ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah :...............................................................................

Nama Guru :...............................................................................
Pangkat/Golongan :...............................................................................
Mata Pelajaran :...............................................................................
Jumlah jam Tatap Muka :...............................................................................
Semester/Kelas :...............................................................................

KOMPONEN ADMINISTRASI SKOR KETERANGAN

No
PEMBELAJARAN 4 3 2 1 KETERCAPAIAN
1 Program Tahunan 4= Sangat baik
2 Program Semester 3= baik
3 Pemetaan 2= cukup
4 Silabus 1= kurang
5 RPP
6 Kalender Pendidikan
7 Jadwal Pelajaran
8 Agenda Harian
9 Buku Nilai KI-1
10 Buku Nilai KI-2
11 Buku Nilai KI-3
12 Buku Nilai KI-4
13 KBM/KKM
14 Absensi Siswa
15 Buku Pedoman Guru
16 Buku Teks Pelajaran

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100%

Skor Maksimal (64)
Nilai Akhir :
Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% Kurang

TINDAK LANJUT

................,...................................
Guru Yang disupervisi Kepala Madrasah,

............................................. .............................................
NIP ..................................... NIP .....................................
 INSTRUMEN PENELAAHAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Dokumen RPP Guru)

Nama Madrasah :...............................................................................

Nama Guru :...............................................................................
Mata Pelajaran :...............................................................................
Kelas/Semester :...............................................................................
Hari/Tanggal SUPAK :...............................................................................
HASIL PENELAAHAN SKOR
NO KOMPONEN RPP CATATAN
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran Ada Lengkap Lengkap
1. Madrasah, mata pelajaran,
kelas/semester, materi pokok,
dan jumlah pertemuan serta
alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan SKL,KI dan
1.
KD.
Kesesuaian penggunaan kata
2. kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur.
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian dengan proses dan
1. hasil belajar yang diharapkan
dapat dicapai.
Kesesuaian dengan kompetensi
2.
dasar
3. Kesesuaian dengan indikator.
Kesesuaian dengan cakupan
4. aspek audience (peserta didik)
dan behavior (kemampuan).
Tidak Sesuai Sesuai
D. Identifikasi Materi Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Materi pembelajaran meliputi
Sikap (Sosial, Kewirausahaan dan
PPK), Pengetahuan dan
Keterampilan
2. Adanya relevansi dengan tujuan
pembelajaran.
3. Memuat fakta yang relevan,
konsep, prinsip dan prosedur
yang relevan.
4. Mempertimbangkan
karakteristik daerah.
 HASIL PENELAAHAN SKOR
NO KOMPONEN RPP CATATAN
1 2 3
5. Memperhatikan tingkat
perkembangan fisik, intelektual,
emosional, sosial, dan spiritual
peserta didik.
6. Memiliki manfaat bagi peserta
didik.
7. Mempertimbangkan struktur
keilmuan.
8. Mempertimbangkan aktualitas,
kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran.
9. Adanya relevansi dengan
kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan.
10 Mempertimbangkan alokasi
waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Metode Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Menggunakan pendekatan
discovery learning, project based
learning, problem based learning.
4. Menggunakan metode
pembelajaran yang bervariasi
sehingga membuat peserta didik
aktif belajar
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Media Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
saintifik
Tidak Sesuai Sesuai
G. Pemilihan Sumber belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran.
3. Kesesuaian dengan pendekatan
saintifik.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Skenario Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
 HASIL PENELAAHAN SKOR
NO KOMPONEN RPP CATATAN
1 2 3
1. Kegiatan pembelajaran dirancang
membuat peserta didik aktif
belajar.
2. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
3. Kegiatan pendahuluan telah
mencakup:
a. menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti pembelajaran.
b. mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang
akan dipelajari.
c. menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang
akan dicapai.
d. menyampaikan cakupan
materi yang akan dipelajari.
4. Kegiatan inti mendukung
Gerakan Literasi Madrasah dan
memberi Penguatan Pendidikan
Karakter, Pendidikan
Kewirausahaan, serta mendorong
siswa membiasakan diri bersikap
4C (Creative, Critical Thinking,
Communicative, dan
Collaborative/Kreatif, Berpikir
kritis, Komunikatif dan
Kolaboratif) dan HOTS (Higher
Order Thinking Skill/Pola
Berpikir Tingkat Tinggi)
5. Kegiatan penutup telah
mencakup:
a. membuat rangkuman/
simpulan pelajaran
b. melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
belajar
d. merencanakan kegiatan
tindak lanjut (remedial,
 HASIL PENELAAHAN SKOR
NO KOMPONEN RPP CATATAN
1 2 3
pengayaan, konseling,
dan/atau tugas)
e. menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
6 Kesesuaian penyajian dengan
sistematika materi.
7 Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian penilaian dengan
indikator pencapaian
kompetensi.
2. Penilaian diarahkan untuk
mengukur pencapaian
kompetensi dasar.
3. Penilaian menggunakan acuan
kriteria.
4. Memungkinkan hasil penilaian
dianalisis untuk menentukan
tindak lanjut.
5. Kesesuaian dengan jenis/teknik
dengan bentuk penilaian autentik
6. Kesesuaian kunci jawaban
dengan soal.
7 Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.
JUMLAH SKOR

Sudah Lengkap : Semua Item Terpenuhi : (Skor 3)

Kurang Lengkap : Sebagian Item Terpenuhi : (Skor 2)
Tidak Ada : : (Skor 1)

Sesuai Seluruhnya : (Skor 3)

Sesuai Sebagian : (Skor 2)
Tidak Sesuai : (Skor 1)

Skor maksimal : 41 x 3 = 123

 Nilai = x 100%

Uraian Pembinaan
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

................,...................................
Guru Yang disupervisi Tim Supervisi,

............................................. .............................................
NIP ..................................... NIP .....................................

Peringkat Nilai
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah :...............................................................................

Nama Guru :...............................................................................
Kelas/Semester :...............................................................................
Pembelajaran ke :...............................................................................
Hari/Tgl Pengamatan :...............................................................................

ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK CATATAN

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
1.
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
2.
dengan pengalaman peserta didik.
Mengajukan pertanyaan menantang
3.
(motivasi).
Memberikan permasalahan atau tugas yang
4.
akan dilakukan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD
5.
yang akan dicapai.
6. Menyampaikan garis besar cakupan materi.
Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
7. peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi dengan
1.
tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan
2. pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan Iptek, dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
3.
dengan tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah
4.
ke sulit, dari konkrit ke abstrak)
Menerapkan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
1.
kompetensi yang akan dicapai.
Memasilitasi kegiatan yang memuat
2.
pendekatan saintifik.
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
4. Menguasai kelas (pengelolaan kelas).
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
5.
kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang
6. memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
 ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK CATATAN
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
7.
alokasi waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan Saintifik
Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
kegiatan literasi melalui kegiatan melihat,
1.
menyimak, mendengar, dan membaca hal-hal
yang penting dari suatu benda atau obyek.
Memberikan kesempatan kepada peserta
2. didik untuk bertanya mengenai apa yang
sudah dilihat, disimak, dibaca atau dilihat.
Memfasilitasi peserta didik untuk menggali
3. dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara.
Memasilitasi peserta didik mengolah
informasi yang sudah dikumpulkan baik
4. terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen maupun dari
kegiatan mengamati dan mencari solusi.
Menyampaikan hasil pengamatan,
5. kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis atau media lainnya.
Menerapkan PBL
Melakukan orientasi peserta didik kepada
1.
masalah.
2. Mengorganisasikan peserta didik.
Memfasilitasi peserta didik melakukan
3.
penyelidikan.
Memfasilitasi peserta didik mengembangkan
4.
dan menyajikan hasil karya.
Melakukan analisis dan evaluasi proses
5.
pemecahan masalah.
Memanfaatkan Sumber Belajar/Media Pembelajatan
Menggunakan buku peserta didik dan buku
1.
guru.
Menunjukkan keterampilan dalam
2.
penggunaan sumber belajar
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
3.
sumber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
4.
media pembelajaran.
Memanfaatkan media pembelajaran yang
5.
bervariasi (baik sederhana maupun canggih).
6 Menghasilan pesan yang menarik
Media yang digunakan sesuai dengan materi
pembelajaran dengan pendekatan
7
pembelajaran saintifik.
 ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK CATATAN
Melibatkan Peserta Didik Dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, media
pembelajaran.
2. Merespon secara positif partisipasi/keaktifan
peserta didik.
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
peserta didik.
4. Menunjukkan hubungan antarpribadi yang
kondusif.
5. Menumbuhkan keceriaan peserta didik dalam
belajar.
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
1
lancar.
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
2
benar.
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1. Melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
2. Memberikan tes sesuai dengan teknik dan
bentuk penilaian autentik.
3. Penilaian sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.
4. Penilaian sesuai dengan pedoman pensekoran
dengan soal.
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan tugas individual maupun
kelompok, remidi, program pengayaan, dan
layanan konseling.
6. Menyampaikan rencana pada pertemuan
berikutnya.
JUMLAH SKOR

