MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELAS VIII (DELAPAN) FASE D

A. INFORMASI UMUM

IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun
Nip
Nama Sekolah SMA
Alokasi Waktu ..... JP
Mapel BAHASA INGGRIS
Jumlah Siswa
Fase D
Materi Pokok Everybody Is Having a Great Time
Capaian Membaca – Memirsa
Pembelajaran Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan
teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks.
Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila - Bernalar Kritis - Mandiri - Beriman, Bertakwa
Pancasila yang kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia - Berkebinekaan
Berkaitan Global - Gotong Royong – Kreatif.
KOMPETENSI AWAL
Sarana Prasarana  Ruang kelas / outdoor
 Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
 Materi dan Sumber Ajar : LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar
Target Peserta Didik Peserta didik kelas VIII (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta
didik reguler
Diferensiasi Proses – Profil Belajar Siswa
Siswa mempelajari Everybody Is Having a Great Time berbentuk cetak
atau digital sesuai Gaya Belajar mereka.
Model Pembelajaran Discovery Learning (Text – Based Approach)
KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen  Membaca – Memirsa
Kata Kunci  Ongoing activities
 Describe ongoing activities, and give reasons.
PEMAHAMAN MATERI
Materi yang dapat  Mengidentifikasi dan mendeskripsikan aktivitas yang sedang
diamati dengan dijalankan.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
indera atau alat

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran  To ask for and give information about ongoing activities
 To Describe ongoing activities, and give reasons.
Pertanyaan Pemantik  Apakah kalian pernah bercerita mengenai aktivitasmu kepada
temamu dengan Bahasa Inggris?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi
oleh siswa
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok

Persiapan  Menyiapkan materi bahan ajar

Pembelajaran  Meyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN @ 1 PERTEMUAN 40 MENIT)
PENDAHULUAN  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari
 Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pelajaran dengan
membagi mereka ke dalam 3 kelompok sesuai dengan gaya belajar
yaitu
a. Visual
b. Audio-visual
c. Kinesthetic
Kegiatan Inti Kelompok Gaya Belajar Kelompok Gaya Belajar
Kelompok Gaya
Belajar Visual Audio-visual Kinesthetic

1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik

berliterasi dan berliterasi dan berliterasi dan
mencatat hal-hal mencatat hasil mencatat hal-hal
penting dari teks pengamatan dalam penting dari teks
cetak mengenai video dikaitkan cetak lingkungan
Everybody Is Having dengan materi sekitar mengenai
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 a Great Time. Everybody Is Having materi Everybody
(Mengamati). a Great Time. Is Having a Great
2. Peserta didik (Mengamati). Time.
mengerjakan LKPD 2. Peserta didik (Mengamati).
yang telah mengerjakan LKPD 2. Peserta didik
disediakan. yang telah mengerjakan LKPD
3. Peserta didik disedikan. yang disediakan
mengerjakan LKPD 3. Peserta didik 3. Peserta didik
dengan diminta untuk diminta untuk
menggunakan mengerjakan LKPD mengerjakan LKPD
sumber belajar dengan dengan
bacaan atau buku menggunakan menggunakan
cetak. sumber belajar sumber belajar
4. Peserta didik video. teks, video, atau
mempresentasikan 4. Peserta didik lingkungan sekitar.
hasil pengerjaan mempresentasikan 4. Peserta didik
LKPD mengenai hasil pengerjaan mempresentasikan
materi yang LKPD mengenai hasil pengerjaan
dipelajari. materi yang LKPD mengenai
(Mengkomunikasik dipelajari. materi yang
an). (Mengkomunikasika dipelajari.
5. Peserta didik n) (Mengkomunikasik
menjawab 5. Peserta didik an).
pertanyaan- menjawab 5. Peserta didik
pertanyaan yang pertanyaan- menjawab
diberikan dari pertanyaan yang pertanyaan-
peserta didik lain. diberikan dari pertanyaan yang
(Mencoba) peserta didik lain. diberikan dari
6. Peserta didik (Mencoba) peserta didik lain.
mengkonfirmasi hal 6. Peserta didik (Mencoba)
-hal yang kurang mengkonfirmasi hal- 6. Peserta didik
dipahami kepada hal yang kurang mengkonfirmasi
guru. dipahami kepada hal-hal yang
guru. kurang dipahami
kepada guru.
Penutup
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point
-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 ASESMEN
A. Asesmen Sikap
Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran Penilaian ini dilakukan agar Guru melihat sikap perilaku peserta didik dalam
menjaga hidup bersama di masyarakat pada kehidupan sehari-hari (civic disposition), seperti
sopan santun, percaya diri, dan bertoleransi. Bentuk pedoman penilaian yang dapat
digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
dikembangkan
4 3 2 1
Peserta didik Peserta didik
Peserta didik
berlaku sopan, hanya berlaku
berlaku sopan Peserta
baik selama sopan hanya
hanya selama didik belum
Sopan proses pembe- kepada Guru
proses pembe menampak-
santun lajaran mau- atau peserta
- kan perilaku
pun di luar didik yang
lajaran sopan
kelas. lain.

