Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1/ 9
PEMAHAMAN DASAR KONSEP KURIKULUM MERDEKA
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Pada Mata Kuliah’’Pengembangan
Kurikulum dan Pembelajaran di SD’’di Semester 9 S-1 PGSD UT UPBJJ MEDAN Pokjar Pematang Siantar
MARIANI RAHAYU NIM : 855991764
PROGRAM STUDI PGSD S-1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA MEDAN TAHUN 2023
A. Identitas Nama : Mariani Rahayu Nim : 855991764 Nama Sekolah : SDN 095126 Sukasari Alamat Sekolah : Dusun IV Sukasari` Status : Guru Kelas V ( Lima )
B. Pendahuluan 1. Latar Belakang Semenjak terjadinya pandemi covid-19 pendidikan di Indonesia mengalami penurunan dikarenakan terbatasnya akses belajar yang mengharuskan para siswa melakukan pembelajaran secara online atau daring, inilah yang menyebabkan banyaknya pelajar yang mengalami ketertinggalan. Adanya permasalahan inilah yang menyebabkan terciptanya merdeka belajar untuk mengatasi masalah-masalah pendidikan selama pandemi yang tidak berjalan dengan baik, dengan begitu merdeka belajar diharapkan dapat menghiasi sistem pendidikan Indonesia yang menekankan pada konsep kemerdekaan. Merdeka belajar adalah program dari Kemendikbud yang dicanangkan oleh menteri pendidikan Indonesia, Nadiem Makarim. Nadiem Makarim pernah mengatakan bahwa merdeka belajar merupakan konsep pengembangan pendidikan di mana seluruh pemangku kepentingan diharapkan menjadi agen perubahan. Pemangku kepentingan tersebut yaitu meliputi keluarga, guru, institusi pendidikan, dan masyarakat. Dengan begitu merdeka belajar dapat diartikan sebagai bebasnya sebuah sistem pendidikan dari batasan yang membatasi pendidik maupun peserta didik untuk kreatif dalam mengembangkan bakat dan minatnya. Sehingga merdeka belajar menjadi sebuah pendekatan kepada para peserta didik untuk memilih pelajaran yang diminati agar bisa mengoptimalkan bakat dan minatnya sehingga dapat memberikan karya dan prestasi bagi bangsa, para pendidik pun menjadi fokus dalam mengembangkan potensi para siswa. Kurikulum merdeka memiliki tujuan agar dapat membuat suasana pendidikan yang menyenangkan dengan menekankan pendidikan pada aspek pengembangan keterampilan dan kreatifitas. Merdeka belajar juga bertujuan untuk mendorong perbaikan kualitas dan pemulihan dari krisis pembelajaran khususnya melalui kurikulum merdeka yang bersifat fleksibel sehingga setiap sekolah dapat berinovasi dan merancang kurikulumnya sendiri agar bisa menyesuaikan serta dapat memberikan yang terbaik bagi para siswa- siswinya. Di SDN 095126 Sukasari baru melaksanakan kurikulum merdeka pada tahun ajaran 2023/2024. Kurikulum merdeka masih diterapkan untuk kelas 1 dan 4 , sedangkan untuk kelas yang lain masih menggunakan kurikulum 2013. Terdapat banyak perbedaan dalam pembelajaran kurikulum merdeka, pembelajaran yang diberikan harus menyenangkan dan membuat siswa tidak merasa bosan, untuk itu guru dituntut lebih kreatif dan inovatif dalam membangun suasana di dalam kelas. Pembelajaran dalam kurikulum merdeka harus dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian dari peserta didik Dalam makalah ini akan diungkapkan beberapa prinsip dari kurikulum merdeka serta implementasi kurikulum merdeka dalam pendidikan sekolah dasar ( SD ) 2. TUJUAN 1) Makalah dibuat untuk meningkatkan kemampuanm pembaca dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan kurikulum merdeka. 2) Pembaca dapat mengetahui perbedaan antara kurikulum merdeka dengan kurikulum sebelumnya. 3. PEMBAHASAN
1) Pengertian Kurikulum Merdeka
Merupakan rencana pembelajaran internal multifaset, yang isinya lebih optimal untuk memberi siswa cukup waktu untuk memperdalam konsep dan memperkuat keterampilan mereka. Di dalam proses pembelajaran kurikulum merdeka, guru mempunyai hak untuk memilih perangkat media pembelajaran dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan belajar dan minat siswa. Kurikulum ini berisi proyek-proyek penguatan kinerja profil mahasiswa Pancasila. Kemudian dikembangkan berdasarkan topik tertentu yang ditetapkan oleh pemerintah. Proyek ini tidak menargetkan tujuan pembelajaran khusus dan karenanya tidak terkait dengan konten teknis. Kebebasan untuk belajar adalah inti dari kurikulum mandiri ini. Hal ini bersifat konseptual untuk memungkinkan siswa mengeksplorasi minat dan kemampuannya sendiri. Anak-anak tidak dapat dipaksa untuk mempelajari sesuatu yang tidak mereka sukai, memberikan otonomi dan kemandirian kepada siswa dan sekolah.
