PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

SD/MI ....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : IV/Ganjil dan Genap

FASE B
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan
minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu
mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis.
Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra
dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

Materi Pembelajaran Alokasi Waktu

SMT Capaian Pembelajaran
Intrakurikuler P5
I Menyimak Bab 1 Sudah Besar …. JP …. JP
Peserta didik mampu memahami ide A. Informasi dalam Bacaan
pokok (gagasan) suatu pesan lisan, B. Kalimat Transitif dan
informasi dari media audio, teks aural Intransitif
(teks yang dibacakan dan/atau C. Membaca Nyaring
didengar), dan instruksi lisan yang D. Kata dalam Kamus
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Bab 2 Di Bawah Atap …. JP …. JP
Peserta didik mampu memahami dan A. Awalan Me-
memaknai teks narasi yang dibacakan B. Kalimat Majemuk
atau dari media audio.
Membaca dan Memeriksa Bab 3 Lihat Sekitar …. JP …. JP
Peserta didik mampu memahami pesan A. Paragraf Argumentasi
dan informasi tentang kehidupan sehari- B. Awalan Ber-
hari, teks narasi, dan puisi anak dalam C. Paragraf Deskripsi
bentuk cetak atau elektronik. Peserta
didik mampu membaca kata-kata baru Bab 4 Meliuk dan Menerjang …. JP …. JP
dengan pola kombinasi huruf yang telah A. Ide Pokok dan Ide
dikenalinya dengan fasih. Peserta didik Pendukung
mampu memahami ide pokok dan ide
B. Kalimat Persuasif
pendukung pada teks informatif. Peserta
C. Wawancara
didik mampu menjelaskan hal-hal yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks D. Majas
narasi. Peserta didik mampu memaknai E. Kalimat Tanya
kosakata baru dari teks yang dibaca atau
II Bab 5 Bertukar atau .... JP ... JP
tayangan yang dipirsa sesuai dengan
Membayar
topik.
A. Memahami Isi Bacaan
Berbicara dan Mempresentasikan
B. Mencari Arti Kata
Peserta didik mampu berbicara dengan
C. Penggunaan Tanda Baca
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang
dalam Penulisan Angka
santun, menggunakan volume dan
atau Nilai Uang
intonasi yang tepat sesuai konteks.
D. Menulis Teks Prosedur
Peserta didik mengajukan dan
Bab 6 Satu Titik ... JP ... JP
menanggapi pertanyaan, jawaban,
A. Mengidentifikasi Kata
pernyataan, penjelasan dalam suatu
Baru
percakapan dan diskusi dengan aktif.
B. Menyampaikan Pendapat
Peserta didik mampu mengungkapkan
Sesuai Teks
gagasan dalam suatu percakapan dan C. Memahami Kejadian dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya. Perubahan Perasaan
Peserta didik mampu menceritakan Tokoh dalam Cerita
kembali suatu informasi yang dibaca D. Kalimat Efektif
atau didengar dari teks narasi dengan Bab 7 Asal-Usul ... JP ... JP
topik yang beraneka ragam. A. Memahami Instruksi
Menulis dalam pada Audio
Peserta didik mampu menulis teks B. Mengidentifikasi
narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks Informasi dalam Teks dan
prosedur, dan teks eksposisi dengan Gambar
rangkaian kalimat yang beragam, C. Menulis Teks Narasi
informasi yang rinci dan akurat dengan Bab 8 Sehatlah Ragaku ... JP ... JP
topik yang beragam. Peserta didik A. Memahami Permasalahan
terampil menulis tegak bersambung. Tokoh dalam Cerita
B. Menilai Kesesuaian
Ilustrasi dengan Teks
C. Fakta dan Opini
D. Ide Pokok dalam Paragraf

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : IV/Ganjil
Capaian Pembelajaran:
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan
yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.

Membaca dan Memeriksa

Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu
membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.

Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik
mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi
dengan topik yang beraneka ragam.

Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat
dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Bab 1 Sudah Besar
A. Informasi dalam Bacaan
B. Kalimat Transitif dan Intransitif
C. Membaca Nyaring
D. Kata dalam Kamus
2. Evaluasi Bab
3. Remedial/Pengayaan
4. Asesmen
5. Bab 2 Di Bawah Atap
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
A. Awalan Me-
B. Kalimat Majemuk
6. Evaluasi Bab
7. Remedial/Pengayaan
8. Asesmen
9. Evaluasi Tengah Semester
10. Bab 3 Lihat Sekitar
A. Paragraf Argumentasi
B. Awalan Ber-
C. Paragraf Deskripsi
11. Evaluasi Bab
12. Remedial/Pengayaan
13. Asesmen
14. Bab 4 Meliuk dan Menerjang
A. Ide Pokok dan Ide Pendukung
B. Kalimat Persuasif
C. Wawancara
D. Majas
E. Kalimat Tanya
15. Evaluasi Bab
16. Remedial/Pengayaan
17. Asesmen
18. Evaluasi Akhir Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................
INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Sudah Besar
Kelas/Semester : IV/I
Fase :B
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 30 JP/4 JP

B. Fase
Fase B
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta
mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan
dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

C. Capaian Pembelajaran
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Memeriksa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume
dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.
Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak bersambung.

D. Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil
belajarnya.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
 2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta ddik mampu memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita.
2. Peserta didik mampu mengucapkan kata-kata yang panjang.
3. Peserta didik mampu membedakan antara kalimat transitif dan kalimat intransitif serta menggunakannya.
4. Peserta didik mampu mencari arti kata dalam kamus dan membuat kamus.

B. Materi Pembelajaran
1. Informasi dalam Bacaan
2. Kalimat Transitif dan Intransitif
3. Membaca Nyaring
4. Kata dalam Kamus

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan informasi
dalam bacaan, kalimat transitif dan intransitif, membaca nyaring, serta kata dalam kamus
Deskripsi
yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagai pertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan informasi dalam bacaan, kalimat
transitif dan intransitif, membaca nyaring, serta kata dalam kamus.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
mandiri.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan tentang cara memahami informasi dalam bacaan.
Kegiatan 2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berikaitan dengan informasi dalam
bacaan.
3. Guru menjelaskan materi tentang kalimat transitif dan intransitif.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan tentang kalimat transitif
dan intransitif.
5. Guru menjelaskan tentang cara membaca nyaring.
6. Peserta didik mengerjakan tugas berkaitan dengan materi membaca nyaring.
7. Guru menjelaskan tentang kata dalam kamus.
8. Peserta didik mengerjakan tugas berkaitan dengan kata dalam kamus.
9. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks penguatan profil pelajar
Pancasila.
10. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
11. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
12. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
 14. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan pemberian
pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
15. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
16. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan cara membaca cerita dengan benar.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Perbedaan kalimat transitif dengan kalimat intransitif adalah ….
a. kalimat transitif memerlukan objek, sedangkan kalimat intransitif tidak
b. kalimat transitif tidak memerlukan objek, sedangkan kalimat intransitif memerlukannya
c. kalimat transitif memerlukan keterangan, sedangkan kalimat intransitif tidak
d. kalimat transitif tidak memerlukan keterangan, sedangkan kalimat intransitif memerlukannya
2. Tinggi rendahnya suara pada kalimat yang memberikan penekanan dalam kata-kata tertentu di suatu
kalimat disebut ....
a. artikulasi
b. tanda baca
c. intonasi
d. lafal
3. Kata sulit dapat dicari artinya dengan menggunakan ....
a. buku
b. koran
c. kamus
d. majalah
4. Sebutkan kata tanya 5W+1H!
5. Sebutkan jenis kamus berdasarkan isinya!
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Di Bawah Atap
Kelas/Semester : IV/I
Fase :B
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 24 JP/5 JP

B. Fase
Fase B
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta
mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan
dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

C. Capaian Pembelajaran
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Memeriksa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak bersambung.

D. Profil Pelajar Pancasila

Bergotong Royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan sukarela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan.dan
meyimpulkannya.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Model Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami isi teks yang dibacakan.
2. Peserta didik mampu mengenali dan menggunakan awalan “me-“ sesuai kaidah bahasa Indonesia.
3. Peserta didik mampu menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas.
4. Peserta didik mampu mencari informasi dan mempresentasikannya.

