Tabel 1.

Alur Perkembangan Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD A (Kelas I-II, (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
usia 6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun)
Elemen akhlak beragama
Mengenal Mengenal Mengenal sifat- Memahami sifat- Memahami Memahami Menerapkan
dan adanya Tuhan sifat utama sifat Tuhan berbagai kualitas kehadiran Tuhan pemahamannya
Mencintai Yang Maha Esa Tuhan Yang utama lainnya atau sifat-sifat dalam kehidupan tentang kualitas
Tuhan Yang melalui sifat- Maha Esa dan mengaitkan Tuhan Yang sehari-hari serta atau sifat-sifat
Maha Esa sifat-Nya. bahwa Dia sifat-sifat Maha Esa yang mengaitkan Tuhan dalam
adalah Sang tersebut dengan diutarakan dalam pemahamannya ritual ibadahnya
Pencipta yang konsep dirinya kitab suci agama tentang kualitas baik ibadah yang
Maha Pengasih dan ciptaan-Nya. masing-masing atau sifat-sifat bersifat personal
dan Maha dan Tuhan dengan maupun sosial.
Penyayang dan menghubungkan konsep peran
mengenali kualitas-kualitas manusia di bumi
kebaikan positif Tuhan sebagai makhluk
dirinya sebagai dengan sikap Tuhan yang
cerminan sifat pribadinya, serta bertanggung
Tuhan. meyakini firman jawab.
Tuhan sebagai
kebenaran.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D
Di Akhir Fase E
PAUD A (Kelas I-II, (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX,
dan Fase F (Kelas
usia 6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun)
X - XII, Usia 16-18
tahun)
Pemahaman Mengenal Mengenal Mengenal unsur- Memahami Memahami makna Memahami
Agama/ simbol-simbol unsur-unsur unsur utama unsur-unsur dan fungsi, unsur- struktur
Kepercayaan dan ekspresi utama agama/kepercay utama unsur utama organisasi, unsur-
keagamaan agama/keperca aan (simbol- agama/kepercaya agama unsur utama
yang konkret. yaan (ajaran, simbol an, dan /kepercayaan agama
ritual keagamaan dan mengenali peran dalam konteks /kepercayaan
keagamaan, sejarah agama/ agama/kepercaya Indonesia, dalam konteks
kitab suci, dan kepercayaan). an dalam membaca kitab Indonesia,
orang suci/ kehidupan serta suci, serta memahami
utusan Tuhan memahami memahami ajaran kontribusi
Yang Maha ajaran moral agama/ agama/kepercayaa
Esa). agama. kepercayaan n terhadap
terkait hubungan peradaban dunia.
sesama manusia
dan alam semesta.
Pelaksanaan Mulai Terbiasa Terbiasa Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
Ritual Ibadah mencontoh melaksanakan melaksanakan ibadah secara ibadah secara ibadah secara
kebiasaan ibadah sesuai ibadah wajib rutin sesuai rutin dan mandiri rutin dan mandiri
pelaksanaan ajaran sesuai dengan tuntunan sesuai dengan serta menyadari
ibadah sesuai agama/keperca tuntunan/tata agama/kepercaya tuntunan arti penting
agama/keperca yaannya. cara annya, berdoa agama/kepercaya ibadah tersebut
yaannya. agama/kepercay mandiri, annya, serta dan berpartisipasi
aannya. merayakan, dan berpartisipasi aktif pada
memahami pada perayaan kegiatan
makna hari-hari hari-hari besar. keagamaan atau
besar. kepercayaannya.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas I-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen Akhlak Pribadi
Integritas Mulai Membiasakan Membiasakan Berani dan Berani dan Menyadari bahwa
membiasakan bersikap jujur melakukan konsisten konsisten menyampaikan
bersikap jujur terhadap diri refleksi tentang menyampaikan menyampaikan kebenaran atau
dan berani sendiri dan pentingnya kebenaran atau kebenaran atau fakta merupakan
menyampaikan orang lain dan bersikap jujur fakta serta fakta serta aturan agama dan
kebenaran atau berani dan berani memahami memahami sosial yang baik
fakta. menyampaikan menyampaikan konsekuensi- konsekuensi- dan menjadi
kebenaran atau kebenaran atau konsekuensinya konsekuensinya bagian dari diri
fakta. fakta. untuk diri sendiri. untuk diri sendiri sehingga bisa
dan orang lain. menerapkannya
secara bijak dan
kontekstual.
Merawat Membiasakan Memiliki Membiasakan Memperhatikan Mengidentifikasi Melakukan
Diri secara diri untuk rutinitas diri untuk kesehatan pentingnya aktivitas fisik,
Fisik, membersihkan, sederhana yang disiplin, rapi, jasmani, mental, menjaga sosial, dan ibadah
Mental, dan merawat tubuh, diatur secara membersihkan dan rohani keseimbangan secara seimbang.
