sifat-sifat
Rasul kaitannya dalam kehidupan nyata
sebagi generasi muda milenial saat ini.

3 AKHLAK Menjelaskan pengertian jujur, amanah dan adil, 8.20 Peserta didik menjelaskan pengertian
menemukan hikmah dari perilaku jujur, amanah dan adil jujur, amanah dan adil berdasarkan dalil
dalam kehidupan sehari-hari, memahami pentingnya terkait dan menceritakan dengan
verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dari kebohongan dan berita palsu, menganalisis perilaku dan jelas.
jujur, amanah dan adil dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan pengertian toleransi menurut Islam, 8.21 Peserta didik dapat membedakan
menemukan pentingnya toleransi dalam ajaran Islam perilaku jujur, amanah dan adil dan
sehingga dapat menerima hakikat perbedaan dalam menceritakan dengan menggunakan kata-
Islam, menerapkan sikap toleransi sebagai seorang kata sendiri serta menghubungkannya
muslim dalam bermasyarakat, beragama dan bernegara. dengan kehidupan nyata sehari-hari.

8.22 Peserta didik dapat memahami dan

menjelaskan pentingnya verifikasi (tabayyun)
informasi dalam ajaran Islam.

8.23 Peserta didik dapat menemukan

manfaat verifikasi (tabayyun) informasi dalam
ajaran Islam dikaitkan dalam kehidupan
sehari-hari.
 8.24 Peserta didik dapat merancang solusi
dari perilaku penyalahgunaan amanah dalam
kehidupan nyata sehingga menumbuhkan
sikap tanggung jawab dan berintegritas pada
setiap aktivitas kehidupan.

8.25 Peserta didik dapat menjelaskan

pengertian toleransi dalam Islam berdasarkan
dalil terkait dan mennceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dan jelas.

8.26 Peserta didik dapat menemukan

batasan-batasan toleransi menurut ajaran
Islam dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan jelas

8.27 Peserta didik dapat menemukan

pentingnya toleransi dalam ajaran Islam dan
menceritakan hakikat perbedaan dalam Islam

8.28 Peserta didik dapat menunjukkan sikap

toleransi dalam kehidupan sehari-hari dalam
bermasyarakat, beragama dan bernegara dan
mengkreasikan dalam sebuah pembelajaran.

4 FIQIH Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan 8.29 Peserta didik dapat menjelaskan
sujud sahwi, menerapkan sujud syukur, sujud tilawah, pengertian sujud syukur, sujud tilawah, dan
dan sujud sahwi sebagai perintah agama, merumuskan sujud sahwi dengan baik dan benar
hikmah pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi. Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat 8.30 Peserta didik memahami dan
sunnah berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’), menjelaskan ketentuan sujud syukur, sujud
mempraktikkan tata cara salat sunnah berjama'ah (shalat tilawah, dan sujud sahwi dan
hari raya, gerhana, istisqa’) dengan baik dan benar menceritakannya dengan menggunakan kata-
sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, penuh kata sendiri dengan jelas
harap kepada Allah Swt. Menjelaskan pengertian zakat
dan ketentuannya, menemukan manfaat zakat (zakat
fitrah dan zakat maal) dalam kehidupan sehari-hari
sehingga menumbuhkan sikap peduli kepada sesama,
merancang konsep dan menganalisis aktivitas zakat.
sunnah berjama'ah (shalat hari raya, gerhana, istisqa’),
mempraktikkan tata cara salat sunnah berjama'ah (shalat
hari raya, gerhana, istisqa’) dengan baik dan benar
sehingga dapat menumbuhkan sikap disiplin, penuh
harap kepada Allah Swt. Menjelaskan pengertian zakat
dan ketentuannya, menemukan manfaat zakat (zakat 8.31 Peserta didik mempraktikkan tata cara
fitrah dan zakat maal) dalam kehidupan sehari-hari sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi
sehingga menumbuhkan sikap peduli kepada sesama, dengan baik dan benar
merancang konsep dan menganalisis aktivitas zakat.
8.32 Peserta didik merumuskan hikmah sujud
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi
dengan baik dan benar

8.33 Peserta didik dapat menjelaskan

ketentuan shalat sunnah yang dilakukan
secara berjama'ah (shalat hari raya, gerhana,
istisqa’) dan mengomunikasikannya dengan
baik dan benar

8.34 Peserta didik dapat mempraktikkan tata

cara shalat sunnah yang dilakukan secara
berjama'ah (shalat hari raya, gerhana,
istisqa’) dan mengomunikasikannya dengan
baik dan benar

8.35 Peserta didik dapat menemukan hikmah

dilaksanakannya shalat sunnah yang
dilakukan secara berjama'ah (shalat hari raya,
gerhana, istisqa’) dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan tegas
dan jelas kaitannya dalam kehidupan sehari-
hari.