B. Materi Pembelajaran
1. Awaln Me-
2. Kalimat Majemuk

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapkan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan materi
Deskripsi awalan dan kalimat majemuk yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan 5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi awalan me- dan kata
majemuk.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
bergotong royong.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang awalan me-.
2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas berkaitan dengan awalan me-.
3. Guru menjelaskan materi tentang kalimat majemuk.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas mengenai kalimat majemuk.
5. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
6. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
Deskripsi 7. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
Kegiatan permasalahan.
8. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
10. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan pemberian
pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
11. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
12. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan pembuatan kalimat majemuk setara dan bertingkat.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
Deskripsi 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
Kegiatan 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang.
 4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu: .… Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Kalimat di bawah ini yang menunjukkan kata berawalan meyang bermakna 'pekerjaan berulang-ulang' ialah
….
a. Ida menaiki sepedanya.
b. Kakak melindungi adik.
c. Ayah menduduki jabatan.
d. Kakak mencabuti bulu ayam.
2. Awalan me-yang berarti menuju ke terdapat pada kalimat ....
a. Anak-anak menyeberang jalan.
b. Semangatnya membaja.
c. Tubuhnya membesar.
d. Kakak menyabit rumput.
3. Kalimat majemuk bertingkat dengan anak kalimat pengganti subjek adalah ….
a. Ayah seorang yang berjuang pada masa perang kemerdekaan.
b. Ibu mengunjungi keluarga yang membesarkannya.
c. Nenek tinggal di ibu kota Negara Republik Indonesia.
d. Anak yang berpakaian seragam SD itu, adik saya.
4. Sebutkan contoh kata berawalan me- yang berarti mengeluarkan bunyi!
5. Apa yang dimaksud kalimat majemuk?

REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Lihat Sekitar
Kelas/Semester : IV/I
Fase :B
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 24 JP/5 JP

B. Fase
Fase B
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta
mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan
dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

C. Capaian Pembelajaran
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Memeriksa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak bersambung.

D. Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Berkebhinekaan Global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya
budaya baru yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran

F. Metode Pembelajaran yang Digunakan

1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menulis teks dengan struktur argumentasi.
2. Peserta didik mampu mengenal pemakaian awalan “ber-“ serta menggunakannya.
3. Peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah.
4. Peserta didik mampu menuliskan teks dengan struktur deskripsi .

B. Materi Pembelajaran
1. Paragraf Argumentasi
2. Awalan Ber-
3. Paragraf Deskripsi

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan paragraf
Deskripsi argumentasi, awalan, dan paragraf deskripsi yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan 5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagai pertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan paragraf argumentasi, awalan ber-,
dan paragraf deskripsi.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
bergotong royong.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang paragraf argumentasi.
2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan materi paragraf
argumentasi.
3. Guru menjelaskan materi tentang awalan ber-.
4. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan awalan ber-.
5. Guru menjelaskan materi tentang paragraf deskripsi.
6. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan paragraf deskripsi.
7. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
8. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
Deskripsi
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
Kegiatan
9. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikansebuah topik
permasalahan.
10. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
12. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkandengan
pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
13. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
14. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan pembuatan paragraf deskripsi.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
Deskripsi 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu:.…Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Berikut ini yang merupakan kalimat pendapat adalah ....
a. Iman rajin menabung.
b. Tutuplah printer itu!
c. Kita harus bekerja keras.
d. Pertunjukannya sangat menarik
2. Berikut kalimat yang berawalan beryang mempunyai makna melakukan tindakan adalah ….
a. Nusa berjalan menuju sekolah.
b. Anak baru itu berkacamata.
c. Tara sedang belajar membaca.
d. Ayah bekerja hingga sore hari.
3. Berikut yang bukan merupakan ciri paragraf deskripsi adalah ....
a. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.
b. Menjelaskan ciri-ciri fisik objek, seperti bentuk, ukuran, warna, atau ciri-ciri psikis/keadaan suatu objek
dengan rinci.
c. Memberikan pengetahuan.
d. Paragraf yang digambarkan dijelaskan secara sangat jelas dan rinci serta melibatkan kesan indra.
4. Apa yang dimaksud paragraf argumentasi?
5. Sebutkan struktur paragraf deskripsi!

REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?
B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
SD/MI ....................

INFORMASI UMUM

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Meliuk dan Menerjang
Kelas/Semester : IV/I
Fase :B
Alokasi Waktu Intrakurikuler/P5 : 30 JP/4 JP

B. Fase
Fase B
Pada fase ini, peserta didik mampu:
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta
mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan
dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa
dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

C. Capaian Pembelajaran
Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
Membaca dan Memeriksa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume
dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.
Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak bersambung.

D. Profil Pelajar Pancasila

Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak.