Spiritual serta menjaga mandiri dan dan merawat dengan kesehatan
kesehatan dan dijalankan tubuh, menjaga melakukan jasmani, mental,
keselamatan/ke sehari-hari serta tingkah laku aktivitas fisik, dan rohani serta
amanan diri menjaga dan perkataan sosial, dan berupaya
dalam semua kesehatan dan dalam semua ibadah. menyeimbangkan
aktivitas keselamatan/ aktivitas aktivitas fisik,
kesehariannya. keamanan diri kesehariannya. sosial dan
dalam semua ibadah.
aktivitas
kesehariannya.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas I-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen akhlak kepada manusia
Mengutama Mengenali hal- Mengenali hal- Terbiasa Mengidentifikasi Mengenal Mengidentifikasi
kan hal yang sama hal yang sama mengidentifikasi kesamaan dengan perspektif dan hal yang menjadi
persamaan dan berbeda dan berbeda hal-hal yang orang lain sebagai emosi/perasaan permasalahan
dengan yang dimiliki yang dimiliki sama dan perekat hubungan dari sudut bersama,
orang lain diri dan diri dan berbeda yang sosial dan pandang orang memberikan
dan temannya temannya dalam dimiliki diri dan mewujudkannya atau kelompok alternatif solusi
menghargai dalam berbagai berbagai hal, temannya dalam dalam aktivitas lain yang tidak untuk
perbedaan hal. serta berbagai hal kelompok. Mulai pernah dijumpai menjembatani
Membiasakan memberikan serta mengenal atau dikenalnya. perbedaan dengan
mendengarkan respons secara memberikan berbagai Mengutamakan mengutamakan
pendapat positif. respons secara kemungkinan persamaan dan kemanusiaan.
temannya, dan positif. interpretasi dan menghargai
mengekspresika cara pandang perbedaan sebagai
nnya secara yang berbeda alat pemersatu
wajar. ketika dalam keadaan
dihadapkan konflik atau
dengan dilema. perdebatan.
Berempati Mengenali Mengidentifikasi Terbiasa Mulai Memahami Memahami dan
kepada emosi, minat, emosi, minat, memberikan memandang perasaan dan menghargai
orang lain dan kebutuhan dan kebutuhan apresiasi di sesuatu dari sudut pandang perasaan dan
orang-orang orang-orang lingkungan perspektif orang orang dan/atau sudut pandang
terdekat dan terdekat dan sekolah dan lain serta kelompok lain orang dan/atau
membiasakan meresponsnya masyarakat. mengidentifikasi yang tidak pernah kelompok lain.
meresponsnya secara positif. kebaikan dan dikenalnya.
secara positif. kelebihan orang
sekitarnya.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas I-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen akhlak kepada alam
Memahami Mengenal Mengidentifikasi Memahami Memahami Memahami Mengidentifikasi
Keterhubun berbagai berbagai ciptaan keterhubungan konsep harmoni konsep sebab- masalah
gan ciptaan Tuhan. Tuhan. antara satu dan akibat di antara lingkungan hidup
Ekosistem ciptaan dengan mengidentifikasi berbagai ciptaan di tempat ia
Bumi ciptaan Tuhan adanya saling Tuhan dan tinggal dan
yang lainnya. kebergantungan mengidentifikasi melakukan
antara berbagai berbagai sebab langkah-langkah
ciptaan Tuhan. yang mempunyai konkret yang bisa
dampak baik atau dilakukan untuk
buruk, langsung menghindari
maupun tidak kerusakan dan
langsung, menjaga
terhadap alam keharmonisan
semesta. ekosistem yang
ada di
lingkungannya.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas I-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Menjaga Membiasakan Membiasakan Terbiasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa
Lingkungan bersyukur atas bersyukur atas memahami syukur dengan syukur dengan syukur dengan
Alam karunia lingkungan alam tindakan- terbiasa berinisiatif untuk membangun
Sekitar lingkungan sekitar dan tindakan yang berperilaku menyelesaikan kesadaran peduli
alam sekitar berlatih untuk ramah dan tidak ramah lingkungan permasalahan lingkungan alam
dengan menjaganya ramah dan memahami lingkungan alam dengan
menjaga lingkungan akibat perbuatan sekitarnya dengan menciptakan dan
kebersihan dan serta tidak ramah mengajukan mengimplementasi
merawat membiasakan lingkungan dalam alternatif solusi kan solusi dari
lingkungan diri untuk lingkup kecil dan mulai permasalahan
alam berperilaku maupun besar. menerapkan lingkungan yang
sekitarnya. ramah solusi tersebut. ada.
lingkungan
Elemen akhlak bernegara
- Mengenali hak Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Menganalisis Menggunakan hak
dan hak dan hak dan dan memahami peran, hak, dan dan melaksanakan
tanggungjawab tanggung tanggung jawab peran, hak, dan kewajiban sebagai kewajiban
nya di rumah jawabnya di orang-orang di kewajiban dasar warga negara, kewarganegaraan
dan sekolah, rumah, sekolah, sekitarnya serta sebagai warga memahami dan terbiasa
serta kaitannya dan lingkungan kaitannya negara serta perlunya mendahulukan
dengan sekitar serta dengan kaitannya dengan mengutamakan kepentingan
keimanan kaitannya keimanan keimanan kepada kepentingan umum di atas
kepada Tuhan dengan kepada Tuhan Tuhan Yang Maha umum di atas kepentingan
Yang Maha Esa. keimanan Yang Maha Esa. Esa dan secara kepentingan pribadi sebagai
kepada Tuhan sadar pribadi sebagai wujud dari
Yang Maha Esa. mempraktikkanny wujud dari keimanannya
a dalam keimanannya
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas I-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan Fase F (Kelas
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) X - XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
kehidupan sehari- kepada Tuhan kepada Tuhan
hari. Yang Maha Esa. Yang Maha Esa.
 Tabel 2. Alur Perkembangan Dimensi Berkebinekaan Global
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen mengenal dan menghargai budaya
Mendalami Mengenali Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi memahami Menganalisis
budaya dan identitas diri dan dan dan perubahan pengaruh
identitas dan kebiasaan- mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan budaya seiring keanggotaan
budaya kebiasaan ide-ide tentang ide-ide tentang keragaman waktu dan kelompok lokal,
budaya dalam dirinya dan dirinya dan budaya di sesuai konteks, regional,
keluarga. beberapa berbagai sekitarnya; serta baik dalam nasional, dan
kelompok di kelompok di menjelaskan skala lokal, global terhadap
lingkungan lingkungan peran budaya dan regional, dan pembentukan
sekitarnya. sekitarnya, serta bahasa dalam nasional. identitas,
cara orang lain membentuk Menjelaskan termasuk
berperilaku dan identitas dirinya. identitas diri identitas
berkomunikasi yang terbentuk dirinya. Mulai
dengannya. dari budaya menginternalisa
bangsa. si identitas diri
sebagai bagian
dari budaya
bangsa.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Mengeksplor Mengenal MengidentifikasiMengidentifikasi Mendeskripsikan Memahami Menganalisis
asi dan identitas orang dan dan dan dinamika dinamika
membanding lain dan mendeskripsikan membandingkan membandingkan budaya yang budaya yang
kan kebiasaan- praktik praktik pengetahuan dan mencakup mencakup
pengetahuan kebiasaannya. keseharian diri keseharian diri praktik dari pemahaman pemahaman,
budaya dan dan budayanya. dan budayanya berbagai dan praktik dan praktik
praktiknya dengan orang lain kelompok budaya. keseharian keseharian
di tempat dan dalam konteks dalam konteks
waktu/era yang personal dan yang luas.
berbeda. sosial.
Menumbuhk Membiasakan Mendeskripsikan Memahami bahwa Mengidentifikasi Memahami mempromosika
an rasa untuk pengalaman dan kemajemukan peluang dan pentingnya n pertukaran
menghormati menghormati pemahaman dapat tantangan yang upaya budaya dan
terhadap budaya-budaya hidup bersama- memberikan muncul dari melestarikan kolaborasi
keanekaraga yang berbeda sama dalam kesempatan keragaman budaya dan dalam dunia
man budaya. dari dirinya. kemajemukan. untuk budaya di melaksanakann yang saling
memperoleh Indonesia. ya dalam terhubung serta
pengalaman dan kehidupan menunjukkann
pemahaman yang sehari-hari ya dalam
baru. untuk perilaku.
mengembangka
n identitas
pribadi, sosial,
dan bangsa
Indonesia.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya
Berkomunika Melakukan Mengenali Mendeskripsikan Memahami Mengeksplorasi Menganalisis
si antar berbagai macam bahwa diri dan penggunaan kata, persamaan dan pengaruh hubungan
budaya cara yang orang lain tulisan dan perbedaan cara budaya antara bahasa,
bermakna untuk menggunakan bahasa tubuh berkomunikasi terhadap pikiran, dan
mengungkapkan kata, gambar, yang memiliki baik di dalam penggunaan konteks untuk
perasaan dan dan bahasa makna yang maupun bahasa serta memahami dan
pikiran. tubuh yang berbeda di antarkelompok dapat meningkatkan
dapat memiliki lingkungan budaya. mengenali komunikasi
makna yang sekitarnya dan risiko dalam antarbudaya
berbeda di dalam suatu berkomunikasi yang berbeda-
lingkungan budaya tertentu. antar budaya. beda.
sekitarnya.
Mempertimb Menjalin Mengekspresika Mengekspresikan Membandingkan Menjelaskan Menyajikan
angkan dan interaksi sosial n pandangannya beragam asumsi-asumsi pandangan
menumbuhk yang positif pandangannya terhadap topik perspektif untuk yang mendasari yang seimbang
an berbagai dalam terhadap topik yang umum dan memahami perspektif mengenai
perspektif. lingkungan yang umum dapat mengenal permasalahan tertentu. permasalahan
keluarga dan dan sudut pandang sehari-hari. Memperkirakan yang dapat
sekolah. mendengarkan orang lain. Memperkirakan dan menimbulkan
sudut pandang Mendengarkan dan mendeskripsika pertentangan
orang lain yang dan mendeskripsikan n motivasi pendapat.
berbeda dari memperkirakan situasi komunitas komunitas yang Memosisikan
dirinya dalam sudut pandang yang berbeda berbeda dengan orang lain dan
lingkungan orang lain yang dengan dirinya ke dirinya yang budaya yang
keluarga dan berbeda dari dalam situasi berada dalam berbeda darinya
sekolah. dirinya pada dirinya dalam situasi yang secara setara,
situasi di ranah konteks lokal dan sulit. serta bersedia
keluarga, sekolah, regional. memberikan
dan lingkungan pertolongan
sekitar. ketika orang
lain berada
dalam situasi
sulit.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia
(Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Refleksi Menunjukkan Menyebutkan Menyebutkan apa Menjelaskan apa Merefleksikan Merefleksikan
terhadap kesadaran untuk apa yang telah yang telah yang telah secara kritis secara kritis
pengalaman menerima teman dipelajari dipelajari tentang dipelajari dari gambaran dampak dari
kebinekaan. yang berbeda tentang orang orang lain dari interaksi dan berbagai pengalaman
budaya dalam lain dari interaksinya pengalaman kelompok hidup di
beberapa situasi. interaksinya dengan dirinya dalam budaya yang lingkungan
dengan kemajemukan lingkungan yang ditemui dan yang beragam
kemajemukan budaya di rumah, beragam. cara terkait dengan
budaya di sekolah, dan meresponnya. perilaku,
lingkungan lingkungan kepercayaan
rumah dan sekitar" serta
sekolah. tindakannya
terhadap orang
lain.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Menghilangk Mengenali orang- mengenali Mengonfirmasi Mengonfirmasi Mengonfirmasi, Mengkritik dan
an stereotip orang di perbedaan tiap dan dan mengklarifikasi menolak
dan sekitarnya orang atau mengklarifikasi mengklarifikasi dan stereotip serta
prasangka. berdasarkan ciri- kelompok dan stereotip dan stereotip dan menunjukkan prasangka
ciri atau atribut menyikapinya prasangka yang prasangka yang sikap menolak tentang
tertentu. sebagai dimilikinya dimilikinya stereotip serta gambaran
kewajaran. tentang orang tentang orang prasangka identitas
atau kelompok di atau kelompok di tentang kelompok dan
sekitarnya untuk sekitarnya untuk gambaran suku bangsa
mendapatkan mendapatkan identitas serta berinisiatif
pemahaman yang pemahaman kelompok dan mengajak orang
lebih baik. yang lebih baik suku bangsa. lain untuk
serta menolak
mengidentifikasi stereotip dan
pengaruhnya prasangka.
