Dokumen ini membahas keterkaitan antara visi guru penggerak dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, serta profil pelajar Pancasila. Untuk mewujudkan visi yang selaras, dianjurkan menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif (BAGJA) agar dapat mengembangkan potensi murid sesuai dengan zaman. Visi guru penggerak yang ditetapkan adalah terwujudnya generasi ber
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
38 tayangan2 halaman
Dokumen ini membahas keterkaitan antara visi guru penggerak dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, serta profil pelajar Pancasila. Untuk mewujudkan visi yang selaras, dianjurkan menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif (BAGJA) agar dapat mengembangkan potensi murid sesuai dengan zaman. Visi guru penggerak yang ditetapkan adalah terwujudnya generasi ber
Dokumen ini membahas keterkaitan antara visi guru penggerak dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, serta profil pelajar Pancasila. Untuk mewujudkan visi yang selaras, dianjurkan menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif (BAGJA) agar dapat mengembangkan potensi murid sesuai dengan zaman. Visi guru penggerak yang ditetapkan adalah terwujudnya generasi ber
Dokumen ini membahas keterkaitan antara visi guru penggerak dengan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, nilai dan peran guru penggerak, serta profil pelajar Pancasila. Untuk mewujudkan visi yang selaras, dianjurkan menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif (BAGJA) agar dapat mengembangkan potensi murid sesuai dengan zaman. Visi guru penggerak yang ditetapkan adalah terwujudnya generasi ber
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1/ 2
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.
VISI MURID DI MASA DEPAN
Filosofi pemikiran KHD
Profil Pelajar Pancasila
Nilai dan peran guru penggerak
Inquiry Apresiatif -BAGJA-
KETERKAITAN VISI GURU PENGGERAK DENGAN PEMIKIRAN KHD
Dalam perancangan VISI harus selaras dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara tentang Pendidikan. Segala VISI yang divuat harus selaras dengan murid, dan mengembangkan potensi murid sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang berlaku
KETERKAITAN VISI GURU PENGGERAK DENGAN NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK
2. Menjadi Coach bagi guru lain 3. Mendorong Kolaborasi 4. Mewujudkan kepemimpinan murid 5. Menggerakkan komunitas praktisi
Visi guru penggerak hendaknya dibuat dengan melihat Nilai dan Peran Guru Penggerak, supaya dapat mendorong guru penggerak mewujudkan Nilai dan Peran Guru Penggerak.
KETERKAITAN VISI GURU PENGGERAK DENGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Visi yang dirancang hendaknya dapat menjadi jembatan untuk mencapai profil pelajar Pancasila.
INQUIRY APRESIATIF -B A G J A-
Jika Pendidik dapat dapat mengaitkan filosofi Pendidikan KHD dengan Nilai dan Peran Guru Penggerak maka VISI guru penggerak akan dapat tercapai dengan tepat.
Dalam mewujudkan visi guru penggerak yang tersusun atas Prakarsa perubahan, langkah yang diperlukan yaitu menggunakan pendekatan Inquiry Apresiatif menggunakan alur BAGJA . Dengan menggunakan aset yang dimiliki dan yang akan dikembangkan. Dengan pendekatan IA BAGJA, VISI guru penggerak akan tercapai dengan maksimal, karena setiap tahapannya terukur dan terperinci.
VISI GURU PENGGERAK
TERWUJUDNYA GENERASI BERPRESTASI, BERBUDAYA, BERKUALITAS DALAM PENGETAHUAN DAN IMTAQ,
NASIONALIS DALAM ERA GLOBALISASI.
PRAKARSA PERUBAHAN
Meningkatkan keterampilan murid dengan mengembangkan cara bernalar kritis
