Papers by Maria Palmira Alves
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Dec 17, 2017
The Qualitative Report
We analyse the importance of meaningful learning and the use of a formative assessment strategy, ... more We analyse the importance of meaningful learning and the use of a formative assessment strategy, promoted by peer learning methods centred on the students, in a curricular unit (CU) pertaining to a degree in Exact Sciences, in a Higher Education Institution. Five students from the CU were questioned, through a focus group; the teacher was interviewed. Data of 12 hours of lessons was analysed and categorised using webQDA. We conclude that emphasising the students’ engagement in teaching, learning, and evaluation, has the power to drive the methodological teaching options to incline towards active methods that involve students in activities that foster meaningful learning. And the use of systematic formative assessments, integrated in the teaching-learning process, by using effective feedback, is most likely to make students and teachers responsible for an overall improvement in learning.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na... more Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas escolas, assim como, o desenvolvimento de produtos TIC relativos às diversas áreas curriculares. A inclusão de software específico, pacotes de computador, recursos baseados na Internet, quadros interativos e a utilização de redes de aprendizagem colaborativas, permitiram que o acesso e o uso das TIC se democratizasse e sejam, cada vez mais, um recurso curricular. Com este estudo, pretendemos conhecer as perspetivas dos alunos sobre a integração das TIC no currículo escolar, nomeadamente, no que concerne à sua utilização e frequência de utilizaçâo.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na... more Na última década, ampliou-se a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas escolas, assim como, o desenvolvimento de produtos TIC relativos às diversas áreas curriculares. A inclusão de software específico, pacotes de computador, recursos baseados na Internet, quadros interativos e a utilização de redes de aprendizagem colaborativas, permitiram que o acesso e o uso das TIC se democratizasse e sejam, cada vez mais, um recurso curricular. Com este estudo, pretendemos conhecer as perspetivas dos alunos sobre a integração das TIC no currículo escolar, nomeadamente, no que concerne à sua utilização e frequência de utilizaçâo.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017
No Brasil a área de Mercado de Capitais vem sendo ocupada cada vez mais por profissionais formado... more No Brasil a área de Mercado de Capitais vem sendo ocupada cada vez mais por profissionais formados nos diversos cursos de Engenharia. Atualmente, existe uma tendência em se considerar a Engenharia como o curso mais adequado para a área. Neste sentido, o objetivo deste trabalho consiste em apresentar uma proposta de pesquisa para investigar se a grade curricular dos cursos de Engenharia (Civil, Elétrica, Mecânica e de Produção), lecionados em três Universidades brasileiras, permite em conjunto com as estratégias, os recursos e os métodos de avaliação, o desenvolvimento de competências também na área do Mercado de Capitais.
6th International Congress of Educational Sciences and Development: proceedings, 2018, ISBN 978-84-09-02091-1, 2018
Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Dec 17, 2017
No Brasil a área de Mercado de Capitais vem sendo ocupada cada vez mais por profissionais formado... more No Brasil a área de Mercado de Capitais vem sendo ocupada cada vez mais por profissionais formados nos diversos cursos de Engenharia. Atualmente, existe uma tendência em se considerar a Engenharia como o curso mais adequado para a área. Neste sentido, o objetivo deste trabalho consiste em apresentar uma proposta de pesquisa para investigar se a grade curricular dos cursos de Engenharia (Civil, Elétrica, Mecânica e de Produção), lecionados em três Universidades brasileiras, permite em conjunto com as estratégias, os recursos e os métodos de avaliação, o desenvolvimento de competências também na área do Mercado de Capitais. Palavras-chave: currículo, cursos de engenharia, mercado de capitais, competências.
Na sequência de um trabalho de investigação (Dias, 2007), procedemos à instalação e disponibiliza... more Na sequência de um trabalho de investigação (Dias, 2007), procedemos à instalação e disponibilização da plataforma de eportefólio Elgg (open source) e a sessões para sua divulgação, na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado (ESPBS). Neste momento, integrado num projecto de doutoramento, desenhámos um estudo para a dinamização da plataforma, em contexto de Educação e Formação de Adultos, cujos objectivos são: compreender e descrever de que modo a utilização do eportefólio pode contribuir, enquanto tecnologia e estratégia de ensino-aprendizagem e de avaliação para a construção dos portefólios reflexivos usados para a avaliação de competências, nos Cursos de Educação e Formação de Adultos e desenvolver o nível de literacia informática, quer dos formadores, quer dos formandos, promovendo uma cultura tecnológica crítica. Utilizando uma metodologia qualitativa, realizámos, nesta 1ª fase do trabalho, entrevistas semiestruturadas para um levantamento prévio das experiências desenvolvidas pelos formadores e Profissionais de RVC com os formandos, na construção do portefólio reflexivo de aprendizagens (PRA). A amostra é constituída por 6 formadores e 12 formandos e os dados foram analisados por recurso à análise de conteúdo (Bardin, 1994). Nesta comunicação, analisamos o significado do PRA para os entrevistados, assim como o processo de negociação estabelecido entre formador e formando na sua organização.
Editora Artemis eBooks, Apr 1, 2021
Springer eBooks, Jun 21, 2017
Laparoscopic, Endoscopic and Robotic Surgery
The purpose of this article is to identify the educational perceptions of students and teachers i... more The purpose of this article is to identify the educational perceptions of students and teachers in portuguese Higher Education. 20 hours of lessons were analyzed during a curricular unit of a course of a Higher Education Institution. The information was recorded on a descriptive grid for classroom observation and also obtained from interviews, of a semi-structured nature to the teacher and focus group to five of the students. We used content analysis with input from webQDA software. According to the results, teachers and students have different perceptions of how teaching is managed. A strategic orientation of student-centred teaching requires the promotion of a variety of learning environments, flexibility, capacity of valuing students' participation, including tasks and activities that develop cognitive skills of higher level. These results show that, in similar contexts, the teacher-centred teaching, correlated with the interaction among students, can be a learning improvemen...
We analyze the importance of meaningful learning and the use of a formative assessment strategy, ... more We analyze the importance of meaningful learning and the use of a formative assessment strategy, promoted by peer learning methods centered on the students, in a curricular unit (CU) pertaining to a degree in Sciences, in a Higher Education Institution. Five students from the CU were questioned, through a focus group; the teacher was interviewed. Data of 12 hours of lessons was analyzed and categorized using webQDA. We conclude that by emphasizing students’ engagement in the acquisition of knowledge, skills, and evaluation, methodological teaching options incline towards active methods, involving students in activities fostering meaningful learning. Using systematic formative assessments, integrated in the teaching-learning process as permanent feedback, is most likely to make students and teachers responsible for an overall improvement in learning.
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