2) Prinsip – prinsip kurikulum merdeka
a. Berpusat pada peserta didik Kurikulum merdeka menekankan bahwa pendidikan harus disesuaikan dengan kebutuhan , minat , dan potensi setiap peserta didik b. Relevansi Kurikulum merdeka menuntut agar kurikulum dan metode pembelajaran menjadi relevan dengan kebutuhan peserta didik. c. Inklusivitas Prinsip ini mendorong pendidikan yang inklusif, artinya pendidikan harus mampu mengakomodasi berbagai jenis peserta didik. d. Fleksibilitas Prinsip ini mengizinkan sekolah dan guru untuk memiliki fleksibelitas dalam merancang rencana pembelajaran. 3) Keunggulan Kurikulum Merdeka Kurikulum prototipe atau kurikulum merdeka adalah bentuk sederhana dari kurikulum 2013 dengan sistem pembelajaran berbasis pada proyek tertentu (Project Based Learning), dengan begitu kurikulum merdeka dapat lebih fleksibel dan berfokus pada materi esensial dan pengembangan karakter. Sistem pembelajarannya pun lebih interaktif dengan pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning), sistem ini diharapkan menjadi pembelajaran yang menyenangkan bagi murid. Project Based Learning bertujuan untuk melatih peserta didik dalam hal kolaborasi dan kreatifitas sehingga para peserta didik diberi kesempatan untuk bereksperimen dengan menggunakan berbagai cara dan melakukannya secara kolaboratif. Project Based Learning adalah metode pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan menggabungkan pengetahuan baru sesuai pengalaman dan aktivitasnya secara nyata. Sistem ini juga membuat para siswa untuk bisa menganalisis suatu masalah sesuai sudut pandangnya dan menyelesaikannya dengan kreatif. Metode ini bertujuan melatih sikap proaktif pada siswa dalam memecahkan masalah, mengasah kemampuan dalam menguraikan masalah didalam kelas, mengasah kreatifitas, dan melatih sikap kolaboratif peserta didik. 4) Perbedaan Kurikulum Merdeka Dengan Kurikulum 2013 Mulai tahun ajaran 2022/2023, penerapan kurikulum merdeka tidak hanya dikhususkan pada jenjang pendidikan tingkat SMA/sederajat saja. Namun kurikulum merdeka bisa diterapkan di jenjang lainnya seperti TK, SD, SMP, SMA, dan bahkan hingga Perguruan Tinggi. Dengan ditetapkannya kurikulum merdeka sebagai kurikulum baru, banyak perubahan dan perbedaan dengan kurikulum sebelumnya, terutama pada struktur dan mapel (mata pelajaran). Di kurikulum sebelumnya jam pelajaran (JP) diatur per minggu. Satuan pendidikan mengatur alokasi waktu pembelajaran secara rutin dalam setiap semester. Satuan pendidikan juga diarahkan menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis mata pelajaran. Di kurikulum 2013 mata pelajaran IPA dan IPS masih dibedakan, sedangkan pada kurikulum merdeka 2 mata pelajaran ini digabungkan. Struktur pembelajaran pada kurikulum merdeka jelas berbeda dengan kurikulum sebelumnya atau kurikulum 2013, seperti jam pelajaran yang diatur setiap tahun sehingga satuan dapat mengatur alokasi waktu pembelajaran secara fleksibel untuk mencapai JP (jam pelajaran) yang ditetapkan. Satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis mata pelajaran dan tematik. Pada kurikulum merdeka peserta didik juga wajib menulis esai ilmiah sebagai syarat kelulusan.