terhadap
individu dan
kelompok di
lingkungan
sekitarnya.
Menyelarask Mengetahui Mengidentifikasi Mengenali bahwa Menyelaraskan Mengidentifikas Mengetahui
an perbedaan adanya budaya perbedaan perbedaan budaya nilai budaya i dan manfaat dan
budaya yang berbeda di budaya yang mempengaruhi yang beragam menyampaikan tantangan
lingkungan konkret di pemahaman untuk isu-isu tentang berada dalam
sekitar. lingkungan antarindividu. menyelesaikan keragaman dan lingkungan
sekitar. permasalahan kesetaraan dengan budaya
bersama. budaya serta yang beragam,
memberikan serta
alternatif solusi. memahami
pentingnya
kerukunan
antar budaya
dalam
kehidupan
bersama yang
harmonis.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen Berkeadilan Sosial
Aktif Menjalin Menjalin Mengidentifikasi Membandingka Mengidentifikasi Berinisiatif
membangun pertemanan pertemanan cara berkontribusi n beberapa masalah yang melakukan
masyarakat tanpa tanpa terhadap tindakan dan ada di sekitarnya suatu tindakan
yang inklusif, memandang memandang lingkungan praktik sebagai akibat berdasarkan
adil, dan perbedaan diri perbedaan rumah, sekolah, perbaikan dari pilihan yang identifikasi
berkelanjuta dan temannya. agama, suku, dan lingkungan lingkungan dilakukan oleh masalah untuk
n ras, jenis sekitarnya yang sekolah yang manusia, serta mempromosika
kelamin, dan inklusif, adil dan inklusif, adil, dampak masalah n keadilan,
perbedaan berkelanjutan. dan tersebut keamanan
lainnya di berkelanjutan, terhadap sistem ekonomi,
lingkungan dengan ekonomi, sosial menopang
sekitarnya. mempertimban dan lingkungan, ekologi dan
gkan serta mencari demokrasi
dampaknya solusi yang sambil
secara jangka memperhatikan menghindari
panjang prinsip-prinsip kerugian jangka
terhadap keadilan panjang
manusia, alam, terhadap terhadap
dan manusia, alam manusia, alam
masyarakat. dan masyarakat. ataupun
masyarakat.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Berpartisipas Mulai Mengidentifikasi Berpartisipasi Berpartisipasi Berpartisipasi Berpartisipasi
i dalam menentukan pilihan-pilihan menentukan dalam dalam menentukan
proses beberapa pilihan berdasarkan beberapa pilihan menentukan menentukan pilihan dan
pengambilan untuk keperluan kebutuhan untuk keperluan kriteria yang kriteria dan keputusan
keputusan bersama dalam dirinya dan bersama disepakati metode yang untuk
bersama lingkungan kecil. orang lain ketika berdasarkan bersama untuk disepakati kepentingan
membuat kriteria menentukan bersama untuk bersama
keputusan. sederhana. pilihan dan menentukan melalui proses
keputusan pilihan dan bertukar pikiran
untuk keputusan secara cermat
kepentingan untuk dan terbuka
bersama. kepentingan secara mandiri.
bersama melalui
proses bertukar
pikiran secara
cermat dan
terbuka dengan
panduan
pendidik.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Memahami Mengenali Mengidentifikasi Memahami Memahami Memahami Memahami
peran keberadaan dan peran, hak dan konsep hak dan konsep hak dan konsep hak dan konsep hak dan
individu perannya dalam kewajiban warga kewajiban, serta kewajiban, kewajiban serta kewajiban, serta
dalam lingkungan dalam implikasinya serta implikasinya implikasinya
demokrasi keluarga dan masyarakat terhadap implikasinya terhadap terhadap
sekolah. demokratis. perilakunya. terhadap ekspresi dan ekspresi dan
perilakunya. perilakunya. perilakunya.
Menggunakan Mulai aktif Mulai mencari
konsep ini mengambil sikap solusi untuk
untuk dan langkah dilema terkait
menjelaskan untuk konsep hak dan
perilaku diri melindungi hak kewajibannya.
dan orang orang/kelompok
sekitarnya. lain.
 Tabel 3. Alur Perkembangan Dimensi Bergotong-Royong
Subelemen Di Akhir Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
Fase PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
Elemen kolaborasi
Kerja sama Terbiasa Menerima dan Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim
bekerja melaksanakan tindakan yang ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola
bersama tugas serta peran sesuai dengan (harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk
dalam yang diberikan harapan dan kepada orang lain orang lain untuk mencapai tujuan
melakukah kelompok dalam tujuan dalam rangka melaksanakan bersama sesuai
kegiatan sebuah kegiatan kelompok. mencapai tujuan kegiatan dan dengan target
dengan bersama. kelompok di mencapai tujuan yang sudah
kelompok lingkungan kelompok di ditentukan.
