SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Form

Satuan Pendidikan : SD N 2 NGALAS

Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai shalat
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui,
Maha Melihat dan Maha Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan tanggungjawab
sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah
qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela
berkorban sebagai implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An‘am ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Melakukan pelajaran Budi Pekerti
makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah semesta keesaan Allah SWT pengamatan Kls III SD
dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk ciptaan terhadap ciptaan  Buku
Allah yang ada di sekitar rumah dan Allah SWT yaitu pelajaran al-
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk sekolah diri dan alam Quran
ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan Menanya semesta yang ada di  Gambar/
sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan  Melalui motivasi dari guru mengajukan sekitar rumah dan Poster
Allah Yang Maha Pencipta pertanyaan tentang Allah SWT sebagai sekolah manusia dan
Pencipta manusia dan alam semesta. alam semesta
 Mengajukan pertanyaan tentang awal Observasi  Multimedia
penciptaan manusia (diri) dan alam  Mengamati Interaktif/CD
sekitar pelaksanaan Interaktif
diskusi dengan /Video
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lembar observasi
Allah adalah Esa, Pencipta manusia dan terkait dengan
alam semesta.  Keesaan Allah
dalam Q.S al-
Asosiasi Ikhlas,
 Membuat catata hasil diskusi kelompok penciptaan
tentang pengamatan terhadap diri dan manusia dan
alam semesta di sekitar rumah dan alam sekitar
sekolah  sikap yang
 Menguhubungkan tentang isi hasil ditunjukkan
diskusi dengan sikap manusia terhadap siswa terkait
Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam dengan
perilaku sehari-hari tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelaksanaan
Keesaan Allah, diri, dan alam semesta. jalannya
 Menyampaikan hasil belajar tentang diskusi atau
pengenalan Allah dan pengamatan kerja
terhadap diri dan alam semesta individu/pasan
gan/ kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Portofolio
 Membuat catatan
dari hasil diskusi
terkait dengan
Keesaan Allah,
peenciptaan
mansia dan alam
sekitar

