RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN 8 Sleman

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : IX (Sembilan )/ Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

Materi Pokok : ADAB KEPADA SAUDARA, TEMAN DAN TETANGGA

Kompetensi Dasar : 3.4 ; 4.4

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumbe : Mushaf Al-Qur’an dan
r terjemahannya
Media Pembelajran : Gambar , powerpoint, video belajar Buku Guru & Siswa
pembelajaran
Pendekatan : Scientific Metode : Active Learning, Diskusi,
Tanya Jawab, Role Play dan
Demonstrasi

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1. Menunjukkan dalil perintah beradab kepada saudara
3.4.2. Menunjukkan dalil perintah beradab kepada teman
3.4.3. Menunjukkan dalil perintah beradab kepada tetangga
3.4.4. Mengidentifikasi bentuk/ ciri-ciri adab kepada saudara
3.4.5. Mengidentifikasi bentuk/ ciri-ciri adab kepada teman
3.4.6. Mengidentifikasi bentuk/ ciri-ciri adab kepada tetangga
3.4.7. Mengidentifikasi cara-cara beradab kepada saudara, teman, dan tetangga
3.4.8. Mengidentifikasi contoh-conoth beradab kepada saudara, teman, dan tetangga
3.4.9. Menganalisis hikmah beradab kepada saudara, teman, dan tetangga
4.4.1 Mempraktikkan adab bergaul dengn dengan saudara, teman, dan tetangga dalam kehidupan
sehari-hari
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan
pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang
akidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketakwaannya kepada Allah swt.;
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam
kehidupan sehari-hari, baik dalam kehidupan individu maupun sosial sebagai , manifestasi dari
ajaran dan nilai-nilai akidah Islam Shirat, Surga dan Neraka)

Pertemuan ke-1
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu
yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw.
sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
(Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
KEGIATAN

Literasi
bahan bacaan terkait materi Adab Kepada Saudara, Teman Dan
Tetangga
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
 tetap berkaitan dengan materi Hikmah Beradab islami kepada
Saudara, Teman, dan Tetangga
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling bertukar informasi
mengenai Bentuk/ Ciri-Ciri Adab Bergaul Dengan Saudara, Teman
Dan Tetangga dslsm bentuk drama.
INTI

Communication Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan naskah drama hasil

kerja kelompok kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang
berkaitan: Adab Bergaul Dengn Dengan Saudara, Teman, Dan
Tetangga Dalam Kehidupan Sehari-Hari
PENUTUP
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross
pembelajaran dan berdo'a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pertemuan ke-2
PENDAHULUAN
 Guru mengawali proses pembelajaran dengan berdo'a bagi kemanfaatan dan keberkahan ilmu
yang dipelajari serta mendoakan kepada guru, dan guru-gurunya hingga Nabi Muhammad Saw.
sebagai sumber ajaran Islam yang dipelajari; (Religius)
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)
(Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
INTI
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan
terkait materi Adab Kepada Saudara, Teman Dan Tetangga
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
KEGIATAN INTI

tetap berkaitan dengan materi Hikmah Beradab islami kepada

Saudara, Teman, dan Tetangga
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendemonstrasikan sebuah drama mengenai Adab Bergaul Dengan
Saudara, Teman Dan Tetangga dslsm bentuk drama.
Communication Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan naskah drama
hasil kerja kelompok kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok
yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Menjelaskan isi teks yang didengar yang
berkaitan: Adab Bergaul Dengn Dengan Saudara, Teman, Dan
Tetangga Dalam Kehidupan Sehari-Hari
PENUTUP
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengajak mensyukuri atas keberhasilan pross
pembelajaran dan berdo'a bersama-sama.
PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
 Sleman, 4 Oktober 2024
Mengetahui
Kepala MTsN 8 Sleman Guru Mata Pelajaran

Agus Sholeh, S.Ag Syifa Qurrota A’yun Lis, S.Pd

NIP. 196906302002121003 NIP. -

Penilaian :

1) Jenis/teknik penilaian
 Kompetensi Sikap : Observasi
 Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan
 Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Performance)
2) Bentuk dan Instrumen Penilaian :
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap :

Tanggung Jumlah
Religius Disiplin Santun
jawab skor
No Nama
B M M M M M M M M M M M M
BT BT BT
T T B K T B K T B K T B K

Dst

Rubrik :

