Kartu Soal Ski Ganjil 2021-2022

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Satuan Pendidikan : MTs Kelas : IX
Mata Pelajaran : SKI Penyusun : DEWI IRNAWATI, S.Pd.I
Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Menganalisis sejarah penyebaran
Islam di Indonesia B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Materi : Nomor Soal : Kementerian Agama Republik Indonesia
Kondisi masyarakat Indonesia
sebelum Islam 1
Indikator : Rumusan Soal :
Disajikan kondisi masyarakat Salah satu kepercayaan yang banyak dianut oleh warga Indonesia
Indonesia sebelum islam, siswa sebelum datangnya agama Islam adalah Kapitayan. Kepercayaan ini
dapat mengidentifikasi agama dan menyembah tuhan yang disebut ....
kepercayaan yang dianut masyarakat a. Yesus
indonesia sebelum islam dengan b. Sanghyang taya
benar c. Allah
d. Dewa Zeus

Islam di Indonesia A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Masuknya Islam ke Indonesia 2
Indikator :
Rumusan Soal :
Siswa dapat menyebutkan nama
pemukiman bagi pedagang muslim Sejak abad ke-7 – abad ke-16 M, pedagang muslim dari Arab, Persia,
yang datang berdagang di Indonesia dan India yang datang ke Indonesia telah ikut ambil bagian dalam
dengan benar kegiatan perdagangan. Pedagang muslim yang berdagang ke Indonesia
makin lama makin banyak sehingga membentuk pemukiman yang
disebut ….
a. pekojan
b. pedesaan
c. perkotaan
d. perumahan
Kelas VII, VIII, IX

Disajikan cerita, siswa dapat Sunan Kalijaga adalah tokoh ulama yang paling mahir dalam
mengidentifikasi cara penyebaran memainkan wayang. Ia tidak pernah meminta upah pertunjukan, tetapi
Islam yang dilakukan Sunan mengajak penonton untuk mengikuti mengucapkan kalimat
Kalijaga dengan benar syahadatain. Sebagian besar cerita wayang masih dipetik dari cerita
Mahabharata dan Ramayana, tetapi di dalam cerita itu disisipkan ajaran
dan nama-nama pahlawan Islam, pendidikan, dan unsur-unsur filsafat
(mencari kebenaran). Penyebaran agama Islam yang dilakukan Suan
Kalijaga dengan cara ....
a. kesenian
b. perdagangan
c. pendidikan
d. tasawuf

Kelas VII, VIII, IX

Satu doktrin atau ajaran Islam untuk mendekatkan diri kepada Allah
Disajikan cara-cara penyebaran (hubungan vertikal). Ajaran ini memudahkan orang yang telah
islam, peserta didik dapat mempunyai dasar ketuhanan lain untuk mengerti dan menerima ajaran
mengidentifikasi cara penyebaran Islam. Penyebaran Islam seperti ini dilakukan dengan media atau
islam tersebut dengan benar cara ....
a. pendidikan
b. tasawuf
c. kesenian
d. perkawinan

Islam di Indonesia D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Gamba rilustrasi dengan teknik
manual atau digital 5

Secara umum, agama Islam masuk ke Indonesia melalui beberapa jalur
Siswa dapat menyebutkan lembaga utama. Berikut ini adalah cara-cara masuknya Islam ke Indonesia,
pendidikan yang pertama kali lahir kecuali ....
untuk mendidik generasi muda a. perdagangan
dengan benar b. kesenian
c. pendidikan
d. peperangan
Kelas VII, VIII, IX
6
Masuknya Islam ke Indonesia
Disajikan cara-cara penyebaran Dari sudut pandang ekonomi, para pedagang muslim memiliki status
islam , peserta didik dapat sosial yang lebih tinggi dan unggul daripada kebanyakan masyarakat
mengidentifikasi cara pertama pribumi. Hal ini berakibat penduduk pribumi, terutama putri-putri
penyebaran islam di Indonesia bangsawan tertarik untuk menjadi istri dari para saudagar tersebut.
dengan benar Sebelum menikah, mereka diminta masuk Islam terlebih dahulu. Proses
penyebaran Islam yang demikian dilakukan dengan cara ....
a. perdagangan
b. perkawinan
c. pendidikan
d. kesenian

