RPP

MATEMATIKA
Kelas V

Nama : Ida Purnamawati

SD NEGERI 004 SANGKULIRANG

KECAMATAN SANGKULIRANG
KAB. KUTAI TIMUR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Nama Sekolah : SDN 004 Sangkulirang

Kelas / Semester : 5 /1
Pelajaran : Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat
Sub Pelajaran : Bilangan Akar Tiga
Pertemuan 3
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1 Memecahkan masalah penarikan akar
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) pangkat 3 bilangan cacah.
dan penarikan akar (akar pangkat
dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Mengidentifikasi latihan soal yang

berkaitan dengan pemangkatan berkaitan dengan penarikan akar pangkat
(pangkat dua dan tiga) dan penarikan tiga bilangan cacah
akar (akar pangkat dua dan tiga)
bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Setelah mend e n g a r k a n p e n j e lasan d a r i guru d a n menyimak Vidio powerpoint,
Siswa dapat memecahkan masalah pemangkatan dan penarikan akar tiga bilangan cacah
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi dengan teman dan guru, siswa mampu menyelesaikan tugas s oal
penarikan akar pangkat tiga bilangan cacah dengan cepat dan tepat.
3. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman, siswa dapat mengidentifikasi dan memecahkan
masalah yang berkaitan dengan penarikan akar pangkat tiga dalam kehidupan sehari-hari
dengan cepat dan tepat.
 D. MATERI
1. Bilangan akar pangkat tiga

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi dan Penugasan.

F. MEDIA ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

MEDIA
 PPT, vidio materi akar pangkat tiga.
ALAT/BAHAN
 Laptop
 Powerpoint dan vidio
 Proyektor/ Infokus
SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 dan Buku Siswa Kelas 5.
2. Internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru melakukan Pembukaan dengan mengucapkan Salam dan 10
Pendahuluan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa di Pandu salah seorang menit
murid. (Orientasi)
2. Siswa dicek kehadiran dan kesiapan nya sebelum kegiatan
pembelajaran di mulai.
3. Guru mengajak siswa untuk berdiri dan bersama-sama menyanyikan
lagu nasional “ Satu nusa Satu Bangsa”.
4. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya
melalui peta pikiran pada layar proyektor dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran selanjutnya.
5. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya.
6. Guru mengajak siswa bersama-sama membaca tujuan pembelajaran
yang di tampilkan di layar proyektor.
7. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan melakukan tepuk
semangat dan PPK
 Fase 1: Orientasi siswa pada masalah 65
 Guru mengajak siswa utuk memperhatikan materi pada layar menit
Kegiatan proyektor.
Inti  Guru memberikan penjelasan mengenai penarikan akar pangkat
tiga dengan menggunakan tabel bilangan berpangkat dan akar

bilangan
 Setelah memberi penjelasan, guru mengarahkan siswa untuk
mengamati penjelasan mengenai cara penyelesaian akar pangkat
tiga melalui vidio pembelajaran.
 Siswa mengamati tayangan vidio tentang konsep dalam penarikan
akar pangkat tiga yang di tampilkan pada layar proyektor.

 Guru memberikan penjelasan mengenai konsep dan cara

cepatdalam penarikan akar pangkat tiga

 Siswa melakukan Tanya jawab tentang akar pangkat tiga yang

telah ditayangkan. (Communication-4C)
Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 Sebelum ke tahap berikutnya siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jawab melalui diskusi.
 Fase 3: Membimbing penyelidikan secara individu ataupun
kelompok
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan memberi
penjelasan mengenai tugas yang akan dikerjakan.
 (Communication-4C)
 Siswa belajar di bawah bimbingan guru dan tutor sebaya dalam
kelompok. (Collaboration-4C)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai mekanisme pengerjaan
tugas kelompok.
 Setiap kelompok mendapat tugas memecahkan permasalahan
tentang soal materi akar pangkat tiga.

 Setelah selesai, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan

hasil penyelesaian masalah dengan mendemonstrasikan kedepan
kelas.

