Papers by Canan Şentürk Barışık
Turkish Studies-Educational Sciences
Yüksek Lisans Tezi.Üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin sadece tanılanması yeterli değildir; asıl ... more Yüksek Lisans Tezi.Üstün zekâlı/yetenekli öğrencilerin sadece tanılanması yeterli değildir; asıl amaç onların potansiyellerinin farkına varılması ve bu potansiyellerini en üst seviyede kullanmalarını sağlamaktır. Bununla beraber yetenek gelişimlerinin desteklenmesi, sosyal ve duygusal ihtiyaçlarına cevap verilmesi gerekmektedir. Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin fene doğuştan gelen ilgileri vardır bu ilgileri merak duyguları ve yaratıcılıklarını hep canlı tutmaktadır. Bu yüzden bilimi yaşayacak ve bilime yaratıcı katkılar sağlayacak bu bireyleri yakından tanımamız gerekmektedir. "Üstün Zekâlı/Yetenekli Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersinde Üretici Düşünme Becerilerinin Duyuşsal Değişkenler Açısından İncelenmesi" konulu bu araştırma ile Fen Bilimleri dersine yönelik yaratıcı düşünme becerileri, akademik başarıları, kendini izleme algıları, benlik ve görev algıları ve motivasyonel inançları incelenmektedir. Çalışmada aynı zamanda bu değişkenler arasındaki ilişki de incenl...
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 12, 2022
The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention progra... more The current study aims to examine the effectiveness of the "I Love My School" intervention program designed to improve primary school students' levels of attitude towards school. The study was conducted at a primary school in the Selçuklu district of Konya province in the 2021-2022 academic year. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed in the study, and the participants consisted of primary school 1 st , 2 nd , 3 rd, and 4 th grade students. There are 30 students in the control group and 32 students in the study group. The pre-test and post-test results of the groups were compared via nonparametric analysis techniques. The research results reveal that the "I Love My School" intervention program has positively improved primary school students' levels of attitude towards school positively. Hence, it is recommended to implement such programs as "I Love School" and similar in-school intervention programs to support the commitment of primary school students who cannot receive family support regarding love, value, adaptation, and trust regarding school.
International Journal of Modern Education Studies
This study aims to examine distance education practices of universities in Turkey during coronavi... more This study aims to examine distance education practices of universities in Turkey during coronavirus (covid-19) pandemic according to views of undergraduate students. The method of this study is designed in the survey model. The study group consists of 1561 students studying at 44 universities. Simple random sampling method was used while selecting the study group. The data were collected by the researchers, with the ‘Scale of Distance Education Views of University Students’ which was developed within the scope of the study. Study data were analyzed with descriptive tests, t-test, and ANOVA tests. The findings of this research show that there is a significant difference in the university students' positive views about distance education in terms of their social lives, socio-economic factors, ability to learn independently, making themselves willing to learn, their willingness to go to school, adaptation to the lesson plan, school performance of the students, before and after cou...
Radiocarbon Dating, 1979
Everything we know about science is temporary. Can we imagine that when the acrylic board was rub... more Everything we know about science is temporary. Can we imagine that when the acrylic board was rubbed with silk, the generated electromagnetic field can drive the 14 W fluorescent tube lamps and the emerged electromagnetic attraction can draw the scissors and wood block swill around? When a wood box slides on a table, where the box slides, where the LEDs stocked right at the position of the sliding wood box under the table will be lit. Although numerous studies of sliding friction have been made and some empirical laws have been formulated, we have as yet, no clear understanding of the mechanism of friction. The effect of triboelectricity on the frictional force has not been studied and the nature of friction has not yet been finalized. In this paper, sliding friction was studied to investigate the nature of friction. We have found that the electromagnetic field will be generated when sliding happens, which leads to the generation of electromagnetic attraction. The generated electromagnetic attraction will accordingly affect the force of friction between two objects. Thus, we deduced that friction force should originate from the synergistic effects of the external resistance arising from uneven surfaces and the generated electromagnetic attraction. A slightly supplement and modification to the numerical formulas for calculating the sliding friction force is attempted to present. This study tries to unify the engagement theory and the adhesion theory and understand the nature of friction better. What's more, it will provide a novel perspective and open a new line of thinking for classical mechanics.