Menganalisis sejarah penyebaran D
Islam di Indonesia Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
7
Disajikan cara-cara penyebaran
islam, peserta didik dapat Penyebaran ajaran Islam juga dilakukan setelah terbentuknya
mengidentifikasi cara penyebaran masyarakat muslim pribumi. Pendidikan diselenggarakan oleh guru
islam dengan benar agama, kiai serta ulama. Mereka memberikan pendidikan berawal dari
rumah, masjid serta mushala. Adapun lembaga pendidikan yang
pertama kali lahir untuk mendidik generasi muda adalah ....
a. Majlis Ta’lim
b. TPQ
c. Majlis Dzikir
d. Pondok pesantren
Islam di Indonesia C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Teori Masuknya Islam ke Indonesia 8
Disajikan suatu pernyataan, siswa Teori Makkah mengemukakan bahwa Islam masuk ke Indonesia pada
dapat mengidentifikasi bukti teori abad pertama Hijriah atau abad ke-7 Masehi. Adapun orang-orang yang
Mekkah dengan benar membawa Islam ke Indonesia berasal dari bangsa Arab, terutama
Mesir. Berikut merupakan bukti masuknya Islam ke Indonesia abad ke
7 Masehi, kecuali ....
a. pada abad ke-7 (tahun 674 Masehi) di pantai barat Sumatera sudah
terdapat perkampungan Arab (Islam)
b. berita Tiongkok dari Hikayat Dinasti Tang yang antara lain
menceritakan tentang orang-orang Ta Shih (sebutan untuk bangsa
Arab) yang mengurungkan niatnya untuk menyerang kerajaan Ho
Ling yang diperintah oleh Ratu Sima (tahun 674 Masehi).
c. kerajaan Samudera Pasai menganut paham Syiah sesuai paham yang
dianut kerajaan Mesir
d. raja-raja Samudera Pasai menggunakan gelar al-Malik, di mana gelar
ini berasal dari Mesir.

Kelas VII, VIII, IX
Disajikan salah satu cerita, siswa Adanya peringatan 10 Muharram atau hari Asyura, yaitu memperingati
dapat menyebutkan teori masuknya meninggalnya Husain bin Ali (cucu Nabi Muhammad Saw.) yang
Islam ke Indonesia dengan benar sangat dihormati oleh kaum Syi’ah (Islam Iran). Di Sumatra Barat,
peringatan tersebut disebut dengan upacara Tabuik/Tabut. Sedangkan
di Pulau Jawa, masyarakatnya membuat bubur Suro. Hal ini merupakan
salah satu bukti tentang teori masuknya Islam ke Indonesia yaitu ....
a. teori Persia
b. teori Mekkah
c. teori Gujarat
d. teori China
Kelas VII, VIII, IX
Disajikan suatu pernyataan, siswa Teori Gujarat, teori ini mengemukakan bahwa Islam masuk ke
dapat mengidentifikasi bukti teori Indonesia pada abad ke-13 Masehi. Bangsa Gujarat (Cambay) dari
Gujarat dengan benar India diyakini sebagai pihak yang membawa Islam ke Indonesia. Teori
ini didasarkan pada hal-hal berikut, kecuali ....
a. kurangnya fakta yang menjelaskan peranan bangsa Arab dalam
penyebaran agama Islam di Indonesia.
b. hubungan dagang antara Indonesia dengan India sudah lama terjalin
melalui jalur Indonesia – Cambay – Timur Tengah – Eropa.
c. adanya batu nisan Sultan Malik al-Saleh (sultan pertama Kerajaan
Samudera Pasai) yang bertuliskan angka tahun 1297 bercorak khas
Gujarat.
d. catatan sejarah Babad Gresik mengisahakan tentang prajurit patang
puluh cina bersenjata api pimpinan Panji laras dan Panji Liris