Tes tertulis
 Tes dalam bentuk
tulisan tentang: -
arti Q.S Al Ikhlas
terkait dengan
Keesaan Allah
Penciptaan diri
manusia, dan
alam semesta
3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Melakukan pelajaran Budi Pekerti
Wahhab, Al-‘Alim, Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ pengamatan Kls III SD
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- As-Sami‘  Mengamati lafal dan arti Asmaul terhadap lafal  Buku
Sami‘ dan maknanya Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- dan makna pelajaran al-
Sami‘ Asmaul Husna: Quran
Menanya Al-Wahhab,  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Al-‘Alim, As- Poster
mengajukan pertanyaan tentang lafal Sami‘ Asmaul
dan arti Asmaul Husna: Al-Wahhab, Observasi Husna
Al-‘Alim, As-Sami‘  Mengamati  Multimedia
pelaksanaan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Interaktif
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, menggunakan /Video
Al-‘Alim, As-Sami‘ lembar observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Makna
 Secara kelompok kecil Asmaul
mendiskusikan lafal dan makna Husna: Al-
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Wahhab,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Al-‘Alim, As-Sami‘ Al-‘Alim, As-
Sami‘
Asosiasi - sikap yang
 Membuat catata hasil diskusi ditunjukkan
kelompok tentang makna Asmaul siswa terkait
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- dengan
Sami‘ tanggung
jawabnya
 Menguhubungkan tentang isi hasil terhadap
diskusi sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- pelaksanaan
Sami‘ Allah SWT dengan sikap jalannya
manusia dalam perilaku sehari-hari diskusi atau
kerja
Komunikasi individu/pasan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang gan/ kelompok
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Portofolio
Al-‘Alim, As-Sami‘  Membuat
 Menyampaikan hasil belajar tentang catatan dari
lafal dan makna Asmaul Husna: Al- hasil diskusi
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ terkait dengan
 Membuat kesimpulan dengan makna Asmaul
bimbingan guru Husna: Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘
3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Hadits yang terkait Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab dengan perilaku  Menyimak hadits yang terkait dengan  Melakukan pelajaran Budi Pekerti
mandiri, percaya perilaku mandiri, percaya diri, dan pengamatan Kls III SD
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan diri, dan tanggung tanggung jawab terhadap ciptaan  Gambar/
tanggung jawab sebagai implementasi hadits jawab  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, Allah SWT yaitu Poster
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
percaya diri, dan tanggung jawab diri dan alam  Multimedia
Menanya semesta yang ada di Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan sekitar rumah dan Interaktif
pertanyaan tentang isi hadits mengenai sekolah /Video
perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab Observasi
 Mengajukan pertanyaan tentang iri-ciri  Mengamati
perilaku mandiri, percaya diri, dan pelaksanaan
tanggung jawab diskusi dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar observasi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terkait dengan
isi hadits yang terkait dengan perilaku  Keesaan Allah
mandiri, percaya diri, dan tanggung dalam Q.S al-
jawab. Ikhlas,
penciptaan
Asosiasi manusia dan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok alam sekitar
tentang hadits yang terkait dengan  sikap yang
perilaku mandiri, percaya diri, dan ditunjukkan
tanggung jawab siswa terkait
 Menguhubungkan pelajaran tentang dengan
sikap dan perilaku mandiri, percaya tanggung
diri, dan tanggung jawab dengan sikap jawabnya
dan perilaku warga sekolah sehari-hari terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang diskusi atau
perilaku mandiri, percaya diri, dan kerja
tanggung jawab individu/pasan
 Menyampaikan hasil pengamatan gan/ kelompok
tentang perilaku warga sekolah sehari-
hari Portofolio
 Membuat kesimpulan dengan  Membuat catatan
bimbingan guru dari hasil diskusi
terkait dengan
hadits yang terkait
dengan perilaku
mandiri, percaya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diri, dan tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam bentuk
tulisan tentang
hadits yang terkait
dengan perilaku
mandiri, percaya
diri, dan tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud dari  Menyimak Q.S al-Kautsarsecara  Melakukan pelajaran Budi Pekerti
pemahaman Q.S. individu/pasangan. pengamatan Kls III SD
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai wujud al-Kautsar  Mengamati makna Q.S al-Kautsar terhadap Q.S. al-  Buku
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar secara pasangan atau kelompok Kautsar terkait Pedoman
 Mengaamati tata cara shalat baik dengan ibadah Salat
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan benar bacaan dan gerakan yang baik dan shalat  Gambar/
benar  Melakukan Poster
pengamatan  Multimedia
Menanya terhadap tata cara Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan shalat yang baik Interaktif
pertanyaan tentang makna shalat dan benar /Video
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-
Kautsar Observasi
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan  Mengamati
tata cara shalat yang baik dan benar pelaksanaan
diskusi dengan
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara berkelompok mendiskusikan lembar observasi
makna Q.S al-Kautsar terkait dengan
 Secara individu memperagakan tata - Sikap dalam
cara shalat yang baik dan benar diskusi materi
Q.S. al-
Asosiasi Kautsar
 Membuat catata hasil diskusi kelompok hubungannya
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya dengan ibadah
shalat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan ibadah shalat - Sikap dalam
 Menguhubungkan pengetahuan tentang diskusi
tata cara shalat yang baik dan benar tentang tata
dengan ibadah shalat yang dilakukan cara shalat
sehari-hari yang baik dan
benar

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil belajar tentang  Membuat catatan
makna shalat sebagai wujud dari dari hasil diskusi
pemahaman Q.S. al-Kautsar terkait dengan
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna ibadah
tata cara shalat yang baik dan benar shalat sebagai
dengan ibadah shalat yang dilakukan implementasi dari
sehari-hari Q.S al-Kautsar
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Tes tertulis
 Tes dalam bentuk
tulisan tentang: -
makna ibadah
shalat sebagai
implementasi dari
Q.S al-Kautsar
Non tes

- Praktiktata cara
shalat yang baik
dan benar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
doa setelah shalat  Menyimak makna zikir dan doa setelah  Melakukan pelajaran Budi Pekerti
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat shalat pengamatan Kls III SD
secara benar  Mengamati tata cara zikir dan doa terhadap tata cara  Buku
setelah shalat secara benar berzikir dan berdoa Pedoman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
setelah shalat yang Salat
Menanya baik dan benar  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Poster
pertanyaan tentang zikir dan doa Observasi  Multimedia
setelah shalat  Mengamati Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tata pelaksanaan Interaktif
cara zikir dan doa setelah shalat secara diskusi dengan /Video
benar menggunakan
lembar observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara kelompok kecil - Sikap dalam
mendiskusikan makna zikir dan doa diskusi materi
setelah shalat sertab tata caranya makna zikir
dan doa
Asosiasi setelah shalat
 Membuat catata hasil diskusi kelompok - Sikap dalam
tentang makna zikir dan doa setelah mempraktikka
shalat n tata cara
 Menguhubungkan pelajaran tentang berzikir dan
makna zikir dan doa setelah shalat berdoa setelah
dengan tata cara berzikir dan berdoa shalat
sehari-hari Portofolio
 Membuat catatan
Komunikasi dari hasil diskusi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang terkait dengan
makna zikir dan doa setelah shalat makna zikir dan
 Menyampaikan hasil pengamatan doa setelah shalat
tentang praktik berzikir dan berdoa
sehari-hari Tes tertulis
 Membuat kesimpulan dengan  Tes dalam bentuk
bimbingan guru tulisan tentang: -
makna zikir dan
doa setelah shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan berdoa
setelah shalat dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
baik dan benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui pengamatan Hikmah ibadah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dan pengalaman di rumah dan sekolah shalat  Menyimak penjelasan hikmah ibadah  Membuat cerita pelajaran Budi Pekerti
shalat tentang pengalaman Kls III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat  Mencermati cerita pengalaman shalat ibadah shalat di  Buku
di rumah dan sekolah di rumah dan sekolah rumah, sekolah, dan Pedoman
tempat lain Salat
Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Poster
pertanyaan tentang hikmah ibadah  Mengamati  Multimedia
shalat seperti apa yang dialami atau pelaksanaan Interaktif/CD
dirasakan ketika melakukan shalat diskusi dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang tata menggunakan /Video
cara shalat yang baik dan benar lembar observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Sikap dalam
 Secara kelompok kecil mendiskusikan diskusi materi
hikmah ibadah shalat melalui hikmah ibadah
pengamatan dan pengalaman di rumah, shalat
sekolah, dan di tempat lain - Sikap dalam
menyampaikan
Asosiasi dan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok mendengarkan
tentang hikmah ibadah shalat cerita
 Menguhubungkan pengalaman pengalaman
pengamalan ibadah shalat dengan ibadah shalat
kondisi tertentu seperti di rumah, diberbagai
sekolah, atau tempat lain tempat

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat catatan
hikmah ibadah shalat dari hasil diskusi
 Menyampaikan hasil pengamatan dan terkait dengan
pengalaman melakukan ibadah shalat di hikmah ibadah
berbagai tempat shalat di berbagai
 Membuat kesimpulan dengan pengalaman dan
bimbingan guru tempat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis
 Tes dalam bentuk
tulisan tentang: -
hikmah ibadah
shalat
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr Kalimat-kalimat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
dan Al-Kautsar dengan benar dalam Q.S. An-  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S.  Membaca kalimat- pelajaran Budi Pekerti
Nashr dan Al- An-Nashr dan Al-Kautsar secara kalimat dalam Kls III SD
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran dengan Kautsar individu/pasangan/klasikal. Q.S. An-Nashr  Buku
benar  Mengamati bentuk huruf dalam dan Al-Kautsar pelajaran al-
kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr  Menulis kalimat- Quran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dengan dan Al-Kautsar kalimat dalam  Gambar/
benar individu/kelompok/klasikal Q.S. An-Nashr Poster
 Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan dan Al-Kautsar kalimat-
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- Al-Kautsar  Menghafal Q.S. kalimat al-
Kautsar dengan lancar An-Nashr dan Al- Quran surah
Menanya Kautsar An-Nashr dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Al-Kautsar
pertanyaan tentang kalimat-kalimat Observasi  Multimedia
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar  Mengamati Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, pelaksanaan Interaktif
tulisan dan hafalan Q.S. An-Nashr dan diskusi dengan /Video
Al-Kautsar menggunakan
lembar observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan - Mendiskusika
tentang bacaan dan cara menulis n kalimat-
kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr kalimat dalam
dan Al-Kautsar Q.S. An-Nashr
dan Al-
Asosiasi Kautsar
 Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan  sikap yang
Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar ditunjukkan
 Menguhubungkan penguasaan tentang siswa terkait
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- dengan
Nashr dan Al-Kautsar tanggung
dengan yang diparaktikkan sehari-hari jawabnya
terhadap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan hasil belajar tentang diskusi atau
membaca, menulis dan hafalan Q.S. kerja
An-Nashr dan Al-Kautsar individu/pasan
 Membuat kesimpulan dengan gan/ kelompok
bimbingan guru
Portofolio
 Membuat tulisan
Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam bentuk
tulisan tentang: -
Menulis kalimat-
kalimat Q.S. An-
Nashr dan Al-
Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Tawaduk, ikhlas, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman dan mohon  Menyimak makna sifat Allah  Membuat contoh- pelajaran Budi Pekerti
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, pertolongan Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, contoh sikap dan Kls III SD
Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah perilaku tawaduk,  Gambar/
 Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan mohon Poster
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon mohon pertolongan pertolongan  Multimedia
pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman sebagai Interaktif/CD
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, Menanya implementasi dari Interaktif
dan Iradah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pemahaman sifat /Video
pertanyaan tentang makna sifat Allah Allah Qiyamuhu
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, binafsihi,
Qudrah, dan Iradah wahdaniyat,
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Qudrah, dan
Iradah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan Observasi
Mengamati
Eksperimen/explore pelaksanaan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan diskusi dengan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon menggunakan
pertolongan sebagai implementasi dari lembar observasi
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu terkait dengan
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan - Mendiskusika
Iradah n pengertian
sifat Allah
Asosiasi Qiyamuhu
 Membuat catata hasil diskusi kelompok binafsihi,
tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan wahdaniyat,
mohon pertolongan sebagai Qudrah, dan
implementasi dari pemahaman sifat Iradah
Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, - Perilaku
Qudrah, dan Iradah tawaduk,
ikhlas, dan
 Menguhubungkan pelajaran tentang mohon
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
pertolongan dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari  sikap yang
ditunjukkan
Komunikasi siswa terkait
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan
sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon tanggung
pertolongan jawabnya
 Menyampaikan hasil pengamatan terhadap
tentang perilaku warga sekolah sehari- pelaksanaan
hari terkait dengan sikap tawaduk, jalannya
ikhlas, dan mohon pertolongan diskusi atau
 Membuat kesimpulan dengan kerja
bimbingan guru individu/pasan
gan/ kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
sifat Allah
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
tawaduk, ikhlas,
dan mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 tawaduk, ikhlas,
dan mohon
pertolongan
3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai Sikap peduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar. terhadap sesama pelajaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar.  Membuat contoh- Budi Pekerti
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama  Menyimak makna peduli terhadap contoh sikap Kls III SD
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- sesama peduli sesama  Gambar/
Kautsar. Menanya sebagai Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan implementasi dari  Multimedia
pertanyaan tentang makna peduli pemahaman Q.S. Interaktif/CD
terhadap sesama sebagai implementasi Al-Kautsar Interaktif
dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang Observasi
contoh-contoh sikappeduli terhadap Mengamati
sesama pelaksanaan
diskusi dengan
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lembar observasi
makna peduli terhadap sesama sebagai terkait dengan
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-  Mendiskusika
Kautsar. n pengertian
sikap peduli
Asosiasi sesama
 Membuat catata hasil diskusi kelompok sebagai
tentang perilaku peduli terhadap sesama implementasi
sebagai implementasi dari pemahaman dari
Q.S. Al-Kautsar. pemahaman
Q.S. Al-
 Menguhubungkan pelajaran tentang Kautsar
sikap peduli sesama dengan perilaku  Sikap yang
warga sekolah sehari-hari ditunjukkan
siswa terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tanggung
sikap peduli sesama jawabnya
 Menyampaikan hasil pengamatan terhadap
tentang perilaku warga sekolah sehari- pelaksanaan
hari terkait dengan sikap peduli sesama jalannya
diskusi atau
 Membuat kesimpulan dengan
kerja
bimbingan guru
individu/pasa
ngan/
kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Portofolio
 Membuat catatan
tentang perilaku
sikap peduli
sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al-Kautsar

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian sikap
peduli sesama
sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al-Kautsar