Milli Eğitim Dergisi
Öz: COVID-19 salgını nedeniyle tüm dünyada ve ülkemizde en çok kullanılan eğitim yöntemi haline g... more Öz: COVID-19 salgını nedeniyle tüm dünyada ve ülkemizde en çok kullanılan eğitim yöntemi haline gelen uzaktan eğitim sürecini öğretmen görüşlerine göre incelemeyi amaçlayan bu çalışma ile öğretmenlerin görüşleri ile ilgili toplanacak verilerin ileride yürütülecek uzaktan eğitim uygulamalarına yön vermesi amaçlanmaktadır. Bu araştırma için nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem deseni kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu farklı il/ilçelerde koronavirüs sebebi ile uzaktan eğitime dahil olan farklı sınıf seviyelerinde derse giren 418 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışma grubu seçkisiz olmayan örnekleme yönteminden uygun/kazara örnekleme ile oluşturulmuştur. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan "Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Algıları Ölçeği" ile araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan bireyler ile internet üzerinden anket uygulanarak veriler araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin görev yaptıkları okul türüne, öğretmenlerin görev yaptığı okulun bulunduğu il/ilçeye, öğretmenlerin cinsiyetlerine, yaşadıkları şehirlere, görev yaptıkları kıdem yılına, öğretmenlerin kademe ilerleme derecelerine, branşlarına, eğitim verdikleri sınıf seviyelerine, uzaktan eğitim için bağlantı kurdukları cihaza, derslerini yaptıkları yerlere göre uzaktan eğitime ilişkin olumlu görüş oluşturmada herhangi bir farklılık oluşturmadığı görülmektedir. Bu çalışma, gelecekte yapılacak olan uzaktan eğitim faaliyetlerine ışık tutması açısından önemlidir.
Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi
Öz: Bu çalışma ile lise öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri ortaya koyulmaya çalış... more Öz: Bu çalışma ile lise öğrencilerinin uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Araştırma nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem ile yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu farklı il/ilçelerde uzaktan eğitim alan 402 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Lise Öğrencileri Uzaktan Eğitim Algıları Ölçeği" ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda lise öğrencilerinin uzaktan eğitim algılarında; özel okula giden öğrencilerin devlet okuluna devam edenlere göre daha olumlu algılara sahip olduğu, lise son sınıfların algılarının diğer sınıflara göre daha olumlu olduğu, EBA eğitim portalına girişte yaşanan sorunların artması ile uzaktan eğitim algısı arasında ters orantının olduğu, okulların, uzaktan eğitim verme çeşitliliği arttıkça öğrencilerin uzaktan eğitim algı puanlarının arttığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin yarıdan fazlasının dersi dikkatle dinledikleri belirlenmiştir. Öğrenciler genel olarak yüz yüze eğitimi tercih etmektedir. Araştırmada elde edilen bulgulara dayalı olarak şu sonuçlara ulaşılmıştır. Derslerin mümkün olduğunca canlı işlenmesi öğrencilerin uzaktan eğitime karşı olan tutumlarını olumlu yönde etkilemektedir. Öğrencilerinin uzaktan eğitim derslerini mümkün olduğunca kendi öğretmenleri ile işlemelerinin uzaktan eğitime karşı olan tutumlarını olumlu yönde etkileyeceği düşünülmektedir. Öğrencilere sağlanan uzaktan eğitim faaliyetlerinin, olabildiğince çeşitlendirilmesi, uzaktan eğitimde öğrenci merkezli ve zengin ders içeriği sunulması, öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen arasındaki iletişimin artırılmasının gerektiği düşünülmektedir.
