LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI

PEMBELAJARAN
SD NEGERI 5 YEHEMBANG
Tahun Pelajaran 2023/2024

Disusun Oleh :

N a m a : Gst. Made Suartawan,M.Pd

Jabatan : Kepala SD Negeri 5 Yehembang

SD NEGERI 5 YEHEMBANG
Alamat Sekolah: Jalan Yudistira – Banjar Bale Agung Desa
Yehembang
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang mana atas rahmat dan

karunia- Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

di SD Negeri 5 Yehembang Tahun Pelajaran 2023/2024 yang diselenggarakan oleh sekolah

kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan

kewajibannya untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep

dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu

pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-

besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikannya laporan

ini.

Akhirnya kami beharap semoga laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan

berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan

laporan ini sangat dinantikan.

Yehembang, Mei 2024

Penyusun,
 DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Landasan Hukum ............................................................................ 1
C. Tujuan ............................................................................................ 2
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN
A. Pelaksanaan Program Supervisi Pembelajaran ............................. 3
B. Jadwal Superviisi Pembelajaran ................................................... 3
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi ……… 4
D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi ................................. 4
E. Pendekatan Supervisi .................................................................... 4
. F. Tekhnik Supervisi ......................................................................... 4
G. Pelaksanaan Supervisi ................................................................... 4

BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA TINDAKLANJUTI HASIL

SUPERVISI PEMBELAJARAN
A. Evaluasi Hasil Supervisi .............................................................. 5
B. Laporan dan tindaklanjut hasil Supervisi ................................... 6

BAB IV KESIMPULAN 7

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi Pembelajaran adalah menilai dan membina guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang
lebih optimal. Tujuan supervisi Pembelajaran yang dilaksanakan oleh kepala sekolah adalah
untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran. Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses
pembelajaran.
Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium.
Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang
garapan supervisi pembelajaran sekurang-kurangnya adalah menilai dan membina guru
dalam (a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan
Kurikulum Merdeka, (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran atau
Modul Ajar, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, dan
teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK
Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang
materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik
pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-komunikasi dalam pembelajaran, serta (4)
penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat
bidang materi tersebut tidak mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam
aspek-aspek pembelajaran.
Kegiatan Supervisi pembelajaran yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri
atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya
kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau kegiatan
yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan,
mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan
proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram
dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran. Melaporkan
artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun
tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina.
Menindaklanjuti artinya kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil
supervisi untuk perbaikan pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
 4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022
tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
5. Permendikbud Ristek Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
6. Peraturan Menteri Nomor 40 Tahun 2021 Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

7. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan

Kompetensii Guru
8. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan
9. Permendikbudristek Nomer 47 Tahun 2023 Tentang Standar Pengelolaan
10. Permendikbudristek No. 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah.
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022
tentang standar proses pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar dan jenjang
pendidikan menengah
12. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru
13. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 1
Tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional

C. Tujuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap
mata pelajaran
2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses
pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran.
3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi,
standar kompetensi, dan kompetensi dasar.
4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran atau modul ajar
tiap mata pelajaran
6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di
lapangan
7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan
media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan
8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran/bimbingan
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

A. Pelaksanaan Program Supervisi Pembelajaran

Sebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di SD

Negeri 5 Yehembang sebanyak satu kali dalam enam bulan untuk setiap orang guru di
sekolah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses
pembelajaran.