Kelas VII, VIII, IX
Kementerian Agama Republik Indonesia
Materi : Nomor Soal :
Siswa dapat mengidentifikasi jalur Berdasarkan bukti-bukti yang ada, Islam pertama kali masuk ke
masuknya Islam dari Arab ke Indonesia pada abad ke-7 Masehi atau abad ke-1 Hijriyah. Salah satu
Indonesia dengan benar masuknya Islam ke Indonesia dari Arab melalui jalur utara, yaitu …
a. Arab (Mekah dan Medinah)-Damaskus-Bagdad-Gujarat (pantai
Barat India)-Srilanka- Indonesia.
b. Arab (Mekah dan Medinah) – Damaskus – Bagdad – Srilanka -
Indonesia.
c. Arab (Mekah dan Medinah) – Yaman - Gujarat (pantai barat India) -
Srilanka – Indonesia.
d. Arab (Mekah dan Medinah) – Yaman - Srilanka – Indonesia.
Kelas VII, VIII, IX
Siswa dapat menyebutkan seni dan Seni dan budaya tidak lepas dari pengaruh nilai-nilai ajaran Islam. Seni
budaya Indonesia yang bernuansa bukanlah sesuatu yang diharamkan dalam Islam. Dengan seni,
Islam dengan benar kehidupan manusia lebih indah dan nyaman untuk dinikmati. Kata
“budaya” berasal dari bahasa Sansekerta, yaitu buddayah sebagai
bentuk jamak dari kata budhi yang berarti perilaku, budi, atau akal.
Maka, kata kebudayaan dapat diartikan sebagai bentuk yang berkaitan
dengan budi pekerti dari hasil pemikiran. Kesenian termasuk dalam
unsur kebudayaan. Banyak seni dan budaya Indonesia yang bernuansa
Islam seperti di bawah ini, kecuali ....
a. kasidah
b. kaligrafi
c. tari zapin
d. tari gambyong

Kelas VII, VIII, IX
Siswa dapat menyebutkan tokoh Perekonomian sebagai salah satu pilar tegaknya sebuah peradaban sedikit
muslim Indonesia yang sukses dalam banyak mendapat corak keislaman. Nilai-nilai ajaran Islam telah terpatri
bidang perekonomian dengan benar dalam sanubari setiap muslim, apa pun profesinya. Sehingga, di dalam
menjalankan segala aktivitas selalu dilandasi karena Allah dan mencari
keridaan-Nya. Sejarah mencatat banyak tokoh muslim Indonesia yang sukses
dalam bidang perekonomian, diantaranya adalah ….
a. Mohammad Hatta
b. Muhammad Yamin
c. Muhammad Supomo
d. Ir. Soekarno
Menganalisis sejarah
penyebaran Islam di Indonesia D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Teori Masuknya Islam ke 14

Indonesia
Siswa dapat menentukan Di bawah ini beberapa faktor yang menyebabkan Islam mudah diterima oleh
faktor yang menyebabkan rakyat Indonesia dan berkembang dengan cepat, kecuali ....
Islam mudah diterima a. ajaran yang terkandung dalam Islam sesuai dengan fitrah manusia, khusunya
masyarakat Indonesia bangsa Indonesia, yang cenderung mengakui adanya kebenaran dari Allah
Yang Esa, padahal agama yang ada sebelumnya tidak memastikan keesaan
Tuhannya
b. syarat-syarat masuk agama Islam sangat mudah. Seseorang telah dianggap
masuk Islam bila ia telah mengucapkan dua kalimat syahadat
c. dalam ajaran Islam tidak mengenal adanya kasta-kasta dan menganggap
semua manusia mempunyai kedudukan yang sama di hadapan Allah.
Kemuliaan seseorang tidak ditentukan oleh kaya, miskinnya, pangkat dan
jabatannya, tetapi oleh nilai ketaqwaannya kepada Allah
d. upacara keagamaan dalam ajaran Islam sangat mewah dan harus
mengeluarkan banyak biaya
Menganalisis sejarah kerajaan C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

Islam di Indonesia Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Samudera
Pasai, Malaka, dan Aceh 15
Darussalam
Disajikan pernyataan tentang Kerajaan ini terletak di pesisir Timur Laut Aceh. Sumatera, kurang lebih di
lokasi suatu kerajaan, siswa sekitar kota Lhokseumawe, Aceh Utara sekarang. Kerajaan ini merupakan
dapat menyebutkan nama kerajaan Islam yang pertama kali berdiri di Indonesia yaitu ….
kerajaan tersebut dengan a. kerajaan Demak
benar b. kerajaan Mataram
. c. kerajaan Samudera Pasai
d. kerajaan Banten
Menganalisis sejarah kerajaan Islam
di Indonesia D

Sejarah kerajaan Samudera Pasai, 16
Malaka, dan Aceh Darussalam
Siswa dapat menjelaskan cara Sultan
Zainal Abidin dari kerajaan Samudra Pada masa pemerintahan Sultan Zainal Abidin (1383-1405M) dari
Pasai dalam menyebarkan agama kerajaan Samudra Pasai ia sangat aktif dalam menyebarkan pengaruh
Islam. Islam ke pulau Jawa dan Sulawesi, yaitu dengan ….
a. mengirimkan para dai seperti Maulana Malik Ibrahim dan Maulana
Ishak
b. mengirimkan para pedagang ke pulau Jawa untuk menyebarkan
Islam
c. mengirimkan para mubalig ke Sulawesi untuk menyebarkan Islam
d. mengirimkan para para santri untuk menyebarkan Islam

di Indonesia D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Samudera Pasai, 17
Malaka, dan Aceh Darussalam
Siswa dapat menyebutkan nama raja Raja pertama Kerajaan Aceh Darussalam adalah ….
pertama kerajaan kerajaan Aceh a. Sultan Muzafar Syah
Darussalam b. Sultan Mansyur Syah
c. Sultan Mahmud Syah
d. Sultan Ali Mughayat Syah

di Indonesia B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Demak dan Pajang,
Banten dan Cirebon, dan Mataram 18
Disajikan suatu cerita, siswa dapat Melemahnya pemerintahan kerajaan Majapahit di pulau Jawa atas
menyebutkan nama kerajaan Islam daerah-daerah pesisir utara Jawa menjadi salah satu sebab berdirinya
pertama di Jawa dengan benar kerajan Islam di Jawa yang pertama, yaitu ….
a. kerajaan Mataram
b. kerajaan Demak
c. kerajaan Banten
d. kerajaan Goa dan Tallo
di Indonesia B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Demak dan Pajang, 19
Banten dan Cirebon, dan Mataram
Siswa dapat menyebutkan salah satu Peninggalan kerajaan Demak yang masih ada sampai sekarang adalah
peninggalan kerajaan Demak dengan ….
benar a. makam Raden Patah
b. masjid Demak
c. bangunan istana Raden Patah
d. menara Agung

Menganalisis sejarah kerajaan Islam D
di Indonesia Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Demak dan Pajang, 20
Banten dan Cirebon, dan Mataram
Siswa dapat menyebutkan salah satu Salah satu peninggalan kebudayaan pada masa kerajaan Mataran yang
peninggalan kebudayaan kerajaan masih ada sampai sekarang adalah ….
Mataram dengan benar a. Rokat Tase’
b. Makan Bajamba
c. Upacara Tabot
d. Sekaten

Menganalisis sejarah kerajaan Islam A
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Demak dan 21
Pajang, Banten dan Cirebon, dan
Mataram
Disajikan suatu cerita tentang Kesultanan Cirebon adalah kerajan Islam pertama di wilayah Jawa
kerajaan Cirebon, siswa dapat Barat (Pasundan). Cirebon saat menjadi pusat penyebaran agama Islam
menyebutkan nama-nama wilayah di Jawa Barat dengan tokohnya yaitu Sunan Gunung Jati. Kesultanan
yang menjadi daerah penyebaran Cirebon mengirim pendakwah untuk menyebarkan Islam di wilayah-
agama Islam dengan benar wilayah Jawa Barat. Wilayah-wilayah tersebut adalah…
a. Majalengka, Kuningan, Kawali, Sunda Kelapa dan Banten
b. Demak, Semarang, Pemalang dan Pekalongan
c. Lirboyo, Kediri, Ploso, Jombang dan tuban
d. Yogyakarta, Sleman dab Bantul
Menganalisis sejarah kerajaan Islam D
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Demak dan 22
Pajang, Banten dan Cirebon, dan
Mataram
Siswa dapat menyebutkan masa Masa Sultan Ageng Tirtayasa (1651-1682) kerajaan Banten memiliki
yang dialami kesultanan Banten armada yang mengesankan, dibangun atas contoh Eropa, juga telah
pada masa Sultan Ageng Tirtayasa mengupah orang Eropa bekerja pada kesultanan Banten. Dalam
mengamankan jalur pelayarannya, Banten juga mengirimkan armada
lautnya ke Sukadana atau Kerajaan Tanjungpura (Kalimantan Barat)
dan menaklukkannya tahun 1661. Pada masa Sultan Ageng Tirtayasa
ini disebut ….
a. masa kemunduran kerajaan Banten
b. masa perjuangan kerajaan Banten
c. masa keruntuhan kerajaan Banten
d. masa kejayaan kerajaan Banten
Kompetensi Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Dasar :
Menganalisis sejarah kerajaan Islam B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
di Indonesia Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Gowa-Tallo,
Ternate dan Tideore 23