 Guru beserta siswa kelompok lain mengamati dan menilai hasil

dari presentasi.

 Setelah presentasi selesai, guru menanyakan perihal tentang

kesulitan dalam pengerjaan tugas.

 Guru memberikan penilaain mengenai hasil dari kerja kelompok

dan menyemangati siswa.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tugas berikutnya
yang harus dikerjakan di LKPD secara individu.
 Setelah selesai. Guru mengumpulkan LKPD dari siswa
 Generalitation (Menarik Kesimpulan) 15
menit
Kegiatan  Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan
Penutup pembelajaran pada hari ini.(Collaboration-4C)
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari hari ini untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi.(Collaboration-4C)
 Siswa melakukan refleksi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran melalui lembar uraian di LKPD meliputi: (Critical
Thinking and Communication – 4C)
o Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
o Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari
ini? (Communication-4C)
 Guru megucapkan terimakasih kepada siswa dan mengingatkan
tentang materi untuk besok.
 Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang diberikan dan
selalu menjaga Kesehatan, mematuhi protocol kesehatan
(Religius)
 Kegiatan belajar ditutup dengan do’a bersama. (Religius)
H. PENILAIAN

1. Jenis dan Teknik Penilaian

a. Jenis
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non tes

b. Teknik
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tertulis
• Keterampilan : Kinerja

2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lembar observasi
• Pengetahuan : Pilihan Ganda
• Keterampilan : Rubrik kinerja

I. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan Pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi antara lain dalam bentuk :
- Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi
- Merangkum buku-buku referensi lain
K. REMEDIAL
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar. Kegiatan remedial dapat berupa
pengulangan materi dengan cara :
- Bimbingan perorangan
- Belajar kelompok
- Pemanfaatan tutor sebaya

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sangkulirang, 10 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Abdullah.S, S.Pd.SD Ida Purnamawati, S.Pd

NIP. 19800303 200801 1 019 NIP.19870312 202012 2 011
 Lampiran 1.
1. Penilaian Sikap
A. Lembar observasi tugas kelompok

Aspek yang dinilai

Tanggung jawab Percaya diri Tertib
No Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst

Catatan : Guru memberi tanda centang (√) pada setiap kriteria yang sesuai dengan nilai
karakter yang muncul.
Keterangan:
BT : Belum Terliat
MT :Mulai Terliat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X 10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X 10 = 5
12 12
Lampiran ke 2
Penilaian Pengetahuan

Soal tes tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
3
1. Hasil akar pangkat tiga dari √4.096 adalah ....

2. Hasil penjumlahan dari 3√1.331 + 3√27 adalah ....

3. Hasil Pengurangan dari 3√125 - 3√64 = ....
4. Sebuah kotak pensil berbentuk kubus dengan volume 8.000 cm 3. Akar tiga dari bilangan tersebut yaitu....
5. Hasil perkalian dari bilangan disamping 3√27 x 3√343 adalah ....

Daftar periksa soal bilangan akar pangkat tiga.

No. Pikiran Jawaban Penskoran Nilai
1 3
√4.096 = 16 20 Sekor yang diperoleh x 100 =
2 √1.331 + 3√27 = 11
3
+ 3 = 14 20 Skor maksimal
3 3
√125 - 3√64 = 5 –4=1 20
4 3
√8.000 = 20 20
5 √27 x 3√343 = 3
3
x 7 = 21 20

Kisi –Kisi Penilaian Kognitif

No. KD/ Materi Indikator Soal Level Bentuk No.
Indikator kognitif Soal Soal
3.1. Bilangan Disajikan soal C4 Tes 1
bilangan, siswa dapat
Memecahkan Berpangka tertulis
masalah memecahkan masalah
t dan penarikan akar tiga
penarikan
akarpangkat Akar dari bilangan cacah
3 bilangan Pangkat dengan tepat
cacah tiga. Disajikan soal
C4 Tes 2
bilangan, siswa dapat
tertulis
menetukan hasil
penjumlahan dari
bilanganakar tiga
dengan tepat
Disajikan soal
C4 Tes 3
bilangan, siswa dapat
tertulis
menetukan hasil
pengurangan dari
bilangan akar tiga
dengan tepat
Disajikan soal
C4 Tes 4
bilangan, siswa dapat
tertulis
memecahkan masalah
penarikan akar tiga
dari bilangan cacah
dengan tepat
Disajikan soal
C4 Tes 5
bilangan, siswa dapat
tertulis
menetukan hasil
perkalian dari bilangan
akar tiga dengan tepat
Lampiran 3