8.36 Peserta didik dapat memahami dan

menjelaskan pengertian zakat berdasarkan
dalil nash terkait

8.37 Peserta didik dapat merumuskan

ketentuan zakat (zakat fitrah dan zakat maal)
dengan baik dan benar
 8.38 Peserta didik dapat menemukan
hikmah/manfaat diwajibkannya zakat (zakat
fitrah dan zakat maal) dan menceritakannya
dengan menggunakan kata-kata sendiri
secara jelas

8.39 Peserta didik dapat merancang konsep

aktivitas zakat dan mempraktikkannya secara
menarik disesuaikan dengan kehidupan nyata
saat ini

8.40 Peserta didik dapat menganalisis

perhitungan dan pendistribusian zakat

5 SEJARAH Mendeskripsikan masa keemasan sejarah Islam pada 8.41 Peserta didik dapat memahami dan
PERADABAN ISLAM Bani Abbasiyyah (750-1258), mengenal dan mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu
menjelaskan Bait al-Hikmah sebagai bentuk pengetahuan pada masa Bani Abbasiyyah
keharmonisan intelektual antar agama sehingga dan menceritakan dengan menggunakan
menumbuhkan semangat literasi dan produktif dalam kata-kata sendiri secara jelas dan tegas
berkarya, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim dan
peranannya pada masa Bani Abbasiyyah, menerapkan 8.42 Peserta didik dapat menceritakan dan
sikap yang meneladani ilmuan pada masa Bani menjelaskan mengenai Bait al-Hikmah
Abbasiyah, mengenal dan memperjelas dimensi
keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-
ekspresinya. 8.43 Peserta didik menunjukkan sikap
semangat literasi dan produktif dalam
berkarya dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dan tegas.

8.44 Peserta didik dapat menemukan tokoh-

tokoh ilmuan muslim dan peranannya pada
masa Bani Abbasiyyah dan menceritakannya
dengan baik dan menarik.
 8.45 Peserta didik dapat menunjukkan sikap
perilaku yang meneladani ilmuan muslim
pada masa Bani Abbasiyyah

8.46 Peserta didik dapat menemukan dimensi

keindahan seni dalam Islam pada masa Bani
Abbasiyyah dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dan menarik.

ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
PER TAHUN
NO DOMAIN/ELEMEN
KELAS 9
1 AL-QUR'AN HADITS Menjelaskan kandungan ayat Q.S. Hud/11: 112 dan 9.1 Peserta didik dapat membaca Q.S.
hadits terkait tentang sikap moderat dalam beragama, Hud/11:112 dan hadits terkait tentang sikap
dapat membaca Q.S. Hud/11: 112 dengan tartil moderat dalam beragama dengan tartil dan
khususnya hukum bacaan mim sukun dan mad, sesuai kaidah tajwid
menghafal Q.S. Hud/11: 112 dan hadits terkait dengan
lancar, menunjukkan sikap moderat dalam beragama
sebagai implementasi Q.S. Hud/11: 112 dan 9.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi
menghubungkannya dalam kehidupan bermasyarakat, hukum bacaan mim sukun dan mad pada
merancang solusi sikap ekstrimisme dalam beragama di Q.S. Hud/11:112 secara benar sesuai dengan
kehidupan masa kini, menganalisis sikap moderat dalam kaidah tajwid.
beragama pada konteks jihad dalam Islam.
9.3 Peserta didik dapat mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Hud/11:112 dan hadits terkait
tentang sikap moderat dalam beragama
dengan lancar dan benar.

9.4 Peserta didik dapat menjelaskan

kandungan ayat Q.S. Hud/11:112 dan hadits
terkait tentang sikap moderat dalam
beragama dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
dan tegas
 9.5 Peserta didik dapat menerapkan sikap
moderat dalam beragama dan
menghubungkannya dalam kehidupan sehari-
hari

9.6 Peserta didik dapat merancang solusi

sikap ekstrim dalam beragama dan
mengkreasikannya dengan sebuah produk
pembelajaran yang menenarik

9.7 Peserta didik dapat menganalisis sikap

moderat dalam beragama pada kehidupan
masa kini dikaitkan dengan konteks jihad
menurut Islam

2 AKIDAH Menjelaskan makna iman kepada hari akhir, menjelaskan 9.8 Peserta didik dapat menjelaskan makna
dan memahami konsep kematian, alam kubur, hari iman kepada hari akhir, kematian, alam
kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab, kubur, hari kebangkitan, padang mahsyar dan
menunjukkan sikap perilaku yang mencerminkan iman hari hisab dan menceritakan dengan
kepada hari akhir, alam kubur, hari kebangkitan, padang menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
mahsyar dan hari hisab, menemukan hikmah mengimani dan tegas
nikmat dan siksa kubur, hari kebangkitan, padang
mahsyar dan hari hisab sehingga tertanam perilaku 9.9 Peserta didik dapat menunjukkan contoh
mawas diri, merancang peta konsep perjalanan perilaku yang mengimani kepada hari akhir,
kehidupan manusia mulai lahir hingga kematian. alam kubur, hari kebangkitan, padang
Menjelaskan makna iman kepada qada dan qadar, mahsyar dan hari hisab dan
menemukan contoh perilaku yang mengimani qada dan menghubungkannya dengan kehidupan
qadar sehingga tertanam sikap optimis, sabar, dan sehari-hari
tawakal, menemukan hikmah iman kepada qada dan
qadar, menganalisis perbuatan manusia yang mengimani 9.10 Peserta didik dapat menemukan hikmah
akan ketentuan Allah Swt. iman kepada hari akhir, alam kubur, hari
kebangkitan, padang mahsyar dan hari hisab
dan mengomunikasikan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
 9.11 Peserta didik dapat merancang peta
konsep kehidupan manusia mulai lahir hingga
kematian

9.12 Peserta didik dapat menjelaskan

pengertian qada dan qadar dan
menceritakannya dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara jelas

9.13 Peserta didik dapat

mengimplementasikan contoh perilaku yang
mengimani qada dan qadar sehingga menjadi
pribadi optimis, sabar dan tawakal

9.14 Peserta didik dapat menemukan hikmah

iman kepada qada dan qadar dengan baik
dan benar

9.15 Peserta didik dapat menganalisis iman

kepada qada dan qadar dihubungkan dengan
perbuatan manusia dalam kehidupan nyata

3 AKHLAK Mendeskripsikan etika pergaulan dan komunikasi yang 9.16 Peserta didik dapat menjelaskan dan
Islami, dapat membuat contoh perilaku yang memahami pengertian etika pergaulan dan
menggunakan etika berkomunikasi yang Islami pada berkomunikasi dan menceritakannya dengan
media cetak maupun elektronik. Menjelaskan pengertian menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
rendah hati (tawadhu), menunjukkan contoh-contoh nyata
sikap rendah hati, merancang solusi terhadap sikap
9.17 Peserta didik dapat mengkreasikan
perilaku yang sewenang-wenang sehingga tertanam
contoh etika berkomunikasi yang Islami
sikap rendah hati dan menghindari sikap takabur.
dengan menggunakan media cetak maupun
Menjelaskan pengertian berbakti dan taat kepada orang
elektronik
tua dan guru, menyajikan cara berbakti dan taat kepada
orang tua dan guru, merancang solusi terhadap sikap
9.18 Peserta didik dapat menjelaskan
anak yang durhaka kepada orang tua dan tidak
pengertian rendah hati (tawadhu) dan
menghormati guru sehingga menjadi taat kepada orang
menceritakannya dengan menggunakan kata-
tua dan guru.
kata sendiri secara jelas
 anak yang durhaka kepada orang tua dan tidak
menghormati guru sehingga menjadi taat kepada orang
tua dan guru.

9.19 Peserta didik dapat menunjukkan dan

mengimplementasikan contoh sikap rendah
hati (tawadhu) hubungannya dengan
kehidupan nyata

9.20 Peserta didik dapat merancang solusi

terhadap perilaku yang sewenang-wenang
agar tertanam sikap rendah hati dan
menghindari sikap takabur.