Siswa dapat menyebutkan julukan
yang diberikan kepada sultan Sultan Hasannudin terkenal sebagai raja yang sangat anti kepada
Hasanudin dengan benar dominasi Belanda. Dalam peperangan melawan VOC, Sultan
Hasannudin memimpin sendiri pasukannya untuk memporak-
porandakan pasukan Belanda di Maluku. Akibatnya, kedudukan
Belanda semakin terdesak atas keberanian Sultan Hasannudin tersebut
maka Belanda memberikan julukan padanya sebagai ….
a. Ayam Jantan dari barat
b. Ayam Jantan dari Timur
c. Ayam Jantan dari Utara
d. Ayam Jantan dari Selatan
di Indonesia A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Gowa-Tallo, 24
Ternate dan Tideore
Siswa dapat menyebutkan salah satu
Ibrah dari semangat tokoh pendiri Kerajaan-kerajaan Islam yang muncul di Sulawesi tidak terlepas dari
kerajaan Islam di Sulawesi perdagangan anatar benua yang berlangsung ketika itu. Berdirinya
kerajaan kerajaan Islam berkat perjuangan tokoh ulama di Sulawesi.
Salah satu kerajaan yang kuat di Sulawesi yaitu kerajaan Gowa Tallo
yang kemudian berhasil mencapai puncak kejayaan. Berikut ini
merupakan salah satu Ibrah dari semangat tokoh pendiri kerajaan Islam
di Sulawesi yaitu …
a. sikap keuletan dan semangat para tokoh pendiri kerajaan Isam
dalam menegakkan Islam
b. sikap mau dipuji para tokoh pendiri Islam di Sulawesi
c. sikap mengharap pamrih dari rakyat dan penguas Islam di Sulawesi
d. berusaha semampunya meneladani sikap para tokoh pendiri Islam
di Sulawesi

di Indonesia D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Kelas VII, VIII, IX
Sejarah kerajaan Gowa-Tallo, 25
Ternate dan Tideore
Disajikan suatu cerita, siswa dapat
menyebutkan prestasi yang diraih Pulau Gapi (kini Ternate) mulai ramai di awal abad ke-13, penduduk
kerajaan Ternate Ternate awal merupakan warga eksodus dari Halmahera. Momole
(kepala marga), merekalah yang pertama-tama mengadakan hubungan
dengan para pedagang yang datang dari segala penjuru mencari
rempah-rempah. Tahun 1257 Momole Ciko pemimpin Sampalu terpilih
dan diangkat sebagai Kolano (raja) pertama dengan gelar Baab Mashur
Malamo (1257-1272). Sehingga dibangunlah kerajaan yang berpusat di
kampung ternate tersebut. Kerajaan Ternate mencapai puncak
kejayaannya pada masa Sultan Baabullah. Di bawah ini prestasi
kerajaan Ternate, kecuali ....
a. berhasil mengusir portugis dari Maluku
b. berhasil menahan spanyol untuk kembali lagi menguasai Maluku
c. bahasa Ternate memiliki dampak terbesar terhadap bahasa Melayu
yang digunakan masyarakat timur Indonesia
d. berhasil mengusir Belanda dari Maluku
Menganalisis perkembangan
pesantren dan peranannya dalam C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
dakwah Islam di Indonesia Kelas VII, VIII, IX

Siswa dapat menunjukkan pondok
pesantren yang ada di Sumatera Selain di Jawa, pondok pesantren tumbuh dan berkembang di Sumatra.
dengan benar Di bawah ini, yang termasuk pondok pesantren di Sumatra adalah ....
a. Tremas
b. Lirboyo
c. Subulussalam, Sayurmaincat
d. Darussalam, Martapura

pesantren dan peranannya dalam A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