Penilaian Afektif
Lembar penilaian kinerja
No. Nama Penilaian Total Nilai
Keaktifan Kerjasama Organisasi Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi criteria

Rubrik Penilaian
Kriteria Baik Cukup Kurang
Skor 3 Skor 2 Skor 1
Keaktifan Sering melakukan Jarang melakukan Tidak melakukan
tanya jawab dengan tanya jawab dengan tanya jawab dengan
guru atau tutor guru atau tutor guru atau tutor
sebaya. sebaya. sebaya.
Kerjasama Sering memberi Jarang memberi Tidak memberi
masukan atau saran masukan atau saran masukan atau saran
utuk penyelesaian utuk penyelesaian utuk penyelesaian
tugas kelompok. tugas kelompok. tugas kelompok.
Organisasi Menjaga ketertiban Sesekali ribut dalam Sering ribut dalam
dalam kelompok. kelompok. kelompok.
Instrumen Penilaian
Keterangan:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X 10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X 10 = 5
12 12
 MATERI AJAR
BILANGAN BERPANGKAT DAN BILANGAN AKAR
PANGKAT TIGA

KELAS V

Oleh:
Ida Purnamawati, S. Pd
PPG DALJAB 1
PGSD 005
Kelompok 2

SD NEGERI 004 SANGKULIRANG

KECAMATAN SANGKULIRANG
KABUPATEN KUTAI TIMUR
 KOMPETENSI DASAR (KD) &
INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memecahkan masalah penarikan

pemangkatan (pangkat dua akar pangkat 3 bilangan cacah.
dan tiga) dan penarikan akar
(akar pangkat dua dan tiga)
bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan

berkaitan dengan latihan soal yang berkaitan dengan
pemangkatan (pangkat dua pemangkatan (pangkat dua dan tiga)
dan tiga) dan penarikan akar dan penarikan akar (akar pangkat
(akar pangkat dua dan tiga) dua dan tiga) bilangan cacah
bilangan cacah
 TUJUAN EMBELAJARAN

1. Setelah mend e n g a r k a n p e n j e lasan d a r i guru d a n

menyimak Vidio powerpoint, Siswa dapat meng asusiasi dan
menerapkan cara cepat dalam penyelesaian soal
pemangkatan dan penarikan akar tiga bilangan cacah
dengan benar.

2. Setelah berdiskusi dengan teman dan guru, siswa mampu

menyelesaikan tugas soal penarikan akar pangkat tiga
bilangan cacah dengan cepat dan tepat.

3. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman, siswa dapat

mengidentifikasi dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penarikan akar pangkat tiga dalam kehidupan
sehari-hari dengan cepat dan teliti.
 PENDAHULUAN

Halo anak-anak! Bagaimana kabar kalian.

Semoga kabar nya selalu baik, ceria dan penuh semangat

Anak-anak, pada pembelajaran sebelumnya kita sudah membahas mengenai

pengertian dari bilangan berpangkat dan akar dari bilangan berpangkat.

Hari ini kita akan belajar mengenai bilangan berpangkat dan akar pangkat tiga.
Pada bahan ajar ini kalian akan memahami tentang konsep atau cara penarikan
akar pangkat tiga dengan mudah dan cepat.

Mari Seger kita pelajari. Lakukan semua kegiatan dengan semangat. Temukan
Pengalaman saat belajar. Kamu akan menjadi anak dengan pengetahuan yang
lengkap.

Selamat belajar......
Bagaimana mencari
akar pada bilangan
pangkat tiga?

