Conference Presentations by Emanuel Feusi
9th Annual All Together Better Health Conference, 2018
Background: Vast research attention has been paid to providing evidence on undergraduate / pre-li... more Background: Vast research attention has been paid to providing evidence on undergraduate / pre-licensure health sciences students' IP competency requirements, placement, and attainment. However, while IP facilitator training is critical to IP effectiveness for student outcomes, there remains insufficient research identifying the IP facilitator competencies required for effective IPE delivery.
Papers by Emanuel Feusi
GMS Journal for Medical Education, 2022
International Journal of Health Professions
Interprofessionelle Lehre (IPL) bedeutet, dass Studierende verschiedener Professionen mit-, von- ... more Interprofessionelle Lehre (IPL) bedeutet, dass Studierende verschiedener Professionen mit-, von- und übereinander lernen. 2019 wurde im Kanton Zürich ein interprofessioneller Ausbildungstag (IPE-Tag) mit 68 Studierenden und acht Dozierenden über acht Lektionen durchgeführt mit dem Ziel, interprofessionelle Kompetenzen zu verbessern. Studierende aus sechs Fachbereichen des Gesundheitswesens und PhD-Studierende mit unterschiedlichem fachlichem Hintergrund mussten gemeinsam in Gruppen zwei Fälle mit Simulationspatienten/-innen bearbeiten. Zur Evaluation des IPE Tages wurde eine Prä-Post-Online-Befragung durchgeführt. Sie umfassten unter anderem eine Selbsteinschätzung mittels Items aus dem Kompetenzrahmen der Zürcher InterProfessionellen AusbildungsStation (ZIPAS®) und dem Interprofessional Collaborative Competency Attainment Survey (ICCAS) sowie offene Fragen zum IPE-Tag. Dabei wurden ZIPAS®-Kompetenzrahmen und ICCAS quantitativ, die offenen Fragen qualitativ ausgewertet. Es zeigten s...
Hintergrund: Am 12. Oktober 2019 haben das Departement Gesundheit der ZHAW und die Medizinische F... more Hintergrund: Am 12. Oktober 2019 haben das Departement Gesundheit der ZHAW und die Medizinische Fakultät der Universität Zürich einen "Interprofessional Education Day" (IPE Tag) veranstaltet, dessen Konzept von einem interprofessionellen Team aus Studierenden entwickelt [zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]
Fragestellung/Einleitung: An der Zürcher Hochschule für angewandte Wissenschaften, Departement Ge... more Fragestellung/Einleitung: An der Zürcher Hochschule für angewandte Wissenschaften, Departement Gesundheit absolvierten Bachelor-Studierende der Gesundheitsfachberufe Ergotherapie, Hebamme, Pflege und Physiotherapie erstmals ein vierwöchiges interprofessionelles Modul mit den Themenschwertpunkten[zum vollständigen Text gelangen Sie über die oben angegebene URL]
GMS Journal for Medical Education, 2021
Objective: The positioning and training of communicative and social competencies to improve inter... more Objective: The positioning and training of communicative and social competencies to improve interprofessional cooperation is and will be a challenge for educational institutions. The aim of this project was to reorient the interprofessional training elements of bachelor programs in terms of both content and structure, to improve the legally required practical relevance and to aim for a sustainable anchoring through the targeted design of the development process. WIPAKO® facilitates the acquisition of communicative and social competencies as a prerequisite for cooperation between the health and medical professions. Methodology: Once suitable process structures had been created, an interprofessional committee of experts defined the training elements (competencies, content, learning and teaching methods, learning objective review and evaluation) in an iterative consensus process based on various framework models and on the involvement of the various stakeholders in the individual study...
GMS Journal for Medical Education, 2021
Background: Patient-centredness (PCN) is an increasingly demanded objective in health care and ha... more Background: Patient-centredness (PCN) is an increasingly demanded objective in health care and has gained importance for the care situation, for research, and the education of healthcare professions. The literature shows that the term PCN is not uniformly defined. Key aspects for the concept of PCN can be found in the integrative model and its dimensions by Scholl and colleagues (2014), which are incorporated into the acquisition of competencies in Objective Structured Clinical Examination (OSCE) examination formats. The inclusion of subjective experiences of persons directly affected in health-related situations is recognized as an important factor for continuous improvement in health care. In the interprofessional education of healthcare professions, subjective experiences serve as a starting point in relation to OSCE exams. In this context, the project “DIPEx” “Database of Individual Patients’ Experiences” stands for the systematic collection and evaluation of subjective experien...
Background: Vast research attention has been paid to providing evidence on undergraduate / pre-li... more Background: Vast research attention has been paid to providing evidence on undergraduate / pre-licensure health sciences students' IP competency requirements, placement, and attainment. However, while IP facilitator training is critical to IP effectiveness for student outcomes, there remains insufficient research identifying the IP facilitator competencies required for effective IPE delivery.
Die Lernphase zu den einzelnen Themen dauert jeweils eine Woche. Vom Aufbau her sind die Wochen v... more Die Lernphase zu den einzelnen Themen dauert jeweils eine Woche. Vom Aufbau her sind die Wochen vergleichbar (Abb. 1). Die eingesetzten Lehrund Lernformen ermöglichen eine Reflexion von Einstellungen, Rollenerwartungen und -gestaltung, Aufgaben, Verantwortlichkeiten und Erfahrungen betreffend der Zusammenarbeit mit anderen in der Praxis. Zudem ermöglichen diese Wochen einen intensiven interkulturellen Austausch, da auch zahlreiche Studierende und Dozierende unserer Partnerhochschulen aus dem Inund Ausland teilnehmen.
Nichts ist so beständig wie der Wandel – vor allem, wenn es um die Bedürfnisse der Gesellschaft, ... more Nichts ist so beständig wie der Wandel – vor allem, wenn es um die Bedürfnisse der Gesellschaft, medizintechnische Fortschritte und bildungspolitische Entscheidungen geht. Regelmäßig ist es deshalb nötig, Studiencurricula zu überarbeiten. So auch am Departement Gesundheit der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Im Projekt „Curricula 2020“ entwickelt ein Team seit 2017 fünf Bachelorprogramme weiter und erzählt, welche Herausforderungen ihnen begegnen.
Uploads
Conference Presentations by Emanuel Feusi
Papers by Emanuel Feusi