Disajikan suatu cerita, siswa dapat
menyebutkan pelajaran yang dapat Pondok Pesantren Tegalsari, Jetis, Ponorogo, Jawa Timur begitu
kita ambil dari HOS Cokroaminoto tersohor pada masa lalu. HOS Cokroaminoto adalah seorang dari
dengan benar golongan bangsawan yang pernah menimba ilmu selama bertahun-tahun
di sana. Pelajaran yang dapat kita ambil dari HOS Cokroaminoto adalah
....
a. belajar yang gigih, membaca, menulis, dan berkarya
b. belajar yang serius untuk mendapatkan nilai yang prestisius
c. belajar yang giat untuk menjadi orang yang cerdas dan ternama
d. belajar yang giat yang hanya berorientasi pada duniawi

pesantren dan peranannya dalam B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

alumni ponpes yang menjadi Alumni Pondok Pesantren Tegalsari, Jetis, Ponorogo, Jawa Timur
sastrawan terkenal di Indonesia adalah seorang sastrawan besar. Siapakah nama sastrawan tersebut ?
dengan benar a. M.H Ainun Nadjib
b. W.S. Rendra
c. Raden Ngabehi Ronggowarsito
d. Nuruddin ar-Raniri
pesantren dan peranannya dalam Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
dakwah Islam di Indonesia A Kelas VII, VIII, IX
Indikator :
Disajikan suatu cerita siswa dapat Rumusan Soal :
menyebutkan hikmah dari peristiwa
tersebut dengan benar Perjuangan mengusir penjajah dari bumi pertiwi telah dilakukan rakyat
Indonesia bersama beberapa pimpinan pondok pesantren sejak periode
kerajaan Islam di Indonesia secara sporadis. Sejarah mencatat
perjuangan mengusir penjajah tersebut sering mengalami kegagalan.
Hikmah yang dapat kita ambil dari peristiwa tersebut adalah, kecuali ....
a. kepentingan pribadi lebih utama dibanding kepentingan bersama
b. persatuan dan kesatuan dibutuhkan tatkala memiliki kepentingan
bersama
c. persatuan dan kesatuan mampu menghadapi rintangan seberat apa
pun
d. kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi atau golongan

pesantren dan peranannya dalam C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

Disajikan suatu pernyataan, siswa
dapat menganalisis maksud Pondok Pondok Pesantren merupakan lembaga pendidikan keislaman dan
Pesantren merupakan lembaga keaslian Indonesia. Apa maksud dari pernyataan tersebut ?
pendidikan keislaman dan keaslian a. Pondok pesantren adalah lembaga pendidikan asli Indonesia
Indonesia dengan benar b. Pondok pesantren adalah lembaga pendidikan Islam di Indonesia
c. Pondok pesantren adalah salah satu lembaga pendidikan Islam di
Indonesia
d. Pondok Pesantren adalah lembaga pendidikan Islam bercorak
Indonesia
pesantren dan peranannya dalam A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

Siswa dapat menyebutkan
komponen yang menjadi ciri khas Pondok pesantren mempunyai komponen pokok yang menjadi ciri khas
pondok pesantren dengan benar terdiri dari .…
a. kyai, santri, masjid / musholla, pondok atau asrama, dan metode
pembelajaran
b. musholla, sorogan, metode pembelajaran
c. pondok / asrama, santri, metode pembelajaran
d. santri dan metode pembalajaran

pesantren dan peranannya dalam D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13


pondok pesantren yang tumbuh dan Pondok pesantren tumbuh dan berkembang di Kalimantan Selatan adalah .…
berkembang di Kalimantan Selatan a. Tremas
b. Lirboyo
c. Subulussalam, sayurmaincat
d. Darussalam Martapura