Rumus:

Pada pembahasan yang lalu kita sudah mempelajari tentang pemangkatan dan penarikan
akar pangkat tiga dengan menggunakan rumus.
 Kita akan memecahkan masalah penarikan
akar pangkat tiga dengan konsep penarikan
akar.

Mari simak dengan baik..!

Langkah pertama dengan menggunakan tabel bilangan

berpangkat dan bilangan akar tiga.

Perhatikan tabel di
bawah ini !!
Langkah selanjutnya dengan menggunakan deret
bilangan pangkat tiga dari bilangan 1 sampai 10.

Hasil nilai dari pankat tiga di tulis sebagai

pasangan angka 1 sampai 10, di ambil yang
bilangan terakhir saja, yang di beri warna biru.
 1. Selesaikan soal akar tiga dari bilangan 1.728 yaitu....

Cara penyelesaiannya, beri tanda tiga angka dari belakang, kemudian kita cari ada di
antara angka berapa bilangan tersebut ! dan pasangan berapa, itu untuk yang puluhan,
untuk mencari yang satuan kita tingga perhatikan angka terakhir bilangan berapa, dan
pada sisi kanan terdapat pasangan bilangan berapa angaka tersebut, setelah itu tinggal
di tulis pada satuan dari jawaban bilangan akar tiga.

Jadi hasil penarikan akar tiga dari bilangan 1.728 adalah = 12.
 2. Selesaikan soal akar tiga pada bilangan 6.859 yaitu....

Cara penyelesaiannya sama dengan yang di atas, beri tanda pada tiga angka dari
belakang, setelah itu cari bilangan tersebut pada daftar yang ada pada sisi kiri.
Kemudian untuk satuan nya, liat angka terakhir pada bilangan samping kanan, cari
pasangan dari angka tersebut, dan tuliskan pada jawaban.

Jadi hasil akar tiga dari bilangan √6.859 yaitu 19.

Tugas Kelompok:

Tugas Proyek Individu:

Hitunglah bilangan akar pangkat tiga dari bilangan berikut ini!

1. Hasil pangkat tiga dari 3√4.096 adalah ....

2. Hasil penjumlahan dari 3√1.331 + 3√27 adalah ....
3. Hasil Pengurangan dari 3√125 - 3√64 = ....
4. Sebuah kotak pensil berbentuk kubus dengan volume 8.000 cm 3. Akar tiga dari bilangan
tersebut yaitu....

5. Hasil perkalian dari bilangan disamping 3√27 x 3√343 adalah

Semangat
Belajar... !!

Kegiatan Refleksi
Buatlah Kesimpulan materi yang kalian pelajari pada bahan ajar ini!
o Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
o Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran ini?
 Daftar Pustaka

Pendidikan Matematika 1( Karso, dkk)

Matematika US SD/MI Erlangga X-press
http://m.liputan6.com
http://file1.simpkb.id
http:youtube.com/watch?v=YkJ0DP1Ch7w&feature=share
 Tugas Mandiri

SD Negeri 004 Sangkulirang

 Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memecahkan masalah penarikan

pemangkatan (pangkat dua akar pangkat 3 bilangan cacah.
dan tiga) dan penarikan akar
(akar pangkat dua dan tiga)
bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan

berkaitan dengan latihan soal yang berkaitan dengan
pemangkatan (pangkat dua pemangkatan (pangkat dua dan tiga)
dan tiga) dan penarikan akar dan penarikan akar (akar pangkat
(akar pangkat dua dan tiga) dua dan tiga) bilangan cacah
bilangan cacah

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mend e n g a r k a n p e n j e lasan d a r i guru d a n

menyimak Vidio powerpoint, Siswa dapat meng asusiasi dan
menerapkan cara cepat dalam penyelesaian soal
pemangkatan dan penarikan akar tiga bilangan cacah
dengan benar.

2. Setelah berdiskusi dengan teman dan guru, siswa mampu

menyelesaikan tugas s oal penarikan akar pangkat tiga
bilangan cacah dengan cepat dan tepat.

3. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman, siswa dapat

mengidentifikasi dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penarikan akar pangkat tiga dalam kehidupan
sehari-hari dengan cepat dan teliti.
Perhatikan langkah-langkah berikut !

 Tuliskan nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan

 Durasi waktu mengerjakan 10 menit
 Baca soal dengan teliti, kemudian silakan kerjakan dengan baik.

Hitunglah bilangan pangkat tiga

dan akar pangkat tiga dari
bilangan berikut ini!

1. Hasil pangkat tiga dari 3√4.096 adalah ....

2. Hasil penjumlahan dari 3√1.331 + 3√27 adalah ....
3. Hasil Pengurangan dari 3√125 - 3√64 = ....
4. Sebuah kotak pensil berbentuk kubus dengan volume 8.000 cm
3
. Akar tiga dari bilangan tersebut yaitu....
5. Hasil perkalian dari bilangan disamping 3√27 x 3√343 adalah ....
No. Pikiran Jawaban Penskoran
1 Hasil pangkat tiga dari 3√4.096 adalah .... 16 20
2 Hasil penjumlahan dari 3√1.331 + 3√27 adalah .... 11 + 3 = 14 20
3 Hasil Pengurangan dari 3√125 - 3√64 = .... 5 – 4 =1 20
4 Sebuah kotak pensil berbentuk kubus dengan volume 8.000 20
cm 3. Akar tiga dari bilangan tersebut yaitu...... 20
5 Hasil perkalian dari bilangan disamping 3√27 x 3√343 adalah .... 20
3 x 7 = 21

Kisi-Kisi Penilaian Kognitif

No. KD/ Materi Indikator Level Bentuk No.

Indikator Soal kognitif Soal Soal
3.1. Bilangan Disajikan soal, C4 Tes 1
Menjelaskan Berpangka siswa tertulis
dan melakukan t dan memecahkan
Tes 2
pemangkatan Akar masalah
tertulis
(pangkat dua Pangkat penarikan
dan tiga)dan akar pangkat Tes 3
penarikan akar 3 bilangan tertulis
(akar pangkat cacah dengan Tes 4
dua dan tiga) hitungan tertulis
bilangan cacah campuran. Tes 5
tertulis
  Siswa menyelesaikan 5 soal tentang bilangan berpangkat dan akar pangkat tiga,
berdasarkan batas waktu yang telah ditentukan secara mandiri.

Instrumen Penilaian Afiktif

Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
kurang dari 3 3 soal dengan 4 soal dengan 5 soal dengan
soal dengan jawaban yang jawaban yang jawaban yang
No. Nama jawaban yang benar dan tepat benar dan tepat benar dan tepat
benar dan tepat waktu. waktu. waktu.
waktu.
Sekor 1 Sekor 2 Sekor 3 Sekor 4
1
2
3
4
5
6
7
Catatan: Guru memberi centang (√) pada bagian yang memenuhi criteria.

Keterangan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X 10

Total Nilai Maksimal

2+3+1 6

Contoh: = X 10 = 5

12 12
 1. Penilaian Sikap
Lembar observasi

Aspek yang dinilai

No. Tanggung jawab Percaya diri Tertib
Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
...................
2
...................
3
……………..
4 ……………..

5 ……………..

dst ……………..

Catatan : Guru memberi tanda centang (√) pada setiap kriteria yang sesuai dengan nilai
karakter yang muncul.

Keterangan:

BT : Belum Terliat

MT :Mulai Terliat

MB : Mulai Berkembang

SM : Sudah Membudaya
 KELOMPOK

SD Negeri 004 Sangkulirang

 LKPD1

Sekolah : SD Negeri 004 Sangkulirng

Kelas : V (Lima)
Semester : 1
Muatan Pembelajaran : Matematika
Sub Materi : Pangkat tiga dan Akar pangkat tiga
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 3x35 menit

Kelompok : …………………………………..

Nama Anggota :…………………………………………….

…………………………………………….