Guru
Peserta didik
bertanya
berani ber- Peserta didik
Peserta didik
pendapat, berani ber- Peserta didik
kesulitan
bertanya, atau pendapat, hanya berani
Percaya dalam ber-
menjawab per- bertanya, atau menjawab ha-
diri pendapat,
tanyaan, serta menjawab nya saat dibantu
bertanya,
mengambil pertanyaan oleh teman
maupun
keputusan
menjawab
pertanyaan
Peserta
didik dapat Peserta Peserta
Peserta didik
menghargai didik dapat didik dapat
tidak dapat
pendapat pe- menghargai menghargai
menghargai
serta didik lain pendapat pe- pendapat
pendapat
Toleransi dan menerima serta didik lain peserta didik
peserta didik
kesepakatan dan kurang lain dan tidak
lain dan tidak
meskipun ber- bisa menerima bisa menerima
bisa menerima
beda dengan kesepakatan kesepakatan
kesepakatan
pendapatnya

B. Asesmen Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan diberikan dalam bentuk pilihan ganda, benar salah, maupun esai.
Penilaian pengetahuan ini bertujuan agar Guru mampu melihat pengetahuan yang telah
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 dikuasai peserta didik dalam kegiatan.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
dikembangkan
4 3 2 1

C. Assesmen Hasil Belajar

Penilaian ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Penilaian ini bertujuan agar guru dapat melihat
kemampuan peserta didik dalam soft skill-nya. Adapun pedoman penilaian yang
dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
dikembangkan
4 3 2 1

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Capaian Pembelajaran
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Capaian Pembelajaran.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru

Refleksi Guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Refleksi Guru ini bertujuan untuk menilai
kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan
evaluasi untuk pembelajaran.

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah ada sesuatu yang menarik
selama pembelajaran?
2 Jika ada, apa yang ingin anda ubah dari
cara mengajar?
3 Sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa
yang anda sukai dari ini? Apa yang tidak
anda sukai?
4 Apa yang ingin anda ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?
5 Apa dan bagian mana yang membuat
anda ingin menggali lebih jauh?
Mengapa? Apa yang akan anda lakukan?
2. Refleksi Peserta Didik:

No Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 1 Apa yang sudah dipelajari?
2 Dari apa yang dipelajari apa yang sudah
dikuasai?
3 Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta
didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran materi Everybody Is
Having a Great Time?
4 Kesalahan-kesalahan apa saja yang
peserta didik alami/temukan dalam
melakukan aktivitas pembelajaran materi
Everybody Is Having a Great Time?
5 Bagaimana cara memperbaiki
kesalahan-kesalahan yang peserta didik
alami/ temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran materi Everybody
Is Having a Great Time?

LAMPIRAN –LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN INSTRUMEN ASSESMEN PENILAIAN
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
(Esai Singkat)

Choose the correct answers.

1. It is a lovely Sunday morning. The sun (is/am/are) shining.

2. (is/am/are) sitting in the park and watching people.

3. Three girls (is/am/are) jogging.

4. little boy and his mom (is/am/are) sitting on the bench

5. A girl (is/am/are) eating ice cream.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 2
2 2

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai = Setiap Butir soal dijawab yang benar bernilai 2 poin

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Petunjuk
1. Buatlah dialog dengan teman sebangkumu yang menceritakan mengenai aktivitas
yang sedang kamu lakukan.
2. Praktikan dialog tersebut di depan kelas.

JUDUL DIALOG

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

INDIKATOR SKOR

BAIK SEKALI
5
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat sangat baik.
BAIK
4
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat baik.
CUKUP
3
Penyusunan sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat cukup baik..
KURANG
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 Penyusunan kurang sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat cukup 2
baik.
KURANG SEKALI/TIDAK BISA DITERIMA
1
Penyusunan tidak sesuai dengan sistematika, transisi antar kalimat sangat
baik.

LAMPIRAN 2

BAHAN AJAR

Bahan Ajar:

 Video :

- https://www.youtube.com/watch?v=ZcuhlRDKXc4&pp=ygUbbWVuY2VyaXRha2Fu
IGRhaWx5IGFjdGl2aXR5

 Teks Cetak :

- Buku Siswa English On Sky 2: Mukarto., Kiswara, W., Santoso, S. B., & Murwani, J.
S. (2018). English On Sky 2. Jakarta : Erlangga.

- Sumber bacaan lain yang relevan

LAMPIRAN 2

GLOSARIUM

Jogging : berlari
Studying : belajar
Wake up : bangun tidur
Pray : berdoa
Sweep the floor : menyapu lantai
Breakfast : sarapan
Wash the dishes : mencuci piring
Take a shower : mandi
LAMPIRAN 3

DAFTAR PUSTAKA

Mukarto., Kiswara, W., Santoso, S. B., & Murwani, J. S. (2018). English On Sky 2. Jakarta :
Erlangga.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 Mengetahui ..........................., ........Juli 20......
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208