9.21 Peserta didik dapat menjelaskan

pengertian berbakti dan taat kepada orang
tua dan guru dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara baik
dan jelas

9.22 Peserta didik dapat menunjukkan cara

berbakti dan taat kepada orang tua dan guru
dan mengkreasikannya dengan membuat
produk pembelajaran yang menarik

9.23 Peserta didik dapat merancang solusi

terhadap perilaku anak yang durhaka kepada
orang tuanya dan tidak menghormati guru
dengan menciptakan karya yang menarik

4 FIQIH Menjelaskan konsep muʿāmalah: jual beli, hutang 9.24 Peserta didik menjelaskan pengertian
piutang, dan ribā, menemukan bahaya riba dalam muamalah: jual beli, hutang piutang dan riba
kehidupan, menganalisis aktivitas jual beli, hutang dan menceritakan dengan menggunakan
piutang dan riba, Menjelasakan sumber-sumber hukum kata-kata sendiri secara jelas
Islam dan konsep ijtihad dalam ajaran Islam. Memahami
ketentuan shalat jenazah, mempraktikkan shalat jenazah, 9.25 Peserta didik merumuskan ketentuan
memahami konsep haji dan umroh, mensimulasikan tata jual beli dan memahami konsep hutang
cara haji dan umroh. Menjelasakan sejarah fiqih mazhab piutang menurut ajaran Islam
empat, menyajikan contoh perbedaan dalam bahasan
fiqih hubungannya dengan kehidupan sehari-hari.
 Islam dan konsep ijtihad dalam ajaran Islam. Memahami
ketentuan shalat jenazah, mempraktikkan shalat jenazah,
memahami konsep haji dan umroh, mensimulasikan tata
cara haji dan umroh. Menjelasakan sejarah fiqih mazhab
empat, menyajikan contoh perbedaan dalam bahasan
fiqih hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. 9.26 Peserta didik menemukan bahaya riba
dan menerapkan untuk menghindarinya
dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

9.27 Peserta didik menganalisis aktivitas jual

beli yang dibolehkan menurut ajaran Islam

9.28 Peserta didik menjelaskan dan

memahami sumber-sumber hukum Islam
berdasarkan dalil nash terkait

9.29 Peserta didik menjelaskan konsep ijtihad

dalam ajaran Islam dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara benar
dan jelas
9.30 Peserta didik merumuskan ketentuan
shalat jenazah dengan baik dan benar

9.31 Peserta didik memahami ketentuan haji

dan umroh dan menceritakan dengan
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas
dan benar

9.32 Peserta didik mensimulasikan tata cara

haji dan umroh dengan baik dan benar.
9.33 Peserta didik menggali dan menjelaskan
sejarah fiqih mazhab empat serta
menceritakan dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara jelas dan tegas
9.34 Peserta didik menemukan contoh
perbedaan dalam pembahasan fiqih (ibadah)
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari.

5 SEJARAH Menceritakan sejarah Islam masa Turki Usmani, 9.35 Peserta didik memahami sejarah masa
PERADABAN ISLAM membuat peta konsep sejarah Islam pada masa Turki Turki Usmani dan menceritakan dengan
Usmani dan kontribusinya untuk peradaban, meneladani menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
sikap perjuangan pada masa Turki Usmani. Menceritakan dan jelas
sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal, membuat
peta konsep sejarah Islam masa Syafawi dan India
Mughal, meneladani sikap perjuangan pada masa
Syafawi dan India Mughal, mengenal dan memperjelas
dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk
5 SEJARAH Menceritakan sejarah Islam masa Turki Usmani,
PERADABAN ISLAM membuat peta konsep sejarah Islam pada masa Turki
Usmani dan kontribusinya untuk peradaban, meneladani
sikap perjuangan pada masa Turki Usmani. Menceritakan
sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal, membuat
peta konsep sejarah Islam masa Syafawi dan India 9.36 Peserta didik merancang peta konsep
Mughal, meneladani sikap perjuangan pada masa sejarah Islam masa Turki Usmani
Syafawi dan India Mughal, mengenal dan memperjelas
dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk 9.37 Peserta didik meneladani sikap
ekspresi-ekspresinya. perjuangan masa Turki Usmani

9.38 Peserta didik memahami sejarah masa

Syafawi dan India Mughal dan menceritakan
dengan menggunakan kata-kata sendiri
dengan baik dan jelas