…………………………………………….
 KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

3.1. Menjelaskan dan melakukan 3.1.1. Memecahkan masalah penarikan

pemangkatan (pangkat dua dan tiga) akar pangkat 3 bilangan cacah.
dan penarikan akar(akar pangkat
dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang 4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan

berkaitan dengan latihan soal yang berkaitan dengan
pemangkatan (pangkat dua pemangkatan (pangkat dua dan tiga)
dan tiga) dan penarikan akar dan penarikan akar (akar pangkat
(akar pangkat dua dan tiga) dua dan tiga) bilangan cacah
bilangan cacah

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mend e n g a r k a n p e n j e lasan d a r i guru d a n

menyimak Vidio powerpoint, Siswa dapat meng asusiasi dan
menerapkan cara cepat dalam penyelesaian soal
pemangkatan dan penarikan akar tiga bilangan cacah dengan
benar.

2. Setelah berdiskusi dengan teman dan guru, siswa mampu

menyelesaikan tugas s oal penarikan akar pangkat tiga
bilangan cacah dengan cepat dan tepat.

3. Setelah berdiskusi dengan guru dan teman, siswa dapat

mengidentifikasi dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penarikan akar pangkat tiga dalam kehidupan sehari-
hari dengan cepat dan teliti.
Langkah-langkah Kegiatan !

 Tulislah nama kelompok dan nama anggota kelompok yang telah disediakan
 Durasi waktu mengerjakan 20 menit
 Kerjakanlah secara berkelompok
 Amati soal dengan teliti, kemudian kerjakan dengan langkah-langkah yang benar.

Pecahkan persoalan bilangan akar pangkat tiga berikut ini.

Akar dari pangkat tiga :

hitungan campuran, penjumlahan,
pengurangan, perkalin dan
pembagian.
 KUNCI JAWABAN

LKPD 1

Selesaikan soal bilangan akar tiga berikut ini.

No. Pikiran Jawaban Penskoran

1 4 + 8 = 12 20
2 15 + 12 + 5 = 32 20
3 15 – 14 = 1 20
4 30 – 20 – 10 = 0 20
5 11 x 18 = 198 20

Kisi –Kisi Penilaian Kognitif

No. KD/ Materi Indikator Level Bentuk No.

Indikator Soal kognitif Soal Soal
3.1. Bilangan Mendesain C4 Tes 1
Menjelaskan Berpang jawaban dari tertulis
dan melakukan kat dan masalah Tes 2
pemangkatan Akar penarikan tertulis
(pangkat dua Pangkat akar pangkat Tes 3
dan tiga)dan tiga. 3 bilangan tertulis
penarikan cacah, Tes 4
akar (akar dengan tertulis
pangkat dua hitungan Tes 5
 dan tiga) campuran. tertulis
bilangan
cacah.

Kisi-kisi Penilaian Afektif

No. Nama Penilaian Total Nilai

Keaktifan Kedisiplinan Percaya Diri Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3

Keterangan:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

Rubrik Penilaian
Kriteria Baik Cukup Kurang
Skor 3 Skor 2 Skor 1
Keaktifan Sering melakukan Jarang melakukan Tidak melakukan
tanya jawab dengan tanya jawab dengan tanya jawab dengan
guru atau tutor guru atau tutor guru atau tutor
sebaya. sebaya. sebaya.
Percaya diri Sering memberi Jarang memberi Tidak memberi
masukan atau saran masukan atau saran masukan atau saran
utuk penyelesaian utuk penyelesaian utuk penyelesaian
tugas kelompok. tugas kelompok. tugas kelompok.
Kedisiplinan Menjaga ketertiban Sesekali ribut dalam Sering ribut dalam
dalam kelompok. kelompok. kelompok.
Catatan: Guru memberi centang (√) pada bagian yang memenuhi criteria

Instrumen Penilaian
Keterangan:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X 10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X 10 = 5
12 12
SDN 004 Sangkulirang
Alat Evaluasi

SDN 004 Sangkulirang

Kecamatan Sangkulirang
Kabupaten Kutai Timur
PPG Dalam Jabatan
PGSD 5, Kelompok 2
Ida Purnamawati, S.Pd
8/12/2022
Soal sumatif

Berilah tanda silang ( x ) pada jawaban yang kalian anggap benar.