Menganalisis nilai-nilai Islam dan
kearifan lokal dari berbagai suku di D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Indonesia Kelas VII, VIII, IX
Nilai-nilai Islam di masyarakat
33
Siswa dapat menyebutkan salah satu Seni budaya Lokal dan berbagai budaya bernapaskan Islam merupakan
bentuk kearifan lokal yang hasil cipta, rasa, karsa manusia. Salah satu bentuk kearifan lokal yang
benapaskan Islam dengan benar benapaskan Islam adalah .…
a. drum band
b. dangdut
c. keroncong
d. kosidah
kearifan lokal dari berbagai suku D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
di Indonesia Kelas VII, VIII, IX
34
Siswa dapat menyebutkan salah
satu contoh mengapresiasi suatu Salah satu contoh mengapresiasi suatu kegiatan sosial keagamaan yang
kegiatan sosial keagamaan yang merupakan kearifan lokal yang bernapaskan Islam adalah ….
merupakan kearifan lokal yang a. mengganti kostum penari menggunakan pakaian jubbah
bernapaskan Islam dengan benar b. mengganti syair berbahasa daerah dengan bahasa arab
c. melarang segala seni budaya karena tidak bermanfaat
d. mengisi acara hiburan seni rebana pada acara hajatan

kearifan lokal dari berbagai suku di D Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Nilai-nilai Islam di masyarakat 35

Siswa dapat menjelaskan kisah cerita
tari Menak atau Beksa Menak Tari Menak atau Beksa Menak merupakan pentas tari yang mengambil
kisah dari cerita .…
a. Mahabarata
b. Hasan dan Husain.
c. Dewi Sri
d. Amir Hamzah dari Persia

kearifan lokal dari berbagai suku di A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
36

Siswa dapat mengidentifikasi jenis
kesenian yang disajikan dengan Zapin adalah merupakan kesenian Melayu sering di pentaskan pada
benar acara-acara penting. Zapin merupakan jenis seni ….
a. tari
b. lukis
c. music
d. suara
Kompetensi Kunci Jawaban : Buku / sumber :
Dasar :
Menganalisis nilai-nilai Islam dan A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
kearifan lokal dari berbagai suku di Kelas VII, VIII, IX
Indonesia Kementerian Agama Republik Indonesia

37

Disajikan suatu cerita, siswa dapat Sarana untuk mendekatkan diri seorang hamba dengan Tuhannya salah
menjelaskan hakekat suluk dengan satunya dengan Suluk sedang orangnya biasa disebut salik. Suluk pada
benar hakekatnya berisi tentang .…
a. Ajaran tasawuf
b. Manunggaling Kawula Gusti
c. Budaya jawa dan ajaran Islam
d. Ajaran Kejawen

kearifan lokal dari berbagai suku di C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
Indonesia Kelas VII, VIII
Kementerian Pendidikan dan
Materi : Nomor Soal : Kebudayaan
38

Siswa dapat menjelaskan budaya Megengan adalah sebuah kearifan lokal yang memiliki nilai Islami.
Megengan dengan benar Kegiatan tersebut dilakukan dalam rangka .…
a. menyambut tahun baru
b. menyambut kelahiran
c. menyambut datangnya bulan Ramadan
d. menyambut datangnya bulan Maulid

kearifan lokal dari berbagai suku di B Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
39

Disajikan suatu pernyataan, siswa Budaya makan dilakukan oleh masyarakat Minangkabau dengan cara
dapat menentukan nama adat budaya duduk bersama-sama dalam satu ruangan atau tempat yang telah
di Minagkabau tersebut dengan ditentukan disebut .…
benar a. Makan bersama
b. Makan bajamba / makan barapak
c. Balimaukasai
d. Salawat dulang
kearifan lokal dari berbagai suku di A Buku Guru dan Buku Siswa K. 13
40

Siswa dapat menganalisis
keterkaitan antara budaya lokal dan Antara budaya lokal dan tradisi Islam di Indonesia mempunyai
tradisi Islam di Indonesia dengan keterkaitan yang erat diantara adalah .…
beanr a. tradisi Islam nusantara merupakan akulturasi antara ajaran Islam
adat yang ada di Nusantara
b. tradisi Islam dan budaya local di nusantara sama-sama
mempercayai hal-hal mistis dan takhayul
c. tradisi Islam merupakan peleburan dan penghapusan budaya lokal
di Nusantara
d..tradisi lokal tidak akan pernah ada tanpa adanya tradisi Islam
KARTU SOAL URAIAN

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Satuan Pendidikan : MTs Kelas : IX