(melibatkan sekitar (sekolah lingkungan
dua atau dan rumah). sekitar, serta
lebih memberi
orang). semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
Komunikasi Menyimak Memahami Memahami Memahami Memahami Aktif menyimak
untuk informasi informasi informasi yang informasi dari informasi, untuk
mencapai sederhana sederhana dari disampaikan berbagai sumber gagasan, dan memahami dan
tujuan dan orang lain dan (ungkapan dan emosi yang menganalisis
bersama mengungka menyampaikan pikiran, menyampaikan diungkapkan informasi,
pkannya informasi perasaan, dan pesan oleh orang lain gagasan, dan
dalam sederhana keprihatinan) menggunakan menggunakan emosi yang
kepada orang lain orang lain dan berbagai simbol berbagai simbol disampaikan
 Subelemen Di Akhir Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
Fase PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
bahasa menggunakan menyampaikan dan media secara dan media oleh orang lain
lisan. kata-katanya informasi efektif kepada secara efektif, dan kelompok
sendiri. secara akurat orang lain untuk serta menggunakan
menggunakan mencapai tujuan memanfaatkann berbagai simbol
berbagai simbol bersama. ya untuk dan media
dan media. meningkatkan secara efektif,
kualitas serta
hubungan menggunakan
interpersonal berbagai strategi
guna mencapai komunikasi
tujuan bersama. untuk
menyelesaikan
masalah guna
mencapai
berbagai tujuan
bersama.
Saling- Mengenali Mengenali Menyadari Menyadari bahwa Mendemonstrasi Menyelaraskan
ketergantun dan kebutuhan- bahwa setiap meskipun setiap kan kegiatan kapasitas
gan positif menyampai kebutuhan diri orang orang memiliki kelompok yang kelompok agar
kan sendiri yang membutuhkan otonominya menunjukkan para anggota
kebutuhan- memerlukan orang lain masing-masing, bahwa anggota kelompok dapat
kebutuhan orang lain dalam dalam setiap orang kelompok saling
diri sendiri pemenuhannya. memenuhi membutuhkan dengan membantu satu
dan orang kebutuhannya orang lain dalam kelebihan dan sama lain
lain. dan perlunya memenuhi kekurangannya memenuhi
saling kebutuhannya. masing-masing kebutuhan
membantu. perlu dan dapat mereka baik
 Subelemen Di Akhir Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
Fase PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
saling secara individual
membantu maupun kolektif.
memenuhi
kebutuhan.
Koordinasi Melaksana Melaksanakan Menyadari Menyelaraskan Membagi peran Menyelaraskan
Sosial kan aktivitas bahwa dirinya tindakannya dan dan menjaga
aktivitas kelompok sesuai memiliki peran sesuai dengan menyelaraskan tindakan diri
bermain dengan yang berbeda perannya dan tindakan dalam dan anggota
sesuai kesepakatan dengan orang mempertimbangk kelompok serta kelompok agar
dengan bersama dengan lain/temannya, an peran orang menjaga sesuai antara
kesepakata bimbingan, dan serta lain untuk tindakan agar satu dengan
n bersama saling mengetahui mencapai tujuan selaras untuk lainnya serta
dengan mengingatkan konsekuensi bersama. mencapai tujuan menerima
bimbingan adanya perannya bersama. konsekuensi
dan saling kesepakatan terhadap tindakannya
mengingatk tersebut. ketercapaian dalam rangka
an adanya tujuan. mencapai tujuan
kesepakata bersama.
n tersebut.
Subelemen Di Akhir Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
Fase PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
Elemen kepedulian
Tanggap Mulai Mengapresiasi Mengapresiasi Tanggap terhadap Tanggap Tanggap
terhadap mengenali orang-orang di orang-orang di lingkungan sosial terhadap terhadap
lingkungan dan lingkungan lingkungan sesuai dengan lingkungan lingkungan
Sosial mengapresi sekitar, sekitar, tuntutan peran sosial sesuai sosial sesuai
asi orang- kemudian kemudian sosialnya dan dengan tuntutan dengan tuntutan
orang di melakukan melakukan menjaga peran sosialnya peran sosialnya
rumah dan tindakan tindakan untuk keselarasan dan dan
sekolah, sederhana untuk menjaga dalam berelasi berkontribusi berkontribusi
untuk mengungkapkan keselarasan dengan orang sesuai dengan sesuai dengan
merespon nya. dalam berelasi lain. kebutuhan kebutuhan
kebutuhan dengan orang masyarakat. masyarakat
di rumah lain. untuk mencapai
dan keadaan yang
sekolah. lebih baik.
Persepsi Mengenali Mengenali Memahami Menerapkan Menerapkan Melakukan
sosial berbagai berbagai reaksi berbagai alasan pengetahuan pengetahuan tindakan yang
reaksi orang orang lain di orang lain mengenai tentang sebab tepat agar orang
lain di lingkungan menampilkan berbagai reaksi dan alasan lain merespon
lingkungan sekitar dan respon orang lain dan orang lain sesuai dengan
sekitar. penyebabnya. tertentu. penyebabnya menampilkan yang diharapkan
dalam konteks reaksi tertentu dalam rangka
keluarga, sekolah, untuk penyelesaian
serta pertemanan menentukan pekerjaan dan
dengan sebaya. tindakan yang pencapaian
tepat agar orang tujuan.
lain
 Subelemen Di Akhir Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
Fase PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) usia 8-10 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun) tahun)
menampilkan
respon yang
diharapkan.
