Estudante

A nanopore-based device provides single-molecule detection and analytical capabilities that are achieved by electrophoretically driving molecules in solution through a nano-scale pore. The nanopore provides a highly confined space within which single nucleic acid polymers can be analyzed at high throughput by one of a variety of means, and the perfect processivity that can be enforced in a narrow pore ensures that the native order of the nucleobases in a polynucleotide is reflected in the sequence of signals that is detected. Kilobase length polymers (single-stranded genomic DNA or RNA) or small molecules (e.g., nucleosides) can be identified and characterized without amplification or labeling, a unique analytical capability that makes inexpensive, rapid DNA sequencing a possibility. Further research and development to overcome current challenges to nanopore identification of each successive nucleotide in a DNA strand offers the prospect of `third generation' instruments that will sequence a diploid mammalian genome for ~$1,000 in ~24 h.

Introdução A educação, segundo Saviani (2000), é a única via de acesso à integração social para todos, e a única porta de saída da miséria para as camadas mais pobres da população. Baseado nisso, o professor tem a missão de mudar a sociedade, porque é o personagem principal da educação. Porém, devido à desvalorização dessa área profissional, muitos docentes estão deixando de lecionar e muitos estudantes que estão prestes a cursarem um curso superior, não estão querendo cursar Licenciaturas, pois não querem ser professores. Mas, relacionado a Licenciatura em Química, a falta de professores formados nessa área em comparação as outras Licenciaturas ainda é maior. Nesse sentido, é preciso conhecer os aspectos que contribuem para a evasão de professores formados em Química nas escolas do Ensino Médio principalmente, pois segundo Silva (2011), a Química é uma Ciência vital para a melhoria da qualidade de vida do ser humano, logo, é de suma importância a formação de professores nessa área do conhecimento. Nesta perspectiva, a nossa pesquisa apresenta o seguinte questionamento: "Quais os aspectos que afastam os estudantes da carreira docente em Química?". Portanto, para responder a esta pergunta, a nossa pesquisa teve como objetivo identificar os principais aspectos que

Cresci com minha tia Maria das Graças e meu avô, José Pedro de Souza (em memória) na zona rural deste município em um sitio, Lagoa do Couro, um lugar de difícil acesso, onde o único transporte que tinha para ir à escola era o cavalo do meu avô. Tenho duas irmãs por parte de mãe, Maria Poliana e Maiara Ferreira. E quem sou eu? Sou Wellington de Souza Ferreira, cresci subindo e descendo ladeira levando "carreira" de boi brabo, correndo atrás de galinha, tomando banho de barreiro e cacimba. Meu primeiro contato com a escola foi aos 5 anos, em uma escola da região; fazia a alfabetização, mas... REPROVEI! Como havia dito, meu único transporte era o cavalo do meu avô, e acabei não indo muitos dos dias para aula porque ele trabalhava na roça e não tinha como me levar. Até hoje lembro daquela escola, na cor azul e com grandes calçadas. Lembro-me, também, da minha "tia", e ainda a chamo do mesmo jeito daquela época, "tia Nena", sempre que a vejo vem as recordações. Após ter reprovado, mudei de escola, mesmo não querendo, com um maior engajamento dos meus familiares para que isso não se repetisse novamente, e agora eu ia pra escola com mais frequência. A nova escola, Professora Suzel Galiza, se encontrava bem mais distante que a antiga; não me recordo muito dela, apenas de brincar no pátio

As aulas experimentais são de extrema importância para todos, por chamar a atenção dos estudantes, tornando, assim, as aulas de Química bem mais produtivas, fazendo com que eles se interessem mais pela matéria. De acordo com Galiazzi (2005), os professores afirmam que aulas experimentais são importantes porque motivam, intrinsecamente, os estudantes. Mas também afirmam que é muito difícil fazê-las, pois as escolas muitas vezes não têm à disposição vidrarias e reagentes que são itens extremamente necessário para que as aulas experimentais aconteçam A atividade experimental deve ser entendida como um objeto didático, produto de uma Transposição Didática de concepção construtivista da experimentação e do método experimental, e não mais um objeto a ensinar. Pinho Alves (2004, pg 263) Ressalta-se a importância do professor não apresentar apenas teorias, pois isso torna a aula pode se tornar monótona para os alunos (VIANA, 2014). Por isso, o professor deve apresentar uma abordagem construtivista, concebendo que os alunos já trazem conhecimentos prévios e, a partir disso, auxiliar os alunos a construírem os novos conhecimentos. utilizando o Ciclo da Experiência Kellyana-CEK (KELLY 1995) e As cinco etapas desse Ciclo (antecipação, investimento, encontro, confirmação ou desconfirmação e revisão