MENDIDIK & MENJADIKAN KARAKTER ISLAMI DALAM

DIRI SANTRI MASA KINI

Karya Tulis Ilmiah

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Kelulusan Wisuda Santri Kelas Akhir
Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin

Oleh:
Heny SupriadiNIS/NISN: 697/0020106805

JURUSAN ILMU-ILMU SOSIAL (IIS)

PONDOK PESANTREN TERPADU USHULUDDIN
Belambangan, Penengahan, Lampung Selatan
1441 H/2019 M
 PENDIDIKAN PESANTREN DALAM MEMBENTUK
AKHLAK SANTRI

Karya Tulis Ilmiah

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Akhir dan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Wisuda Santri Kelas Akhir

Oleh:

HENY SUPRIADI

NIS/NISN: 690/ 0014892680

Pembimbing I : Muhammad Akhi Yusuf M.Pd.I

Pembimbing II :Yusuf Sefriangga S.Pd.

JURUSAN ILMU-ILMU SOSIAL (IIS)

PONDOK PESANTREN TERPADU USHULUDDIN
Belambangan, Penengahan, Lampung selatan
1441 H/ 2019 M

ii
 PERSETUJUAN PEMBIMBING

Judul Karya Tulis :Pendidikan Pesantren Dalam Membentuk Akhlak Santri

Nama :Heny Supriadi

NIS/NISN :697/0020106805
Jurusan : Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)

MENYETUJUI

Untuk diujikan dan dipertahankan dalam ujian karya tulis santri kelas akhir
Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin,Belambangan, Penengahan, Lampung
Selatan, Indonesia.

Belambangan, 25 Agustus 2019

Pembimbing I Pembimbing II

Muhammad Akhi Yusuf M.Pd.I Yusuf Sefriangga S.Pd.

Mengetahui

Kabid. Pendidikan dan Pengajaran

Zaenal Abidin M.Pd.I

Zaenal Abidin, M.Pd.I

PENGESAHAN

iii
 Karya tulis Ilmiah dengan judul :
PENDIDIKAN PESANTREN DALAM MEMBENTUK
AKHLAK SANTRI

Nama :Heny Supriadi

NIS/NISN :697/0020106805
Jurusan : Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)
telah diujikan dalam sidang ujian karya tulis santri kelas akhir pada :
Hari/tanggal : ..............,...... Oktober 2019
Waktu : ..... : ..... WIB.
Tempat : Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin

TIM PENGUJI

Penguji I : ZAENAL ABIDIN, M.Pd.I (…………………..)

Penguji II : NURHALIMAH, S.Pd.I (…………………..)

Mengetahui,

Pimpinan Pesantren Kabid.Pendidikandan pengajaran

Dr. KH. Ahmad Rafiq Udin, S.Ag.,MSI Zaenal Abidin, M.Pd.I

ABSTRAK

“PERAN KEPEMIMPIAN PADA KARAKTER SANTRI DI PONDOK

PESANTREN”

Oleh:
Heny Supriadi

iv
Catatan sejarah menunjukan, bahwa Pondok Pesantren di samping mencetak
kader ulama juga banyak melahirkan pemimpin masyarakat dan bangsa. Banyak
Pondok Pesantren menjadi harum namanya karena banyak para alumni nya yang
menjadi pemimpin bangsa. Sebagai sebuah lembaga pendidikan tertua di
Indonesia, Pondok Pesantren telah banyak berperan dalam mencerdaskan
kehidupan bangsa, memperbaiki mental bangsa, dan menjadikan bangsa
bermartabat.

Menyadari akan tanggung jawab yang besar pada masa mendatang, santri
seharusnya banyak membekali diri dengan kegiatan yang mendukung berhasilnya
“amar ma’ruf dan nahi munkar”.