Elemen Berbagi
Mulai Memberi dan Memberi dan Memberi dan Mengupayakan Mengupayakan
membiasak menerima hal menerima hal menerima hal memberi hal memberi hal
an untuk yang dianggap yang dianggap yang dianggap yang dianggap yang dianggap
berbagi berharga dan penting dan penting dan penting dan penting dan
kepada penting berharga berharga berharga kepada berharga kepada
orang- kepada/dari kepada/dari kepada/dari masyarakat yang orang-orang
- orang di orang-orang di orang-orang di orang-orang di membutuhkan yang
sekitar. lingkungan lingkungan lingkungan bantuan di membutuhkan
sekitar. sekitar baik luas/masyarakat sekitar tempat di masyarakat
yang dikenal baik yang dikenal tinggal. yang lebih luas
maupun tidak maupun tidak (negara, dunia).
dikenal. dikenal.
 Tabel 4. Alur Perkembangan Dimensi Mandiri
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak A (Kelas 1-II, (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
usia 6-8 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Mengenali Mengenali Mengidentifika Mengidentifikasi Menggambarkan Membuat Mengidentifikasi
kualitas kemampuan dan si dan kemampuan, pengaruh kualitas penilaian yang kekuatan dan
dan minat minat/kesukaan menggambark prestasi, dan dirinya terhadap realistis terhadap tantangan-
diri serta diri serta an ketertarikannya pelaksanaan dan kemampuan dan tantangan yang
tantangan menerima kemampuan, serta tantangan hasil belajar; minat , serta akan dihadapi
yang keberadaaan prestasi, dan yang dihadapi serta prioritas pada konteks
dihadapi dan keunikan ketertarikanny berdasarkan mengidentifikasi pengembangan pembelajaran,
diri sendiri. a secara kejadian-kejadian kemampuan yang diri berdasarkan sosial dan
subjektif. yang dialaminya ingin pengalaman pekerjaan yang
dalam kehidupan dikembangkan belajar dan akan dipilihnya di
sehari-hari. dengan aktivitas lain yang masa depan.
mempertimbangk dilakukannya.
an tantangan
yang dihadapinya
dan umpan balik
dari orang dewasa
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak A (Kelas 1-II, (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
usia 6-8 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Mengemba Mengomunikasik Melakukan Melakukan Melakukan Memonitor Melakukan
ngkan an pengalaman refleksi untuk refleksi untuk refleksi untuk kemajuan belajar refleksi terhadap
refleksi diri belajarnya di mengidentifika mengidentifikasi mengidentifikasi yang dicapai serta umpan balik dari
rumah maupun si kekuatan kekuatan, faktor-faktor di memprediksi teman, guru, dan
di sekolah. dan kelemahan, dan dalam maupun di tantangan pribadi orang dewasa
kelemahan, prestasi dirinya, luar dirinya yang dan akademik lainnya, serta
serta prestasi serta situasi yang dapat yang akan informasi-
dirinya. dapat mendukung mendukung/men muncul informasi karir
dan menghambat ghambatnya berlandaskan yang akan
pembelajaran dan dalam belajar dan pada dipilihnya untuk
pengembangan mengembangkan pengalamannya menganalisis
dirinya. diri; serta untuk karakteristik dan
mengidentifikasi mempertimbangk keterampilan yang
cara-cara untuk an strategi belajar dibutuhkan dalam
mengatasi yang sesuai. menunjang atau
kekurangannya. menghambat
karirnya di masa
depan.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun)
Elemen Regulasi Diri
Regulasi Mengenali Mengidentifikas Mengetahui Memahami Memahami dan Mengendalikan
emosi emosi-emosi i perbedaan adanya pengaruh perbedaan emosi memprediksi dan menyesuaikan
yang dirasakan emosi yang orang lain, yang dirasakan konsekuensi dari emosi yang
dan situasi dirasakannya situasi, dan dan dampaknya emosi dan dirasakannya
yang dan situasi- peristiwa yang terhadap proses pengekspresianny secara tepat ketika
menyebabkann situasi yang terjadi terhadap belajar dan a dan menyusun menghadapi
ya, serta mulai menyebabkann emosi yang interaksinya langkah-langkah situasi yang
belajar ya; serta dirasakannya; dengan orang untuk mengelola menantang dan
mengeskpresik mengekspresik serta berupaya lain; serta emosinya dalam menekan pada
an emosi secara an secara untuk mencoba cara- pelaksanaan konteks belajar,
wajar. wajar. mengekspresikan cara yang sesuai belajar dan relasi, dan
emosi secara untuk mengelola berinteraksi pekerjaan.
tepat dengan emosi agar dapat dengan orang
mempertimbangk menunjang lain.
