Modul Ajar XII Genap

KONDISI KESEHATAN
かぜのとき、
びょういんへいきます
みてかんがえましょう
Apakah pengalaman kondisi badan yang buruk
yang pernah kamu rasakan? Saat itu,
bagaimanakah caramu untuk mengobatinya?
聞いて言いましょう 1 7
1 2 3
あたまがいたいのどがいたいおなかがいたい
4 5 6
せきがでる（でます）ねつがある（あります）かぜ（の）

1 あたま
かお 2
3 くち
7 め
はな 9
8 みみ
おなか 5 4 て
あし 6 は 10 11 のど
あたらしいことば (atarashii kotoba) kosakata baru :
Huruf hiragana Huruf rōmaji Arti

からだ karada Tubuh
あたま Atama Kepala
くち Kuchi Mulut
かた Kata Bahu
め Me Mata
て Te Tangan
おなか Onaka Perut
あし Ashi Kaki
こし Koshi Pinggang
はな Hana Hidung
は Ha Gigi
のど nodo Tenggorokan
あたらしいことば (atarashii kotoba) kosakata baru :
Huruf hiragana Huruf rōmaji Bentuk kamus / Arti

bentuk -ta
いたい Itai Sakit
あたまがいたい Atama ga itai Sakit kepala
おなかがいたい Onaka ga itai Sakit perut
のどがいたい Nodo ga itai Sakit tenggorokan Aru dan deru
ぐあいがわるい Guai ga warui Tidak enak badan bentuk kamus

Hita dan shita
ねつがあります Netsu ga arimasu Netsu ga aru Demam
bentuk-ta
せきがでます Seki ga demasu Seki ga deru Batuk
かぜをひきました Kaze o hikimashita Kaze o hita Flu
けがをしました Kega o shimashita Kega o shita Terluka
Catatan;
POLA KALIMAT
Kata kerja (betuk kamus /bentuk –ta) んです。

n desu
Kata sifat んです。
n desu
• Pola kalimat ini digunakan untuk menjelaskan suatu keadaan
• Pola kalimat ini digunakan sebagai jawaban atas pertanyaan “dou shitan desuka? “ artinya kamu kenapa?
• Pertanyaan “dou shitan desuka?” hanya dapat digunakan untuk menanyakan keadaan jika tampak perubahan pada lawan
bicara seperti pucat, lemas, kesakitan dll.
Contoh :
1. Dewi : dou shitan desuka? (kamu kenapa?)
Rian : Netsu ga arun desu ( saya demam)
Kata kerja bentuk kamus
2. Novi : dou shitan desuka? (kamu kenapa?)
Wina : Kaze o hitan desu (saya flu)
Kata kerja bentuk-ta
Latihan
Rena : dou shitan desuka? (kamu kenapa?)
Nia : ha ga itain desu (saya sakit gigi)
Kata sifat
Buatlah percakapan seperti contoh di atas, dengan jawaban sbg

berikut ;
1. Saya sakit perut
2. Saya sakit pinggang
3. Saya batuk
4. Saya terluka
5. Saya tidak enak badan
Saat kondisi badan memburuk, cara pengobatan
apa yang dilakukan? Bicarakan dengan dengan!
はなしましょう
（ねつがある）とき、どうしますか。
(びょういんへいきます)。
そして、（よくねます）。
そうですか。
わたしもです。
①
Apa yang dimakan atau diminum, serta apa yang dilakukan saat
kondisi kesehatan kurang baik? Mari kita survei teman satu kelas.
1. Berkelompok empat hingga lima orang. Masing-masing
kelompok menentukan kondisi kesehatan yang akan
ditanyakan.
2. Masing-masing anggota berbagi tugas melakukan wawancara
kepada teman mengenai cara pengobatan saat sakit (yang
telah ditentukan kelompok), dengan menggunakan percakapan
pada「話しましょう」. Wawancarai sebanyak mungkin temanmu
di antara lama waktu yang telah ditentukan guru. Kalau ada
bagian yang tidak bisa dijawab dalam bahasa Jepang, boleh
dijawab menggunakan bahasa Indonesia. Bila ada jawaban
yang menarik, boleh ditanyakan mengenai alasan dan sejak
kapan dilakukannya. Catat hasil wawancara.
②
3. Jika wawancara telah selesai, simpulkan hasil wawancara
ke dalam lembar kerja.
Kerjakan Lembar Kerja 3
4. Buat poster berdasarkan Lembar Kerja 3. Lakukan

presentasi mengenai tiga cara pengobatan terbanyak dari
hasil wawancara. Perkenalkan juga bila ada cara
pengobatan yang menarik.
Contoh Presentasi Hasil Wawancara
③
Dengarkan presentasi kelompok lain, apakah ada hal

menarik atau cara pengobatan yang unik? Mari kita
bertukar pendapat.
（1）（ .......... ）とき
（2）（ .......... ）ます。

Dilihat dari sudut kesehatan, mari kita lihat
kembali kehidupan kita
聞いて言いましょう 3
1 2 3
やさいをたべますゲームをしますうんどうをします
4 5 6
コーラをのみますはやくねますおかしをたべます

読みましょう１
Mari kita melihat kembali cara hidup sehat kita. Berapa

sering kamu melakukan kegiatan-kegiatan berikut? Beri
tanda ✔.
Sambil melihat Lembar, diskusikan bersama pasangan
mengenai hal-hal berikut.
• Pilih satu kegiatan yang baik ataupun yang buruk
bagi kesehatan. Mengapa kamu beranggapan seperti
itu?
• Kegiatan yang ingin lebih sering dilakukan atau ingin
dihindari demi kesehatan.
聞きましょう 2
Seorang siswa sedang mempresentasikan tekadnya untuk hidup

sehat. Simak, berapa sering dia melakukan masing-masing
kegiatan berikut? Selain itu, apa tekadnya ke depan? (pilih a – c)
Dengarkan kembali presentasi 1 dan 2 sebanyak dua kali, lalu

tuliskan apa yang dikatakan.
1 2 3
Pikirkan perbedaan penggunaan 「…ています」dan「ます」.