1 . Akar tiga dari bilangan 3 √512 adalah...
a.
53 b.63 c.73 d. 83

2. Jika sebuah kubus mempunyai volume 1.331 cm 3, akar tiga dari bilangan
tersebut adalah....
a. 113 b. 123 c. 133 d. 143
3
3. Akar bilangan dari √29.791 adalah....
a. 303 b. 313 c. 32 3 d. 33

4. Hasil Pengurangan dari 3√4.096 - 3√64 adalah....

a. 113 b. 123 c. 133 d. 143

5. Hasil perkalian dari bilangan disamping 3√27 x 3√125 adalah ....

a. 133 b. 143 c. 153 d. 163

No. Pikiran Jawaban Penskoran Nilai

1 A 20 Skor diperoleh x 100 =
2 A 20 Skor maksimal
3 B 20
4 B 20
5 C 20

Kisi –Kisi Penilaian Kognitif

No. KD/ Indikator Materi Indikator Soal Level Bentuk No.

kognitif Soal Soal
Disajikan soal bilangan cacah,
3.1. Bilangan
siswa menetukan akar tiga dari
C5 Pilihan 1
Menjelaskan Berpang ganda
bilangan tersebut.
dan melakukan kat dan Disajikan soal bilangan cacah,
C5 Pilihan 2
pemangkatan Akar siswa menetukan akar tiga dari
ganda
(pangkat dua Pangkat bilangan tersebut.
Disajikan soal bilangan cacah,
dan tiga)dan tiga. C5 Pilihan 3
siswa menetukan akar tiga dari
penarikan akar ganda
bilangan tersebut.
 Disajikan soal bilangan akar tiga,
(akar pangkat
siswa dapat memecahkan hitungan
C5 Pilihan 4
dua dan tiga) ganda
pengurangan bilangan tersebut.
bilangan cacah Disajikan soal bilangan akar tiga,
C5 Pilihan 5
siswa dapat memecahkan hitungan
ganda
perkalian bilangan tersebut..
Skor diperoleh x 100 =
Skor maksimal

Penilaian Afiktif
Nilai Keterampilan
Lembar observasi

No. Nama Penilaian Total Nilai

Menentukan Melakukan Penyelesaian Skor
cara perhitungan soal
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
Catatan : Guru memberi tanda centang pada setiap kriteria sesuai dengan nilai
karakter yang muncul
Keterangan:
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

Rubrik penilaian

Aspek dinilai Skor 3 Skor 2 Skor 1

Menentukan Mampu menentukan Cukup mampu Kurang mampu
cara cara menyelesaikan menentukan cara menentukan cara
soal dengan tepat. menyelesaikan soal menyelesaikan soal
dengan tepat. dengan tepat.
Melakukan Mampu melakukan Cukup mampu Kuang mampu
perhitungan perhitungan dengan melakukan melakukan
tepat perhitungan dengan perhitungan dengan
tepat tepat
Penyelesaian Mampu Mampu Mampu
soal menyelesaikan soal menyelesaikan soal menyelesaikan soal
dengan cepat dan
 hasilnya tepat dengan cepat dan dengan cepat dan
hasilnya tepat hasilnya tepat
.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X 10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X 10 = 5
12 12

Penilaian Sikap
Lembar observasi Individu

Aspek yang dinilai

Tanggung jawab Percaya diri Tertib

No
Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................

3 ……………..

……………..
4

……………..
5

……………..
dst

Catatan : Guru memberi tanda centang (√) pada setiap kriteria yang sesuai dengan
nilai karakter yang muncul.

Keterangan:

BT : Belum Terliat

MT :Mulai Terliat
MB : Mulai Berkembang

SM : Sudah Membudaya

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X 10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X 10 = 5
12 12