Komentar Pengawas Madrasah Secara Umum

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Tindak lanjut
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
 …………………., 20……………. ................,...................................
Pengawas Guru Mata Pelajaran

............................................. .............................................
NIP ..................................... NIP .....................................

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............................................
NIP .....................................

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan
penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran!
2. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran!
3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK!
4. Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut!

Peringkat Nilai
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Nilai = x 100%
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
 DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI
PERTANYAAN JAWABAN
1. Bagaimana pendapat Saudara
setelah menyajikan pelajaran
ini?

2. Apakah proses pembelajaran

sudah sesuai dengan yang
direncanakan?

3. Dapatkah Saudara
menceritakan hal-hal yang
dirasakan memuaskan dalam
proses pembelajaran tadi?

4. Bagaimana perkiraan Saudara

mengenai ketercapaian tujuan
pembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan

siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan

Saudara?

7. Adakah alternatif lain untuk

mengatasi kesulitan Saudara?

8. Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang
 PERTANYAAN JAWABAN
telah mantap dan hal-hal yang
perlu peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja
Saudara lakukan
dan pengamatan saya.
9 Dengan demikian, apa yang
akan Saudara lakukan untuk
pertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

................,...................................
Kepala Madrasah,

.............................................
NIP .....................................
 LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN SISWA

Nama Guru :...............................................................................

Nama Madrasah :...............................................................................
Kelas/Semester :...............................................................................
Identitas Mata Pelajaran :...............................................................................
Hari/Tanggal SUPAK :...............................................................................

Petunjuk:
Berikut disajikan poin-poin berkenaan dengan penilaian hasl pembelajaran. Berilah
tanggapan sesuai dengan apa yang saudara amati, dengan memberikan tanda cek(√)
pada kolom pilihan!
Ketentuan (√) adalah sebagai berikut:
5 : dilakukan dengan sangat baik
4 : dilakukan dengan baik
3 : dilakukan cukup baik
2 : dilakukan kurang baik
1 : tidak dilakukan
SKOR
NO KOMPONEN (URAIAN)
1 2 3 4 5
1. Guru menentukan dan menetapkan KKM
2. Guru merencanakan Penilaian hasil belajar
3. Guru menyusun kisi-kisi
4. Guru menyusun instrumen soal berdasarkan kisi-kisi
5. Guru menyusun pedoman penyekoran
6. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
7. Guru menganalisis penilaian hasil belajar
8. Guru menyusun rencana tindak lanjut
9. Guru melaksanakan remidial dan pengayaan
10. Guru melaporkan penilaian hasil belajar
Jumlah Skor

................,...................................
Guru Yang disupervisi Kepala Madrasah,

............................................. .............................................
NIP ..................................... NIP .....................................

Nilai kinerja:
AMAT BAIK = 81 – 100
Nilai Kinerja = x 100 BAIK = 66 – 80
CUKUP = 56 – 65
KURANG = ≤ 55
 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
NILAI
Nama Perangkat Proses Penilaian Skor Catatan Hasil
No.
Guru Pembela- Pembela- Pembela- Rata- Temuan
jaran jaran jaran Rata

……………........., …………………
Kepala Madrasah,

……………………………………….
NIP.
 TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
 Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
 Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
 Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa

Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
 Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa
Perangkat
 Alternatif
Fokus
No Nama Guru Kelebihan Kelemahan Pemecahan
Masalah
Masalah
pembelajaran
Proses
pembelajaran
Penilaian
pembelajaran
siswa

……………........., …………………
Kepala Madrasah,

……………………………………….
NIP.