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Sikap peduli
sesama
3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai implementasi Sikap bersyukur Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7  Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat  Membuat pelajaran Budi Pekerti
7 contoh-contoh Kls III SD
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai  Menyimak makna bersyukur sebagai sikap syukur  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 implementasi dari pemahaman Q.S. sebagai Poster
Ibrahim ayat 7 implementasi  Multimedia
 Mengamti contoh sikap syukur dari pemahaman Interaktif/CD
Q.S. Ibrahim Interaktif
Menanya ayat 7 /Video
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang sikap Observasi
bersyukur sebagai implementasi dari Mengamati
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 pelaksanaan
diskusi dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunakan
 Mengajukan pertanyaan tentang lembar observasi
contoh-contoh sikap syukur sebagai terkait dengan;
implementasi dari pemahaman Q.S.  Mendiskusikan
Ibrahim ayat 7 pengertian
sikap
Eksperimen/explore bersyukur
 Secara kelompok kecil sebagai
mendiskusikan makna sikap syukur implementasi
sebagai implementasi dari dari
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 pemahaman
Q.S. Ibrahim
Asosiasi ayat
 Membuat catata hasil diskusi  Sikap yang
kelompok tentang sikap syukur ditunjukkan
sebagai implementasi dari siswa terkait
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 dengan
 Menguhubungkan pelajaran tentang tanggung
sikap syukur dengan perilaku warga jawabnya
sekolah sehari-hari terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi tentang diskusi atau
sikap syukur kerja
 Menyampaikan hasil pengamatan individu/pasan
tentang perilaku warga sekolah sehari- gan/ kelompok
hari terkait dengan sikap syukur
 Membuat kesimpulan dengan Portofolio
bimbingan guru  Membuat
catatan tentang
perilaku syukur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tulisan tentang:
 Pengertian sikap
sikap syukur
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Sikap syukur

Kisah keteladanan Mengamati

3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Yusuf a.s  Membuat pelajaran Budi Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s ringkasan kisah Kls III SD
yang perlu diteladani keteladanan  Buku
(diimplementasikan). Nabi Yusuf a.s pelajaran
kisa-kisah 25
Menanya Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Observasi Rasul
mengajukan pertanyaan tentang apa Mengamati  Gambar/
saja sikap teladan Nabi Yusuf a.s pelaksanaan diskusi Poster sikap-
 Mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan sikap terpuji
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf a.s lembar observasi  Multimedia
yang hendak diteladani. terkait dengan; Interaktif/CD
 Mendiskusikan Interaktif
Eksperimen/explore kisah keteladanan /Video
 Secara kelompok kecil Nabi Yusuf a.s
mendiskusikan kisah keteladanan  Sikap yang
Nabi Yusuf a.s (mengidentifikasi). ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat catata hasil diskusi terhadap
kelompok tentang kisah keteladanan pelaksanaan
jalannya diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi Yusuf a.s atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang individu/pasangan/
sikap keteladananNabi Yusuf a.s kelompok
dengan perilaku warga sekolah
sehari-hari Portofolio
 Membuat catatan
Komunikasi tentang sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan yang
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil pengamatan kisah Nabi Yusuf
tentang perilaku warga sekolah a.s
sehari-hari terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf a.s
 Membuat kesimpulan dengan Tes tertulis
bimbingan guru Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap keteladanan
Nabi Yusuf a.s