an perasaan dan aktivitas belajar
kebutuhan orang dan interaksinya
lain di sekitarnya. dengan orang
lain.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun)
Penetapan Menceritakan Menetapkan Menjelaskan Menilai faktor- Merancang Mengevaluasi
tujuan aktivitas yang target belajar pentingnya faktor (kekuatan strategi yang efektivitas strategi
belajar, akan dilakukan dan memiliki tujuan dan kelemahan) sesuai untuk pembelajaran
prestasi, untuk merencanakan dan berkomitmen yang ada pada menunjang digunakannya,
dan menyelesaikan waktu dan dalam dirinya dalam pencapaian serta menetapkan
pengemba tugas yang tindakan mencapainya upaya mencapai tujuan belajar, tujuan belajar,
ngan diri diberikan. belajar yang serta tujuan belajar, prestasi, dan prestasi, dan
serta akan mengeksplorasi prestasi, dan pengembangan pengembangan
rencana dilakukannya. langkah-langkah pengembangan diri dengan diri secara spesifik
strategis yang sesuai dirinya serta mempertimbangk dan merancang
untuk untuk mencoba berbagai an kekuatan dan strategi yang
mencapain mencapainya. strategi untuk kelemahan sesuai untuk
ya mencapainya. dirinya, serta menghadapi
situasi yang tantangan-
dihadapi. tantangan yang
akan dihadapi
pada konteks
pembelajaran,
sosial dan
pekerjaan yang
akan dipilihnya di
masa depan.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun)
Menunjuk Mencoba Berinisiatif Mempertimbangk Memahami arti Mengkritisi Menentukan
kan mengerjakan untuk an, memilih dan penting bekerja efektivitas dirinya prioritas pribadi,
inisiatif berbagai tugas mengerjakan mengadopsi secara mandiri dalam bekerja berinisiatif
dan sederhana tugas-tugas berbagai strategi serta inisiatif secara mandiri mencari dan
bekerja dengan rutin secara dan untuk dengan mengembangkan
secara pengawasan mandiri mengidentifikasi melakukannya mengidentifikasi pengetahuan dan
mandiri dan dukungan dibawah sumber bantuan dalam menunjang hal-hal yang keterampilan yang
orang dewasa. pengawasan yang diperlukan pembelajaran dan menunjang spesifik sesuai
dan dukungan serta berinisiatif pengembangan maupun tujuan di masa
orang dewasa. menjalankannya dirinya. menghambat depan.
untuk dalam mencapai
mendapatkan tujuan.
hasil belajar yang
diinginkan.
Mengemba Mulai mengatur Melaksanakan Menjelaskan Mengidentifikasi Berkomitmen dan Melakukan
ngkan diri agar dapat kegiatan belajar pentingnya faktor-faktor yang menjaga tindakan-tindakan
pengendali menyelesaikan di kelas dan mengatur diri dapat konsistensi secara konsisten
an dan kegiatannya menyelesaikan secara mandiri mempengaruhi pencapaian guna mencapai
disiplin hingga tuntas. tugas-tugas dan mulai kemampuan tujuan yang telah tujuan karir dan
diri dalam waktu menjalankan dalam mengelola direncanakannya pengembangan
yang telah kegiatan dan diri dalam untuk mencapai dirinya di masa
disepakati. tugas yang telah pelaksanaan tujuan belajar depan, serta
sepakati secara aktivitas belajar dan berusaha mencari
mandiri. dan pengembangan dan melakukan
pengembangan diri yang alternatif tindakan
dirinya. diharapkannya. lain yang dapat
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun)
dilakukan ketika
menemui
hambatan.
Percaya Berani Berani Tetap bertahan Menyusun, Membuat rencana Menyesuaikan dan
diri, mencoba, mencoba dan mengerjakan menyesuaikan, baru dengan mulai
tangguh adaptif dalam adaptif tugas ketika dan mengadaptasi, menjalankan
(resilient), situasi baru, menghadapi dihadapkan mengujicobakan dan memodifikasi rencana dan
dan dan mencoba situasi baru dengan tantangan berbagai strategi strategi yang strategi
adaptif untuk tidak serta bertahan dan berusaha dan cara kerjanya sudah dibuat pengembangan
mudah mengerjakan menyesuaikan untuk membantu ketika upaya dirinya dengan
menyerah saat tugas-tugas strateginya ketika dirinya dalam sebelumnya tidak mempertimbangka
mendapatkan yang disepakati upaya penyelesaian berhasil, serta n minat dan
tantangan. hingga tuntas. sebelumnya tidak tugas yang menjalankan tuntutan pada
berhasil. menantang. kembali tugasnya konteks belajar
dengan keyakinan maupun
baru. pekerjaan yang
akan dijalaninya
di masa depan,
serta berusaha
untuk mengatasi
tantangan-
tantangan yang
ditemui.
 Tabel 5. Alur Perkembangan Dimensi Bernalar Kritis
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C
Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia
(Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun 8-10 tahun) 10-12 tahun)
usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengajukan Bertanya Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan
pertanyaan untuk pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan untuk
memenuhi untuk untuk untuk untuk klarifikasi menganalisis
rasa ingin menjawab mengidentifikasi membandingkan dan interpretasi secara kritis
tahu terhadap keingintahuann suatu berbagai informasi, serta permasalahan
diri dan ya dan untuk permasalahan informasi dan mencari tahu yang kompleks
lingkungan. mengidentifikas dan untuk penyebab dan dan abstrak.
i suatu mengkonfirmasi menambah konsekuensi dari
permasalahan pemahaman pengetahuan. informasi
mengenai terhadap suatu tersebut.
dirinya dan permasalahan
lingkungan mengenai dirinya
sekitarnya. dan lingkungan
sekitarnya.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Mengidentifikas Mengenali dan Mengidentifikas Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis
i, mengolah i dan mengolah mengklasifikasik mengklasifikasik mengklarifikasi, mengklarifikasi
mengklarifikasi, informasi dan informasi dan an, an, dan serta
dan mengolah gagasan gagasan. membandingkan membandingkan menganalisis menganalisis
informasi dan sederhana. dan memilih , dan memilih informasi yang gagasan dan
gagasan informasi dan informasi dari relevan serta informasi yang
gagasan dari berbagai memprioritaskan kompleks dan
berbagai sumber. sumber, serta beberapa abstrak dari
memperjelas gagasan berbagai sumber.
informasi. tertentu. Memprioritaskan
suatu gagasan
yang paling
relevan dari hasil
klarifikasi dan
analisis.