Sebagai calon pemimpin bangsa,tokoh umat, tokoh agama, dan ulama, santri perlu
menyiapkan diri dengan membekali berbagai pengetahuan, pengalaman dalam
berorganisasi dan kematangan mental. Pengalaman organisasi sangat berperan
dalam membentuk jiwa kepemimpinan seseorang. Kenyataan membuktikan
bahwa pada umumnya para tokoh masyarakat, anggota legislative, pejabat
pemerintahan, bahkan para pengusaha saat ini, adalah mereka yang selama masa
mudanya dulu aktif dalam kegiatan organisasi, baik ketika di Sekolah, di
Pesantren, ataupun ketika menjadi mahasiswa.

Peradaban masyarakat yang selalu berkembang, menuntut adanya kemampuan

yang lebih dari warga atau anggota masyarakatnya. Sebagai makhluk Alloh yang
memiliki tanggung jawab sebagai khalifah di bumi, para santri harus menyiapkan
diri sebaik mungkin, sehingga dalam hidupnya mampu menebarkan rahmat bagi
makhluk seluruh alam.
Kata Kunci:kepemimpinan, organisasi, penerus bangsa.
ABSTRACT
By:
Divo Mi’raj Al-Aziz
“The Role of Leadership in the Character of Students in Islamic Boarding
Schools”

v
Historical records show that Islamic boarding school in addition to producing
cadres of ulemas also gave birth to community and national leaders. Many Islamic
boarding schools have become fragrant because many of their alumni have
become leaders of the nation. As the oldest educational institution in Indonesia,
Islamic Boarding Schools have played a large role in educating the life of the
nation, improving the mentality of the nation, and making the nation dignified.

Recognizing the great responsibilities in the future, students should equip

themselves with activities that support the success of "amar ma'ruf and nahi
munkar".

As candidates for national leaders, religious leaders, religious leaders, and

scholars, students need to prepare themselves by providing a variety of
knowledge, experience in organization and mental maturity. Organizational
experience plays an important role in shaping one's leadership. The facts prove
that in general community leaders, legislative members, government officials,
even businessmen today, are those who during their youth were active in
organizational activities.

Civilization of society that is always developing, demands the existence of more

capabilities from citizens or members of the community. As a creature of Allah
who has the responsibility as a caliph on earth, the students must prepare
themselves as well as possible, so that in his life is able to spread mercy to the
creatures of all nature.

Keywords: leadership, organization, successor to the nation.

‫الملخص‬

"‫"دور القيادة في شخصية الطالب في المدارس الداخلية اإلسالمية‬

vi
‫تشير السجالت التاريخية إلى أن مدرسة داخلية إسالمية باإلضافة إلى إنتاج كوادر العلماء قد‬
‫ولدت أيًض ا لقادة المجتمع والقادة الوطنيين‪ .‬أصبحت العديد من المدارس الداخلية اإلسالمية‬
‫عطرة ألن الكثير من خريجيها أصبحوا قادة لألمة‪ .‬بصفتها أقدم مؤسسة تعليمية في‬
‫إندونيسي‪ ،‬لعبت المدارس الداخلية اإلسالمية دوًرا كبيًر ا في تثقيف حياة األمة وتحسين عقلية‬
‫األمة وجعل األمة‪.‬‬

‫إدراًك ا للمسؤوليات الكبيرة في المستقبل ‪ ،‬يجب على الطالب تزويد أنفسهم بأنشطة تدعم‬
‫نجاح "عمار معروف وناهي منكر"‪.‬‬

‫كمرشحين للقادة الوطنيين والزعماء الدينيين والزعماء الدينيين والعلماء ‪ ،‬يحتاج الطالب إلى‬
‫إعداد أنفسهم من خالل توفير مجموعة متنوعة من المعرفة والخبرة في التنظيم والنضج‬
‫العقلي‪ .‬تلعب الخبرة التنظيمية دوًرا مهًم ا في تشكيل قيادة الفرد‪ .‬تثبت الحقائق أن قادة‬
‫المجتمع عموًم ا ‪ ،‬وأعضاء الهيئات التشريعية ‪ ،‬والمسؤولين الحكوميين ‪ ،‬وحتى رجال‬
‫األعمال اليوم ‪ ،‬هم أولئك الذين كانوا خالل فترة شبابهم ناشطين في األنشطة التنظيمية ‪،‬‬
‫سواء في المدرسة أو في المدارس الثانوية أو عندما كانوا طالًبا‪.‬‬

‫حضارة المجتمع التي تتطور دائًم ا ‪ ،‬تتطلب وجود المزيد من القدرات من المواطنين أو أفراد‬
‫المجتمع‪ .‬كمخلوق هلل يتحمل مسؤولية الخليفة على األرض ‪ ،‬يجب على الطالب إعداد أنفسهم‬
‫قدر اإلمكان ‪ ،‬حتى يتمكن في حياته من نشر الرحمة على المخلوقات من كل الطبيعة‪.‬‬

‫الكلمات المفتاحية‪ :‬القيادة ‪ ،‬التنظيم ‪ ،‬خليفة األمة‬

‫‪MOTTO‬‬

‫‪vii‬‬
 ‫ َسِم ْع ُت َر ُسْو ُل ِهللا َص َّل ُهللا‬: ‫ُع َم َرَرِض َي ُهللا َع ْنُهَم اَقاَل‬ ‫"َو َع ِن اْبِن‬
‫ ُك ُّلُك ْم َر اٍع َو ُك ُّلُك ْم َّم ْسُؤ ٌل َع ْن َرِع َّيِتِه"(متفق‬:‫َيُقْو ُل‬ ‫َع َلْيِه َو َس َّلَم‬
)‫عليه‬
“Ibnu Umar berkata, “aku mendengar Rosululloh SAW bersabda, setiap kalian
adalah pemimpin, dan setiap pemimpin akan diminta pertanggung jawaban nya”
(Muttafaq ‘alaih).

viii
 PERSEMBAHAN

Dengan rasa syukur kepada Allah SWT, telah terselesaikannya Karya Tulis Ilmiah
ini. Maka penulis mempersembahkan Karya Tulis Ilmiah ini kepada:

1. Kedua orang tua tercinta yang telah merawat, membesarkan, dan

mendidikku dari kecil hingga saat ini, serta selalu mencukupi
kebutuhan-kebutuhan penulis untuk menyelesaikan karya tulis ini.
2. Ayahanda tercinta Dr.KH Ahmad Rafiq Udin,S.Ag,M.SI dan ibunda
Hj.Wawat Sukmawati,SE.MM selaku pimpinan dan wakil pimpinan
Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin yang selalu memberikan
nasehat, motivasi, dan pengalaman yang tiada henti.
3. Ustad dan Ustadzah yang telah meluangkan waktunya untuk
membimbing sampai terselesaikannya Karya Tulis Ilmiah ini.
4. Kakak-kakakku tersayang yang telah memberikan motivasi, semangat
dan dukungannya untuk menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah ini.
5. Teman-teman seperjuangan 616 yang telah memberi motivasi hingga
selesainya Karya Tulis Ilmiah ini.

ix
 RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Divo Mi’raj Al-Aziz, lahir sebagai anak pertama dari tiga
bersaudara. Penulis lahir pada tanggal 29september 2001 di DesaMekar Mulya,
Kecamatan Palas, Kabupaten Lampung Selatan. Penulis adalah buah hati dari
pasangan Bapak Andi Aziz SMM dan Ibu Aan Anengsih, semoga Allah SWT
senantiasa melimpahakan kesehatan, rahmat, serta hidayah-Nya kepada keduanya.

Riwayat Pendidikan Penulis :

1. Taman Kanak-kanak (TK) Istiqomah Desa Mekar Mulya Kecamatan Palas
Kabupaten Lampung Selatan, lulus pada tahun 2006.
2. Sekolah Dasar (SD) Negeri 01Mekar Mulya Kecamatan Palas Kabupaten
Lampung Selatan, lulus pada tahun 2013.
3. Madrasah Tsanawiyah (MTS-SA) Miftahul Huda 606Agom Kecamatan
Kalianda Kabupaten Lampung Selatan, lulus pada tahun 2016.
4. Madrasah Aliyah (MA) Terpadu Ushuluddin Belambangan Kecamatan
Penengahan Kabupaten Lampung Selatan, dan sampai saat ini penulis
masih menjadi santri di Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin. Yang
Insya Al-lah akan menjadi alumni Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin
angkatan ke-16 tahun 2020.