Mata Pelajaran : SKI Penyusun : DEWI IRNAWATI, S.Pd.I
Kompetensi Dasar : BUKU SUMBER : Buku Guru dan Buku Siswa K. 13 Kelas VII,
VIII, IX Kementerian Agama Republik
Menganalisis sejarah penyebaran Indonesia
Islam di Indonesia
RUMUSAN BUTIR SOAL :

NO SOAL
Sebutkan 4 macam faktor-faktor yang menyebabkan
41 agama islam dapat berkembang dengan cepat di Indoensia
!
Materi :
Kunci Jawaban :
1.Syarat untuk masuk agama Islam sangat mudah.
Indikator : 2.Agama Islam tidak mengenal sistem pembagian
masyarakat berdasarkan kasta (golongan)
Siswa dapat menyebutkan 4 macam 3. Penyebaran Agama Islam di lakukan dengan jalan
factor yang menyebabkan Agama damai (tanpa melalui kekerasan)
Islam dapat berkembang dengan cepat 4. Sifat bangsa Indonesia yang sangat ramah tamah
di Indonesia Alternatif jawaban
5.Upacara-upacara keagamaan dalam Islam lebih
sederhana
Menganalisis sejarah kerajaan Indonesia
Islam di Indonesia
NO SOAL
Sebutkan 4 raja yang pernah berkuasa pada masa pemerintahan
42 kerajaan Demak !
Materi : Kunci Jawaban :
Sejarah kerajaan Demak dan 1. Raden Patah

Pajang, Banten dan Cirebon, dan 2. Pati Unus
Mataram 3. Sultan Trenggono
4. Sultan Prawoto
Indikator :
Siswa dapat menyebutkan 4 raja

pada masa pemerintahan kerajaan
Demak
Islam di Indonesia
NO SOAL
Sebutkan 4 nama kerajaan islam yang ada di Sulawesi !.
43
Kunci Jawaban :
Materi :
1. Kerajaan Gowa
Sejarah kerajaan Gowa-Tallo, 2. Kerajaan Talo
Ternate dan Tideore 3. Kerajaan Ternate
Indikator : 4. Kerajaan Tidore
Siswa dapat menyebutkan 4

kerajaan islam di Sulawesi
Islam di Indonesia
NO SOAL
Sebutkan 4 nama wali songo yang ada di Jawa Timur !
44
Kunci Jawaban :
Materi :
1. Sunan Ampel
Siswa dapat menyebutkan nama- 2. Sunan Maulana Malik Ibrahim
nama wali songo yang ada di 3. Sunan Drajat
wilayah Jawa Timur 4. Sunan Giri
Alternatif Jawaban
Indikator : 5. Sunan Bonang
Siswa dapat menyebutkan nama-

nama wali songo yang ada di
wilayah Jawa Timur
Menganalisis nilai-nilai Islam Indonesia
dan kearifan lokal dari
berbagai suku di Indonesia RUMUSAN BUTIR SOAL :
NO
SOAL Sebutkan 4 hal yang bisa diteladani dari kisah perjuangan
tokoh-tokoh islam di Indonesia !
45
Kunci Jawaban :
Materi :
1. Menghindari pujian karena segala pujian hanya
Nilai-nilai Islam di Masyarakat milikAllah SWT.
2. Memiliki sifat mahabbah belas kasih sayang
3. Selalu risau dan sedih apabila berbuat kemaksiatan
Indikator : 4. Semangat berkorban harta dan jiwa
Alternatif jawaban
Siswa dapat mengetahui hal-hal 5. Selalu memperbaiki diri
yang bisa diteladani dari kish
perjuangan tokoh-tokoh Islam di
Indonesia

Kartu Soal Ski Ganjil 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Ski Ganjil 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Ski Ganjil 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Masuknya Islam ke Indonesia 2

Masuknya Islam ke Indonesia 3

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Masuknya Islam ke Indonesia 4

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 8

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 9

Indikator : Rumusan Soal :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 10

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 11

Indikator : Rumusan Soal :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 12

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Teori Masuknya Islam ke Indonesia 13

Indikator : Rumusan Soal :

Teori Masuknya Islam ke 14

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Menganalisis sejarah kerajaan C Buku Guru dan Buku Siswa K. 13

Materi : Nomor Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Kompetensi Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Materi : Nomor Soal :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :

Kompetensi Dasar : Kunci Jawaban : Buku / sumber :

Indikator : Rumusan Soal :