Elemen menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya

- Mengomunika Melakukan Menjelaskan Menjelaskan Menalar dengan Menganalisis dan
sikan alasan penalaran alasan yang alasan yang berbagai mengevaluasi
dari pilihan konkret dan relevan dalam relevan dan argumen dalam penalaran yang
atau memberikan penyelesaian akurat dalam mengambil digunakannya
keputusannya alasan dalam masalah dan penyelesaian suatu simpulan dalam
. menyelesaikan pengambilan masalah dan atau keputusan. menemukan dan
masalah dan keputusan. pengambilan mencari solusi
mengambil keputusan. serta mengambil
keputusan. keputusan.
 Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD, anak (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, Usia (Kelas VII - IX, dan F (Kelas X -
6-8 tahun 8-10 tahun) 10-12 tahun) usia 13-15 XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen refleksi pemikiran dan proses berpikir
- Menyampaika Menyampaikan Menyampaikan Memberikan Menjelaskan Menjelaskan
n apa yang apa yang apa yang sedang alasan dari hal asumsi yang alasan untuk
dipikirkan sedang dipikirkan dan yang dipikirkan, digunakan, mendukung
dengan dipikirkan menjelaskan serta menyadari menyadari pemikirannya dan
berbagai cara. secara alasan dari hal kemungkinan kecenderungan memikirkan
terperinci. yang dipikirkan. adanya bias dan konsekuensi pandangan yang
pada bias pada mungkin
pemikirannya pemikirannya, berlawanan
sendiri. serta berusaha dengan
mempertimbang pemikirannya dan
kan perspektif mengubah
yang berbeda. pemikirannya jika
diperlukan.
 Tabel 6. Alur Perkembangan Dimensi Kreatif
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, (Kelas VII - IX, usia dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) Usia 10-12 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen menghasilkan gagasan yang orisinal
- Menyampaikan Menggabungkan Memunculkan Mengembangka Menghubungkan Menghasilkan
gagasan beberapa gagasan imajinatif n gagasan yang gagasan yang ia gagasan yang
sederhana yang gagasan menjadi baru yang ia miliki untuk miliki dengan beragam untuk
bermakna untuk ide atau gagasan bermakna dari membuat informasi atau mengekspresika
mengekspresikan imajinatif yang beberapa gagasan kombinasi hal gagasan baru n pikiran
pikiran dan/atau bermakna untuk yang berbeda yang baru dan untuk dan/atau
perasaannya. mengekspresika sebagai ekspresi imajinatif menghasilkan perasaannya,
n pikiran pikiran dan/atau untuk kombinasi gagasan menilai
dan/atau perasaannya. mengekspresik baru dan imajinatif gagasannya,
perasaannya. an pikiran untuk serta
dan/atau mengekspresikan memikirkan
perasaannya. pikiran dan/atau segala risikonya
perasaannya. dengan
mempertimbang
kan banyak
perspektif seperti
etika dan nilai
kemanusiaan
ketika
gagasannya
direalisasikan.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia (Kelas V-VI, (Kelas VII - IX, usia dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) Usia 10-12 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
- Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi
dan dan dan dan dan dan
mengekspresikan mengekspresika mengekspresikan mengekspresik mengekspresikan mengekspresika
pikiran dan/atau n pikiran pikiran dan/atau an pikiran pikiran dan/atau n pikiran
perasaannya dan/atau perasaannya dan/atau perasaannya dalam dan/atau
dalam bentuk perasaannya sesuai dengan perasaannya bentuk karya perasaannya
karya dan/atau dalam bentuk minat dan sesuai dengan dan/atau dalam bentuk
tindakan karya dan/atau kesukaannya minat dan tindakan, serta karya dan/atau
sederhana. tindakan serta dalam bentuk kesukaannya mengevaluasinya tindakan, serta
mengapresiasi karya dan/atau dalam bentuk dan mempertimban mengevaluasinya
karya dan tindakan serta karya dan/atau gkan dampaknya dan mempertimb
tindakan yang mengapresiasi tindakan serta bagi orang lain. angkan dampak
dihasilkan. karya dan mengapresiasi dan risikonya
tindakan yang dan mengkritisi bagi diri dan
dihasilkan. karya dan lingkungannya
tindakan yang dengan
dihasilkan. menggunakan
berbagai
perspektif.
Subelemen Di Akhir Fase Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B Di Akhir Fase C Di Akhir Fase D Di Akhir Fase E
PAUD (Kelas 1-II, usia (Kelas III-IV, usia(Kelas V-VI, (Kelas VII - IX, usia dan F (Kelas X -
6-8 tahun) 8-10 tahun) Usia 10-12 13-15 tahun) XII, Usia 16-18
tahun) tahun)
Elemen memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
- Menentukan Mengidentifikasi Membandingkan Mengidentifikas Menghasilkan Bereksperimen
pilihan dari gagasan-gagasan gagasan-gagasan i alternatif solusi alternatif dengan berbagai
beberapa kreatif untuk kreatif untuk solusi saat dengan pilihan secara
alternatif yang menghadapi menghadapi pendekatan mengadaptasi kreatif untuk
diberikan. situasi dan situasi dan yang diambil berbagai gagasan memodifikasi
permasalahan. permasalahan. tidak berhasil dan umpan balik gagasan sesuai
berdasarkan untuk dengan
identifikasi menghadapi perubahan
terhadap situasi dan situasi.
situasi. permasalahan.