Milli Eğitim Dergisi
: COVID-19 salgini nedeniyle tum dunyada ve ulkemizde en cok kullanilan egitim yontemi haline gel... more : COVID-19 salgini nedeniyle tum dunyada ve ulkemizde en cok kullanilan egitim yontemi haline gelen uzaktan egitim surecini ogretmen goruslerine gore incelemeyi amaclayan bu calisma ile ogretmenlerin gorusleri ile ilgili toplanacak verilerin ileride yurutulecek uzaktan egitim uygulamalarina yon vermesi amaclanmaktadir. Bu arastirma icin nitel ve nicel arastirma yontemlerinin bir arada kullanildigi karma yontem deseni kullanilmistir. Bu arastirmanin calisma grubunu farkli il/ilcelerde koronavirus sebebi ile uzaktan egitime dahil olan farkli sinif seviyelerinde derse giren 418 ogretmen olusturmaktadir. Calisma grubu seckisiz olmayan ornekleme yonteminden uygun/kazara ornekleme ile olusturulmustur. Arastirma verileri arastirmacilar tarafindan hazirlanan “Ogretmenlerin Uzaktan Egitim Algilari Olcegi” ile arastirmacilar tarafindan toplanmistir. Calisma grubunu olusturan bireyler ile internet uzerinden anket uygulanarak veriler arastirmacilar tarafindan toplanmistir. Arastirma sonuclarina gore ogretmenlerin gorev yaptiklari okul turune, ogretmenlerin gorev yaptigi okulun bulundugu il/ilceye, ogretmenlerin cinsiyetlerine, yasadiklari sehirlere, gorev yaptiklari kidem yilina, ogretmenlerin kademe ilerleme derecelerine, branslarina, egitim verdikleri sinif seviyelerine, uzaktan egitim icin baglanti kurduklari cihaza, derslerini yaptiklari yerlere gore uzaktan egitime iliskin olumlu gorus olusturmada herhangi bir farklilik olusturmadigi gorulmektedir. Bu calisma, gelecekte yapilacak olan uzaktan egitim faaliyetlerine isik tutmasi acisindan onemlidir.
Arastirma ile ustun zekâli ogrencilerin (UZO) yaratici dusunme becerileri, akademik basarilari, ... more Arastirma ile ustun zekâli ogrencilerin (UZO) yaratici dusunme becerileri, akademik basarilari, kendini izleme algilari, fen bilimleri dersine yonelik benlik ve gorev algilari ve motivasyonel inanclari arasindaki iliskiler incelenmektedir. Arastirmada nicel yaklasimla tarama modelinde nedensel karsilastirma ve korelasyonel arastirma desenleri temel alinarak UZO’nun yaraticilik ve fen bilimleri dersine iliskin motivasyonel inanclari arasindaki iliskilerinin yonu ve duzeyi belirlenmistir. Arastirmanin orneklemini 239 ustun zekâli (UZ) yedinci sinif ogrencisi olusturmaktadir. Verilerin toplanmasinda Torrance Yaratici Dusunme Testi ve Fen Bilimleri dersine yonelik Ogrenmede Motive Edici Stratejiler Olcegi kullanilmistir. Arastirmanin degiskenlerine iliskin mevcut durumu ve bu degiskenler arasindaki iliskileri ortaya koymak icin veriler betimsel ve korelasyonel teknikler ile analiz edilmistir. Arastirma sonuclarina gore UZO’nun yaratici dusunme becerilerinin Torrance yaratici ...
Üstün Zekâlı Öğrenicilerde Değerler Eğitimi, Değerler Eğitimine İlişkin Sorunlar Ve Çözüm Önerileri, 2020
Bu araştırmada Türkiye'de Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerde Değerler Eğitimine İlişkin durum... more Bu araştırmada Türkiye'de Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerde Değerler Eğitimine İlişkin durum ve sorunlara ilişkin sorulara cevap aranmıştır.