9.39 Peserta didik merancang peta konsep

sejarah Islam masa Syafawi dan India Mughal

9.40 Peserta didik meneladani sikap

perjuangan masa Syafawi dan India Mughal

8.46 Peserta didik dapat menemukan dimensi

keindahan seni dalam Islam pada masa Bani
Abbasiyyah dan menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan baik
dan menarik.
RAN
SLAM

8, 9)
sinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya
Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam
ektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari
atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi
a didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya. Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami
bā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek sejarah, peserta didik
ah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami

PEKAN/ PROFIL PELAJAR

KATA/FRASE KUNCI GLOSARIUM
JP PANCASILA

5 pekan / Membaca Q.S. al- BERIMAN, Al-Qur'an,

15 JP Mujādilah/58: 11, Q.S. BERTAKWA
ar- Rahmān /55: 33 serta KEPADA TUHAN Hadits Nabi,
hadits terkait tentang YANG MAHA ESA,
semangat menuntut ilmu DAN BERAKHLAK sumber ajaran
MULIA agama,
Mengidentifikasi hukum Hukum nun sukun dan
bacaan alif lam tanwin
syamsiyah dan
qamariyah
Mendemostrasikan
hafalan

Menjelaskan kandungan
ayat dikaitkan dengan
kehidupan nyata

Merancang produk

Menjelaskan makna Al-

Qur'an dan Hadits

Mendemonstrasikan
bacaan Al-Quran

Mengidentifikasi bacaan
nun sukun dan tanwin

Mendemostrasikan
hafalan
 Menampilkan contoh
sikap cinta Al-Qur'an

5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Penerapan iman kepada

15 JP iman kepada Allah BERTAKWA Allah,
KEPADA TUHAN Perilaku
YANG MAHA ESA, yang mencerminkan iman
DAN BERAKHLAK kepada malaikat dalam
Membedakan makna MULIA kehidupan sehari-hari.
asmaul husna

Mengimplementasikan
perilaku asmaul husna

Memilih contoh perilaku

asmaul husna

Menjelaskan makna iman

kepada malaikat
menggunakan kata-kata
sendiri

Membedakan nama dan

tugas malaikat
 Mengimplementasikan
perilaku iman kepada
malaikat

menemukan hikmah
iman kepada malaikat

Menciptakan peta
konsep kehidupan

4 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERAKHLAK MULIA Salat mencegah

12 JP hakikat salat perbuatan keji dan
munkar,

Merumuskan manfaat
aktivitas salat

Merancang solusi
aktivitas salat

Memperjelas pengertian
ikhlas, sabar dan pemaaf
 Membaca dan
menjelaskan dalil naqli
terkait

Mengidentifikasi contoh
perilaku ikhlas, sabar dan
pemaaf

6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Rukhsho yang

18 JP wudhu, tayamum dan BERTAKWA dihadiahkan Allah,
mandi KEPADA TUHAN wudhu,
YANG MAHA ESA,
DAN BERAKHLAK tayamum,
MULIA, mandi,
Memahami ketentuan
thaharah BERGOTONG- berjama'ah dan munfarid,
ROYONG,
BERNALAR KRITIS. khusyu'

Membedakan hadats dan

najis

Mempraktikkan tata cara

thaharah
Menjelaskan dan
memahami ketentuan
salat

Mempraktikkan tata cara

salat wajib

Membedakan salat
berjama'ah dan munfarid

Menemukan hikmah
salat berjama'ah

Memahami ketentuan
salat Jum'at

Merumuskan hikmah
salat Jum'at

Mengidentifikasi tata cara

khutbah Jum'at

Merancang solusi
bahaya orang yang
meninggalkan salat
Jum'at
Memahami ketentuan
salat jamak dan qasar
 Menemukan hikmah
salat jamak dan qasar

4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS, Menceritakan perjuangan

12 JP mendeskripsikan sejarah KREATIF Nabi Muhammad Saw di
pertumbuhan ilmu Periode Makkah dan
pengetahuan pada Bani Madinah.
Umayyah

Menyajikan rangkaian
sejarah Bani Umayyah di
Damaskus dengan
menghasilkan produk

Menemukan contoh-
contoh ilmuan muslim

Menunjukkan perilaku
sikap meneladani ilmuan
muslm

Memahami dan
mendeskripsikan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan pada Bani
Umayyah
 Menyajikan rangkaian
sejarah pertumbuhan
ilmu pengetahuan Bani
Umayyah di Andalusia
dengan menghasilkan
sebuah produk

Menemukann contoh-
contoh ilmuan muslim

Menceritakan sejarah
Bani Umayyah di
Damaskus dan Andalusia
dalam membangun
negeri

Menemukan dimensi
keindahan dalam Islam

PEKAN/ PROFIL PELAJAR

KATA/FRASE KUNCI GLOSARIUM
JP PANCASILA

4 Pekan/ Membaca dan BERIMAN, Bacaan 'Ra', Lam

12 JP menjelaskan dalil naqli BERTAKWA Jalalah, ghunnah dan
terkait KEPADA TUHAN Pelestarian alam
YANG MAHA ESA, semesta.
DAN BERAKHLAK
MULIA
12 JP BERTAKWA Jalalah, ghunnah dan
KEPADA TUHAN Pelestarian alam
YANG MAHA ESA, semesta.
DAN BERAKHLAK
Mengidentifikasi hukum MULIA
bacaan ra dan lam
jalalah

Mendemonstrasikan
bacaan Al-Quran

Menjelaskan kandungan
ayat dikaitkan dengan
kehidupan nyata

Merancang solusi
pelestarian alam
terhadap kondisi terkini

Membaca dan
menjelaskan dalil naqli
terkait

Mengidentifikasi hukum
bacaan ghunnah

Mendemonstrasikan
hafalan
 Menjelaskan kandungan
ayat dikaitkan dengan
kehidupan nyata

Mengimplementasikan
sikap cinta

5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Kitab-kitab Allah,

15 JP iman kepada kitab Allah BERTAKWA konsekuensi iman, rasul
KEPADA TUHAN Allah dan sifat-sifat rasul
YANG MAHA ESA, Allah.
DAN BERAKHLAK
MULIA
Menggali dalil terkait
iman kepada kitab Allah

Membedakan nama-
nama kitab Allah
Merumuskan perilaku
sebagai konsekuensi
iman kepada Al-Qur'an

Menemukan buah iman

kepada kitab Allah
Merancang konsep iman
kepada kitab Allah
 Menjelaskan pengertian
iman kepada rasul Allah

Membedakan sifat-sifat
rasul Allah

Mengimplementasikan
sikap meneladani sifat-
sifat rasul

5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERAKHLAK MULIA, Jujur, amanah, adil,

15 JP jujur, amanah dan adil BERKEBINEKAAN tabayyun, toleransi dan
GLOBAL. hakikat perbedaan.

Membedakan perilaku
jujur, amanah dan adil

Memahami pentingnya
verifikasi (tabayyun)

Menemukan manfaat
verifikasi (tabayyun)
 Merancang solusi
penyalahgunaan amanah

Menjelaskan pengertian
toleransi

Menemukan batasan
toleransi menurut Islam

Menemukan pentingnya
toleransi

Menunjukkan sikap
toleransi

6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Sujud syukur, sujud

18 JP sujud syukur, sujud BERTAKWA tilawah, dan sujud sahwi,
tilawah dan sujud sahwi KEPADA TUHAN salat Id, gerhana, istisqo',
YANG MAHA ESA, zakat, haul dan nisab,
Memahami ketentuan DAN BERAKHLAK muzakki dan mustahik.
macam-macam sujud
MULIA,

BERGOTONG-
ROYONG, KREATIF
 MULIA,

BERGOTONG-
ROYONG, KREATIF
Mempraktikkan tata cara
macam-macam sujud

Merumuskan hikmah
macam-macam sujud

Menjelaskan ketentuan
shalat sunnah yang
dilakukan secara
berjama'ah

Mempraktikkan tata cara

shalat sunnah yang
dilakukan secara
berjama'ah

Menemukan hikmah
shalat sunnah yang
dilakukan secara
berjama'ah

Memahami pengertian
zakat

Merumuskan ketentuan
zakat
 Menemukan
hikmah/mannfaat zakat

Merancang konsep
aktivitas zakat

Menganalisis perhitungan
dan pendistribusian zakat

4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS Bani Umayyah, Bani

12 JP mendeskripsikan sejarah Abbasiyyah, Ilmuan
Bani Abbasiyyah muslim.

Menceritakan dan
menjelaskan Bait al
Hikmah
Menunjukkan sikap
semangat literasi

Menemukan tokoh-tokoh
muslim Bani Abbasiyyah
 Menunjukkan sikap
meneladani ilmuan masa
Bani Abbasiyyah