E. Sarana dan Prasarana

1. Sarana : Papan tulis, spidol, papan tulis, laptop, dan LCD
2. Prasarana : Buku paket guru, buku paket Peserta didik, buku modul pembelajaran EKSIS, buku
referensi lain yang relevan, informasi dari media dan internet, serta video pembelajaran
F. Metode Pembelajaran yang Digunakan
1. Pembelajaran : Tatap muka
2. Metode pembelajaran : Model Based Learning
3. Metode : Ceramah dan diskusi interaktif

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks.
2. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi.
3. Peserta didik mampu menggunakan kata tanya untuk menyusun tulisan.

B. Materi Pembelajaran
1. Ide Pokok dan Ide Pendukung
2. Kalimat Persuasif
3. Wawancara
4. Majas
5. Kalimat Tanya

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatanuntuk membangun
kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif.
3. Guru mempersiapakan media pembelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topik-topik yang berkaitan dengan materi
ide pokok dan ide pendukung, kalimat persuasif, wawancara, majas, serta kalimat tanya
Deskripsi
yang pernah dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan
5. Guru mendorong dan menstimulasi berbagaipertanyaan kepada peserta didik tentang
berbagai masalah dan isu aktual yang berkaitan dengan materi ide pokok dan ide
pendukung, kalimat persuasif, wawancara, majas, serta kalimat tanya.
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan profil pelajar Pancasila berupa dimensi
kreatif.
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilalui dalam
proses pembelajaran.
Alokasi Waktu: .… Menit

Kegiatan Inti
Deskripsi 1. Guru menjelaskan materi tentang ide pokok dan ide pendukung.
Kegiatan 2. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan materi ide pokok
dan ide pendukung.
3. Guru menjelaskan materi tentang kalimat persuasif.
4. Guru menjelaskan materi tentang wawancara.
5. Guru menjelaskan materi tentang majas.
6. Guru menjelaskan materi tentang kalimat tanya.
7. Peserta didik mengerjakan latihan soal dan tugas yang berkaitan dengan materi kalimat
tanya.
8. Guru dan peserta didik memahami dan menyimpulkan teks pengutan profil pelajar
Pancasila.
9. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengajukan pendapat dan
pertanyaan untuk melakukan diskusi interaktif.
10. Guru membagi kelompok sesuai dengan gaya belajar untuk mendiskusikan sebuah topik
permasalahan.
11. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan topik
permasalahan.
12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
 13. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban peserta didik dikaitkan dengan
pemberian pemahaman bermakna atas tindakan yang dilakukan.
14. Guru memberikan tes untuk mengukur capaian tujuan pembelajaran.
15. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan bersama
orang tuanya berkaitan dengan simulasi kegiatan wawancara.
Alokasi Waktu: …. Menit

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Deskripsi 3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan
Kegiatan datang.
4. Guru dan peserta didik merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya.
5. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
Alokasi Waktu:.…Menit

D. Penilaian
1. Aspek Sikap:
a. Observasi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antarteman
d. Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Observasi terhadap diskusi
d. Tanya jawab dan percakapan
e. Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
a. Unjuk kerja/ praktik
b. Proyek
c. Produk
d. Portofolio

E. Contoh Soal
1. Kalimat berikut merupakan kalimat persuasif adalah ....
a. Menari dapat menyehatkan tubuh dan menyenangkan pikiran.
b. Kapan perlu olahraga yang teratur?
c. Ayo, lestarikan permainan tradisional!
d. Simi belajar dengan sungguh-sungguh.
2. Kegiatan tanya jawab antara dua orang untuk mendapatkan informasi tertentu disebut ....
a. dialog
b. diskusi
c. wawancara
d. percakapan
3. Kata tanya yang dapat digunakan untuk menanyakan sebuah kondisi kejadian adalah ….
a. kapan
b. apa
c. siapa
d. bagaimana
4. Sebuah paragraf terdapat ide pokok dan beberapa ide pendukung, apa yang dimaksud ide pendukung?
5. Buatlah sebuah contoh kalimat menggunakan majas personifikasi!
 REFLEKSI

A. Refleksi peserta didik

Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Apa informasi penting dari materi yang telah dipelajari hari ini?
Kesulitan belajar Apa kendala yang dihadapi dalam memahami atau mengikuti pelajaran hari ini?

B. Refleksi Pendidik
Informasi Pertanyaan
Pemahaman materi Bagaimana capaian tujuan pembelajaran pada pertemuan ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini?

C. Rencana Tindak Lanjut

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.