Üstün Zekâlı Öğrenicilerde Değerler Eğitimi, Değerler Eğitimine İlişkin Sorunlar Ve Çözüm Önerileri, 2020
Değerler eğitimi bireyin mutluluğu, iç huzuru ve toplumsal barış açısından büyük önem taşır. Değe... more Değerler eğitimi bireyin mutluluğu, iç huzuru ve toplumsal barış açısından büyük önem taşır. Değerler eğitim toplumu oluşturan tüm bireyler için gerekli ve önemlidir. Bununla birlikte (Berkowitz ve Hoppe, 2009), teknolojik, sosyal, stratejik, etik ve estetik bilgi üretmekte toplumun % 98’inden daha aktif olan, toplum içinde genellikle lider rolü üstlenen üstün zekâlı ve yetenekli bireyler için değerler eğitimi daha da önemli bir konu haline gelmektedir. Birey akıllı bir canlı olması nedeniyle akademik olarak başarılı olabilir; fakat akademik alanda başarılı olması sosyal yaşamında da başarılı olacağı anlamına gelmez. Bireyin sosyal yaşamında karşılaştığı bir problem, onu duygusal açıdan olumsuz yönde etkileyebilir. Bireyin yaşamını sağlıklı bir şekilde sürdürmesi ve sosyal ilişkilerinde sorun yasamaması için karşılaştığı sosyal problemleri nasıl çözeceği ona öğretilmelidir (Can, 2008). Kendilerinden beklenilenlere erişebilen üstün zekâlı çocuklar, yaşamları boyunca idareci ve lider olarak toplumun yönetici ve aydın kesimini oluşturacaklardır (Cutts ve Moseley, 2001). Geleceğin aydınları bu görevleri yaparken gerekli hassasiyeti gösterebilmeleri için değerler eğitimi alanında da gerekli formasyona sahip olmalıdır. Günümüzde bilim ve teknoloji alanında kaydedilen bunca başarı ve ilerlemelerin, insanlığın karşı karşıya bulunduğu sorunları azalttığını ileri sürmek çok zordur. Bunun en önemli nedeni, bilginin ve yaşam araçlarının çoğalmasına karşın, ahlâk ve değerler alanındaki kayıplardır (Hökelekli ve Gündüz, 2004).
Öz: Araştırma ile üstün zekâlı öğrencilerin (ÜZÖ) yaratıcı düşünme becerile-ri, akademik başarıla... more Öz: Araştırma ile üstün zekâlı öğrencilerin (ÜZÖ) yaratıcı düşünme becerile-ri, akademik başarıları, kendini izleme algıları, fen bilimleri dersine yönelik ben-lik ve görev algıları ve motivasyonel inançları arasındaki ilişkiler incelenmekte-dir. Araştırmada nicel yaklaşımla tarama modelinde nedensel karşılaştırma ve korelasyonel araştırma desenleri temel alınarak ÜZÖ'nün yaratıcılık ve fen bi-limleri dersine ilişkin motivasyonel inançları arasındaki ilişkilerinin yönü ve dü-zeyi belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini 239 üstün zekâlı (ÜZ) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Torrance Yaratıcı Düşünme Testi ve Fen Bilimleri dersine yönelik Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenlerine ilişkin mevcut durumu ve bu değiş-kenler arasındaki ilişkileri ortaya koymak için veriler betimsel ve korelasyonel teknikler ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre ÜZÖ'nün yaratıcı düşünme becerilerinin Tor-rance yaratıcı düşünme testinin normlarında belirtilen genel ortalama düzeyinin üstünde olduğu ve ÜZ kız öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin erkek öğ-rencilerinkinden daha yüksek olduğu; öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik motivasyonel inançlarının ölçekten elde edilen puanların madde sayısına bölün-mesi ile elde edilen değerlere göre yüksek olduğu; Fen bilimleri dersine yönelik içsel hedef yönelimi ve görev değeri algısının yaratıcı düşünme becerilerinin an-lamlı yordayıcısı olduğu anlaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçların ba-zıları literatür bulgularıyla benzerlik gösterirken bazılarının farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Bu durum literatür bulgularıyla tartışılmıştır.
Uploads
Papers by Canan Şentürk Barışık