C. KESIMPULAN Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang diciptakan oleh Menteri Pendidikan Indonesia Nadiem Makarim dimana kurikulum merdeka ini memberikan kebebasan dan keleluasaan siswa untuk mengekspor kemampuan dan minatnya. Dengan adanya kurikulum merdeka ini membantu sekolah dan guru dalam proses pembelajaran sehingga para guru dapat berkreasi dalam mengajar, serta mengetahui bakat dan minat siswa. Kurikulum merdeka memiliki sistem Pembelajaran yaitu Project Based Learning yang dapat mengembangkan karakter para siswa tetapi membuat suasana pembelajaran tetap menyenangkan sehingga membantu peserta didik dalam mengasah keterampilannya sesuai bakat dan minat.
D. RINGKASAN TEMUAN UTAMA
Berdasarkan hasil temuan dan analisis data dalam penelitian ini, maka peneliti akan membahas mengenai implementasi kurikulum merdeka di SDN 095126 Sukasari , Kabupaten Simalungun , Kecamatan Gunung Malela. Menurut Faridahtul (Jannah et al., 2022), implementasi adalah suatu pelaksanaan dari sebuah rencana yang sudah disusun atau dirangkai secara matang dan terperinci. Dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka terdapat tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan dan pengevaluasian. Dimana, pada tahap perencanaan sebagai kepala sekolah harus melakukan perencanaan dengan membuat jadwal pembinaan kepada semua guru terkait materi-materi penting di kurikulum merdeka. Pada tahap pelaksanaan, para guru terpilih membuat suatu rancangan pembelajaran yang akan diberikan pada peserta didiknya yang terdiri dari pembelajaran paradigma baru yang memfokuskan keaktifan pembelajaran siswa, Pemantapan Capaian Pembelajaran (CP), dan pemahaman materi pembelajaran melalui modul ajar berdeferensiasi yang sesuai dengan materi pebelajaran siswa, serta pemahaman dalam penguatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Dan pada tahap evaluasi, guru mampu menyiapkan dan merumuskan pembelajaran yang akan dilaksanakan keesokan harinya pada masing-masing bab pelajaran dalam pemantapan materi pada tiap bab pelajaran Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila masih harus lebih dulu dievaluasi oleh guru guna menyesuaikan kebutuhan dan karakteristik pada masing-masing siswa. Berdasarkan hasil penelitian, hal ini selaras dengan penerapan kurikulum merdeka di SDN 095126 Sukasari , Kabupaten Simalungun , Kecamatan Gunung Malela , kurikulum merdeka ini merupakan model pembelajaran yang merdeka (bebas), tidak ada lagi sebutan dengan KKM tetapi diganti menjadi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Dimana, model pembelajarannya di bebaskan kepada anak. Selain itu, penerapan kurikulum merdeka ini lebih mengimplementasikan materi yang diajarkan itu melalui proyek atau studi kasus, atau Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
Salah satu kekhasan kurikulum merdeka adalah penanaman
Pendidikan karakter melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila atau disingkat P5. P5 merupakan pembelajaran lintas disiplin untuk mengamati dan memikirkan pemecahan masalah di lingkungan sekitar, dimana pembelajaran ini berbasis projek (PBL) yang diintegrasikan ke dalam mata pelajaran sekolah (Nisa’, 2022). Penerapan kurikulum merdeka di SDN 095126 Sukasari baru dilakukan pada kelas 1 dan 4 saja. Diharapkan penerapan awal kurikulum merdeka di SD 095126 Sukasari dapat berjalan dengan baik sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
E. DAFTAR PUSTAKA Yasmansyah, Y. (2022). Konsep merdeka belajar kurikulum merdeka. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 29-34.
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal
Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(02), 67-75.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Apriliya, M., & Gustavisiana, T. S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2322-2336.
Warsihna, J., Ramdani, Z., Amri, A., Kembara, M. D., Steviano, I., Anas, Z., & Anggraena, Y. (2023). TANTANGAN DAN STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA JENJANG SD: SEBUAH TEMUAN MULTI-PERSPEKTIF. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan.
Asbari, R. A. F. (2023). Kurikulum Merdeka dan Keunggulannya dalam
Penciptaan Perubahan di Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(1), 141-143. Pratycia, A., Putra, A. D., Salsabila, A. G. M., Adha, F. I., & Fuadin, A. (2023). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(01), 58-64.