x
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum WR.WB
Alhamdulillahi robbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang mana atas
rahmat dan karunia-Nya penulis masih diberi kesehatan dan kekuatan baik
jasmani maupun rohani sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah
ini. Shalawat beserta salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi
Muhammad Saw, kepada keluarga, kepada sahabat-Nya, dan kepada kita umat-
Nya hingga akhir zaman, Aamiin. Serta Karya Tulis Ilmiah ini dapat terselesaikan
berkat arahan, bimbingan, bantuan, serta dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah
meluangkan waktunya demi membantu penulis menyelesaikan karya tulis ilmiah
ini.

Untuk itu penulis berusaha menyajikan pembelajaran melalui “Peran

Kepemimpinan Pada Karakter Santri di Pondok Pesantren” Yang merupakan
syarat untuk memperoleh gelar alumni Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:

1. Mudirul Ma’had Dr.K.H.Ahmad Rafiq Udin, S.Ag, M.SI selaku Pimpinan

Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin yang telah memberikan contoh
keteladanan dan panutan bagi penulis.
2. Al-Ust.Zaenal Abidin, M.Pd.I selaku Kabid. Pendidikan dan pengajaran
yang selalu memberikan arahan,motivasi, dan dukungan dalam penyele-
saian Karya Tulis Ilmiah ini.
3. Al-Ustd. Mustomar SPd.Idan Al-Ustd. Ibnu Abda’uPradika S.Pd. selaku
pembimbing,yang telah meluangkan dan telah memberikan arahan dalam
proses penyelesaian Karya Tulis Ilmiah ini .
4. Al-Ustadzh. Nur Halimah S.Pd.I Selaku Wali Kelas, Kelas VI IIS.

xi
 5. Seluruh Dewan Guru Pondok Pesantren Terpadu Ushuluddin yang telah
memberikan pendidikan dan pengalaman yang berhaga kepada penulis.
6. Teman-teman seperjuanganangkatan ke-16 yang telah memberikan,
motivasi, semangat, dan dukungan dalam suksesnya pembuatan Karya
Tulis Ilmah ini.Semoga yang kita inginkan dapat terselesaikan dengan baik
dan sukses.Dan semoga semua kerja keras kita dapat terbayarkan oleh
hasil nilai yang memuaskan.

Dan sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang
telah membantu dalam proses Karya Tulis Ilmiah ini dapat terselesaikan tepat
pada waktunya.Penulis menyadari bahwasannya Karya Tulis Ilmiah ini masih
jauh dari kata sempurna. Maka dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran
demi sempurnanya karya tulis ilmiah ini. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini dapat
bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi kita semua.

Belambangan,13 oktober 2019

Penulis

Heny SupriadiNIS/NISN:
697/0020106805

xii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................ii

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................iii

HALAMAN PENGESSAHAN.......................................................iv

ABSTRAK........................................................................................v

ABSTRAC........................................................................................vi

‫…الملخص‬.........................................................................................vii

MOTTO............................................................................................viii

PERSEMBAHAN............................................................................ix

RIWAYAYAT HIDUP...................................................................x

KATA PENGANTAR.....................................................................xi

DAFTAR ISI....................................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.....................................................................1
B. Identifikasi Masalah.............................................................5
C. Rumusan Masalah................................................................5
D. Batasan Masalah...................................................................5
E. Tujuan Penelitain..................................................................6
F. Metode Penelitian.................................................................6

xiii
BAB II TEORI

A. Eksistensi Pondok Pesantren................................................7

1. Pengertian Pondok Pesantren..........................................7
2. Landasan Pondok Pesantren............................................9
3. Tujuan PondokPesantren.................................................10
a. Tujuan Umum......................................................10
b. Tujuan Khusus.....................................................10
4. Modernisasi Pendidikan Pesantren..................................11
B. Konsep Dasar Pendidikan Karakter.....................................13
1. Pendidikan Moral...........................................................13
a. Pendidikan Akhlak.............................................13
b. Pendidikan Karakter...........................................14
c. Pendidikan Budi Pekerti.....................................14
2. Dimensi-Dimensi Karakter.............................................15
a. Karakter VS Moral.............................................15
b. Karakter VS Akhlak...........................................15
C. Pengertian dan Ruang Lingkup Kajian Ilmu Akhlak...........18
1. Pengertian Akhlak dan Ilmu Akhlak...............................18
2. Ruang Lingkup Kajian Ilmu Akhlak...............................19
3. Irfan dan Tasawuf............................................................19
4. Ilmu Akhlak.....................................................................20
D. Pengertian Akhlak................................................................20