Tingkat penguasaan
Deskripsi Skor
nilai

BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang

1
dinyatakan dalam indikator

MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku

2
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten

MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang

3
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten

MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang

4
dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

b. Kompetensi Pengetahuan:
 Soal Tes Tulis : Essay
 Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !
1. Jelaskan pengertian adab menurut bahasa dan istilah !
2. Jelaskan pengertian Adab kepada saudara dan teman!
3. Sebutkan dalil tentang Adab kepada saudara dan teman dalam Al-Qur’an!
4. Jelaskan hikmah melaksanakan Adab kepada saudara dan teman yang benar
dan baik!
5. Bagaimanakah adab kepada saudara dan teman!
 Rubrik penilaian :
1).Tes tulis: 2).Tes lisan :

No. No.
Skor Skor
Soal Soal

1 4 1 4

2 4 2 4

3 4 3 4

Nilai = Jumlah skor X 100 Nilai = Jumlah skor X 100

Skor maksimal Skor maksimal

c. Kompetensi Keterampilan:
Rubrik Penilaian Produk

No Aspek Skor**
Penilaian teks drama 1 2 3 4
1 Alur/plot
2 Tokoh dan penokohan
3 Lattar atau setting
4 Bahasa
5 Tema
Total Skor
Keterangan:
** skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, proses,
dan hasil. Semakin lengkap dan tepat perencanaan, proses, dan hasil, semakin tinggi
perolehan skor. 1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = baik 4 = sangat
baik
Aspek
No. Penilaian Kriteria skor
alur yang digunakan sangat mendukung
1 Alur adanya konflik 1
alur yang digunakan mendukung adanya
konflik 2
alur yang digunakan cukup mendukung
adanya konflik 3
alur yang digunakan kurang mendukung
adanya konflik 4
karakter tokoh yang ditampilkan sangat
2 Penokohan jelas 1
karakter tokoh yang ditampilkan jelas 2
karakter tokoh yang ditampilkan cukup
jelas 3
karakter tokoh yang ditampilkan kurang
jelas 4
penerapan latar, waktu, tempat, dan
3 lattar/setting suasana sangat jelas dan tepat 1
 penerapan latar, waktu, tempat, dan
suasana jelas dan tepat 2
penerapan latar, waktu, tempat, dan
suasanacukup jelas dan tepat 3
penerapan latar, waktu, tempat, dan
suasana kurang jelas dan tepat 4
bahasa yang digunakan sangat sesuai
dengan tiap-tiap karakter tokoh yang
4 Bahasa berbeda 1
bahasa yang digunakan sesuai dengan
tiap-tiap karakter tokoh yang berbeda 2
bahasa yang digunakan sesuai dengan
tiap-tiap karakter tokoh yang berbeda 3
bahasa yang digunakan kurang sesuai
dengan tiap-tiap karakter tokoh yang
berbeda 4
tema sangat relevan dengan kehidupan
5 Tema sehari-hari 1
tema relevan dengan kehidupan sehari-
hari 2
tema cukup relevan dengan kehidupan
sehari-hari 3
tema kurang relevan dengan kehidupan
sehari-hari 4

Contoh Pengolahan Penilaian Produk

No Nama Nilai Produk

1
2
...

 Kegiatan 1 : Diskusi
1) Penilain kelompok yang maju/presentasi
Kelompok 1

Aspek yang Tindak

Skor Ketuntasan
No Nama Siswa dinilai Nilai Lanjut
Maks
A b C T BT R P

dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai KKM
BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
 Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor

kedalaman Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi

30
informasi. lengkap dan sempurna
1
Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
20
lengkap dan kurang sempurna

Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi

10
kurang lengkap

2 Keaktifan berperan sangat aktif dalam diskusi 30

dalam
berperan aktif dalam diskusi 20
diskusi/tuga
s kurang aktif dalam diskusi 10

Kejelasan dan mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40

kerapian
3 mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 30
presentasi/
jawaban mempresentasikan dengan sangat jelas dan
20
kurang rapi

mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak

10
rapi

Pedoman Pen-Skoran :

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

2) Penilaian sikap individu saat berdiskusi

Aktifitas Tingkat
Jumlah
Nama Penguasaan Keterangan
No Keaktifan Kerjasama Disiplin Skor
Siswa nilai

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst

Rubrik :
 Tingkat penguasaan
Deskripsi Skor
nilai

BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang

1
dinyatakan dalam indicator

MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku

2
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten

MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang

3
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten

MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang

4
dinyatakan dalam indikator

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100

Jumlah Skor maksimal

 Kegiatan 2 : Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman

Simulasi kepada saudara dan teman secara berkelompok. Dengan cara mensimulasikan
adab membaca Al-Qur’an terlebih dahulu, dilanjutkan kepada saudara dan teman

Sleman, 4 Oktober 2024

Mengetahui
Kepala MTsN 8 Sleman Guru Mata Pelajaran

Agus Sholeh, S.Ag Syifa Qurrota A’yun Lis, S.Pd

NIP. 196906302002121003 NIP. -