Presentasi：Tekad Hidup Sehat
• Mari menyatakan tekad hidup sehat yang akan

dilakukan dengan melihat pada 「読みましょう 1」.
Berikan juga penjelasan agak rinci mengenai isi
kegiatan dan alasannya dalam bahasa Indonesia.
• Siswa bergantian mempresentasikan dalam kelompok

(4 – 5 orang).
Contoh Presentasi
Apa perbedaan kedua kalimat berikut?
（3）（…………）ています, dan （ .......... ）ます

Struktur:
Kata Tanya
なに/ benda, どんな jenis, ciri khas
なん barang, dsb
kuantitas,
どのぐらい
だれ orang kekerapan
いつ waktu どう kondisi, cara
いくら harga どうして alasan
どこ tempat
● Sempurnakan percakapan ini menggunakan kata dalam
kolom pada bagan struktur.
（1） A：ねつがあるとき、（どう）しますか。
B：くすりをのみます。
● Simak audio berikut, dan periksalah jawaban di atas!
1 2 3
4 5 6
読みましょう 2
「かぜのとき、どうしますか」
Tiga siswa melakukan survei kelas mengenai cara
pengobatan. Kemudian mereka mempresentasikan tiga
cara terbanyak.
Simak dan catat di Lembar Kerja, ① kapan (pilih a – c),
dan, ② untuk jumlah orang.
見て読みましょう
1 2
月よう日火よう日
げつようびかようび
3 4 5
水よう日木よう日金よう日

すいようびもくようびきんようび
6 7
土よう日日よう日
どようびにちようび
漢字の勉強
月火水木金土日
Kuis：Kanji dan Gambar
Tebak bentuk asal kanji di bawah ini dengan memasangkan

bersama gambar yang ada!
a b c d e f g
月火水木金土日
Latihan 1
● Tulis cara baca kanji berikut!
（1）日本語は月よう日と木よう日です。

（げつようび）（）
● Periksa cara baca kanji di atas dengan menyimak

audio berikut!
1 2 3 4
Latihan 2
Apa yang telah dipelajari di bab ini? Saat belajar, apa
yang dirasakan? Mari kita melakukan refleksi.
Rangkuman Materi Pembelajaran ①
（1） Menyatakan saat suatu kondisi (kesehatan) terjadi .

• ねつがあるとき
• おなかがいたいとき、びょういんへいきます。
• かぜのとき、どうしますか。
ーくすりをのみます。
Rangkuman Materi Pembelajaran ②
（2） Bertanya jawab mengenai cara pengobatan saat

kondisi kesehatan kurang baik.
• ぐあいがわるいとき、たくさんねます。
• のどがいたいとき、どうしますか。
— くだものをたべます。そして、水をのみます。
Rangkuman Materi Pembelajaran ③
（3） Perbedaan antar 「ています」 dan 「ます」.

• よくゲームをしています。
• ぜんぜんやさいをたべていません。
• これからよくうんどうをします。
• これからあまりおかしをたべません。

Modul Ajar XII Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar XII Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar XII Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KONDISI KESEHATAN

あたまが いたい のどが いたい おなかが いたい

せきが でる（でます） ねつが ある（あります） かぜ（の）

Huruf hiragana Huruf rōmaji Arti

Huruf hiragana Huruf rōmaji Bentuk kamus / Arti

ぐあい が わるい Guai ga warui Tidak enak badan bentuk kamus

Kata kerja (betuk kamus /bentuk –ta) んです。

Buatlah percakapan seperti contoh di atas, dengan jawaban sbg

（ねつが ある） とき、どうしますか。

4. Buat poster berdasarkan Lembar Kerja 3. Lakukan

Dengarkan presentasi kelompok lain, apakah ada hal

（2） （ .......... ）ます。

やさいを たべます ゲームを します うんどうを します

コーラを のみます はやく ねます おかしを たべます

Mari kita melihat kembali cara hidup sehat kita. Berapa

Seorang siswa sedang mempresentasikan tekadnya untuk hidup

Dengarkan kembali presentasi 1 dan 2 sebanyak dua kali, lalu

Pikirkan perbedaan penggunaan 「…ています」dan「ます」.

• Mari menyatakan tekad hidup sehat yang akan

• Siswa bergantian mempresentasikan dalam kelompok

（3）（…………）ています, dan （ .......... ）ます

いくら harga どうして alasan

● Simak audio berikut, dan periksalah jawaban di atas!

水よう日 木よう日 金よう日

Tebak bentuk asal kanji di bawah ini dengan memasangkan

（1） 日本語は 月よう日と 木よう日です。

● Periksa cara baca kanji di atas dengan menyimak

（1） Menyatakan saat suatu kondisi (kesehatan) terjadi .

（2） Bertanya jawab mengenai cara pengobatan saat

（3） Perbedaan antar 「ています」 dan 「ます」.

Anda mungkin juga menyukai

あたまがいたいのどがいたいおなかがいたい

せきがでる（でます）ねつがある（あります）かぜ（の）

ぐあいがわるい Guai ga warui Tidak enak badan bentuk kamus

（ねつがある）とき、どうしますか。

（2）（ .......... ）ます。

やさいをたべますゲームをしますうんどうをします

コーラをのみますはやくねますおかしをたべます

水よう日木よう日金よう日

（1）日本語は月よう日と木よう日です。