Die Wichtigkeit der Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung hat in den ve... more Die Wichtigkeit der Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung hat in den vergangenen Jahren in nationalen und internationalen Bildungsdebatten an großer Bedeutung gewonnen. Diese Entwicklung steht in engem Zusammenhang mit dem wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Strukturwandel, der sich auf sämtliche Lebensbereiche auswirkt und zu wesentlichen Veränderungen in der Arbeitswelt führt. Als zentrale Faktoren sind beispielsweise die „Globalisierung der Wirtschaftsaktivitäten, eine beschleunigte Innovationsdynamik, eine zunehmende Konzentration von Wertschöpfungsprozessen und Beschäftigung auf den Dienstleistungssektor, forcierter Einsatz der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Vernetzung von Arbeitprozessen“ (Schiersmann 2007, S. 9) zu nennen. Sie sind Kennzeichen der heutigen Wissensgesellschaft, in der die Mehrheit aller Funktionsbereiche auf Expertise basiert und eine kontinuierliche Erneuerung von Wissen sowie die Generierung von Innovationen zum ‚kategorischen Imperativ‘ geworden sind (vgl. Willke 1998; Tippelt/Mandl/Straka 2003).
Stamm, Margrit; Edelmann, Doris Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ih... more Stamm, Margrit; Edelmann, Doris Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 35 (2013) 2, S. 239-254
Dieser Aufsatz fokussiert die zentrale Frage des vorschulischen Diskurses: ob kleine Kinder eher ... more Dieser Aufsatz fokussiert die zentrale Frage des vorschulischen Diskurses: ob kleine Kinder eher durch entwicklungsangemes- sene Betreuung oder durch gezielt initiierte Bildungsprozesse auf die Schule vorbereitet werden sollen. Aktuell besteht eine einschneidende Kluft zwischen diesen beiden Konzepten. Um diese zu erklären und aufzuzeigen, weshalb ein Perspektiven- wechsel von Betreuung zu Bildung notwendig ist, werden die vorherrschenden Konzeptionen aus historischer und internatio- naler Perspektive reflektiert. Dabei nehmen einzelne Länder ei- ne Vorreiterposition ein. Auch die verfügbaren Forschungsbe- funde streichen den Wert vorschulischer Bildung als Beitrag zur Verminderung der sozialen und kognitiven Differenzen heraus. Trotz der Eindeutigkeit dieser Befunde lassen sich frühkindliche Bildungsprogramme nur dann erfolgreich implementieren und mit der intendierten Wirksamkeit realisieren, wenn sich der Pa- radigmawechsel auch in den subjektiven Überzeugungsmus- tern der pädago...
In A. Lavanchy, F. Dervin & A. Gajardo (Eds). Anthologies de l'interculturalité., 2011
Cet article propose une réflexion théorique sur le sens de la différence culturelle, réflexion dé... more Cet article propose une réflexion théorique sur le sens de la différence culturelle, réflexion développée à partir du champ de recherches et de pratiques de la formation interculturelle des professionnels, à l'exemple de la formation des enseignants
Die Wichtigkeit der Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung hat in den ve... more Die Wichtigkeit der Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung hat in den vergangenen Jahren in nationalen und internationalen Bildungsdebatten an großer Bedeutung gewonnen. Diese Entwicklung steht in engem Zusammenhang mit dem wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Strukturwandel, der sich auf sämtliche Lebensbereiche auswirkt und zu wesentlichen Veränderungen in der Arbeitswelt führt. Als zentrale Faktoren sind beispielsweise die „Globalisierung der Wirtschaftsaktivitäten, eine beschleunigte Innovationsdynamik, eine zunehmende Konzentration von Wertschöpfungsprozessen und Beschäftigung auf den Dienstleistungssektor, forcierter Einsatz der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Vernetzung von Arbeitprozessen“ (Schiersmann 2007, S. 9) zu nennen. Sie sind Kennzeichen der heutigen Wissensgesellschaft, in der die Mehrheit aller Funktionsbereiche auf Expertise basiert und eine kontinuierliche Erneuerung von Wissen sowie die Generierung von Innovationen zum ‚kategorischen Imperativ‘ geworden sind (vgl. Willke 1998; Tippelt/Mandl/Straka 2003).
Stamm, Margrit; Edelmann, Doris Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ih... more Stamm, Margrit; Edelmann, Doris Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 35 (2013) 2, S. 239-254
Dieser Aufsatz fokussiert die zentrale Frage des vorschulischen Diskurses: ob kleine Kinder eher ... more Dieser Aufsatz fokussiert die zentrale Frage des vorschulischen Diskurses: ob kleine Kinder eher durch entwicklungsangemes- sene Betreuung oder durch gezielt initiierte Bildungsprozesse auf die Schule vorbereitet werden sollen. Aktuell besteht eine einschneidende Kluft zwischen diesen beiden Konzepten. Um diese zu erklären und aufzuzeigen, weshalb ein Perspektiven- wechsel von Betreuung zu Bildung notwendig ist, werden die vorherrschenden Konzeptionen aus historischer und internatio- naler Perspektive reflektiert. Dabei nehmen einzelne Länder ei- ne Vorreiterposition ein. Auch die verfügbaren Forschungsbe- funde streichen den Wert vorschulischer Bildung als Beitrag zur Verminderung der sozialen und kognitiven Differenzen heraus. Trotz der Eindeutigkeit dieser Befunde lassen sich frühkindliche Bildungsprogramme nur dann erfolgreich implementieren und mit der intendierten Wirksamkeit realisieren, wenn sich der Pa- radigmawechsel auch in den subjektiven Überzeugungsmus- tern der pädago...
In A. Lavanchy, F. Dervin & A. Gajardo (Eds). Anthologies de l'interculturalité., 2011
Cet article propose une réflexion théorique sur le sens de la différence culturelle, réflexion dé... more Cet article propose une réflexion théorique sur le sens de la différence culturelle, réflexion développée à partir du champ de recherches et de pratiques de la formation interculturelle des professionnels, à l'exemple de la formation des enseignants
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