BAB III ISI

A. Strategi dan Modal Pendekatan Pendidikan Karakter............23
B. Prinsip Pendidikan Karakter...................................................23
C. Strategi Pendidikan Karakter..................................................27
a. Pendidikan Karakter...................................................28
b. Belajar Mencintai........................................................28
c. Belajar Melakukan......................................................28
D. Model Internalisasi Pendidikan Pesantren..............................29
a. Model Tazkirah...........................................................30

xiv
 b. Model Istiqomah.........................................................30
E. Keterpaduan Dalam Penerapan Pendidikan Karakter.............31
a. Pola Hubungan Sekolah Dengan Orang Tua
dan Masyarakat...........................................................32
F. Metode Peningkatan Akhlak...................................................34
a. Peningkatan Akhlak Dengan Tahapan Takhalli
Dan Aplikasinya.........................................................34
b. Peningkatan Akhlak Dengan Tahapan Tahalli
Dan Aplikasinya.........................................................35
c. Peningkatan Akhlak Dengan Tahapan Tajalli
Dan Aplikasinya.........................................................35
G. Pentingnya Akhlak Dalam Pergaulan Santri dan Remaja......36
H. Bentuk dan Contoh Prilaku Akhalak Terpuji Dalam
Pergaulan Santri dan Remaja..................................................36
a. Ta’aruf dan Tafahum..................................................36
b. Ta’awun Atau Tolong Menolong Dalam
Hal Kebaikan..............................................................37
c. Tasamuh Atau Toleran...............................................37
d. Jujur dan Adil.............................................................37
e. Amanah dan Menepati Janji.......................................37
I. Nilai Negatif Akibat Prilaku Pergaulan Remaja Yang
Tidak Sesuai Dengan Akhlak Islam Dalam Fenomena
Kehidupan..............................................................................38
J. Penerapan Prilaku Akhlak Terpuji Dalam Pergaulan Santri
Dan Remaja Dalam Kehidupan Sehari-hari...........................39
a. Bergaul Dengan Orang Tua........................................39
b. Bergaul Dengan Guru.................................................40
c. Bergaul Dengan Lawan Jenis.....................................40
d. Bergaul Dengan Teman Sebaya..................................40
K. Klasifikasi Akhlak Dalam Kehidupan Manusia.....................40
L. Persamaan dan Perbedaan Antara Akhlak,
Etika, dan Moral.....................................................................43

xv
 M. Akhlak Islam.............................................................................45
a. Beriman.........................................................................45
b. Taat................................................................................46
c. Ikhlas.............................................................................46
d. Khusyu’.........................................................................46
e. Husnudzan.....................................................................46
f. Tawakal.........................................................................46
g. Syukur...........................................................................47
h. Bertasbih.......................................................................47
i. Istigfar...........................................................................47
j. Takbir............................................................................47
k. Do’a...............................................................................47
1. Akhlak Terhadap Orang Tua..................................................48
2. Akhlak Terhadap Suami Istri..................................................48
3. Akhlak Terhadap Anak...........................................................48
4. Akhlak Terhadap Tetangga.....................................................49
5. Akhlak Terhadap Lingkungan................................................49
N. Akhlak Terhadap Orang Tua.......................................................50
O. Beberapa Hal Yang Harus Dilakukan Terhadap Orang Tua.......51
P. Etika Rakyat dan Pemimpin........................................................57

BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan...........................................................................61
B. Saran.....................................................................................62

DAFTAR PUSTAKA............................................................................63

xvi
xvii