B. Jadwal Supervisi Pembelajaran

Jadwal Supervisi Pembelajaran dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap

muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu, dalam satu hari sebagai kepala
sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu
orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal
supervisi yang telah dilaksanakan di SD Negeri 5 Yehembang sebagai berikut:

Pada
Hari/Tanggal di Di
No Nama Guru Mata pelajaran Jam
supervisi kelas
ke-
Kamis, 14 Maret
1 2024 Ni Putu Erna Evayanti,S.Pd Guru Kelas I 1-2
Senin, 25 Maret
2 2024 Gusti Ayu Teristalya Merata Guru Kelas II 1-2
Putri,S.Pd
Sabtu, 16 Maret
3 Made Duhaini,S.Pd Guru Kelas III 1-2
2024
Senin 18 Maret
4 2024 I Nyoman Widia Adi Guru Kelas IV 1-2
Adnyana,S.Pd
Selasa, 19 Maret
5 2024 I Gede Arta Guru Kelas V 1-2
Januwardana,S.Pd
Rabu, 20 Maret
6 I Gusti Putu Ragendra Guru Kelas VI 1-2
2024
Wiratmana,S.Pd
Kamis, 21 Maret
7 I Gusti Ngurah Ardana,S.Pd Guru Penjaskes IV 1-2
2024
Sabtu, 23 Maret
8 Ni Made Vera Siska Guru Agama VI 1-2
2024
Dewi,S.Pd. H Hindu

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Pembelajaran

Sebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi
untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru
tersebut diinformasikan dua hari sebelum supervisi dilaksanakan.

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Pembelajaran

Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir)
E. Pendekatan Supervisi Pembelajaran

Pendekatan supervisi Pembelajaran kepada guru yang saya laksanakan sebagai

kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai
kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu
kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media komunikasi.

F. Teknik Supervisi Pembelajaran

Tekhnik Supervisi Pembelajaran artinya alat/instrumen/skenario yang saya

gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala sekolah
dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam
supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, KKG Mini, bimbingan teknis

G. Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran di SD Negeri 1 Curughilir

Supervisis Pembelajaran di SD Negeri 5 Yehembang dilaksanakan

disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru
yang akan di supervisi.
 BAB III

HASIL DAN LAPORAN SERTA TINDAKLANJUT

HASIL SUPERVISI PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 1 CURUGHILIR

A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik

Dari pelaksanaan supervisi yang telah dilakukan diperoleh hasil sebagai berikut:

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2023 2024

Hasil skor Realisasi

No Nama Guru Mapel Kls Catatan Khusus Tindak lanjut Tindak
Kualitas Kuantitas
lanjut
Edi Supriadi, Dipertahankan agar Diskusi
1. Kelas VI VI Amat baik 92 Amat baik
S.Pd lebih sempurna Konsultasi
Ulva Pendidikan Dipertahankan agar Diskusi
2 VI Amat baik 93 Amat baik
Nurvaida, Agama lebih sempurna Konsultasi
S.Pd.I Islam
Ago Darusalam, Dipertahankan agar Diskusi
3 Kelas III III Amat Baik 91 Amat baik
S.Pd lebih sempurna Konsultasi
Coba gunakan
Rista Rosita, Kelas V Diskusi
4 V Amat Baik 92 percobaan Amat baik
S.Pd Konsultasi
eksperimen
Yogie Ronald N,
Dipertahankan agar Diskusi
5 S.Pd PJOK IV Amat Baik 91 Amat baik
lebih sempurna Konsultasi

B. Laporan dan Tindaklanjut hasil Supervisi Pembelajaran

Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti. Pada laporannya
diketahui bahwa semua guru mendapat nilai yang amat baik dengan menggunakan instrumen
pelaporan tiap guru (terlampir). Demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya
dengan cara: jika nilai guru amat baik ataupun baik bisa lebih meningkatkan prestasinya agar
semakin sempurna, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam
pembinaan di tingkat sekolah.
 BAB IV
KESIMPULAN

1. Berdasarkan hasil supervisi, diketahui bahwa semua guru SD Negeri 5 Yehembang

mendapatkan nilai yang amat baik. Hal ini menunjukkan bahwa guru mempunyai
kemampuan yang baik dalam merencanakan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
2. Supervisi Pembelajaran perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai
sejauh mana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai
guru yang profesional
3. Supervisi Pembelajaran akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan
perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran
4. Supervisi Pembelajaran dapat meningkatkan kompetensi guru
5. Supervisi Pembelajaran dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam
membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran