Papers by Bilge Kuşdemir Kayıran
Deleted Journal, Apr 1, 2024
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, Oct 1, 2012
Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, 2010
Uluslararası eğitim programları ve öğretim çalışmaları dergisi, 2017
Uludağ üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Dec 28, 2018
Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 2012
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Dec 31, 2019
Eurasian Journal of Educational Research, Apr 29, 2015
Ortaokul Matematik Öğretim ProgramlarıTarihsel Bir İnceleme
Problem Durumu: Bilginin h×zla ve y×ù×larak ilerlediùi 21.yy'da bilgi edinimi bireyler ve top... more Problem Durumu: Bilginin h×zla ve y×ù×larak ilerlediùi 21.yy'da bilgi edinimi bireyler ve toplumlar için önemli bir kazan×m haline gelmiütir. Bilginin kullan×labilmesi için onun doùru anlaü×lmas×, yorumlanmas× ve bununla da kalmay×p bu bilginin doùruluùunun, yararl×l×ù×n×n ve gerekliliùinin de sorgulanmas× gerekmektedir. Bu becerilerin kazan×lmas×nda okuma etkinliùinin iülevi ve niteliùi önem kazanmaktad×r. Bireyin, okuma iülemi anlayarak ve zevk duyarak tamamland×ktan sonra yazar×n fikirlerini yorumlamas× ve bu konudaki baüka bilgiler ile karü×laüt×rarak ileri sürülen fikirleri eleütirmesi gerekir. Öùrencilerin eleütirel okur olmalar× için ise öncelikle öùretmenlerin eleütirel okur olmalar× gerekmektedir. Eleütirel düüünme becerisine sahip öùretmenler, eleütirel düüünmeye ortam haz×rlamaya daha istekli, sorduùu sorunun tek bir cevab× olmad×ù×nda kendi kafas×ndaki cevab×n d×ü×ndakileri de önemseyip dinleyen, öùrencinin sadece cevap verebilmesini deùil, soru sormas×n× da öùrenmes...
TEZ10548Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2014.Kaynakça (s. 200-218) var.xxv, 272 s.... more TEZ10548Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2014.Kaynakça (s. 200-218) var.xxv, 272 s. : res. (bzs. rnk.), tablo ; 29 cm.Bu çalışmada, ilköğretim beşinci sınıf Türkçe dersinde kullanılan öz-düzenleyici öğrenme modelinin, öğrencilerin okuduğunu anlamaya yönelik akademik başarıları, özdüzenleme becerileri ve kullandıkları okuma stratejileri üzerinde etkisi olup olmadığı sınanmıştır. Araştırma, 2010-2011 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı’nda, Adana İli Çukurova İlçesi’ndeki iki resmi ilköğretim okulunda okuyan beşinci sınıf öğrencileri ile 12 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Uygulama, bir deney ve iki kontrol grubunda yer alan 90 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney grubunda öz-düzenleyici öğrenme modeli, kontrol gruplarında ise Türkçe Dersi Öğretim Programı doğrultusunda yapılan öğretim uygulanmıştır. Deney ve birinci kontrol grubunda dersler araştırmacı tarafından işlenmiştir. İkinci kontrol grubunda ise dersler sınıf öğretmeni tarafından yürütülmüştür. Araştırmada deney v...
Hacettepe University Journal of Education
Türkçe Eğitimine Genel Bir Bakış, 2020
Bu calismada, ilkokul birinci sinif ogrencilerinin okudugunu anlama basarilarina ve okuma hizlari... more Bu calismada, ilkokul birinci sinif ogrencilerinin okudugunu anlama basarilarina ve okuma hizlarina etki eden cesitli degiskenler (cinsiyet, anne-baba egitim durumlari, okul oncesi egitim alip-almama durumu ve sosyo-ekonomik duzey) incelenmistir. Ayrica okudugunu anlama basarisi ve okuma hizi arasindaki iliskiye de bakilmistir. Arastirmada tarama modeli kullanilmistir. Calisma, 2014 2015 egitim-ogretim yili ikinci yariyilinda Gaziantep ilinde bulunan bes ilkokuldan tesadufi olarak secilen 311 birinci sinif ogrencisi ile yapilmistir. Arastirma surecinde, "Sosyo-ekonomik duzeyi belirleme anketi”, “Okudugunu anlama basari testi” ve "Okuma hizini olcme metni” veri toplama araci olarak kullanilmistir. Veriler, SPSS 20 istatistik programindan yararlanilarak degerlendirilmis olup, su bulgulara ulasilmistir: Ilkokul birinci sinif ogrencilerinin okuma hizlari ve okudugunu anlama basarilari, cinsiyete gore anlamli farklilik gostermemektedir. Anne ve baba egitim durumu degiskenine go...
Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zek... more Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zeka alanlarina yonelik tercihlerini belirlemektir. Calisma betimsel karsilastirmali bir arastirma niteligini tasimaktadir. Arastirmanin orneklemini Cukurova universitesinin farkli bolumlerinde okuyan, bir universiteden mezun olup Cukurova universitesinde yuksek lisans/doktora programlarina devam eden ve Adana’da yasayan toplam 1466 (692 kadin, 774 erkek) birey olusturmustur. Orneklemi olusturan bireylerin 545’i Cukurova universitesi ogrencisi, 921’i universite mezunlari ve yetiskinlerden olusmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak “Coklu Zeka Alanlari Gelisimsel Degerlendirme Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada verilerin analizinde frekans ve yuzde hesaplamalari ile bagimsiz gruplar t-testi analizi kullanilmistir. Bulgular, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin sozel/dilsel, matematiksel/mantiksal, muziksel/ritmik ve bedensel/kinestetik zeka alanlarina il...
Trakya Eğitim Dergisi, 2021
Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin matematik dersi öğretim programına ilişkin değ... more Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmenlerinin matematik dersi öğretim programına ilişkin değerlendirmelerini belirlemek ve öğretmenlerin programa ilişkin değerlendirmelerini çeşitli değişkenlere (mezun olunan okul türü, kıdem, sınıf mevcudu, hizmet içi eğitim alma durumu) göre incelenmektir. Betimsel tarama modelindeki bu araştırmanın örneklemini; Adana, Mersin, Urfa, Mardin, Gaziantep, İstanbul, Kayseri ve Hatay illerinde görev yapmakta olan 231 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen, "Matematik Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği" kullanılmıştır. Ölçek, “genel yapı, kazanımlar, içerik, ölçme ve değerlendirme, sunum” olmak üzere beş faktörden oluşan beşli Likert tipinde düzenlenmiş 21 maddelik bir ölçektir. Ölçekten toplanan verilerin analizinde tek yönlü varyans analizi, bağımsız gruplar t testi ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmada, sınıf öğretmenlerinin matematik programına ilişkin değ...
Bu calismada, ilkogretim besinci sinif Turkce dersinde kullanilan oz-duzenleyici ogrenme modelini... more Bu calismada, ilkogretim besinci sinif Turkce dersinde kullanilan oz-duzenleyici ogrenme modelinin, ogrencilerin okudugunu anlamaya yonelik akademik basarilari ve oz-duzenleme becerileri uzerindeki etkisi incelenmistir.Arastirma, 2010-2011 egitim-ogretim yili bahar yariyilinda, Adana Ili Cukurova Ilcesi’ndeki iki ilkogretim okulunda okuyan,bir deney ve iki kontrol grubunda yer alan 90 besinci sinif ogrencisi ile 12 hafta sureyle gerceklestirilmistir. Deney grubunda oz-duzenleyici ogrenme modeli, kontrol gruplarinda ise Turkce Dersi Ogretim Programi dogrultusunda yapilan ogretim uygulanmistir. Arastirmada veriler, “Okudugunu Anlama Basari Testi”, “Gudulenme ve Ogrenme Stratejileri Olcegi”,“Yari Yapilandirilmis Gorusme Formu” ile toplanmistir. Sonuc olarak, oz-duzenleyici ogrenme modelinin, okudugunu anlama basarisi uzerinde daha etkili oldugu belirlenmistir. Ayrica uygulanan modelin, gudulenme ve ogrenme stratejilerinden bilissel farkindalik- ogrenme stratejileri, oz-yeterlik algisi,...
International Journal of Education and Literacy Studies, 2021
In this study we aimed to investigate young college students’ experienced problems and support re... more In this study we aimed to investigate young college students’ experienced problems and support resources regarding online or distance education during the COVID-19 pandemic. We used an innovative technique, Online Photovoice (OPV) method to collect data. The research includes the theoretical framework created to understand the factors that facilitate and complicate online/distance education processes for prospective teachers in the COVID-19 pandemic. Therefore, the framework consisted of Ecological Systems Theory (EST), Community-Based Participatory Research (CBPR), and OPV. In the analysis of the data, we used Online Interpretive Phenomenological Analysis (OIPA). The study sample consisted of 153 young university students in three universities in the south and southeast of Turkey. The data collection tool was created as an online form consisting of four parts: introduction, general information, and consent form; questions on the most important facilitator and the most important bar...
FIRE: Forum for International Research in Education, 2020
The purpose of this study is to examine the opinions of classroom teachers, administrators, stude... more The purpose of this study is to examine the opinions of classroom teachers, administrators, students and parents regarding the inclusion of refugee students in Turkey
Uploads
Papers by Bilge Kuşdemir Kayıran