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap keteladanan
Nabi Yusuf a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. Kisah keteladanan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Syu‘aib a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Membuat pelajaran Budi Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s. Syu‘aib a.s ringkasan kisah Kls III SD
 Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s keteladanan  Buku
yang perlu diteladani Nabi Syu‘aib a.s pelajaran
(diimplementasikan). kisa-kisah 25
Observasi Nabi dan
Menanya Mengamati Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan diskusi  Gambar/
pertanyaan tentang apa saja sikap dengan Poster sikap-
teladan Nabi Syu‘aib a.s menggunakan lembar sikap terpuji
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan tentang observasi terkait  Multimedia
contoh-contohsikap Nabi Syu‘aib a.s dengan; Interaktif/CD
yang hendak diteladani.  Mendiskusi kan Interaktif
kisah keteladanan /Video
Eksperimen/explore Nabi Syu‘aib a.s
 Secara kelompok kecil mendiskusikan  Sikap yang
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s ditunjukkan siswa
(mengidentifikasi). terkait dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
 Membuat catata hasil diskusi terhadap
kelompok tentang kisah keteladanan pelaksanaan
Nabi Syu‘aib a.s jalannya diskusi
 Menguhubungkan pelajaran tentang atau kerja
sikap keteladanan Nabi Syu‘aib a.s individu/pasangan
dengan perilaku warga sekolah sehari- / kelompok
hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s keteladanan yang
 Menyampaikan hasil pengamatan terdapat di dalam
tentang perilaku warga sekolah sehari- kisah Nabi
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s
Syu‘aib a.s
 Membuat kesimpulan dengan Tes tertulis
bimbingan guru Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan rela  Menyimak kisah keteladanan Nabi Tugas pelajaran Budi Pekerti
berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua) Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.  Membuat Kls III SD
 Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. ringkasan kisah  Buku
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan dan Nabi Ismail a.s. yang perlu keteladanan pelajaran
Nabi Ismail a.s. diteladani (diimplementasikan). Nabi Ibrahim kisa-kisah 25
a.s. dan Nabi Nabi dan
Menanya Ismail a.s. Rasul
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Gambar/
pertanyaan tentang apa saja sikap Observasi Poster sikap-
teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Mengamati sikap terpuji
Ismail a.s. pelaksanaan diskusi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang dengan menggunakan Interaktif/CD
contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. lembar observasi Interaktif
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak terkait dengan; /Video
diteladani.  Mendiskusi kan
kisah keteladanan
Eksperimen/explore Nabi Ibrahim a.s.
 Secara kelompok kecil mendiskusikan dan Nabi Ismail
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. a.s.
dan Nabi Ismail a.s.  Sikap yang
(mengidentifikasi). ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat catata hasil diskusi jawabnya
kelompok tentang kisah keteladanan terhadap
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran tentang jalannya diskusi
sikap keteladanan Nabi Ibrahim a.s. atau kerja
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku individu/pasangan
warga sekolah sehari-hari / kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Membuat catatan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. tentang sikap
dan Nabi Ismail a.s. keteladanan yang
 Menyampaikan hasil pengamatan terdapat di dalam
kisah Nabi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang perilaku warga sekolah sehari- Ibrahim a.s. dan
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Nabi Ismail a.s.
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan Tes tertulis
bimbingan guru Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail
a.s.

Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap keteladanan
rela berkorban
Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail
a.s.

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian Sikap percaya diri Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad saw dan kemandirian  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Membuat pelajaran Budi Pekerti
sebagai wujud dari Muhammad saw tentang sikap percaya ringkasan kisah Kls III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi diri dan kemandirian keteladanan Nabi  Buku
saw Muhammad saw  Mencermati sikap percaya diri dan Muhammad saw pelajaran
kemandirian sebagai wujud dari terkait dengan kisa-kisah 25
keteladanan Nabi Muhammad saw sikap percaya diri Nabi dan
dan kemandirian Rasul
Menanya  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Poster sikap-
pertanyaan tentang apa saja sikap  Mengamati sikap terpuji
teladan Nabi Muhammad saw pelaksanaan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Interaktif/CD
contoh-contoh sikap percaya diri dan menggunakan Interaktif
kemandirian Nabi Muhammad saw. lembar observasi /Video
terkait dengan;
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore  Mendiskusikan
 Secara kelompok kecil kisah keteladanan
mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Muhammad
Nabi Muhammad saw saw
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan siswa
Asosiasi terkait dengan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tanggung
tentang kisah keteladanan Nabi jawabnya
Muhammad saw terhadap
 Menguhubungkan pelajaran tentang pelaksanaan
sikap keteladanan Nabi Muhammad jalannya diskusi
saw tentang percaya diri dan atau kerja
kemandirian dengan perilaku warga individu/pasangan
sekolah sehari-hari / kelompok
Portofolio
Komunikasi  Membuat catatan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan yang
saw terdapat di dalam
 Menyampaikan hasil pengamatan kisah Nabi
tentang perilaku warga sekolah sehari- Muhammad saw
hari terkait dengan sikap teladan Nabi Tes tertulis
Muhammad saw Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dengan tulisan tentang:
bimbingan guru  Contoh-contoh
sikap keteladanan
Nabi Muhammad
saw
Non tes
Pengamatan tentang
perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap keteladanan
Nabi Muhammad
saw
 Mengetahui, Klaten, 3 Januari 2023
Kepala Sekolah Guru Mapel PAI & Budi Pekerti

SRI MULYANI, S.Pd SITI AMINAH, S.Pd

NIP. 19641001 199307 2 001 NIP. -