Menemukan dimensi
keindahan dalam Islam
dan menceritakannya

PEKAN/ PROFIL PELAJAR

KATA/FRASE KUNCI GLOSARIUM
JP PANCASILA

4 Pekan/ Membaca Q.S. BERIMAN, Hukum bacaan mim

12 JP Hud/11:112 dan hadits BERTAKWA sukun (idzhar syafawi,
terkait KEPADA TUHAN ikhfa syafawi, idghom
YANG MAHA ESA, mimi), mad thobi'I,
DAN BERAKHLAK moderat, ekstrim, jihad.
Mengidentifikasi hukum MULIA,
bacaan mim sukun dan BERKEBINEKAAN
mad GLOBAL,
BERNALAR KRITIS.

Mendemonstrasikan
hafalan

Menjelaskan kandungan
ayat
 Menerapkan sikap
moderat

Merancang solusi sikap

ekstrim dalam beragama

menganalisis sikap
moderat

5 Pekan/ Menjelaskan makna iman BERIMAN, Hari Akhir, kematian,

15 JP kepada hari akhir BERTAKWA nikmat kubur, siksa
KEPADA TUHAN kubur, hari kebangkitan,
YANG MAHA ESA, hari padang mahsyar,
DAN BERAKHLAK hari hisab, optimis, sabar,
MULIA tawakal, qada dan qadar.
Menunjukkan contoh
perilaku

Menemukan hikmah
 Menrancang peta konsep
kehidupan

Menjelaskan pengertian
qada dan qadar

Mengimplementasikan
contoh perilaku

Menemukan hikmah
iman kepada qada dan
qadar

Menganalisis iman
kepada qada dan qadar.

5 Pekan/ Menjelaskan dan BERAKHLAK MULIA, Tawadhu', takabbur, etika

15 JP memahami pengertian MANDIRI pergaulan dan
etika pergaulan dan berkomunikasi, durhaka.
berkomunikasi

Mengkreasikan contoh
etika berkomunikasi

Menjelaskan pengertian
tawadhu'
 Menunjukkan dan
mengimplementasikan
contoh sikap tawadhu'

Merancang solusi agar

terbentuk sikap rendah
hati

Menjelaskan pengertian
berbakti dan taat kepada
orang tua dan guru

Menunjukkan cara
berbakti dan taat kepada
orang tua dan guru

Merancang solusi agar

menjadi anak yang
berbakti dan taat kepada
orang tua dan guru.

7 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, Jual beli, hutang piutang,

21 JP muamalah BERTAKWA riba, ijtihad, madzhab,
KEPADA TUHAN haji dan umroh, ifrad,
YANG MAHA ESA, tamattu, qiran.
DAN BERAKHLAK
Merumuskan ketentuan MULIA,
jual beli
BERGOTONG-
ROYONG,
BERNALAR KRITIS.
 DAN BERAKHLAK
MULIA,

BERGOTONG-
Menemukan bahaya riba ROYONG,
BERNALAR KRITIS.

Menganalisis aktivitas
jual beli

Menjelaskan sumber-
sumber hukum

Menjelaskan konsep
ijtihad

Merumuskan ketentuan
shalat jenazah

Memahami ketentuan
haji dan umroh

Mensimulasikan tata cara

haji dan umroh
Menggali dan
menjelaskan sejarah fiqih
madzhab empat

Menemukan contoh
perbedaan dalam fiqih

4 Pekan/ Memahami sejarah masa BERNALAR KRITIS Turki Usmani, Syafawi

12 JP Turki Usmani dan India Mughal
4 Pekan/ BERNALAR KRITIS Turki Usmani, Syafawi
12 JP dan India Mughal

Merancang peta konsep

Meneladani sikap
perjuangan masa Turki
Usmani
Memahami sejarah masa
Syafawi dan India
Mughal

Merancang peta konsep

Meneladani sikap
perjuangan masa
Syafawi dan India
Mughal
Menemukan dimensi
keindahan dalam Islam
dan menceritakannya